人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共16张PPT)
学 习 目 标
寓言故事的启迪
1.你从哪些方面，感到小马长大了？ 身体、品德等 2.聆听老马妈妈的话，思考小马过不 去河的原因。 缺乏独立思考和实践意识 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听 别人说，自己不动脑筋，不去试试， 是不行的，河水是深是浅，你去试一 试，就知道了。
小马， 别过河 ，河水 会淹死 你的! 水很浅， 刚没小腿， 能蹚过去。
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课程标准依据： 正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力
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核心素养：
培养批判质疑的科学精神素养；具有创新意识的实践创新素养。 情感、态度和价值观目标： 发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判 精神和创造精神。 能力目标： 运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力， 提高发现问题、解决问题的能力。 知识目标： 知道思维的独立性、批判性和创造性的表现及作用。
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【2017安徽中考】【忆海拾贝提升素养】 14.三年的初中生活即将结束，捡拾过去，能让 我们更好地面向未来。下面，让我们来扫描小米 的记忆碎片……
…… • 有一次，我经过反复验证，确实老师出的题目有问题。放学后， 我和老师进行交流，老师承认自己题目出错了，还对我进行了表 扬。从此，我喜欢上了这门学科。（4分） • （2）小米这段经历，启发我们在以后的学习生活中该如何做。 学贵有疑，在学习中，我们需要批判的精神和勇气； 批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建议 的能力，而且要考虑他人的感受、选择更容易被人接受的技巧。
构建知识结构网络
成长的不仅仅是身体 思想和精神的变化 独立思维 表现 特征 作用 批判精神 表现 意义 要求 创造精神 潜力 意义 源泉
3.这个故事给你的启示是什么？ 要正确对待他人的意见，养成独立思考 遇事不能只听别人说 和勤于实践的良好习惯。 要学会动脑筋，亲自尝试
原来河水既不 像老牛说的那 样浅，也不像 松鼠说的那样 深。
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感悟:青春期的生命成长，不仅仅是生理发育、心理发展，而且包 括了 思想和精神方面的变化发展 。
探究意义：思想使我们强大。只有当 思想 日渐成熟，我们才能长 大成人。 独立意识增强； • 明确青春期思维的独立性表现： 对问题有自己独到的见解； 对未知的事物充满好奇； 不人云亦云。 • 正确认识思维的独立： 克服 盲目从众 思维的独立≠ 一味追求独特 ；≠ 人云亦云 ； 思维的独立＝有自己 独到的见解 +接纳他人 合理、正确的意见。
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【透视危机 献计献策】观察漫画“疯狂的谣盐”，透视“谣盐” 背后的思维危机，认识到发展独立思维刻不容缓！
中日 国本 抢地 盐震 图后
⑴下列对发展独立思维的必要性认识错误的是（ D ） A.明辨是非善恶、在复杂情境中做出正确选择的需要 B.增强自制能力、抵抗不良诱惑的需要 C.提高警惕、防范侵害的需要 增强独立意识； D.破坏商机，有损商家的利益 对问题有自己独到的见解; • ⑵我为发展独立思维献计策： 正确对待好奇与从众，克服盲目从众； 不人云亦云，又能接纳他人合理、正确的意见。
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社会需要是创造的动力； 我 社会实践是创造的源泉； 的 创造有利于社会发展和人类进步； 感 我们青少年要学会独立思考，善于观察， 悟 勤于实践，敢于创造，延伸生命的价值。
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讲述鲁班的创造故事 墨 斗 斧 头 锤 凿 锯 鲁 班 尺
磨 盘
伞
木 鸢
云 梯
鲁 班 锁
提高对中华民族创造智慧的认同感和民族自豪感；增强创造自信。
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认识思维的批判性
表现
思维的批判性表现在对事情有自己的看法，敢于 表达不同观点， 敢于 对不合理的事情说“不” ，敢于 向权威挑战。 • 意义 思维的批判性有助于我们 发现问题、提出问题和解决问题。 • 要求 思维的批判性要求：不仅要有质疑的 勇气，有表达自己的观点、 提出合理化建议的 能力 ，而且要考虑他人的感受、选择更容易 被人接受和更有利于解决问题的批判 技巧。
