浅谈航海模型活动的特点与意义分析
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动的课程化实践青少年航海模型活动是一种结合科学知识与手工制作技能的航海体验活动，可以帮助青少年了解航海的基本原理与技巧，培养他们的创造力、合作意识和解决问题的能力。
为了更好地推动青少年航海模型活动的发展，可以进行课程化实践，即将其纳入课程教学中。
下面将阐述青少年航海模型活动课程化实践的重要性和具体方法。
青少年航海模型活动的课程化实践可以调动学生的学习兴趣。
航海模型活动的独特之处在于结合了实践操作与理论知识，可以帮助学生将所学的理论知识应用于实际情境中，增强他们对科学知识的理解和认识。
通过将青少年航海模型活动纳入课程，使学生能够在课堂上切身体验航海模型制作的乐趣和挑战，从而对航海模型活动产生浓厚的兴趣，激发他们主动学习的积极性。
青少年航海模型活动的课程化实践是培养学生综合能力的重要途径。
航海模型制作需要学生具备一定的手工制作技能、科学知识和团队合作能力。
通过参与航海模型制作，学生需要从选择材料、测量制作尺寸到装配调试，全程参与手工制作过程。
在模型制作过程中，学生还需要掌握一定的科学知识，如水力学、力学等。
而团队合作能力则体现在学生合作分工、互相协作、沟通交流等方面。
通过参与航海模型活动，学生可以综合运用这些能力，培养他们的创造力、合作意识和问题解决能力。
青少年航海模型活动的课程化实践可以促进学科跨界融合的发展。
航海模型活动涉及到多个学科领域，如物理、数学、地理等。
通过将航海模型活动纳入课程，可以促进学科之间的交叉融合，帮助学生了解学科之间的内在联系与相互作用。
在航海模型制作中，学生需要运用数学知识计算模型的比例尺、测量模型尺寸等；在模型试验中，学生则需要运用物理知识理解水力学、浮力等原理。
通过将航海模型活动纳入课程，可以帮助学生更好地理解学科知识的应用和实际意义。
青少年航海模型活动的课程化实践具有重要意义。
通过将航海模型活动纳入课程，可以调动学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，促进学科跨界融合的发展。
从小学生系鞋带谈起——谈航海模型活动对学生综合素质能力的培养
从小学生系鞋带谈起——谈航海模型活动对学生综合素质能力的培养摘要：在学生中开展航海模型活动，从学生动手能力的培养入手，有利于普及科学知识、培养良好心理素质，也有利于训练思维能力和培养创新能力，对学生综合素质能力的培养效果显著。
关键词：航海模型活动；学生综合素质；动手能力；科学知识普及；心理素质；思维能力；创新能力一次在操场跑步，一个学生的鞋带开了，刚系上又开了，差点摔倒。
怎么回事呢？赶紧问问。
他说“我不会系鞋带，都是家长给系好！”——这可是小学五年级的学生，我有点诧异，也深深的感到培养和加强学生动手能力的必要性。
但单纯的为了提高学生动手能力而进行枯燥训练，不符合教育规律，学生难以接受，效果也不会明显。
哪些活动适合提高学生的动手能力呢？我作为一名科技辅导员，从事学生航海模型活动辅导十几年，结合教育实际和切身经历，发现航海模型活动就具有这样的功能，可以起到事半功倍的作用。
它是一项舰船模型制作、航行和表演活动，简单易学，生动有趣，提高学生动手能力的同时，对于普及航海科学知识，培养学生良好的心理素质、思维及创新能力的培养都具有非常积极的作用。
一、首先要正确认识动手能力和综合素质能力的关系。
在动手能力培养方面，国内外专家们研究论述很多。
“hands-on”，英语中这个词汇是亲自实践的; 实际动手操作的的意思。
可实际含义比动手操作宽泛得多，还有亲身体验，亲自实践的意思。
综合素质是指一个人的知识水平、道德修养以及各种能力等方面的综合素养，英语“Comprehensive quality”也是这样解释。
医学研究表明，在人的大脑顶部有一个很突出的中央前回，是躯体运动中枢，在这皮层部位，定位的大小是同躯体各部分的动作发展和灵巧程度成比例的。
而这一部位定位面积最大的是人的手，其中拇指和手腕占有更大的比例。
