部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思教学目标：1、会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
3、了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
4、培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
教学重点1、理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
2、模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
教学难点1、模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
2、培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。
教学策略：1、字词教学。
本课有8个会认字和11个会写字，重点指导会写字。
会认字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。
11个会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”；有的笔画比较多，字比较难写，如“鼠、滑”。
教师要指导读法、写法、用法。
最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。
本课要求掌握的13个词语，可在识记生字的过程中理解其意思。
2、阅读理解。
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。
第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。
第二步：学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。
第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。
3、表达运用。
学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
能模仿课文的写法，用较准确、生动的文字对一种动物的特点进行说明。
课前准备：1、预习提纲（1）读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。
（2）搜集作者布封的资料，整理成不超过150字的简介。
（3）初读课文，自学生字词。
会认字要读准字音，会写字不但要读准字音，而且要组词书写。
（4）再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。
2、多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1、会认“驯、矫、歇、”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
教学流程：一、创设情境，导入新课。
1、有没有喜欢小动物的同学呢？你喜欢什么小动物呢？（生自由发言）2、今天我给同学们带来了一种小动物，请看视频。
（课件出示：小松鼠在树林里活动的视频，大约1分钟）。
3、这是什么动物？（生：松鼠）对了，松鼠。
看了视频后，你觉得它是一种怎样的动物？能用你的话来说一说吗？（生畅所欲言）4、同学们说得很精彩，那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第17课《松鼠》。
（教师板书：松鼠）【设计理念】这样的问题比较简单，贴近学生实际，一下子调动起学生的积极性，创设宽松的学习氛围。
同学们在课前查找的相关资料也得到了展示和交流。
二、认识作者。
1、同学们，根据你们课前搜集的作者的资料，你们认为作者布封是个什么样的人呢？2、生展示预习成果。
出示课件：布封(1707—1788)，十八世纪法国博物学家、作家。
从小爱好自然科学。
1739年被任命为法国皇家植物园园长，1753年成为法国科学院院士。
他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36卷巨著《自然史》，开创了现代地质学的先河。
三、初读课文，自主识字。
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读几遍。
争取把课文读通顺，读不通顺的地方再读一遍。
2、学生按要求自读。
3、汇报交流自读情况，解决生字词。
（1）学生交流预习成果。
（2）教师课件出示生字、词语：(指名读、开火车读)会认字：驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥会写字：鼠、秀、玲、珑、歇、窝、滑、拾、狭、勉、梳词语：松鼠、乖巧、清秀、玲珑、歇凉、追逐、警觉、触动、光滑、狭窄、勉强、脱落、梳理（教师适时强调读音，如“驯”不要读成“xún”；“矫”不要读成“jiāo”；“杈”不要读成“chā”；“藓”不要读成“xiān”等。
）（3）教师指导写生字：重点强调如“鼠、滑、梳”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意的是：“鼠”的下边是竖提、点、点、竖提、点、点、斜钩；“滑”的右上边的里边是横折；“梳”的右下边是撇、竖、竖弯钩。
（教师范写，学生描红，互相评价。
）（4）检查读课文，可以抽查、可以轮读。
生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬，对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。
【设计理念】这是对同学们预习成果的检查，也给同学们提供了展示的机会，同学们有了成就感、收获感，才会愿意预习。