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【透视现象 内省自警】观察下列漫画，回答问题。(8分)
漫画一：中国式过马路； • ⑴请你设计漫画标题。(2分)
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漫画二： 如此“残”酷 。
⑵两幅漫画共同说明了什么?(2分) 缺乏独立思维观念
⑶请任选其中一幅漫画，谈谈你身临其境时的做法。(4分) 漫画一：树立独立思维意识；根据交通灯指示通行； 不盲目从众；劝说行人遵守交通规则等。 漫画二：培养正确的独立思维观念；不穿奇装异服； 不盲目追求独特；遵守校园着装礼仪等。
憧憬我的创造梦
我拥有创造潜力 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力。青春的我们 拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面， 存在于我们每个人身上。 创造有益于打破常规； • 我明确创造意义 提升创新素养； 有益于国家文明发展和社会进步。等
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我懂得如何实现自己的创造梦 树立创新意识，弘扬创新精神；敢为人先，敢于打破常规； 积极关注他人与社会，追求有益于国家和社会的创造，乐于奉献； 勤奋学习，热爱劳动，自觉尝试、探索、实践，善于创造。
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《 活破弃足于饥手即爱闻七州司 宋 。之去跌庭渴不了之讲岁夏马 史元 ，，没，寒释其，《，县光 》末 水光水一暑书大退左凛人字 迸持中儿。，指为氏然也君 阿 ，石，登群至。家春如。实 鲁 儿击众瓮儿不自人秋成光， 图 得瓮皆，戏知是讲》人生陕 ，，， —— ·
司 马 光 砸 瓮 缸 缸瓮之争
批判需要 打破思维常规 敢于质疑、善于质疑
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要敢于、善于质疑；主动与老师沟通；正确对待老师的错误等。
感悟创造故事
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叩诊法的发明
18世纪，一位奥地利医生在给一个患者看病时，尚未确诊，患者突然 死去。经过解剖发现，其胸腔化脓并积满了脓水。能否在解剖前诊断出胸 腔是否积有脓水？积了多少？ 一天，在一个酒店里，他看到伙计们正在搬吃酒桶，只见他们敲敲这 只桶，敲敲那只桶，边敲边用耳朵听。他忽然领悟到，伙计们是根据叩击 酒桶发出的 声音来判断桶内还有多少酒的，那么人体胸腔的脓水的多少是 否也可利用叩击的方法来判断呢？他大胆的做了试验，结果获得了成功。 这样，一种新的诊断法——“叩诊法”从此诞生了。
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人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共27张PPT)
二、培养批判精神
思维的批判性是不仅善于评价和批判他人、他事， 而且更善于评价和批判自己的一种智慧品质。 具有思维批判性的人，在处理问题时，总 是以客观实际情况和实践作为检验的标准，实事 求是地考虑正反两方面的条件，坚持真理，放弃 谬误。相反，缺乏思维批判性的人，则自以为是， 主观自恃，或者人云亦云，随波逐流。 敢于质疑、发现问题，提出问题是人类的宝 贵品质，因为问题是科学发现的前提，是新思想 诞生的曙光，是创新精神的萌芽。
3、如何进行批判？
（1）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建 议的能力； （2）要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接 受，更有利于解决问题。
理性思考者：用充分恰当证据来支持自己的信念（对事不对人）
非理性的人：用猜疑假设污蔑来证明别人的无理（对人不对事）
批判的技巧： 批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包 括对自己的反思。
一、发展独立思维
步入青春期，我们的独立意识不断发展， 对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐 具有独立性，对未知的事物充满好奇。
思维的独立 并不等同于一味追求独特， 而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解， 同时接纳他人合理、正确的意见。
1.敢于和别人争辩就是独立。 2.独立就是按照自己的想法去做。 3.独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。 4.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的 观点。 你同意以上说法吗？为什么？ 你认为初中生的“独立”是指什么？ 行动独立，思想独立，对事物有多种见解。 独立：指单独的站立或者指关系上不依附、不隶属。 依靠自己的力量去做某事。 一个独立的人：指其有独立的思想，独立的人格，有 独自生活的能力。
