2020年高考化学全国卷试题评析报告
2020年高考化学全国卷试题评析报告
2020年高考化学命题精心选取日常生活、生产环保、学术探索、实验探究等情境素材，聚焦学科主干内容，丰富信息呈现形式，突出关键能力考查，发挥化学学科独特的育人功能，提升考试评价的积极导向作用，发展学生的学科核心素养。
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聚焦时代主题，弘扬核心价值，发挥学科独特育人功能一是融入XX情防控知识，展示化学价值。
在XX情防控阻击战中，核酸检测试剂、各种治疗药物以及大量的病毒消杀剂，均与化学科学密切相关。
全国I卷第7题以国家卫健委公布的第7版新型冠状病毒肺炎诊疗方案提出的一些常用灭活病毒药品为素材，考查有关化学知识。
全国II卷第26题和全国III卷第26题以含氯消毒剂的合成、反应及性质为情境，考查元素化学知识，普及公共卫生中的化学知识，展现化学科学的社会功能。
二是呈现我国传统文化优秀成果，增强文化自信。
高考化学试题高度重视美学素养的考查，通过精心选取素材，让学生在解答化学问题的过程中，思考化学的本质，提升审美情趣和能力，如全国III卷第7题以《千里江山图》中典型绘
画颜料化学知识为情境，在考查学生对化学知识掌握和应用的同时，意在激发学生对艺术的兴趣。
中医药作为中华民族优秀传统文化的瑰宝，对中华民族的繁荣昌盛和世界科技进步作出巨大贡献，全国I卷和全国III卷第8题分别以中药材中提取的前列胡醇和金丝桃苷为背景，考查有机物的结构和性质，展现中医药的神奇魅力和作用，弘扬中医药文化。
三是精选我国科学家的研究成果，厚植爱国主义情怀。
高考化学试题坚持以我国科学家发表的前沿研究成果为情境，在考查学生化学知识的基础上，激发学生的爱国主义情怀。
全国II卷第35题以我国科学家研发的超强耐久性钙钛矿太阳能电池为情境，考查核外电子结构、杂化轨道类型，微粒间的作用力以及作用力对物质熔点的影响，晶胞中原子的相对位置关系和密度计算等。
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聚焦学科实践，考查关键能力，体现高考内容改革要求一是丰富试题呈现方式，考查信息整理能力。
信息整理能力要求学生能对大量、看似无规律的信息进行筛选、分类、转换、归纳并形成新的科学、准确和有序的信息。
全国I卷第13题以强碱氢氧化钠溶液滴定二元酸的酸碱中和反应为背景，将酸碱滴定过程中pH变化、分布系数的变化与滴加。
2020年高考全国卷化学试题评析及高三复习备考建议
2020年高考全国卷化学试题评析及高三复习备考建议
2020年全国高考在已经落下帷幕。
今年高考化学试题考查重点是什么？命题有哪些特点？在新一届高三的复习备考中需要注意些什么？
一2020年高考全国卷化学试题特点
总览2020年全国高考化学卷，试题延续了往年的题型特点和重点考查内容，今年的化学试卷更为关注由“知识考查”向“能力考查”的转化，重视情境载体中学科素养的培养，彰显了教育改革的鲜明导向。
试题设计合理，全方位、多模块、多角度、相互渗透地考查了高中化学主干知识。
试题的命制特点如下：
01聚焦时代主题，弘扬核心价值，发挥学科独特育人功能（1）融入新冠肺炎疫情防控知识，展示化学价值
在新冠肺炎疫情防控阻击战中，核酸检测试剂、各种治疗药物以及大量的病毒消杀剂，均与化学科学密切相关。
全国I 卷第7题以国家卫健委公布的第7版新型冠状病毒肺炎诊疗方案提出的一些常用灭活病毒药品为素材，考查有关化学知识。
全国II卷第26题和全国III卷第26题以含氯消毒剂的合成、反应及性质为情境，考查元素化学知识，普及公共卫生中的化学知识，展现化学科学的社会功能。
2020年高考全国Ⅱ卷理综化学试题解析
2020年高考全国Ⅱ卷理综化学试题一、单选题1.北宋沈括《梦溪笔谈》中记载：“信州铅山有苦泉，流以为涧。
挹其水熬之则成胆矾，烹胆矾则成铜。
熬胆矾铁釜，久之亦化为铜”。
下列有关叙述错误的是( ) A ．胆矾的化学式为4CuSO B ．胆矾可作为湿法冶铜的原料 C ．“熬之则成胆矾”是浓缩结晶过程D ．“熬胆矾铁釜，久之亦化为铜”是发生了置换反应 【答案】A【解析】胆矾的化学式为42CuSO 5H O ⋅，A 项错误；湿法冶铜的原理是44CuSO Fe FeSO Cu +=+，即胆矾可作为湿法冶铜的原料，B 项正确；4CuSO 溶液经熬制可以得到胆矾，是4CuSO 溶液浓缩结晶的过程，C 项正确；熬胆矾的铁釜中发生的反应为44CuSO Fe FeSO Cu +=+，属于置换反应，D 项正确。