把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际，因人施教；注意形象性和直观性结合，力求给学生留下深刻的印象。
四、再读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，边读边思考。
（1）课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象？课件出示：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
（教师相机板书“漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢”）（2）你认为课文是从哪些方面来表现松鼠的特点的？（教师相机板书“外形、性格、行为、生活”）2、探究说明角度。
法国博物学家布封，是从哪些角度为我们介绍这位朋友的呢？默读课文，圈点批画。
（出示：说明角度使用方法表达效果）3、学生小组交流。
【设计理念】通过阅读，初步整体感知课文内容，理清课文层次，训练了学生的信息筛选能力和归纳能力，为以后深入理解课文内容和了解说明方法做了准备。
五、布置作业。
1、读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。
2、回家观察一种小动物，了解它的特点。
第2课时课时目标1、了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
2、培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
教学流程：一、复习提问，导入新课。
1、通过上一节课的学习，同学们学到了哪些知识？（生汇报自己的学习所得）2、师小结：本文介绍了松鼠的特点和生活习性。
请同学们从文中找出相应的句子和段落。
【设计理念】这样导课非常的简洁，不拖泥带水，既不会过多地浪费时间，又能把新旧知识联系起来，前后衔接密切、自然，促使学生温故而知新。
二、精品细读，学习作者如何准确生动地介绍动物。
（一）默读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。
1、学生读课文，找出中心句，并思考中心句的作用。
2、教师引导：这句话与下文之间是什么关系呢？3、交流、展示：（教师课件出示）中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。
（二）作者是怎样写松鼠的“漂亮”这一特点的呢？1、生读课文第1自然段，边读边思考，边画出相关语句。
2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3、教师出示松鼠图片的课件，分小组让学生进行集体交流，教师结合学生的回答板书。
（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）4、同学们最喜欢哪些句子？为什么？课件出示：1、它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
（外形描写）2、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
（打比方）3、它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
（作比较）5、师：是呀，无论是玲珑的小面孔，还是帽缨形的尾巴，都让我们感受到小松鼠的漂亮与可爱，能不能通过朗读让别人也体会到小松鼠的漂亮可爱呢？谁来试试？（读得不错，大家一起再读一遍。
）6、谁能完成下面的填空练习。
课件出示：第1自然段中，作者从（面容）、（眼睛）、（身体）、（四肢）、（尾巴）几个方面介绍松鼠漂亮的特点，作者运用了（外形描写、打比方、作比较）等方法来描写松鼠的外形特征。
【设计理念】重点分析语言特点，体会打比方、作比较等说明方法的好处。
做到讲练结合，以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。
以下几个环节的设计都遵循这样的理念和思路。
(三)哪个自然段写松鼠的活动？从哪些角度写的？体现了它的什么特点？1、生读课文第2自然段，边读边思考，边画出相关语句。
2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3、教师出示松鼠在树林里活动的视频（在大树上跳上跳下的视频，30秒左右），指名学生回答问题，教师结合学生的回答板书：活动范围——树上（不侵犯人类）、活动时间——夜晚（不骚扰人类），突出了松鼠驯良的特点。
4、男生来读读这一段内容，大家先了解小松鼠活动的范围和时间，然后把下面的空补充完整。
课件出示：第2自然段中，作者从活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠（机警）（不骚扰人），突出它（驯良）的性格特点。
（四）生读第3自然段，理解松鼠在活动方面的特点。
1、松鼠的厉害还表现在其他方面，请接着阅读课文第3自然段，思考：作者从哪些方面来写松鼠？学生阅读课文，互相交流，然后总结：松鼠在“有人触动大树”时的反应表现了它的警觉；储备食物过冬表现了它的聪明；蹦跳的动作表现了它的轻快。
教师点拨：总之，这段文字说明了松鼠的“乖巧”。
2、这段文字使用了哪些说明方法？找出相应的句子。
（学生找出句子，点明每个句子使用的说明方法，教师出示课件做总结。
）1、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。
（作比较）2、在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
（举例子）3、课件出示，让学生填空。
第3自然段中，作者从（“有人触动大树”时的反应）（蹦跳动作）（储备食物）几个方面介绍了松鼠的警觉、轻快以及聪明、可爱的特点。
