环境社会学考试必考点
《环境社会学》试卷(B)及答案
环境社会学试卷（B ） 考试日期： 专业： 总分：100分 考试时间：120分钟一、名词解释题 (每小题 3分，总计24 分) 1、环境社会学： 2、固体废物： 3、湿沉降： 4、酸雨： 5、温室效应： 6、《京都议定书》： 7、低碳经济： 8、碳补偿： 二、填空题 (每空 1分，总计 26 分) 1、所谓环境问题，其内容包括四个方面 、 、 、 。
2、1962年，美国海洋生物学家Rachel Carson 经过了四年的调查，搜集了大量官方和民间有关杀虫剂使用危害情况的报告，撰写了 。
3、马尔萨斯主义者认为， 是引起人类苦难和和环境退化的根源。
4、区域物种多样性的测量有 、 、 三个指标。
5、固体废物可分为 、 、 三类 6、马克思主义者对于 的观点进行了猛烈的批评，认为 是导致人类苦难的根本原因。
系：专业班级：姓名：学号：装订线7、解决粮食问题的办法有、、、。
8、生物多样性逐渐丧失的主要原因为和两种。
9、建立自然保护区保护物种属于。
10、人类活动和大自然排放温室气体，它们主要是：、、、和。
四、问答题（4小题，共20分）1、简述环境社会学的研究对象及方法。
2、简述解决粮食问题的办法。
3、生物多样性丧失的原因4、简述生物遗传多样性的理论和实践意义。
五、论述题（30分）1、叙述全球变暖和臭氧层破坏会产生哪些方面的危害？（15分）2、建构主义理论对于中国的环境社会学研究有多大的意义呢？（15分）环境社会学试卷（B ）答案 考试日期： 专业： 总分：100分 考试时间：120分钟一、名词解释题 (每小题 3分，总计24 分) 1、环境社会学：从70年代初期开始，一些具有不同学术背景的社会学者，如人口学者、农村社会学者、城市社会学者、发展社会学者和政治社会学者等等，围绕环境与社会的关系对传统社会学进行反思，以期创立一门社会学分支学科——环境社会学。
2、固体废物：是指人类在生产建设、日常生活和其他活动中产生和排放的污染环境的固态、半固态废弃物质。
社会学理论知识：生态和环境社会学——生态学、土地和资源
社会学理论知识：生态和环境社会学——生态学、土地和资源生态和环境社会学是一门有关于人类与其生活空间相互作用的学科，包括生态学、土地和资源等诸多方面的研究。
它旨在探讨人类对自然环境的影响，以及自然环境所产生的影响对人类社会的影响。
在这篇文章中，将重点探讨生态学、土地和资源相关的研究内容及其对社会学理论的贡献。
生态学是生态和环境社会学中最重要的分支之一。
它研究各种生物和非生物要素之间的相互关系，探究生态系统的结构、功能和演化等方面。
近年来，生态学在全球范围内得到了广泛的关注，主要是因为环境问题成为全球关注的热点话题。
生态学的发展可以追溯到18世纪中期，当时研究生态的主要目的是探究自然界的神秘之处。
但是，随着人类对自然环境的破坏和对环境问题的越来越高的关注度，生态学逐渐发展成为一门日益重要的科学。
生态学的建立使我们能够更好地了解生物群落、生态系统以及它们与环境之间的相互关系。
生态学的应用范围涉及生物多样性、生态系统的保护与恢复、城市生态学等领域，这些研究对于解决全球环境问题和自然资源管理非常重要。
土地和资源的研究也是生态和环境社会学中的重要内容。
人类对土地和资源的需求将导致环境的不可逆转破坏。
因此，土地和资源的研究成为了理解生态和环境的标准之一。
土地和资源的研究范围涉及土地的利用和管理、水资源的管理、矿产资源利用等。
土地的利用和管理涉及土地规划、土地保护、土地利用权的分配、土地使用改变等。
水资源管理研究涉及水生态系统的保护、水资源的分配和利用、水环境污染等。
矿产资源利用的研究与对石油、天然气、金属矿和非金属矿的勘探开发与加工等相关。