1、青春期的身体变化表现在哪些方面？
身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟。
人教版道德与法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件共24张PPT
你会把哪5个人送上救生船逃生？说说 你的理由
回顾讨论和分享过程：
这体现了青春期的哪些发展思维？
板块一:发展独立思维
1.怎样正确认识独立思维？（含义）
思维的独立并不等同于一味追求独特， 而是意味着： 不人云亦云，有自己独到的见解； 同时接纳他人合理、正确的意见。
A说：独立就是敢于和别人争辩。 B说：独立就是按照自己的想法去做。 C说：独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。 D说：独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别 人的观点。 我说：……
在课后指出情景一中的老师的错误；情景二 中应跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。
2.思维的批判性表现在哪里？
对事情有自己的看法，并且 敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。
“学贵有疑”：在学习中，我们需要批 某班的班长，个 性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围有 困难的同学和朋友，愿意对周围的事物 发表自己的看法，言辞激烈，有一次， 因为值日的问题，把同班的一个同学给 说哭了！
老师让同学们续写是为了锻炼同学们的什么思维能力？
板块三:开发创造潜力
怎样开发创造潜力？
1.争当勤奋学习，自觉劳动、勇于创造的好少年。（意识）
2.敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。 （做法） 3.关注他人和社会，做一个对国家和社会有用的创造者。（做法）
4.创造离不开实践。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践， 通过劳动改变自己，影响世界（做法）
有一艘船，在海上航行时，遇到 暴风雨即将倾覆，船上有13名乘客， 船上只有一个救生艇，救生艇最多 只能乘5名乘客。这时，陷入了困境 ……
生存选择
自己、小学教师、足球运动员、 优秀的警察、外科医生、著名演员、 可以让粮食增产的农业专家、怀孕 的妇女、12岁的小孩、作家、年长 的和尚、一位生病的老人、有钱的 富翁
回顾讨论和分享过程：
这体现了青春期的哪些发展思维？
板块一:发展独立思维
1.怎样正确认识独立思维？（含义）
思维的独立并不等同于一味追求独特， 而是意味着： 不人云亦云，有自己独到的见解； 同时接纳他人合理、正确的意见。
A说：独立就是敢于和别人争辩。 B说：独立就是按照自己的想法去做。 C说：独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。 D说：独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别 人的观点。 我说：……
在课后指出情景一中的老师的错误；情景二 中应跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。
2.思维的批判性表现在哪里？
对事情有自己的看法，并且 敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说“不”， 敢于向权威挑战。
“学贵有疑”：在学习中，我们需要批 某班的班长，个 性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围有 困难的同学和朋友，愿意对周围的事物 发表自己的看法，言辞激烈，有一次， 因为值日的问题，把同班的一个同学给 说哭了！
老师让同学们续写是为了锻炼同学们的什么思维能力？
板块三:开发创造潜力
怎样开发创造潜力？
1.争当勤奋学习，自觉劳动、勇于创造的好少年。（意识）
2.敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。 （做法） 3.关注他人和社会，做一个对国家和社会有用的创造者。（做法）
4.创造离不开实践。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践， 通过劳动改变自己，影响世界（做法）
有一艘船，在海上航行时，遇到 暴风雨即将倾覆，船上有13名乘客， 船上只有一个救生艇，救生艇最多 只能乘5名乘客。这时，陷入了困境 ……
生存选择
自己、小学教师、足球运动员、 优秀的警察、外科医生、著名演员、 可以让粮食增产的农业专家、怀孕 的妇女、12岁的小孩、作家、年长 的和尚、一位生病的老人、有钱的 富翁
人教版《道德与法治》七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共20张PPT)(领先版)