经常动手可以促进大脑运动中枢的发展，激发大脑里一些特殊的、积极而富有创造性的区域，而大脑运动区的发展又促进手的灵活程度，二者互相促进。
航海模型活动总结完整版
航海模型活动总结标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]2014—2015学年第二学期航海模型活动总结2015年6月航海模型是各种舰船、航海设备与装置模型的总称。
主要是舰船模型，所以也称船的模型。
通过训练与比赛的形式，组织学生参加设计、制造和操纵各种航海模型，提高学生的动手能力和动脑能力。
航海模型的特点是科学技术性较强。
学生通过本人制作或操纵模型，反映技术水平高低，没有年龄限制，一般从青少年开始培养。
从事航海模型运动，既能丰富业余生活，又可获得有关技术知识，锻炼意志，养成良好习惯，是一项有益于学生身心健康又有利社会精神文明建设的运动。
通过较长时间活动，学生可逐步养成勤奋好学、勇于实践、善于创造性地解决各种技术难题等品质，引导他们投向发明创造，技术革新和积极提出合理化建议，为社会主义建设作出贡献。
1、通过参加市、区级的各项竞赛，大大提高学校的知名度。
2、组建航海模型兴趣班，培养学生动手动脑的能力，丰富学生的课余生活。
3、了解航海模型运动的意义，热爱航海模型运动，掌握初级航海模型理论及相关知识，掌握初级航海模型制作工艺和对模型的调整技术。
（1）主体性原则培训内容应密切结合学校和课堂教学实际，体现以学生为本的原则，充分调动师生的参与热情，使培训活动更具活力与效率；（2）自主性原则整个培训活动不仅要较好的解决了兴趣与学习之间的矛盾，而且应十分强调学生在专门的学习环境中，自主地追求自己的学习与探究。
（3）实践性原则培训活动强调动手动脑实践，要求将活动研究的理念与竞赛紧密结合，在整个实践培训活动中，通过安排一系列的比赛活动让学生学会认识与操作。
2、活动内容：（1）活动的基本知识的培训让学生了解各种船模形状是各式各样的，动力设备和控制方式，所要完成的机械动作多种多样；知道它们都具有相同的工作原理，熟悉启动、变速、转向、制动、停车等一系列的功能。
（2）船模组装知识的培训前后轴的选用；前后桥的制作；固定支架的制作；船只底盘的制作；动力传递滚轮的制作；手摇柄的制作；船只底盘的安装；前后桥的安装；固定支架的安装；电动机的安装；完成船模。
航海模型课程简介
航海模型课程简介航海模型活动是一项传统的科技活动，在我国已有50余年的发展历史；航海模型活动也是一项新颖的科技活动，因为它并不被多少人所认识。
它是一项集科技、体育、文化与一体、深受青少年喜爱的科技教育实践活动。
50年的海模历程以无数的事实证明：航海模型活动对青少年的多元发展，特别是对个体的科技品质和能力的培养上，具有积极的促进作用。
目前，海模活动已是学校实施科技教育的重要载体，被列为学校的特色活动。
航海模型活动特点的认识1、海模活动的实践性海模活动从技能的掌握到运用，从材料的选择到工具的使用直至模型的完整制作和操纵，无一不是亲力亲为的过程，因此，实践性是它的一个鲜明特点。
海模活动的实践性使它成为一项不可多得的学科课程的补充形式。
在这项活动中，学生通过自己的探索、自己的发现，以此来获得学习的成果。
在培养学生的个性、对知识的分析和融会贯通上具有学科课程所无法比拟的优势。
2、海模活动的综合性（1）、知识的跨学科性海模的学习者在学习舰船知识时需要涉及到历史、地理、数学、物理等多方面的知识。
这些知识的综合应用，是现在所开设的任何一门学科都无法涵盖的，具有明显的跨学科性。
（2）、能力的综合性在进行海模制作和实践操纵时，需要学生具有较强的观察能力、创新能力、人际交流合作能力、使用工具能力等，这些能力活动中能得到整体体现和提高。
（3）、品质的优化性在海模活动中，学生不仅掌握了知识，培养了技能，同时也在活动过程中日趋完善了个性品质，它对学生的态度、价值观和意志养成方面优于学科课程，所有参加了海模活动与竞赛的学生都能体会到自身的一些改变，通过引导，特别在毅志力和积极性上有明显的提高。
4、航模基本介绍航空模型运动是以操纵、放飞自制或装配的模型航空器进行户外活动、训练比赛或创纪录飞行的一项科技性较强的运动。