土地和资源研究的主要目的是探索国土、自然资源和人口之间的多维联系，以便更好地了解土地利用、自然资源的开发和管理与生态环境之间的互动过程。
此外，土地和资源研究还有助于寻找资源利用和环境保护之间的平衡点，从而更好地适应资源开发的需求和生态保护的要求。
生态和环境的社会学主要贡献是探讨人类与环境之间的相互关系，研究人类社会在环境问题方面的表现和决策影响。
环境科学理论基础考点要点整理
环境科学理论基础考点要点整理一、环境科学基本概念- 环境科学定义- 环境要素及其相互关系- 环境问题的产生原因和影响二、环境变量和环境质量指标2.1 环境变量- 温度- 湿度- 大气压- 降水量2.2 环境质量指标- 水质指标- 大气质量指标- 土壤质量指标- 声环境质量指标三、环境影响评价3.1 环境影响评价的基本概念和目的- 环境影响评价的定义和特点- 环境影响评价的目的和意义3.2 环境影响评价方法和步骤- 环境影响评价的方法和分类- 环境影响评价的基本步骤和程序3.3 环境影响评价报告和监测措施- 环境影响评价报告的内容和要求- 环境影响评价后的监测措施和控制措施四、环境管理和环境保护政策4.1 环境管理的基本概念和原则- 环境管理的基本概念和定义- 环境管理的原则和方法4.2 环境保护政策和法律法规- 环境保护政策的制定和实施- 环境保护法律法规的体系和内容五、环境监测和环境监测方法5.1 环境监测的概念和目的- 环境监测的定义和特点- 环境监测的目的和意义5.2 环境监测方法和步骤- 环境监测的方法和分类- 环境监测的基本步骤和程序5.3 环境监测仪器设备和数据分析- 环境监测仪器设备的种类和使用- 环境监测数据的分析和处理方法六、环境规划和环境修复6.1 环境规划的基本概念和原则- 环境规划的定义和特点- 环境规划的基本原则和方法6.2 环境修复的目的和方法- 环境修复的定义和目的- 环境修复的常用方法和技术以上是关于环境科学理论基础的考点要点整理完整版，希望能对你的学习和备考有所帮助。
环境社会学复习重点
环境行为分类：环境影响行为、环境破坏行为、环境保护行为。
新生态范式：建构主义范式：构建主义研究范式趋向于集中分析环境问题如何被问题化的，以及不同社会权力对环境的主张。
社会构建的三个关键任务：集成环境主张、表达环境主张和竞争环境主张。
成功构建环境问题的六个必要条件：1、一个环境问题的主张必须有科学权威的支持和证实；2、对环境问题的构建，必须要有其科学普及者；3、必须要受到媒体的关注，在媒体报道中，相关的主张要被塑造得既真实又重要；4、潜在的环境问题必须形象化视觉化的表现出来；5、对环境问题采取的行动必须要有看得见的经济效益；6、获得制度化的支持者，保持其合法性与持续性。
可持续发展：既满足当代人的需要，又不损害后代人满足需要的能力的发展。
环境问题（洪大用）：所谓环境问题，简单的说，就是环境系统的失调，环境状况非其所是，难以正常运转，最终影响到人们的生产与生活，威胁到人的生存。
环境问题的特征：人为性、相关性、现实性、区域性、危害性。
环境问题的影响类型：1、环境污染直接危害人的健康；2、生态破坏影响到人的生存；3、资源耗竭制约经济发展；4、环境危害唤醒人们的环境意识。
意识的三个基本特征：自觉性、能动性、社会制约性。
环境意识的四个层次：知识、态度、评价、行动。
环境意识的内涵：环境认知、环境价值观、环境保护态度、环境行为意向。
环境正义（EPA）：在环境法律、法规、政策的制定、遵守和执行等方面，全体人民，不论种族、民族、收入、原始国籍和教育程度，应得到公平对待并卓有成效的参与。
代内环境正义：同一时代的人之间在对待和处理环境资源时产生的正义问题，在享用资源的权利和保护环境的义务是对等性、适当性的。