（五）第4自然段写了松鼠搭窝的经过，它是怎样搭窝的呢？从中你体会到什么？1、生读第4自然段，教师出示松鼠搭窝的视频。
（视频大约3分钟左右）2、交流：从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
（教师适时板书：搭窝、选址、建造、居住、窝口、乖巧）3、出示课件，让学生填空。
第4自然段中，作者从（选址）、（建造）、（居住）、（窝口）四个方面介绍了松鼠搭窝的经过，表现了松鼠的（聪明）、（勤快），进一步突出了它的（乖巧）。
4、模仿这一自然段，写一种小动物的一项活动，可以从下面的内容中选择一种，也可以自己制定。
17《松鼠》(教案)部编版语文五年级上册
教案：《松鼠》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和保护动物的意识。
教学内容：1. 课文阅读：学生自主朗读课文，理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2. 生字词学习：学生自主学习生字词，组内交流学习心得，教师进行点评和指导。
教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：体会作者对松鼠的喜爱之情，培养学生对自然界的热爱和保护动物的意识。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课文、生字词卡片、学习笔记本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察松鼠的图片，引导学生说出对松鼠的了解。
2. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
2. 教师进行点评和指导，重点讲解生字词的含义和用法。
三、课文分析（10分钟）2. 教师进行点评和指导，引导学生理解作者对松鼠的喜爱之情。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，谈谈自己对松鼠的喜爱之情。
2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
五、作业设计（5分钟）1. 根据课文内容，写一篇关于松鼠的短文。
2. 回家后，向家长介绍课文内容，并谈谈自己对松鼠的喜爱之情。
六、板书设计松鼠课文内容生字词七、课后反思本节课通过自主学习、合作交流的方式，学生对课文内容有了深入的理解，掌握了生字词。
在课堂讨论环节，学生能够积极表达自己对松鼠的喜爱之情，培养了学生对自然界的热爱和保护动物的意识。
但在作业设计方面，可以更加注重培养学生的创新能力和思维能力，提高学生的写作水平。
课堂讨论环节是教学过程中一个非常重要的部分，它能够帮助学生深入理解课文内容，培养学生的思维能力、口语表达能力和合作能力。
在《松鼠》这篇课文的教学中，课堂讨论的目标是让学生通过分组讨论的方式，表达对松鼠的喜爱之情，并能够用自己的语言表达出来。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.能够理解课文《松鼠》的内容，把握故事情节，认识主人公松鼠。
2.能够品味课文中表达的情感，感受小动物对自然的依赖和生存环境。
3.能够运用所学语言表达自己对大自然的热爱和对小动物的关怀。
二、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，把握故事情节。
2.对主人公松鼠的心理活动进行分析。
难点：1.理解掌握课文中一些生僻词语的意思及上下文的运用。
2.掌握如何通过语言表达自己对小动物和大自然的情感。
三、教学准备1.备课教材：《松鼠》课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、故事图片。
3.学生准备：提前阅读松鼠这个课文。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.教师先简单介绍本节课要学习的内容，引导学生思考“你喜欢小动物吗？你有养过小动物吗？”等问题，激发学生学习兴趣。
第二步：课文学习（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调、标点停顿的表达。
2.教师解释生词和短语，让学生理解课文内容。
3.分组讨论课文故事情节，每组展示其理解。
4.总结整个故事，帮助学生加深对松鼠的理解。
第三步：情感认识（15分钟）1.让学生谈谈自己对于小动物的感受和帮助，引导学生关注自然界的生灵。
2.在黑板上画出一个心形图案，让学生写下他们对松鼠的感受和想法。
第四步：语言表达（10分钟）1.引导学生用自己的语言讲述给小动物或自然环境带来的爱与帮助，重点训练学生的表达能力。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行讲解和强化。
2.鼓励学生多关注、关爱动物和大自然，提倡绿色环保的观念。
五、课后作业1.要求学生回家后写一篇关于小动物的文章，体现自己对动物和自然的关爱之情。
2.要求学生复习《松鼠》这篇课文内容，准备课文内容考核。
六、教学反思本节课围绕《松鼠》这篇课文展开，通过多种教学方式引导学生理解课文内容，加深对松鼠这个主人公的认识，引导学生关注自然、关爱动物。
在今后教学中，可以适当增加一些动手实践的环节，让学生更深入地了解小动物的生存环境和需要，从而增强他们的爱心和责任感。
实验部编版五年级语文上册《松鼠》教案及反思
实验部编版五年级语文上册《松鼠》教案及反思一. 教材分析《松鼠》是一篇描写松鼠外形、性格和动作的文章，语言优美，富有童趣。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解松鼠的特点，培养对动物的喜爱之情。
本课教学内容丰富，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性文字有一定的鉴赏能力。
但是，对于文中一些细节的理解还需要教师的引导。