现代航空模型运动分为自由飞行、线操纵、无线电遥控、仿真和电动等五大类。
按动力方式又分为：活塞发动机、喷气发动机、橡筋动力模型飞机和无动力的模型滑翔机等。
航海模型年度总结
2023年，我国航海模型运动在各级政府、体育部门和社会各界的共同努力下，取得了丰硕的成果。
在这一年里，航海模型运动不仅得到了广泛的关注，而且参与人数和竞技水平都有了显著提升。
以下是本年度航海模型运动的一些亮点和总结。
一、赛事举办情况1. 全国性赛事本年度，我国共举办了多场全国性航海模型赛事，包括全国航海模型公开赛、全国青少年航海模型锦标赛等。
这些赛事吸引了全国各地航海模型爱好者的积极参与，为选手们提供了展示自我、交流技艺的平台。
2. 地方性赛事各地纷纷举办地方性航海模型赛事，如广东航海模型年度分站赛、云南航海模型公开赛等。
这些赛事为当地航海模型爱好者提供了竞技机会，推动了航海模型运动在各地的普及和发展。
3. 校园赛事本年度，各地学校积极开展航海模型运动，举办校园航海模型比赛，引导学生积极参与科技体育活动，提高学生的动手能力和创新精神。
二、竞技水平提升1. 选手成绩在各类航海模型赛事中，我国选手取得了优异成绩。
在2023年全国航海模型公开赛上，我国选手荣获多个项目冠军，充分展示了我国航海模型运动的竞技水平。
2. 青少年选手崛起本年度，我国青少年航海模型选手在国内外赛事中崭露头角，取得了令人瞩目的成绩。
这充分说明我国航海模型运动后备力量充足，青少年选手的成长空间巨大。
三、科技体育融合发展1. 科技创新本年度，航海模型运动在科技创新方面取得了显著成果。
众多航海模型爱好者致力于研究新型材料、新型动力系统等，为航海模型运动的发展提供了有力支持。
2. 人才培养各地航海模型俱乐部和培训机构积极开展航海模型运动人才培养工作，为我国航海模型运动输送了大量优秀人才。
四、航海模型运动普及1. 社会关注本年度，我国航海模型运动得到了社会各界的广泛关注。
各级政府、体育部门和社会团体纷纷加大对航海模型运动的扶持力度，为航海模型运动的发展提供了有力保障。
2. 普及活动各地举办了丰富多彩的航海模型普及活动，如航海模型展览、科普讲座等，让更多人了解和喜爱航海模型运动。
航海模型活动总结
航海模型活动总结
通过航海模型活动，更多学生喜爱了这一活动，动手动脑能力得到了锻炼，科学素养得到了一定程度的提高。
航海模型不仅因为它具有趣味性，而且还是一项富有知识性与科技性的活动。
通过活动，学生们了解了许多材料的性能，掌握了工具的使用方法和完成成品的工艺过程，培养了学生爱劳动、爱科学，既能动手又能动脑和克服困难勇于进取的品质。
通过亲身实践，学生更多的了解了科学知识在航海、国防和生活中的应用，从而产生积极情感，逐步形成乐于探索，努力求知的良好学习品质。
在航模活动学生确实学到了不少的知识，他们制作了扬帆号、乘风号、探索号、小虎鲨、极速号等模型，练习了航向调试、外观评定等基本方法，同学们体验了科技的快乐，增强了创新意识，培养了创新能力。
科技馆做航海模型体验后感
科技馆做航海模型体验后感
科技馆做航海模型体验后感
随着科技的发展，人们的生活方式也逐渐发生了改变。
科技馆作为一个普及科学知识的场所，不仅仅是孩子们的天堂，也成为了成年人们了解科技发展的重要渠道。
在近日的参观中，我偶然发现了一项名为“航海模型体验”的活动。
以下是我的体验和感受。
一、活动准备
航海模型体验活动大多在科技馆的一个角落里进行，组织者会将布满雕塑和模型的区域围了起来，然后安排足够的座位让参加者休息或观看。
当然，准备好航模器材和工具也是非常重要的，他们一般都摆在旁边的工作台上，供大家使用。
二、体验过程
活动开始后，组织者会和大家分享做航模的基础知识。
完成后，我们被分成了小组，每个小组分别搭建一艘船，有任务分工，有人负责组装甲板，有人负责安装桅杆，有人负责张帆，还有人负责掌舵。
这样的分工让我们更加专注地完成了任务，更加有目标感和成就感。
三、收获与感受
完成后，我们的船顺利下水，眼看这艘船以我们的意愿前进，我们的心情都非常激动。
在这个过程中，我感受到了团队协作的重要性，发现了自己在团队中的优点和缺点。