2.某白色固体混合物由NaCl 、KCl 、4MgSO 、3CaCO 中的两种组成，进行如下实验：①混合物溶于水，得到澄清透明溶液；②做焰色反应，通过钴玻璃可观察到紫色；③向溶液中加碱，产生白色沉淀。
根据实验现象可判断其组成为( ) A ．KCl 、NaClB ．KCl 、4MgSOC ．KCl 、3CaCOD ．4MgSO 、NaCl【答案】B【解析】根据实验①混合物溶于水，得到澄清透明溶液，而3CaCO 难溶于水，即白色固体中一定不含3CaCO ；根据实验②做焰色反应时焰色呈紫色（透过蓝色钴玻璃）可确定含有钾元素，即白色固体中含有KCl ；结合实验③向溶液中加碱产生白色沉淀，可知溶液中含有能与OH -反应生成白色沉淀的离子，只能为2Mg +，即白色固体的另一成分为4MgSO 。
结合上述分析，可知B 项正确。
3.二氧化碳的过量排放可对海洋生物的生存环境造成很大影响，其原理如下图所示。
下列叙述错误的是( )A ．海水酸化能引起3HCO -浓度增大、23CO -浓度减小B ．海水酸化能促进3CaCO 的溶解，导致珊瑚礁减少C ．2CO 能引起海水酸化，其原理为3HCO -23+CO H -+ D ．使用太阳能、氢能等新能源可改善珊瑚的生存环境 【答案】C【解析】结合上述分析可知海水酸化，海水中H +和3HCO -的浓度均增大，使海水中23CO -，故能促进3CaCO 的溶解，使珊瑚礁减少，B 项正确；2CO 引起海水酸化的原理为22233CO H O H CO H HCO +-++，C 项错误；使用太阳能、氢能等新能源，能有效减少2CO 的排放，利于改善珊瑚的生存环境，D 项正确。
2020年高考化学试题分析及2021届高三备考建议
T13新型结构图、T26电解装置图、T35钙 型电源、T35 B3O63-结构图、
钛矿晶胞图）
氨硼烷晶胞图）
6（T10反应机理图、T11核反应、 T26工业流程图、T36有机合成路线
及信息）
9（T10有机合成图、T11反应机理图、 T27有机合成图、T28耦合转化图、T35太 阳能作用原理图、T36有机合成路线图）
学术探索/新颖功能物质
题
13 实验探究/定性定量分析 学术探索/新颖功能物质
日常生活/常见材料
26 生产环保/自然资源利用
日常生活/合成药物
实验探究/制备与纯化（局部探究）
特 点
27 实验探究/变量探究实验
实验探究/制备与纯化
28 生产环保/生产条件优化 生产环保/生产条件优化
35 学术探索/新颖功能物质 学术探索/新颖功能物质
20
2020年高考化学科全国卷信息呈现形式统计表
年 全 国 卷 试 题 特 点
呈现形式 模型图
物质转化图 表格数据 曲线
实验装置图 合计
全国Ⅰ卷
全国Ⅱ卷
全国Ⅲ卷
3（T8有机结构式、T12新型电源、 T35 LiFeO4晶胞结构）
6（T9 CO2排放原理图、T12新型电源图、 4（T8有机结构式、T12新
钙钛矿结构分析/应用性
氨硼烷结构/应用性
维生素E合成/应用性 生物活性E/ 应用性（性质对产率影响）
（一）
20 年 全 国（二） Ⅲ卷评析 卷 试 题 特 点
1
选择题赏析
2
化学反应原理题赏析
3. 选 （二择）
Ⅲ题
实
卷例 评分析 析与
备 考 启 示
1. 选择题评析
2020年高考全国Ⅱ卷化学试题评析.docx
2020年高考全国II卷化学试题评析可能用到的相对原子质量：Hl C 12 N14 O 16 Mg 24 S 32 Fe 56 Cu 64一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
7.北宋沈括《梦溪笔谈》中记载：“信州铅山有苦泉，流以为涧。
挹其水熬之则成胆矶，烹胆矶则成铜。
熬胆矶铁釜，久之亦化为铜”。
下列有关叙述错误是A.胆矶的化学式为CuSO4B.胆矶可作为湿法冶铜的原料C. “熬之则成胆矶”是浓缩结晶过程D. “熬胆矶铁釜，久之亦化为铜”是发生了置换反应【答案】A【评析】考查传统文化知识，比较简单。
A.胆矶为硫酸铜晶体，化学式为C U SO「5H2O, A说法错误；B.湿法冶铜是用铁与硫酸铜溶液发生置换反应制取铜，B说法正确；C.加热浓缩硫酸铜溶液可析出胆矶，故“熬之则成胆矶”是浓缩结晶过程，C说法正确；D.铁与硫酸铜溶液发生置换反应生成铜，D说法正确。
故选A。