国内环境正义：在同一个国家内部不同社会阶层和不同区域间在环境权益和责任分配、安排上的公正性。
环境运动的特征：目标的多重性、主体的多样性、范围的宽泛性、组织的非制度性、行动的公益性。
反环境运动：反环境运动是对环境运动有意识的反对。
环境科学考试重点整理
第一章绪论一、环境的概念、特征概念：以人类为主体的外部世界。
1、整体性与有限性整体性指组成环境的各部分之间存在着紧密的相互联系、相互制约关系。
有限性指：①地球在宇宙中独一无二，而且其空间也有限，有人称其为“弱小的地球”；②人类和生物赖以生存的各种环境资源在质量、数量等方面，都是有一定限度的，不能无限供给;③环境容纳污染物质的能力有限，或对污染物质的自净能力有限。
2、变动性和稳定性变动性指在自然和人类活动的作用下，环境的内部结构和外在状态始终不断变化。
稳定性指环境系统具有一定自动调节功能的特征。
3、显隐性与持续性显隐性指环境的结构和功能变化后，对人类和其它生物产生的后果，有时立即显现，如森林大火，农药进入水体会立即造成鱼类死亡。
持续性是指环境变化所造成的后果是长期的、连续的。
二、人类的环境观1、崇拜自然——天命论+地理环境决定论（二者的联系与区别，举例）①天命论匍伏于自然神灵脚下，听命于自然的奴役。
采猎文明时期，生产力水平低下，发展缓慢，改造环境能力微弱。
如大禹治水、夸父逐日、精卫填海、女娲补天。
②地理环境决定论地理环境决定人类的生理机能和心理特征，最终决定人类社会的发展，人类只能被动地适应环境。
人类社会发展早期，人类认识自然、改造自然的能力很低，对地理环境的依赖性很大，地理环境对人类社会发展的影响很大。
2、改造自然农业文明时期，生产力发展。
环境依附减弱,对抗增强，环境趋于恶化，环境科学萌芽3、征服自然---征服论的自然观人类试图成为环境主宰，人地矛盾激化，人类试图成为环境主宰。
4、谋求人地协调--协调论的环境观人类具有认识自然、改造自然的能力，自然环境对人类也具有反作用力，人类应当与自然环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的关系，谋求可持续发展。
第二章地球环境的发生与演变1、生物进化的特点和规律特点：①进步性发展少→多，简单→复杂，低级→高级生物发展的阶段性：原核→真核；单细胞→多细胞；多细胞体制不断改进生物进化的重大突破：异养→自养；两极（合成者+生产者）→三极（生产者+消费者+还原者）生态系；水生→陆生②进化的不可逆性在生物演化过程中，已经绝灭的生物和退化的器官，在以后的历史中就不可能再次出现。
环评工程师的环境社会学基础
环评工程师的环境社会学基础环境社会学是研究环境与社会之间相互作用关系的学科，于20世纪60年代初兴起。
作为一名环评工程师，拥有环境社会学的基础知识对于理解和处理环境问题至关重要。
本文将介绍环评工程师所需的环境社会学基础，包括环境社会学的定义、发展历程以及与环评工程实践的关系。
一、环境社会学的定义与概述环境社会学是一门跨学科的研究领域，综合了环境科学、社会学、人类地理学、环境哲学等多个学科的理论和方法。
其核心目标是分析和理解人类社会与自然环境之间的相互关系，探讨环境问题的社会根源，并提供解决方案。
环境社会学关注环境问题背后的社会因素，例如社会结构、政治经济体制、价值观念等，以及这些因素如何影响环境问题的发展和解决。
它强调人类社会与环境的相互作用和相互影响，明确了环境问题不仅是科学和技术层面上的难题，也是一个复杂的社会问题。
二、环境社会学的发展历程环境社会学的研究起源于20世纪60年代初的环境运动，特别是美国的环境保护运动。
在环保运动的推动下，学者们开始对环境问题进行系统的社会学研究。
随着时间的推移，环境社会学逐渐发展成为一个独立的学科领域，并在学术界和实践中产生了广泛的影响。