此外，学生对于动物的认知有限，需要通过课文学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和动作特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物，保护大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和动作特点；学会生字词。
2.难点：对于文中一些细节的理解，以及松鼠特点的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，提高学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：通过反复朗读，使学生感知课文内容，体会松鼠的特点。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动探索、思考，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的图片、视频等课件。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.作业本：准备作业本，用于学生做作业和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点。
教师简要介绍松鼠，引发学生对松鼠的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。
朗读过程中，教师引导学生关注松鼠的性格和动作特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨松鼠的特点，并结合课文内容进行展示。
教师给予评价和指导。
4.巩固（10分钟）学生运用所学知识，进行生字词拼写和运用。
部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第17课《松鼠》课文原文及教案一、课文原文松鼠是一种美丽的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们虽然常住在树上，却从不呆板。
它们不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，只要有人触动树干，它们就从窝里跑出来观察，看看情况如何。
松鼠在树上做窝，搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。
窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。
它们带着儿女住在里边，既暖和又安全。
松鼠常在树枝上跳来跳去，十分机灵。
只要有人触动树干，它们就会躲在树枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉。
只有当树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才会到地面上来，但从不接近人的住宅。
松鼠喜欢住在高大的老树上，在树叉中间搭窝。
它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。
窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。
它们带着儿女住在里边，既暖和又安全。
松鼠常在树枝上跳来跳去，十分机灵。
只要有人触动树干，它们就会躲在树枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉。
只有当树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才会到地面上来，但从不接近人的住宅。
二、教案设计教学目标：1. 知识与技能：了解松鼠的外形特点和生活习性，学会用简洁的语言描述动物的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关注和爱护之情。
教学重点：1. 松鼠的外形特点和生活习性。
2. 用简洁的语言描述动物的特点。
教学难点：1. 如何引导学生用简洁的语言描述动物的特点。
2. 如何培养学生的观察力和表达能力。
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人的关系。
文章语言优美，描绘生动，既能让学生了解松鼠的知识，又能提高他们对动物的热爱和保护意识。
本文难点在于生字词的理解和掌握，以及对于课文内容的理解和感悟。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于动物的知识也有一定的了解。
但是，对于松鼠的生活习性和与人的关系可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，深入了解松鼠的特点，并激发他们对动物的热爱和保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会从文中获取信息。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，教育他们与动物和谐相处。
四. 教学重难点1.生字词的理解和掌握。
2.课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注松鼠，激发他们的学习兴趣。
然后，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
2.呈现（10分钟）让学生默读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意生字词的读音和语气。
教师点评，纠正发音和表达不准确的地方。
4.巩固（10分钟）学生用生字词造句，巩固对新词汇的记忆。