另外，我还发现了自己的耐心和细致，这让我对待工作和生活的态度更加严谨。
最后，我对科技馆的这种有趣的体验形式赞不绝口，希望以后能够有更多有意思的活动。
总的来说，航海模型体验活动是一种非常有趣的科技馆活动，它能够让参加者在轻松愉悦的氛围中加深科学知识的理解，并提高团队协作的能力。
如果有机会，我一定会再次参加这样的活动。
青少年航海模型活动的课程化实践
青少年航海模型活动的课程化实践引言：航海模型活动是一项能够培养青少年动手能力、团队协作能力和创造力的有趣活动。
在实际的教学实践中，将航海模型活动课程化，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以更好地让学生掌握相关知识和技能。
本文将探讨青少年航海模型活动的课程化实践，并分享一些具体的教学方法和经验。
一、航海模型活动的课程化意义1. 增强学习的针对性航海模型活动包含了许多相关的知识和技能，如船模制作、航海历史、航海技术等。
将这些内容进行课程化，可以更好地将学习内容切实地展现在学生面前，并且能够根据学生的实际情况进行有针对性的安排和展开。
2. 提高学习的系统性将航海模型活动课程化后，可以将相关知识和技能系统地进行整合和布置，帮助学生更好地掌握和应用所学的内容，培养学生的整体观念和系统思维。
3. 培养学生的动手能力和创造力航海模型活动本身就是一种需要动手制作和创造的活动，通过课程化实践，学生更容易获得相关实践经验，使他们得以培养动手和创造的能力。
1. 设计完整的课程体系明确航海模型活动的教学目标和内容，将相关的知识点逐一罗列，进行分门别类的整理和构建，形成一个完整的教学体系。
还需要根据学生的年龄和实际情况，设计合适的课程结构和教学大纲。
2. 结合实际情况进行项目设计在课程化实践中，需要根据学生的实际情况和兴趣爱好，结合不同的项目设计，每个项目都要包含了一些相关的理论知识和实践技能。
要注重项目的师生互动，让学生在动手实践中学习。
3. 利用多种教学手段在课程化实践中，可以结合传统的课堂教学和实践活动，使用多种教学手段，如讲解、示范、实践操作、讨论等，这样可以激发学生的学习兴趣，促进学习效果的最大化。
4. 运用科技手段辅助教学利用科技手段，如多媒体教学、网络资源、航海模型软件等，可以使教学内容更加生动直观，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
5. 引导学生进行实践操作6. 及时进行评价和反馈在课程化实践中，需要及时对学生的学习情况进行评价和反馈，发现问题及时进行调整和改进，确保教学效果的最大化。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2012年第11卷第13期浅谈航海模型活动的特点与意义分析□任卫东【摘要】本文对航海模型活动的内涵特点作出了阐述，同时结合航海模型活动自身的特点对开展航海模型活动的意义作出研究与探讨。
【关键词】航海模型；科技活动；现实意义；科技教育【作者单位】任卫东，河南省社会体育管理中心航海模型活动在我国已经走过了50多年的发展历程，并且在发展中已经具备了广泛的群众基础。
航海模型活动在多年的发展中证明了：航海模型活动可以在活动参与者的科技能力、科技素质以及其他综合素质的提高方面起到不容忽视的推动作用。
所以正确认识航海模型活动的内涵、特点及其意义对我国航海模型运动的发展能够起到积极的促进作用。
一、航海模型活动的内涵航海模型是对军舰、船舶、航海装置或设备等模型的总称，通常被用作体育运动项目中的模型制作、展览、比赛或者表演，而组织航海模型的爱好者参与航海模型的设计、制作以及操纵，并通过训练以及比赛的形式来增加竞技性的活动则被称为航海模型运动。
从航海模型以及航海运动的概念中可以看出，航海模型运动不仅具有科技内涵，同时具有体育竞技内涵，其中科技内涵主要体现在航海模型运动中必须要对海洋、航海装置甚至地理、历史等具有系统的认识，同时在制作航海模型的过程中要求参与者具备探索的精神与实践的能力，并且要将制图、放样、规划、选择制作材料、选择制作工艺、电子学、动力学等知识熟练的融合起来才能使制作的模型具有良好的效果；体育机构及内涵主要体现在航海模型活动的性质方面，航海模型活动主要以多人制作模型并参与竞争评选的方式来开展，在这个过程中合作精神与竞争意因此如此考核方式容易导致学生死记硬背，为了完成考试而考试，应试成分较多，所以容易造成学生既没有好好理解理论知识，也忽略了实践动手操作能力的培养。