8.某白色固体混合物由NaCl、KC1、MgSC>4、CaCO3中的两种组成，进行如下实验：①混合物溶于水，得到澄清透明溶液；②做焰色反应，通过钻玻璃可观察到紫色；③向溶液中加碱，产生白色沉淀。
根据实验现象可判断其组成为A.KCk NaClB. KCk MgSO4C.KC1、CaCO3D. MgSO4> NaCl【答案】B【评析】①混合物溶于水，得到澄清透明溶液，则不含CaCO3,排除C选项；②做焰色反应，通过钻玻璃可观察到紫色，可确定含有钾元素，即含有KC1；③向溶液中加碱，产生白色沉淀，则应含有MgSO4,综合以上分析，混合物由KC1和MgSO4两种物质组成，故选B。
这题是回归传统题，见2016年全国II卷第12题，比16年题简单。
我们备考时值得借鉴。
12.某白色粉末由两种物质组成，为鉴别其成分进行如下实验：①取少量样品加入足量水仍有部分固体未溶解,再加入足量稀盐酸，有气泡产生，固体全部溶解；②取少量样品加入足量稀硫酸有气泡产生，振荡后仍有固体存在。
2020年高考全国卷1化学解析
2020 年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试化学试卷分析可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 Al 27 P 31 S 32 Cl 35.5 V 15 Fe 56一、选择题：本题共13 小题，每小题 6 分，共78 分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
7.国家卫健委公布的新型冠状病毒肺炎诊疗方案指出，乙醚、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸(CH3COOOH)、氯仿等均可有效灭活病毒。
对于上述化学药品，下列说法错误的是A．C H3CH2OH 能与水互溶B．N aClO 通过氧化灭活病毒C．过氧乙酸相对分子质量为76 D．氯仿的化学名称是四氯化碳答案：D解析：A.乙醇可以与水可以形成分子间氢键，可以与水任意比例互溶。
B．NaClO具有强氧化性，可以氧化灭活病毒。
C．过氧乙酸的相对分子质量为76。
D．氯仿的化学名称为三氯甲烷，不是四氯化碳，因此错误。
8. 紫花前胡醇（）可从中药材当归和白芷中提取得到，能提高人体免疫力，有关该化合物，下列叙述错误的是( )A.分子式为C34H24O4B.不能使酸性重铬酸钾溶液变色C．能够发生水解反应D．能够发生消去反应生成双键答案：B解析：A.正确。
B.有碳碳双键存在可以使使酸性重铬酸钾溶液变色,所以B选项错误。
C.该物质中有酯基官能团存在，可以发生水解反应。
D.羟基相连的碳原子的邻位碳原子上有氢原子存在，可发生消去反应生成碳碳双键。
9.下列气体除杂质的方法中，不能实验目的的是（）答案：A解析：A. SO2和H2S都能与酸性高锰酸钾反应，错误。
B. Cl2中混有HCl，可以用饱和食盐水去除。
C.N2中混有的氧气通过灼热的铜网生成氧化铜去除。
D.虽然除去NO2时会有部分NO和NO2与氢氧化钠溶液发生归中反应，反应物的少量消耗在产品除杂合理。
所以D正确。
10．铑的配合物离子[Rh(CO)2I2]-可催化甲醇羰基化，反应过程如图所示。
2020年高考全国卷理综化学试题评析及能力结构水平研究
2020年高考全国卷理综化学试题评析及能力结构水平研究《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出要“依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”[1]。
近年来，高考试题在考查目标、情境设置、素材选取、能力要求等方面有了较大的变化。
熟悉和了解高考试题的命题特点和试题考查的学生能力结构水平，对高中化学教学有着较为重要的意义。
本研究对2020 年高考3套全国卷理科综合（以下简称全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ）的化学试题进行特点分析，并借助SOLO 分类理论对其考查的能力结构水平进行解读，进而对今后的化学教学提出几点思考，以期广大化学教师能在了解高考命题特点的基础上，深入了解高考化学试题所考查的能力结构水平，提升课堂教学效率，促进学生全面发展。
一、试题特点评析2020 年高考全国卷理综化学试题以《中国高考评价体系》提出的“一核四层四翼”基本内涵为命题指南，以《普通高中化学课程标准（2017 年版2020 年修订）》（文中简称新课程标准）提出的学业水平考试命题建议为命题依据，试题整体难度适中，传承中有发展、平稳中蕴新意。