教师检查，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生讨论：松鼠给我们带来了哪些启示？如何与动物和谐相处？教师参与讨论，引导他们思考。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文的理解。
人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《松鼠》教学设计及教学反思一、教学背景本节教学是针对人教部编版五年级上册语文课本中的《松鼠》这篇课文而设计的。
本节课上共四个课时，每个课时为40分钟。
二、教学目标知识目标1.掌握松鼠的基本生活习性，了解松鼠的生态环境及其对生态平衡的重要作用。
2.能准确理解《松鼠》中的各个词句，理解作者的情感表达，感知文本的情感色彩。
3.能运用课本中所学的阅读技巧进行文本阅读，提高阅读能力。
4.能进行简单的情景复述和细节品味。
能力目标1.提高全班学生的合作意识，增强班集体感。
2.培养学生良好的阅读习惯，促进学生持续化地阅读。
3.增强学生的观察能力和想象力，提高学生的思辨及语言表达能力。
4.培养学生的生态保护意识，让学生明白人与自然的关系。
情感目标1.培养学生关注身边生物的情感体验，提高心灵感知和人文素养。
2.激发学生热爱读书的热情，让学生体会文学作品的美感和思想感受。
3.提高学生关注社会、关注生态的意识，促进使学生具备健康的社会责任感。
三、教学重难点教学重点1.理解和记忆《松鼠》篇的主体内容。
2.感知和表达文本所表达的感情色彩。
教学难点1.提高学生的记忆能力，让学生真正领会文本的精神内涵。
2.帮助学生理解文本的情感色彩，让学生有深度的体验情感。
四、教学活动活动一集体朗读活动目的：通过整体朗读，让学生更好的理解文章的情感和意境活动准备：将课文内容打印成PPT，准备音响设备并提前安排好学生的位置活动步骤：1.教师将课文内容分段，指定学生按顺序进行朗读。
2.学生在朗读时要注意情感表达和节奏把控，让朗读团队更有力度和感染力。
3.教师通过这种方式，让学生对课文意境有深刻的印象和感受。
活动二配对阅读活动目的：培养学生的阅读思维能力，提高他们的思维品质活动准备：把课文的每个段落分成两段，打印成A、B两份材料并装订起来，做成配对式的材料。
活动步骤：1.将同桌学生分成一组，每人分配到一份A或者B的材料，开始阅读。
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思【精选3篇】
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思【精选3篇】【部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第1篇】教学目标1、快速阅读课文，理解课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。
教学重点：1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。
教学准备：查找有关松鼠的资料。
教学过程：(一)、猜谜语，揭课题。
1.猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
(打一动物名)蚂蚁你坐我不坐，我行你不行。
你睡躺得平，我睡站到明。
(打一动物名) 马“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”2.对，是松鼠，同学们的反应真快!老师奖励几张关于松鼠的给你们欣赏欣赏。
(电脑出示松鼠)。
假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么有趣的事吗?”3、板书课题，激趣读文。
同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事。
(板书课题：跑进家来的松鼠)(二)、理思路，明大意1、到底发生了什么离奇的事呢?我们一起去看看。
请打开课本118页，自读课文，边读边思考：松在“我”家做了哪些趣事?2、检查自读情况：(1)我会读：储chǔ备贮zhù存蹿cuān了出来烟囱cōng(2)汇报：松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。
(让学生上去板书)3、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。
4、明学法：这篇课文有1149个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。
学习这样的长文，一定要讲究方法：除理解课文内容外，我们还要善于抓住关键词句体会作者的感情。
刚才我们用浏览的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第1篇】学习目标：1、认识11个生字，会写12个字，正确读写文中词。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。
3、学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
重点难点：学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
课前准备：1、学生预习课文。
2、教师制作PPT课件教学过程：一、直接导入：动物是我们的朋友，在本单元的学习中我们认识了性格古怪的猫，今天我们来认识一种美丽又可爱的小动物——松鼠。
（板书，指导“鼠”的写法）二、生字词预习展示1、大家已经预习了课文，文中的生字词能难住你吗？（出示文中词语）三人小组内交流读一读。
敏捷嵌着搽过油苔藓遮蔽毛茸茸榛子橡栗储藏扒开缝隙连蹦带跳2、请两个小组展示读准字音3、齐读4、理解词义用“敏捷”造句；在哪里见过“苔藓”，它是什么颜色的；给“遮蔽”和“储藏”找近义词。
5、重点指导“捷、蔽”的书写。
三、朗读课文展示，理清文章主要内容。