笔者认为：电大远程教育基础会计课程的考核应该注重理论联系实际，突出学生应用知识的能力，成为提高学生技能的手段。
考试命题应该覆盖面广一些，并且应该突出相应章节的重点内容，同时，考核应该兼顾各个能力层次，综合考核学生的识记、理解和应用的能力，并且合理安排试卷的易以程度，可将其分为简单、较易、难、较难几个层次。
命题形式多样化，在终结性考核中应强化实践部分的考核，增加操作题考核的内容，从会计分录的编写到会计报表的计算等，通过完成的会计核算过程，考核学生掌握知识的程度。
具体可以采用以下几种方式：（一）口试部分20%。
采用面对面答辩的方式考核学生对有关的理论与技术方法的理解和掌握程度，即考核基础会计课程里面的基本概念和基本原理部分，如填制原始凭证和记账凭证的注意事项和基本要求，登账的方法及步骤以及在记账中出现错账如何更正等。
（二）操作部分40%。
考核前，授课教师将企业经常发生的经济业务的原始凭证事先印出，做成题签，考核时由学生随机抽签，抽签后，让学生根据抽到的原始凭证，先说明反映的经济业务内容，根据原始凭证填写会计分录，编制事先准备好的记账凭证，然后根据抽到的原始凭证和已编制的记账凭证登记账簿。
以此考核学生的实际操作能力。
（三）实验部分40%。
在实验过程中，将其分为几个相应的环节，注重每个实验的环节，将一个实验的每个环节分别给出相应的分数，然后将分数累加给出一个成绩，分别考察学生的操作中各个环节的掌握情况。
如按照经济业务的发生把实验分为记账凭证的填制，相关账簿的登记，会计报表的编制等几个环节，每个环节都给予相应的分数记载，累加后即为本实验成绩。
总之，基础会计的教学改革是一个艰辛而漫长的过程，需要我们一线的教育工作者在实践中不断的追求与探索，用务实的态度和发展的眼光去认识目前教学中出现的一些弊端和不足，通过探索新的教学方法和模式来提高教学质量，帮助这些参加电大开放远程教育的学生在学习中获得切实的收获。
【参考文献】1．周奇志．《基础会计学》教学体会探讨［J］．时代经贸，2007 2．张彩平，阳秋林．案例教学法在“基础会计学”课堂教学中的应用［J］．黑龙教育（高教研究与评估），20103．高玉莲．高职高专基础会计学教学方法的改革与创新［J］．信息科技，20094．程晓鹤．高职基础会计课程教学改革之我见［J］．科技信息2012年第11卷第13期识都是航海模型活动参与者必备的素质。
二、航海模型活动的特点分析（一）航海模型活动具有实践性特点。
航海模型的制作过程包括参与者确定设计思路、制定制作图纸、选择制作材料与制作工艺以及从制作模型到操控模型的过程，而这一过程无不要求活动的参与者要做到亲历亲为，在掌握航海模型制作知识与技能的基础上要充分发挥出自己的动手能力，从而实现自身理论知识在实践过程中的渗透，所以航海模型活动所具有的实践性是其所具备的一个极其鲜明的特点，同时也正是因为航海模型活动具备这一特点，才能够使参与者在制作航海模型的过程中体验探索与发现，并在成功制作出航海模型后体验到成就感，所以实践性也是航海模型活动所具有的独特魅力，是吸引众多爱好者的重要特征之一。
（二）航海模型活动具有综合性的特点。
航海模型活动综合性的特点主要体现为知识要求的跨学科性、能力要求的综合性以及品质要求三个方面。
在航海模型活动的知识要求方面，航海模型活动的参与者在舰船知识以及模型制作知识的学习中需要涉及到物理、地理、数学、海洋、历史甚至军事等诸多方面的内容，并且这些极具综合性的知识内容将无一例外地需要体现在航海模型的作品中，所以航海模型活动需要参与者具备跨学科的知识储备，而这种知识内容的跨学科性是学校中任何一门科目所不能比拟和涵盖的；在航海模型活动的能力要求方面，在制作航海模型以及调试航海模型和操作航海模型的过程中，航海模型活动的参与者首先要具备观察能力以及各类工具的使用能力等基本能力，其次为了让航海模型的制作达到较好的效果，航海模型活动的参与者又需要具备创新的能力来实现突破以及交流协作的能力来通过合作提高模型的质量，这些能力会在参与者参加航海模型活动的过程中体现出来，同时航海模型活动也会对参与者这些能力的提高起到促进作用；在航海模型活动的品质要求方面，参与者不仅需要以一定的航海模型知识以及基本操作技能为基础，同时要重视自身品质的完善，如不怕挫折、坚持不懈的意志，积极向上、努力创新的态度等。