[2]试题注重对化学基础知识和核心内容进行考查，注重依托情境素材对学生化学核心素养和学科关键能力进行考查，凸显了化学与社会、生产生活实际的紧密联系，能够引导学生切身感受化学学科发展对人类的重要作用。
试题命制呈现如下特点：1凸显育人价值，突出立德树人，注重发展学生的化学综合素质2020 年高考全国卷理综化学试题紧密联系生产、生活的实际问题，关注化学学科在各个领域中的应用，体现了化学与生活的和谐发展，体现了科技创新对社会发展的贡献或推动作用，体现了核心素养中的科学态度与社会责任。
试卷多处融入绿色化学和可持续发展理念，引导学生关注环境问题，促进学生关注化学发展、关注社会，激发学生学习化学的热情，增强他们的民族自豪感。
基于学科核心素养的高考化学试题评析——以2020年高考全国卷化学试题为例
基于学科核心素养的高考化学试题评析——以2020年高考全国卷化学试题为例随着中国高考的改革，学科核心素养被提到了更重要的位置。
学科核心素养是指学生在学科学习中形成的关于基本理论、基本知识、基本技能和基本价值观的核心素养。
高考化学试题的出题也逐渐趋向于注重学科核心素养的培养。
本文将以2020年高考全国卷化学试题为例，对其中的试题进行评析，探讨其是否符合学科核心素养的要求。
首先，2020年高考全国卷化学试题在题目设计上注重灵活性，突出学科应用和解决实际问题的能力。
例如，试题中的“表4中列出了一些能反映酸和碱性的物质的pH值和颜色变化，根据表格中pH值的变化及其颜色变化分别判断这些物质是酸性还是碱性。
”这道题既考察了学生对pH值和酸碱性的理解，又要求他们运用所学知识判断物质的酸碱性。
通过这样的题目设计，有助于培养学生的实际运用能力和问题解决能力，符合学科核心素养的要求。
其次，2020年高考全国卷化学试题注重知识的整合和跨学科的融合。
试题中经常将化学与其他学科的知识点相结合，帮助学生深入理解最新科技的综合应用。
例如，试题中的“下列关于荧光材料的描述错误的是”这道题以荧光材料为例，既考察了学生对化学原理的掌握，又涉及到物理、光学等学科知识。
通过跨学科的融合，有助于学生将所学知识进行整合和综合运用，培养学生的思维能力和创新能力，符合学科核心素养的要求。
再次，2020年高考全国卷化学试题注重实验和实践能力的培养。
试题中常常设置实验材料、实验步骤和实验结果分析的问题，要求学生对实际操作进行推理和分析，培养学生的实验技能和实践能力。
例如，试题中的“将0.5mol/L的硫酸铜溶液依次滴加至含有数滴浓盐酸的培养皿中，会发生下列哪种变化”这道题考察了学生在实验操作中的观察和推理能力，以及对化学反应的认识。
通过这样的题目设计，可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，培养学生的实验思维和实践能力，符合学科核心素养的要求。
最后，2020年高考全国卷化学试题注重综合能力的考察。
基于学科核心素养的高考化学试题评析——以2020年高考全国卷化学试题为例
黑龙江科学HEILONGJIANG SCIENCE第12卷第9期2021年5月Vol. 12May. 2021基于学科核心素养的高考化学试题评析——以2020年高考全国卷化学试题为例叶怡芬，谢琼仪，欧虹，杨清云，林晓明（华南师范大学化学学院，广州510006）摘要：根据化学课程标准的要求，从化学学科核心素养视角出发,结合真实情境、实际问题、必备知识、关键能力这几个角度对2020年高考全国卷化学试题进行分析。
从试题分析结果可知：2020年高考全国卷化学试题注重创设真实情境，突出学科育人价值;知识点覆盖面广，重点考查学生的综合能力；以真实的问题情境为依托，全面评价学科核心素养。
提出了一些合理的教学建议:重视知 识的结构化，引导学生用化学的眼光看待生产生活中的化学问题，将学生化学学科核心素养的培养渗透到日常教学中。