鲁班的创造 鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班 的发明创造很多， 包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿 生机械等。鲁班被视为技艺高超的工 匠的化身，木工师傅用 的手工工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗， 据说 都是鲁班发明的。
鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土 木建筑工程劳动， 逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的 实践经验。他发明的每一件工具，都 是在生产实践中得到启 发，经过反复研究、试验创造出来的。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这பைடு நூலகம்不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
人教版道德和法治七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共12张PPT)
从达尔文的事例中你得到了什么启示？
1. 思维的批判性表现在哪些方面？
对事情有自己的看法，敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
2. 培养批判精神有什么重要意义？
①有助于发现问题、提出问题，从不同角度思考问题， 探索解决方案。
②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使 我们解决问题，改进现状。
第一课 青春的邀约
第二框 成长的不仅仅列问题的知识点，并在教材 相应位置进行标注
1. 什么是思维的独立（内涵）？ 2. 思维的批判性表现在哪些方面？ 3. 培养批判精神有什么重要意义？ 4. 如何培养批判精神？ 5. 如何开发创造潜能？
故事分享
一艘载着图书管理员、外科医 生、船长、木匠、11岁的小男孩、 警察、会计、模范工人、明星、 摄影师、富翁、足球运动员、让 粮食增产的农业专家、生病的老 人、孕妇、小学教师、厨师、自 己的船在大海上遇到风暴，就快 沉没，船上有一艘救生艇，但是 只能乘坐5个人，你会选择让哪5 个人逃生呢？
观察与思考： 1.小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 2.小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人。他冒着生命 危险，大胆质疑上帝造人说，他认为地球上现存的物种都是 由更古老的物种演变而来的。
达尔文经过多年的实地考察证明了自己观点的正确性， 并勇敢地发表出来，终于使人们从教会的谎言中走了出来， 为后世的生物学的发展做出了重大的贡献。他的发现被马克 思称作“十九世纪三大发现之一。”
1 你如何评价君君和晓琳的建议？
2 如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名 片制作活动提出什么建议？
1. 如何开发创造潜能？
（1）、勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。 （2）、打破常规，开创前人未走之路。 （3）、关注他人与社会，看重创造的意义和价值。 （4）、创造离不开实践，社会实践是创造的源泉， 用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。
1. 思维的批判性表现在哪些方面？
对事情有自己的看法，敢于表达不同观点， 敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
2. 培养批判精神有什么重要意义？
①有助于发现问题、提出问题，从不同角度思考问题， 探索解决方案。
②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使 我们解决问题，改进现状。
第一课 青春的邀约
第二框 成长的不仅仅列问题的知识点，并在教材 相应位置进行标注
1. 什么是思维的独立（内涵）？ 2. 思维的批判性表现在哪些方面？ 3. 培养批判精神有什么重要意义？ 4. 如何培养批判精神？ 5. 如何开发创造潜能？
故事分享
一艘载着图书管理员、外科医 生、船长、木匠、11岁的小男孩、 警察、会计、模范工人、明星、 摄影师、富翁、足球运动员、让 粮食增产的农业专家、生病的老 人、孕妇、小学教师、厨师、自 己的船在大海上遇到风暴，就快 沉没，船上有一艘救生艇，但是 只能乘坐5个人，你会选择让哪5 个人逃生呢？
观察与思考： 1.小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 2.小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人。他冒着生命 危险，大胆质疑上帝造人说，他认为地球上现存的物种都是 由更古老的物种演变而来的。