环境社会学的发展历程中，不同学者提出了不同的理论框架和研究方法。
例如，人类地理学家哈里·布拉瑟斯（Harvey Brathwaite）提出了“环境人类学”理论，通过研究人类与环境的关系和决策过程，来理解社会-生态系统的互动。
社会学家安东尼·古登（Anthony Giddens）则强调现代化与环境问题的关系，探讨社会结构与环境变化的相互影响。
三、环评工程师与环境社会学的关系作为环评工程师，环境社会学的基础知识对于全面理解环境问题以及评估环境影响至关重要。
首先，环评工程师需要了解环境问题的社会背景和根源。
通过环境社会学的观点和方法，可以深入分析环境问题的社会因素，如社区参与，政策制定等，提供更全面的环境评估报告。
环境保护专家考试重点内容
环境保护专家考试重点内容本文档将介绍环境保护专家考试的重点内容。
考试中可能涉及的几个关键领域包括：环境法律、环境科学、环境政策和环境治理。
1. 环境法律环境法律是环境保护专家考试的重要一部分。
考生需要熟悉我国的环境保护法律法规，了解环境标准、排放规定和环境责任等方面的内容。
重点内容包括但不限于：- 环境保护法- 大气污染防治法- 水污染防治法- 土壤污染防治法2. 环境科学环境科学是考试中的另一个重要领域。
考生需要掌握环境科学的基本原理和概念，了解环境污染的成因、影响和防治方法。
重点内容包括但不限于：- 环境污染的分类和特点- 环境监测与评估- 环境修复与保护3. 环境政策环境政策是考试中涉及的另一重要方面。
考生需要了解我国的环境政策和国际环境保护合作的相关内容。
重点内容包括但不限于：- 全国环境保护规划和政策- 环境影响评价相关政策- 生态环境保护政策和措施4. 环境治理环境治理是考试中涉及的最后一个关键领域。
考生需要了解环境治理的基本原理和方法，熟悉相关的环境治理技术和工作实践。
重点内容包括但不限于：- 环境规划与管理- 环境保护技术与设备- 环境风险评估与管控总结环境保护专家考试的重点内容主要包括环境法律、环境科学、环境政策和环境治理等方面的知识和技能。
考生需要充分掌握和理解这些重点内容，以取得良好的考试成绩。
注意：本文档仅为提供考试重点内容的指导，并不包含详细解读和题目解答，请考生结合实际情况进行复习和备考。
环境社会学复习资料
第一讲环境社会学学科分析一、环境社会学发展简史（一）环境社会学产生的历史背景1. 18世纪以前，农业时代的环境问题（1）在农业时代，刀耕火种，开荒种地，改造自然，局部影响自然生态系统（2）汉族的先民，早在春秋、秦汉时期基本上是“鸿蒙初辟、狉狉獉獉（音pizhen）”（3）土家族的生产方式在史书中也有记载：“男女合作，伐木烧畲、播种杂粮，不施肥、不灌溉、不耕耘，待地力不肥时又转移它处。
”主要的环境问题：地力下降，土地盐碱化，水土流失，生态破坏等。
但人类对环境的破坏作用有限，因为农业生产力水平较为低下。
2. 18世纪到20世纪中叶，工业时代的环境问题18世纪开始的产业革命，使人类进入了工业时代。
在工业时代，人类在一定程度上可以摆脱自然的束缚，可以更多地向自然界索取，同时对环境的破坏显著增加，特别是在20世纪中发生震惊世界的“八大环境公害事件”，标志着环境问题已发展到威胁人类生存与发展的程度，从而引起了人们的高度重视和认真思考。
八大环境公害事件马斯河谷烟雾事件(1930，比利时，SO2) 多诺拉烟雾事件（1968, 美国，SO2）伦敦烟雾事件(1952, 英国，SO2)洛杉矶光化学烟雾事件（1943，美国，汽车尾气）水俣病事件（1953，日本，汞）痛痛病事件（1931，日本富山，镉）四日市哮喘事件（1955，日本，SO2）米糠油事件（1968，日本，多氯联苯）3.20世纪50年代后，对环境问题的新认识1972年，在斯德哥尔摩召开了联合国人类环境会议，成为今天“环境时代”的起点。