关键词：学科核心素养；高考化学试题;2020年高考全国卷中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1674-8646（2021）09 -0107 -02Evaluation and Analysis of College Entrance Examination of Chemistry Based on Discipline Core Literacy------Through Taking the College Entrance Examination of Chemistry in 2020Ye Yifen , Xie Qiongyi , Ou Hong, Yang Qingyun , Lin Xiaoming(College of Chemistry , South China Normal University, Guangzhou 510006, China)Abstract : According to the requirement of chemistiy curriculum standards , the research analyzes the College Entrance Examination of Chemistry in 2020 through combining with the actual situation , practical problem , essential knowledgeand key ability. The analysis of the test paper shows that in College Entrance Examination of Chemistry in 2020, the creation of actual situation and discipline education value is extmded ； the knowledge points cover widely , and the comprehensive ability examination of the students are focused on ； real problem situation is relied on, and the comprehensive discipline core literacy is evaluated ・ Some reasonable teaching suggestions are proposed , i ・ e. to payat!ention to the knowledge stmcturing , guide students to understand chemical problems in their daily life , and infiltratestudent chemistry discipline core literacy training into their daily teaching ・Key words : Discipline core literacy ； College Entrance Examination of Chemistiy ； National Entrance Examination in 20202017年颁布的《普通高中化学课程标准》对高考命题提出了要求，明确指出试题命制必须坚持以化学 学科核心素养为测试宗旨，以真实情境为测试载体，以实际问题为测试任务，以化学知识为解决问题的工 具门。
2020年高考理综新课标全国卷Ⅲ化学试题分析
2020年高考理综新课标全国卷m化学试题分析昆明市教育科学研究院孙应伦云南师范大学附属中学刘佳一、试题的整体分析2020年高考理科综合新课标全国卷m化学试题（以下 简称“卷ID化学”)满分100分，占理科综合全卷总分值的33.3%,化学学科试题为“7+3+( f x2)”的结构，即7个单选题，每题6分，共42分;非选择题由3个必做题和2个选做 题(从两题中选做一题 >组成,需做的四个大题共计58分。
试题总体来看，呈现方式、结构、题量与长度均与2019年保持大体一致，同时有一定的陌生度,确保了高考试题的测 试功能和选拔作用。
值得注意的是，2020年注定是不平凡 的一年，由于新冠疫情的影响,高三师生进行了约一个月的线上教学;高考时间推迟了一个月，学生多了一个月的备考 时间;对于高考试题的命制，教育部曾明确表示:“2020年 高考命题将以立德树人为鲜明导向，充分体现德智体美劳 全面发展要求，着力加强关键能力的考查，并综合考虑疫情 因素和考生复习备考的实际情况，在确保命题总体稳定的 前提下，优化试题情境设计，增强基础性、综合性、应用性、创新性，引导中学遵循教育规律，发展素质教育，助力学生 健康成长、全面发展。
”这一命题导向在“卷m化学”中有很 好的体现，现从以下几个方面进行具体分析。