达尔文经过多年的实地考察证明了自己观点的正确性， 并勇敢地发表出来，终于使人们从教会的谎言中走了出来， 为后世的生物学的发展做出了重大的贡献。他的发现被马克 思称作“十九世纪三大发现之一。”
1 你如何评价君君和晓琳的建议？
2 如果你是七年级（2）班的同学，你会给班级名 片制作活动提出什么建议？
1. 如何开发创造潜能？
（1）、勤奋学习、自觉劳动、勇于创造。 （2）、打破常规，开创前人未走之路。 （3）、关注他人与社会，看重创造的意义和价值。 （4）、创造离不开实践，社会实践是创造的源泉， 用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践。
人教部编版七年级道德与法治下册1.2 成长的不仅仅是身体(共30张PPT)教育课件
高级推理能力开始呈现 兴趣开始从与父母的关系转移到与
同龄人的关系上 开始为成人的工作、家庭和公民角
色接受训练 进入初中 获得青少年的法律地位 开始为成人仪式接受训练
青春期结束的时间 开始具备性繁殖能力 获得独立的自我感受 高级推理能力得到巩固
发展了与同龄人保持亲密关系的能力
完全获得成人的地位和权利
结束正规教育阶段 获得成人的法律地位
•
•
• • 之前 有个网 友说自 己现在 紧张得 不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着 的人的。 只有不 断的积 累知识 ，不断 的进步 。当机 会真的 到来的 时候， 一把抓 住。相 信学习 真的可 以改变 一个人 的运气 。
一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自 己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。 你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人 救吧！”
看了《三体》之后，小A对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜， 让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人 的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”
凡 事 都是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度会
凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ， 不计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ；让 生 命 中各 种 的 喜怒 哀 乐 ，就 像 风 儿一 样 ， 来了 ， 不 管是 清 风 拂面 ， 还 是寒 风 凛 冽， 都 报 以自 然 的 微笑 ， 坦 然的 接 受 命运 的 馈 赠， 把 是 非曲 折 ， 都当 作 是 人生 的 定 数， 不 因 攀比 而 困 惑， 不 为 贪婪 而 费 神， 无 论 欢乐 还 是 忧伤 ， 都 用平 常 心 去接 受 ； 无论 得 到 还是 失 去 ，都 用 坦 然的 心 去 面对 ， 人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的， 让 一 切所 有 的 经历 ， 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。
同龄人的关系上 开始为成人的工作、家庭和公民角
色接受训练 进入初中 获得青少年的法律地位 开始为成人仪式接受训练
青春期结束的时间 开始具备性繁殖能力 获得独立的自我感受 高级推理能力得到巩固
发展了与同龄人保持亲密关系的能力
完全获得成人的地位和权利
结束正规教育阶段 获得成人的法律地位
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• • 之前 有个网 友说自 己现在 紧张得 不得了 ，获得 了一个 大公司 的面试 机会， 很不想 失去这 个机会 ，一天 只吃一 顿饭在 恶补基 础知识 。不禁 要问， 之前做 什么去 了？机 会当真 就那么 少？在 我看来 到处都 是机会 ，关键 看你是 否能抓 住。运 气并非 偶然， 运气都 是留给 那些时 刻准备 着 的人的。 只有不 断的积 累知识 ，不断 的进步 。当机 会真的 到来的 时候， 一把抓 住。相 信学习 真的可 以改变 一个人 的运气 。
一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自 己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。 你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人 救吧！”
看了《三体》之后，小A对很多问题都感兴趣，他说： “作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜， 让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人 的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”