同时出版了《生存的蓝图》和《增长的极限》,给人类敲响了环境问题的警钟。
1987年，世界环发委员会（WCED）出版：Our common Future。
1992年，在巴西里约热内卢召开世界环境与发展大会，发表“21世纪议程”，提出了Sustainable Development。
人们逐渐认识到：环境问题仅靠一些技术措施是解决不了的。
AP环境科学考前知识点速记
AP环境科学考前知识点速记1.人口增长及其影响-人口增长率：出生率、死亡率和移民率的差异-人口结构：年龄和性别比例的分布-人口变化对环境的影响：资源消耗、废物产生和生态系统的破坏2.生态系统的组成与功能-生物圈：包括地球上所有生物和其生存的环境-自然资源：空气、水、土壤和生物资源-生态系统的功能：能量流动、营养循环和物种相互作用3.生物多样性的重要性-物种多样性：生物的种类与数量的多样性-生物多样性的重要性：维持生态平衡、提供生态服务和人类文化的娱乐-生物多样性的威胁：栖息地破坏、物种灭绝和入侵物种4.污染与环境影响-污染类型：空气、水和土壤污染-污染对环境的影响：气候变化、酸雨和寄生虫感染5.可持续发展与资源管理-可持续发展：满足当代需要，不损害未来世代能满足其需要的能力-可持续发展的原则：经济、社会和环境三位一体的发展-资源管理：有效利用自然资源，减少浪费和负面影响6.全球气候变化-温室效应：大气中温室气体吸收和再辐射地球表面辐射的现象-温室气体：二氧化碳、甲烷、氧化亚氮等对大气保温起关键作用的气体-气候变化的影响：海平面上升、极端天气事件增多和生物多样性减少7.可再生能源和可持续能源-可再生能源：来自自然过程，如太阳能、风能和水能-可持续能源：在能源供应和利用过程中最大限度地减少对环境的损害-可再生能源的利用：减少化石燃料的使用，限制温室气体排放8.水资源与管理-水的重要性：人类饮水和农业灌溉的基础-水资源管理：保护水源，提高供水效率和水的再利用-水污染和水供应问题：工业废水、农业化肥和持续的人口增长导致的问题9.土壤资源与保护-土壤的作用：植物生长的基础，水和养分的保持-土壤侵蚀：水和风的作用导致土壤被侵蚀-土壤保护：农业土地管理和植树造林可以减少土壤侵蚀10.废物管理与循环经济-废物类型：有害废物、生物可降解废物和可回收利用废物-废物管理：垃圾分类、回收和妥善处理-循环经济：将废物转化为资源，减少资源浪费和环境污染。
环境评价考试重点
环境评价考试重点环境评价是一种对环境影响进行定量和定性分析的方法，是环境保护工作的重要组成部分。
在环境保护领域，环境评价已经成为政府部门和企业必须掌握的必修课程。
本文将从环评法律法规、气象学、经济学和社会学等四个方面介绍环境评价考试的重点内容。
环评法律法规环境评价的法律法规是考试必备内容之一。
环评法律法规主要包括《中华人民共和国环境保护法》、《环境影响评价法实施条例》、《建设项目环境影响评价管理条例》等文件。
这些法律法规的了解对于合法地开展环评工作非常重要。
考生需要对各个法律法规的内容进行详细的认识，对法律法规中的技术条款、术语以及流程要求有深入的理解。
气象学气象学是环境评价中不可或缺的一门学科。
天气、气候和大气污染等都是气象学的研究范畴。
在环评中，气象数据的获取和分析是必不可少的一步。
同时，大气环流、天气变化和自然灾害等因素对环境影响也非常大。
因此，考生需要了解气象学的基本理论和方法，以便在环评实践中更好地应用。
经济学经济学在环境评价中也扮演着不可替代的角色。
经济学的概念、方法与应用对于环评可持续发展和经济效益评估至关重要。
环评包含了工程投资、能源开发和自然资源的利用等多方面内容，需要对多个经济学指标进行评估分析。
因此，考生需要了解经济学基本理论，包括成本效益分析、生命周期评价等。