1、两人小组内展示读课文，注意听清对方的朗读，随时做好小帮手。
2、指名分段读课文，发现问题及时纠正。
3、谁在预习时思考了课文每一段的主要内容，愿意和大家交流一下？（第一段：外形；第二段：活动；第三段：住（搭窝）；第四段：吃）课文中写到的松鼠的活动、住、吃也叫它的“生活习性”（板书：生活习性）。
除了文中说到的活动、搭窝、吃以外，还包括游戏、睡觉、玩耍等都统称为动物们的生活习性。
写动物类的作文时一般要写它们的外形特点和生活习性。
四、理解内容，感悟写法（一）第一自然段外形特点1、默读第一自然段，这一段是围绕那句话写的，用横线画出来；再看看围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形，用方框标出来。
2、学生交流后指导朗读。
你能通过朗读让大家感受到作者描写的这些方面吗？3、作者说松鼠是一种美丽的小动物，如果在描写它的外形时只说“它有四条腿，小小的面孔，一对小眼睛，一身灰褐色的毛，还有一条大尾巴。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》说课稿及反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是一篇描写动物的说明文，介绍了松鼠的外形特点、性格特点以及生活习惯。
课文语言简洁生动，条理清晰，通过作者对松鼠的观察和描述，使我们对松鼠有了更加深刻的了解。
这篇课文旨在培养学生对动物的观察能力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对动物的知识也有一定的了解。
但学生在观察和描述动物时，往往缺乏细致入微的观察和生动的描绘。
因此，在教学过程中，我需要引导学生对课文进行深入的理解和分析，从而提高他们的观察能力和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解松鼠的外形特点、性格特点和生活习惯。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生细致观察和生动描绘动物的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握松鼠的外形特点、性格特点和生活习惯。
2.教学难点：如何引导学生细致观察和生动描绘动物，提高他们的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件和图片，帮助学生直观地了解松鼠的特点，激发学生的学习兴趣。
同时，通过设置富有启发性的问题，引导学生积极思考，提高他们的观察能力和表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生学习兴趣。
2.朗读课文：让学生正确、流利地朗读课文，体会课文的语言特点。
3.学习课文：引导学生细致观察课文，分析松鼠的外形特点、性格特点和生活习惯。
4.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何生动描绘松鼠，提高学生的表达能力。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点和保护动物的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：•……•……•……八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的朗读、课堂讨论和课后作业三个方面进行。
部编人教五年级语文上册《17松鼠》说课稿含教学反思
部编人教五年级语文上册《17松鼠》说课稿含教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇课文。
课文主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人的关系。
通过阅读这篇课文，学生可以了解到松鼠的可爱之处，增加对动物的认知，同时也能够感受到人与自然和谐共生的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有一定的接受能力。
但是，对于一些较为专业的生物学知识，可能还需要进一步的引导和解释。
此外，学生可能对松鼠这种动物有一定的好奇心，但是对于人与自然和谐共生的概念可能还比较模糊。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，了解松鼠的外形特征和生活习性。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够培养观察和描述的能力，能够用自己的话描述松鼠的特点。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到松鼠的可爱之处，增强对动物的喜爱之情，同时也能够认识到人与自然和谐共生的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，了解松鼠的外形特征和生活习性。
2.难点：学生能够用自己的话描述松鼠的特点，理解人与自然和谐共生的概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的阅读理解和观察描述能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示松鼠的外形特征和生活习性，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特征，激发学生对松鼠的好奇心。
2.自读：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性。
3.讲解：教师讲解课文中的生字词，解释一些专业的生物学知识，帮助学生理解课文。
4.讨论：学生分组讨论，用自己的话描述松鼠的特点，分享对松鼠的喜爱之情。
5.展示：每组学生展示自己的描述，其他学生进行评价，教师进行指导。