由航海模型活动对参与者的素质要求可以看出，参与者需要具备良好的知识基础、动手能力、心理素质能力，这也正是航海模型活动综合性的重要体现。
（三）航海模型活动具有的挑战性与趣味性。
航海模型活动作为一项国际范围内的竞技项目，需要运动员具备优秀的素质，同时运动员也必须具有更高、更强的体育竞技精神，与其他体育竞技活动一样，航海模型活动同样也充满了挑战，在这个过程中，运动员不仅要突破自我、战胜自我，同时要具备竞技意识以及进取心才能够体验到成功的喜悦，航海模型活动中的体育竞技内涵以及对运动员的要求决定了其具有了挑战性的特点。
而这种挑战性对于业余参与者尤其是青少年来说主要是对理论知识以及动手能力的掌握和培养，只有努力才能够使自己制作的航海模型具有良好的效果与竞争力。
航海模型活动的趣味性与挑战性同样明显，航海模型活动的趣味性主要由其自身的实践性与探索性所决定，通过实践与探索，航海模型活动的参与者可以在娱乐中学习与进步，在制作航海模型的过程中体验到欢乐，在取得成绩后体验到成就感。
三、开展航海模型活动的意义航海模型活动具有广泛的群众基础，尤其是求知欲强的青少年更是参与航海模型活动的主力军，青少年在参加航海模型活动的同时也能够对自身素质的培养起到明显的推动作用。
（一）有利于激发青少年对我国航海事业的关注与热爱。
青少年参与航海模型活动的过程中必然会对我国航海事业的发展以及现状进行一些接触，而在对这些知识的接触中，有利于青少年对我国的航海事业进行更多的关注，同时有利于青少年对我国的海疆与海港作出认识，而在我国具有悠久造船历史以及航海历史的条件下，有利于激发青少年的民族自豪感，同时在青少年制作航海模型的过程中通过探索与实践也可以调动起他们对我国航海事业的兴趣，从而增加对我国航海事业的热爱。
（二）有利于对青少年的事业进行开拓。
青少年在参与航海模型活动的过程中，需要具备综合性的知识与能力，这些知识与能力包括船舶设计、无线电学、机械结构、力学等与航海知识相关的内容，一般情况下这些专业性极强且略显枯燥的内容难以调动起青少年的兴趣，但是在航海模型制作的引导下，青少年却会带着极大的耐心和兴趣对这些内容进行研究与探索，同时这些内容也开拓了青少年的事业，在其将这些知识应用于航海模型制造的过程中也体现了学以致用的精神。
（三）有利于青少年综合素质的培养与提高。
航海模型活动对青少年综合素质的培养与提高主要体现在思维能力、动手能力与组织能力、科学精神三个方面。
在思维能力的培养方面，思维能力是一个探索与发现的过程，而航海模型的制作正是这样一个过程，在航海模型的制作中，青少年能够通过归纳知识与推理结论来锻炼抽象思维能力，通过对自己的成果作出设想来锻炼形象思维能力，通过探索和发现来锻炼创新思维能力等；在动手能力与组织能力的培养方面，由于航海模型的制作具有实践性的特点，所以在航海模型的制作中，青少年的动手能力会得到一定程度的提高，而动手能力与创造能力是相互依存的，所以也能够对青少年创造能力的提高起到一定的推动作用。
同时，在航海模型的制作中，需要进行信息的收集与资料的挖掘，在这个过程中不仅要学会交流与合作，同时会增加许多与社会接触的机会，从而使青少年的交际能力与组织能力得到培养；在科学精神的培养方面，青少年用实践检验成效能够培养其求实精神，努力突破与创新能够培养其创新精神，依靠团队并发挥出个人优势能够培养其写作精神，在制作过程中坚持不懈能够培养其为科学献身的精神。
【参考文献】1．晓陆，焕营．青少年模型科技活动系列之五：仿真航行类航海模型［J］．模型世界，20112．“我爱祖国海疆”全国青少年航海模型竞赛器材介绍系列———“飞鱼”橡筋动力鱼雷拼装模型的制作与竞赛［J］．模型世界，2008。