社会学环境评价是一个群众参与过程，也是一个社会决策过程。
社会学在环境评价中的作用也尤为关键。
环评涉及公众利益，社会、经济和环境等多个方面。
社会学可以向我们提供一个更好的环评参与方法，包括社会影响评估、公众意见和投诉等方面。
考生需要了解社会学的基本内容和如何在环评中应用。
环境评价对于环境监测、环境保护以及经济建设都有着深远影响。
在环境评价考试中，考生需要掌握基本的法律法规、气象学、经济学和社会学知识。
只有真正了解这些知识，才能在环评实践中更好地应用。
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什么是环境社会学1、环境社会学是指在环境与社会关系的基础上研究当代社会的环境问题及其社会影响的学科。
2、环境社会学区别于传统社会学的最大特点在于：( 1 )把以往社会学排除于研究对象之外的自然的、物理的、化学的环境纳入了研究范围，并把研究种环境与人类社会、人类群体之间的关系作为主要目的。
( 2 )与以往社会学相比，环境社会学的研究领域扩大到了自然界。
环境运动环境社会学的产生与环境问题的日益严重密切相关。
环境问题突出，人类生存与发展危机加剧，促使人们的环境意识转变。
社会各界关注环境问题，环境保护运动兴起，各项环保政策出台。
环境运动1、 1972 年，原联邦德国成立“环境保护——全国自发组织联合会” ，其规模由最初的 30 万成员到 1985 年高达 150 万。
2、 1972 年，新西兰成立首个绿党，旨在保护环境，到 1988 年，有 14 个国家成立绿党。
3、 1970 年，美国成立了环境保护署。
4、1972 年 6 月 5 日，在瑞典召开联合国人“类环境会议” ，发表了《人类环境宣言》。
二、环境社会学的产生环境社会学最早产生于美国。
二十世纪 70 年代初期，由农村社会学家发起了对环境与社会关系的反思，于是，不同学术背景的社会学家们开始围绕着这一问题展开研究，逐渐形成了一门新的学科——环境社会学。
环境社会学产生的社会背景和学科发展背景：第一，环境社会学的产生是对日趋严重的环境问题的反应。
第二，日益活跃的环境运动引起了社会学者的注意，为社会学提供了新的研究对象。
在对环境运动的研究过程中，成长出了环境社会学。
第三，在原有的社会学框架内，一些学者也进行了相关研究，这种研究为环境社会学的诞生奠定了基础。
第四，环境社会学的诞生并非是 60、 70 年代的突然事件，只不过是由潜在到公开、由不被人注意到被人注意这样一个过程的表现。
第五，环境社会学的产生也是二战以后社会学自身发展的产物。
第六，生态学在 20 世纪 60 年代的迅速发展，也在某种程度上促进了环境社会学的产生。
第七，对环境问题认识的逐步深入是环境社会学产生的深层原因。
四、两种类型的环境社会学(一)环境学的环境社会学1、在研究主题上，主要研究的是环境与社会的关系，而且相对来说比较强调环境因素对于社会系统的影响；2、在研究方法或分析框架上，主要采用自然科学的方法或分析框架；3、在研究取向上，主要是一种宏观取向，试图发展具有普适性的、关于理解环境与社会关系的一般理论；4、在与传统社会学的关系上，主要是一种对立和批判的关系；主要代表人物：卡顿、邓拉普(二)社会学的环境社会学1.在研究主题上，主要围绕环境问题及其社会影响而开展研究；2.在研究方法和分析框架上，主要采用社会科学的一些方法或分析框架；3.在研究取向上，主要是中观和微观取向，试图发展具有一定解释力的、关于理解环境问题及其社会影响的特殊理论；4.在与传统社会学的关系上，主要是一种结合和利用的关系；主要代表人物：施耐伯格、汉尼根。