凡 事 都是 多 棱 镜 ，不 同 的 角 度会
凡 事都 是 多 棱镜 ， 不 同 的角 度 会 看 到不 同 的 结 果。 若 能 把 一些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个 好心 境 ， 若 把很 多 事 看开 了 ， 就 会有 个 好 心 情。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺月 圆 那 样寻 常 ， 让 得失 利 弊 犹 如花 开 花 谢 那样 自 然 ， 不计 较 ， 也不 刻 意 执 着 ；让 生 命 中各 种 的 喜怒 哀 乐 ，就 像 风 儿一 样 ， 来了 ， 不 管是 清 风 拂面 ， 还 是寒 风 凛 冽， 都 报 以自 然 的 微笑 ， 坦 然的 接 受 命运 的 馈 赠， 把 是 非曲 折 ， 都当 作 是 人生 的 定 数， 不 因 攀比 而 困 惑， 不 为 贪婪 而 费 神， 无 论 欢乐 还 是 忧伤 ， 都 用平 常 心 去接 受 ； 无论 得 到 还是 失 去 ，都 用 坦 然的 心 去 面对 ， 人 生原 本 就 是在 得 与 失中 轮 回 的， 让 一 切所 有 的 经历 ， 都 化作 脸 上 的云 淡 风 轻。
人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共36张PPT)
王丰从小到大，学过琴、画过画、练过武术、还做 过航模，他看同学学什么自己就跟着学什么，可就是至 今也没有一项专长。 （1）小刚所理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
独特，穿奇装怪服。不同意。
（没有2②）。思小因刚维为的的思说独维法的立是独并否立不体要等现求了同要思于有维一自的己味独的追立见求性解独？，为特而什，不么而是？体是现 在意追味求着服饰不的人特云别亦上云，，小有刚盲自目己从独众到且的听见不解进他，人同建时议。 （接3）纳王他丰人的合问理题出、在正哪确里的？人意云见亦。云，没有思维的独立性。
亚里士多德也曾说过：“我爱我师，我更爱真 理。” 所谓的权威是在相对的时空里得到大多数 人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。 Ø亚里士多德的话对你培养批判精神有什么启发？
情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。 怎样进行批判呢？
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理 化建议的能力；
学习活动二：三）【探究分享】批判的要求
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17、 儿 童 是 中 心， 教育的 措施便 围绕他 们而组 织起来 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
青春像一座山峰，意味 着锐意进取……
青春像两颗连在一起的心，意 味着纯洁的友谊……
青春像一钩弯月，带给 我们无限的诗意……
独特，穿奇装怪服。不同意。
（没有2②）。思小因刚维为的的思说独维法的立是独并否立不体要等现求了同要思于有维一自的己味独的追立见求性解独？，为特而什，不么而是？体是现 在意追味求着服饰不的人特云别亦上云，，小有刚盲自目己从独众到且的听见不解进他，人同建时议。 （接3）纳王他丰人的合问理题出、在正哪确里的？人意云见亦。云，没有思维的独立性。
亚里士多德也曾说过：“我爱我师，我更爱真 理。” 所谓的权威是在相对的时空里得到大多数 人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。 Ø亚里士多德的话对你培养批判精神有什么启发？
情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。 怎样进行批判呢？
①要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理 化建议的能力；
学习活动二：三）【探究分享】批判的要求
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17、 儿 童 是 中 心， 教育的 措施便 围绕他 们而组 织起来 。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。
青春像一座山峰，意味 着锐意进取……
青春像两颗连在一起的心，意 味着纯洁的友谊……
青春像一钩弯月，带给 我们无限的诗意……
人教版《道德与法治》七年级下册：1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共38张PPT)
课堂小活动： 小品表演——P10（母子对话）
1.小刚理解的“酷” 是什么？你同意他的 说法吗？
2.小刚的说法是否体 现了思维的独立性？ 为什么？
1590年的一天，伽利略在 著名的比萨斜塔上做了试验， 推翻了被信奉为真理的亚里士 多德的理论，证明了两个铁球 同时落地。