1.试题的双向细目表“卷m化学”双向细目分析如表1所示。
表1“卷I I丨化学”双向细目表编号涉及模块试题考点内容题型难度分值备注7必修1化学与生活选择易68必修2有机化合物的化学性质选择易69必修1化学计量阿伏伽德罗常数选择易610必修1化学基础实验选择易6第I卷选择题，11必修1必修2离子反应方程式正误判断选择中6共7题，每题6分，共42分12必修2选修4电化学原理的理解与应用选择难613必修2元素周期表和周期律选择中6(1)仪器名称易1除杂试剂易1(2)特定操作方法易126必修1:(实验综合）制备和性质探究离子反应方程式的书写特定操作的目的填空中难12 (K C l〇3和N a C lO)(3)装置和试剂的作用分析易2 (14 分）试剂的选用难2(4)获得晶体的操作方法和过程中2(5)试剂的颜色分析中1性质强弱判断中128;£,焱1•中学教师2020.12编号涉及模块试题考点内容题型难度分值备注(1)特定试剂作用分析易2离子反应方程式书写易1必修1、必修2、选(2)滤液所含离子分析中3修4:(无机综合）(3)氧化剂的选用中127以镍催化剂回收 为背景考杏物质滤液杂质离子分析填空中1(4)K t 的计算中2的性质和应用(15 分）p H 范围中2(5)未知离子反应方程式的书写中2(6)循环使用的意义中1选修4:(化学反应 原理综合）以二氧(1)反应中产物的物质的量之比 化学平衡移动分析易易22(2)平衡图像曲线判断填空中4第I I 卷第26、27、28题为必答题，第35、36化碳催化加氢合28成乙烯为背景，考焓变判断中2查化学平衡及移(3)压强平衡常数计算难2动等知识（14分）(4)反应条件的控制中2题为选答题(1)原子半径比较易1(二选一），共对角线规则易158分选修3:(物质结(2)化学键的辨识中1构与性质）以氨硼配位键易135烷为背景，考查原杂化类型判断填空中2子、离子、分子、晶(3)电负性比较中2休的结构与性质等电子体分析中1(15 分）熔点比较中2熔点差异的原因难2(4)晶体密度的计算难2(1)芳香烃的命名易1选修5:(有机化 学基础）以[4+2】(2)推导有机物并书写结构简式中2(3)有机反应条件的选择易236环加成反应为背副产物结构简式书写填空中2景，合成苯基环丁(4)官能团名称易2烯酮的有机综合手性碳原子数目判断中2推断（15分）(5)同分异构体的书写中2(6)产率大小规律总结和原因分析难22.各模块在试题中所占的比重“卷ID 化学”中各模块所占比重如表2所示。
2020年高考化学试题评析
2020年高考化学试题评析（全国I卷）2020年高考化学I卷依据高考评价体系，围绕“立德树人、服务选才、引导教学”高考核心功能，结合新形势下高中化学教学实际，坚持考核必备知识，突出考查关键能力，全面检测化学素养。
通过真实情境呈现，考查学生分析解决实际问题的能力，有助于发展素质教育。
1．回归学科基础，突出主干考查今年的高考试题以课程标准为依据，对中学教材中基础概念、基本技能、基本原理进行了全面考查，包括化学用语、电解质溶液、物质结构及周期律、化学反应与能量、化学平衡、单质及化合物性质、有机化合物等知识点。
化学是一门以实验为基础的科学，化学实验也是中学教学的重要内容。
本试卷以图文并茂的形式，从仪器、药品、操作等考查了学生的实验能力。
第9题考查了常见气体的除杂方式。
第27题以不同化合价铁的氧化还原为情境，考查了实验仪器名称、实验操作、方案设计等方面，检测考生是否具备正确的实验方法、严谨的科学态度、敏锐的观察能力、严密的逻辑思维能力等综合素质。
2．呈现真实情境，考查关键能力本试卷试题的素材背景，大多选取了与科学技术进步、生产生活实际的相关内容，例如第10题、11题、12题通过设置真实的问题情境，体现了化学学科在生产生活中的实际应用，考查学生灵活运用所学知识分析解决实际问题的能力。
第13题以强碱氢氧化钠溶液滴定二元酸的酸碱中和反应为背景，将酸碱滴定过程中pH 变化、分布系数的变化与滴加氢氧化钠溶液体积的变化关系整合一张数据图中，呈现了一个自变量下的多个因变量变化过程，考查学生对酸碱反应的图中获取、使用数据信息的能力。
第28题以SO的催化氧化反应载体，呈现能量变化数据、平衡转化率实验数据关系图、2SO催化氧化的反应速率等信息，要求学生运用化学基本原理来正确分析、定量描述温度、2压强等因素对反应速率及平衡变化的影响。
第35题以2019年的诺贝尔化学奖锂离子电池为情境，考查电池工作时电极材料的微观变化等基础物质结构与性质。