五、环境社会学的未来发展1、一般研究领域：( 1 ) 环境研究的伦理标准、概念和方法；( 2 ) 环境问题的产生及其社会影响；( 3 )全球环境变迁对人类社会的影响；(4)社会过程对全球环境的影响；( 5 )环境政策与环境管理； ( 6 )环境意识与环境教育。
2、环境社会学研究的新领域：( 1 ) 社会分层与环境问题；( 2 ) 风险和环境社会运动的研究；( 3 )环境问题中的不平等现象；( 4 )环境保护中的文化多样性问题；( 5 ) 土著民族与开发型文明的“对立”；( 6 )环境问题的国际比较研究。
3、环境社会学的主要任务：分析环境问题的社会过程和社会原因；分析环境问题作为一种新的“社会事实”是如何影响现代社会的；分析现代社会对于环境问题的反映及其效果。
同时，在此基础上加强相关的理论建设，增进环境社会学的学科合法性。
4、环境社会学未来发展的制约：主要是两方面的制约：( 1 )环境社会学作为社会学的一门分支学科，还未形成独立的理论体系，这对其自身的学术积累、传承和学科发展是一个制约；( 2 )在环境与人类社会的相互作用中，有不少问题仅靠社会学的知识和研究成果已不能满足学科发展的需要，需要借鉴其他学科的知识和研究成果。
六、环境社会学的研究方法(一) 研究方法的理论学说1、实证主义与人文主义方法论相结合。
2、系统分析与个案研究相结合。
(二)研究的基本方法1、结构分析：对社会要素的框架分析，通过该分析来把握它们的整体功能。
2、角色分析：对环境保护和环境问题相关主体的社会行为的具体分析。
通过分析不同社会角色的社会行为，制定环境保护的各种社会规范，鼓励、引导大众参与环境保护。
3、制度分析：通过某一类别的社会群体来认识与环境保护及环境问题相关的社会制度，或通过分析某社会制度来透视人们在环境保护及环境问题中的角色关系。
2、实地研究方法4、比较分析：对两个以上分析单位之间的差异性和相似性的分析。
通过比较分析，取长补短，促进环境和社会的协调发展。
(三)具体的技术方法1、调查研究方法2、实地研究方法3、文献研究方法4、统计分析方法七、我国环境社会学的研究(一)我国环境社会学研究现状我国关于环境问题的社会学研究主要是从 20 世纪 90 年代开始的。
从中国社会学会在1992 年设立“人口与环境社会学专业委员会”开始，环境社会学在我国才逐渐被确认为一门社会学分支学科。
我国环境社会学发展主要表现：1、从事环境社会学研究的人员越来越多。
2、环境社会学方面的论文和著作越来越多。
3、我国的“人口与环境社会学专业委员会”开始发挥作用。
4、多次举办“环境社会学”研讨会。
总的表现：一是中国环境问题的社会学研究相对滞后，二是中国尚未形成环境社会学学科体系。
(二)我国环境社会学研究的意义理论意义： 1、完善中国社会学的学科体系；2、丰富中国环境科学的研究内容； 3、有助于推动科学综合整体化研究。
实践意义： 1、是中国环境保护发展的客观要求； 2、将指导人类改造自然环境的社会行为。
(三)中国环境社会学的研究主题环境问题产生的社会原因及其社会解决途径。
如洪大用的《当代中国社会转型与环境问题：一个初步的分析框架》《社会变迁与环境问题——当代中国环境问题的社会学阐述》等。
思考题：1.环境社会学与传统社会学相比有何特点？2.为什么说对环境问题认识的逐步深入是环境社会学产生的直接原因？3.迄今为止的环境社会学研究可分为哪两种类型？各有何特点？说出各主要代表人物。
4.环境社会学研究的主要任务是什么？5.中国环境社会学研究的理论和实践意义。
环境社会学是社会学的一门分支学科。
其研究对象有：一是环境与社会之间的相互关系；二是环境问题。
一、环境与社会之间的相互关系卡顿和邓拉普认为，所谓环境社会学是研究社会与环境之间相互关系的学问。