这时大家才明白，像亚里 士多德这样的大哲学家，说的 也不是全都对。
探究点二：培养批判精神
亚里士 多德
伽利略
布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心 说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。由此，罗 马宗教对他进行迫害，布鲁诺被处以火刑。他向周围 的人们宣布：“黑暗即将过去，黎明即将来临，真理 终将战胜邪恶！”
2.什么是思维的批判性？ 或思维批判性表现在哪些方面？
小组讨论
你认为什么是创造？
与同学一起讨论： 青春的创造可以是怎样的？ 你希望自己有怎样的创造？
科幻画
创意插画
改变用途 变废为宝
《沁园春·雪》节选 毛泽东
…… 惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
6.为什么要开发和培养青少年的创造潜力？
以下是班主任与他的谈话，哪种更容易被接受？
A“你学习、品德双差，成绩老给班级拖后腿， 什么时候是个头儿？”
B“别人说你是‘垃圾’这是没道理的，就拿 体育锻炼来说，你不但不是‘垃圾’，反而是一 个可以帮我班争取荣誉的‘一等品’ ，希望你 在学习方面也成为‘一等品’ 。”
5.批判的技巧？
①批判只针对事 情本身，而不是 对人的攻击
答：思维的批判性，表现在对事情有自 己的看法，并且敢于表达不同观点，敢 于对不合理的事情说“不”，敢于向权 威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我 们需要批判的精神和勇气。P10中间段
初中-道德与法治-人教部编版-七年级下册-1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共41张PPT)
鲁班的创造 鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑 工程家。鲁班的发明创造很多， 包括木工工具、 古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视 为技艺高超的工匠的化身，木工师傅用的手工 工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗， 据说都是鲁班发明的。 鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人 参加过许多土木建筑工程劳动， 逐渐掌握了生 产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明 的每一件工具，都 是在生产实践中得到启发， 经过反复研究、试验创造出来的。
D.②④
谢谢！
宣誓人：七年级全体同学
批判性思 维的作用
批判性思维
的表现
成
怎样正确认
长 的
识独立思考？
不
仅
仅 是
身
体
怎样进行 批判
批判的技巧
我们应怎样开 发创造潜力？
巩固练习
1.青春期是独立意识不断增强的一个阶段，从此我们便拥
有了独立思维。下列观点正确的是（ ）
①我们不再被动地听从父母的教诲和安排
②我们渴望用自己的眼睛看世界
③我们用自己的标准衡量是非曲直
④我们这种从被动到主动，从依赖到独立的转变，对于青
少年来说是成长的必由之路
A.①②④
B.①③④
C.①②③④
D.①④
2.一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出
自己的方法，小强同学都说：“我不同意你的说法，我
要批判。你这个方法太简单，根本就不能自救，等别人
救吧！”由此可见，思维的批判性表现在（ ）
➢ 你认为初中生的“独立”是指什么？
初中生的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不 人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的 意见。P9d3
1、怎样正确认识独立思考？
人教版《道德与法治》七年级下册 1.2 成长的不仅仅是身体 课件(共17张PPT)
丁同学说法全对。独到而不独特，同时接纳他人合理、 正确的意见。
最近，妈妈发现小刚穿着有 探究与分享 些另类,便对他说：“你是一个学生，这样穿
可不太好。”小刚不以为然,“你知道什么！
好些同学都这样穿，这才叫'酷'。”妈妈又
说了几句,小刚生气了,“我已长大了,穿什么
是我自己的事,不用你管！”
①小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
青春创造是多姿多彩的
独立思维的理解 发展独立思维 和精神方面的成长丰富过程。我们从三个方面——发展独 独立思维的要求 立思维、培养批判精神、开发创造潜力，了解了思想、精
创造离不开实践
新 我们探索和冒险的魄力, 课 我们对未来充满新奇…… 导 青春是 入
又有人说 有人说： 有人说： 青春是什么…… 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意…… 青春像一座山峰，意味着锐意进取…… 青春是你童年时 青春是你青春时 , , 无优无虑的生活 展示才华的英姿 . . 我们拥有克服困难和怯懦的勇气,