哈姆菲力和巴特尔指出，环境社会学不仅要研究一般意义上的环境与社会的关系，还要通过研究环境与社会相互影响、相互作用的机制，来探讨人类在利用环境时对人的行为起决定作用的文化价值、信念和态度。
人类豁免主义范式( HEP )：卡顿和邓拉普从研究范式的角度批判传统社会学前提假设，他们认为传统社会学研究范式体现了“人类中心主义”和“人本主义”的前提预设，而这种范式忽视了环境的影响。
这一范式可以追溯到涂尔干的社会事实范式。
新生态范式( NEP ) ：指导环境社会学乃至社会学研究的新范式。
传统社会学的维护者认为，传统社会学中有过对环境问题的关注。
马克思的《资本论》和恩格斯的《自然辩证法》中有大量关于环境问题的论述，其中马克思关于“代谢断层”的理论被认为环境社会学的理论基础。
环境社会学的不同研究范式：卡顿和邓拉普的新生态范式，加洛潘等人的系统论范式，施耐伯格的政治经济学范式，汉尼根的构建主义范式，整合性研究范式，洪大用的社会转型范式，吕涛的 SAEP 范式和 ESSP 范式。
卡顿和邓拉普将 HEP 范式下传统社会学关于环境与社会的关系研究称为环“境问题的社会学研究”；将在 NEP 范式下关于环境与社会的关系的社会学研究称为“环境社会学”。
环境社会学研究对象的三点质疑：第一，是否研究环境与社会之间的全部关系？第二，如何证明环境与社会之间相互关系，尤其是因果关系 ?第三，环境社会学如何体现社会学的方法论基础？二、环境问题环境问题：大气污染、流域水污染、酸雨、荒漠化、全球变暖、物种减少等等。
以理论渊源为标准，环境社会学的研究对象可以分为两类：一是基于“环境与社会之间的互动关系”的环境问题研究；以卡顿、邓拉普、施耐伯格等人开创的传统。
日本的饭岛伸子和我国的洪大用延伸了这个传统。
二者阐述的共同主题是环“境问题产生的社会原因及其社会影响” 。
环境问题作为已存在的社会事实，其产生的原因研究是追寻社会结构、社会制度、社会组织、社会群体等社会因素与环境之间的因果关系或相关关系，而关于其社会影响研究则是探讨问题出现后对社会阶层、经济发展、制度变迁、群体冲突等其他社会问题具有什么作用。
二是基于建构主义的环境问题研究。
巴特尔、泰勒、汉泥根等人开创的传统。
建构主义“集中分析环境问题的社会建构过程，分析如何才能成功的建构环境问题”。
基本观点：从建构主义角度研究环境问题，更加注重人的环境认知、环境态度、环境价值观等方面的内容。
与基于“环境与社会之间的相互关系”的传统相比，建构主义更加注重于环境问题的主观因素，主要是与人的意识相关的主观和客观因素。
鸟越皓站在生活者的角度思考环境问题。
王俊秀在承认环境变迁的基础上通过“社会学的想象”来揭示人们如何建构环境正义。
评价：环境问题研究作为社会学的经验研究有其合理之处，但过于宏观，有的研究上升至“人类中心主义”或“生态中心主义”的本体论高度，忽视环境问题的微观研究。
三、环境行为作为社会学的分支学科，环境社会学的研究对象是环境行为。
“环境与社会之间的相互关系”是如何建立的？人们的环境行为则是连接“环境”与“社会”的关键。
探讨环境与社会之间的关系，不能离开对人的环境行为的分析，环境行为是两者建立关系的桥梁。
环境问题的根源如社会结构、社会制度等，不可能直接产生环境问题。
实际上是生存于、活动于这个结构、制度当中的人采取了不同的环境行为，才有了某种相应的环境问题。
环境问题作为一个问题存在，它必然是人的环境行为的一个客观结果。
宏观的“环境与社会之间的相互关系”可以转化为对环境行为的社会意义理解，即人对环境进行某种行为，而这种行为具有某种社会意义，环境社会学的经验研究就是用社会学的方法、理论来理解这种意义。
而相比于现实中各种环境问题，阐述导致环境问题的环境行为更具有普遍性，也更能体现社会学的综合性和整体性特征。
环境行为与环境问题研究者对环境行为的解释，要么过宽泛，要么过窄。