创新
在今年学校艺术节上， 我们班的舞蹈节目是 我们几个女生编排的， 花了不少心思呢！
为什么要开发创造潜力？
①青春凝聚着动人的活力，蕴 含着伟大的创造力，为我们的成长 带来无限可能。 ②青春的我们思想活跃，感情 奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美 好憧憬 , 拥有改变自己、改变世界 的创造潜力。 关于创造： ③青春韶华 , 我们要争当勤奋学 习、自觉劳动、勇于创造的好少年 , 创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来，这明显的是一种典型的人 青少年要注重创造创新，不断的开发自己的创造潜力…… 这是时代的要求。 类自主行为。因此，创造的一个最大特点是有意识地对世界进行探索性劳动。
①创造存在于社会生活的方方面面,存在于每个人身上
最近，妈妈发现小刚穿着有 探究与分享 些另类,便对他说：“你是一个学生，这样穿
可不太好。”小刚不以为然,“你知道什么！
好些同学都这样穿，这才叫'酷'。”妈妈又
说了几句,小刚生气了,“我已长大了,穿什么
是我自己的事,不用你管！”
①小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
青春创造是多姿多彩的
独立思维的理解 发展独立思维 和精神方面的成长丰富过程。我们从三个方面——发展独 独立思维的要求 立思维、培养批判精神、开发创造潜力，了解了思想、精
创造离不开实践
新 我们探索和冒险的魄力, 课 我们对未来充满新奇…… 导 青春是 入
又有人说 有人说： 有人说： 青春是什么…… 青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意…… 青春像一座山峰，意味着锐意进取…… 青春是你童年时 青春是你青春时 , , 无优无虑的生活 展示才华的英姿 . . 我们拥有克服困难和怯懦的勇气,
创新
在今年学校艺术节上， 我们班的舞蹈节目是 我们几个女生编排的， 花了不少心思呢！
为什么要开发创造潜力？
①青春凝聚着动人的活力，蕴 含着伟大的创造力，为我们的成长 带来无限可能。 ②青春的我们思想活跃，感情 奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美 好憧憬 , 拥有改变自己、改变世界 的创造潜力。 关于创造： ③青春韶华 , 我们要争当勤奋学 习、自觉劳动、勇于创造的好少年 , 创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来，这明显的是一种典型的人 青少年要注重创造创新，不断的开发自己的创造潜力…… 这是时代的要求。 类自主行为。因此，创造的一个最大特点是有意识地对世界进行探索性劳动。
①创造存在于社会生活的方方面面,存在于每个人身上
人教版道德与法治七年级下成长的不仅仅是身体课件(共32张PPT)优秀课件
课堂训练
3.诺贝尔化学奖获得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都 很糟糕。后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举世瞩目
的成就。这说明 ( A )
A.人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能 B.每个人只有一种创造潜力 C.创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有 D.关注别人的创造能力，把它复制过来，就变成了我们自己的创造潜力
2.批判能调动我们的经验，激发我们 新的学习动机，促使我们解决问题， 改进现状。
权威科学家亚里士多德 曾经说过：“两个铁球，
思考
怀疑
一个10磅重，一个1磅 重，同时从高处落下来，
他想：如果这句话是正确的，那么
10磅重的一定先着地， 把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会 (2)要设计好排比中各项排列的顺序，注意各分句间的内在关系。或以时间的先后为序，或以范围的大小为序，或以程度的轻重为序等。要按照一定的排列顺序，把意思一层一层地
(1)议论性散文的内容常常是对社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人。文章中的议论往往是作品的主题，由于感情倾向明显，所以这些议论常和抒情结合运用
，在阐明道理的同时也抒发了作者的情感。
讨论辨析
前几天舅舅送给小刚如果家当一时袋小活刚蹦是乱这样跳表的达螃自蟹己，看可法的妈—妈—说这一定是
3.用自己的智慧和双手去尝试、探索、 实践，通过劳动改变自己，影响世界。
课堂小结
2.1成长的不仅仅是身体
思想和精神的变化：
01
独立思维的表现
批判精神的表现、作用和如何做
02
03
如何开发创造潜力
课堂训练
1．一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草 一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，