2017届高三生物一轮复习必修3 生态系统能量流动和物质循环
如图甲表示某生态系统的能量锥体图，P为生产者,Q1为 初级消费者,Q2为次级消费者。现对图中的各营养级所含有的 能量进行分类剖析,其中分析不正确的是(注:图乙中a、a1、a2 表示上一年留下来的能量,e、e1、e2表示呼吸消耗量)( D )
A．b＋c＋d＋e为本年度流入该生态系统的总能量 B．c1表示初级消费者中被次级消费者所同化的能量 C．b和d之一可代表生产者传递给分解者的能量 D．初级消费者产生的粪便中所含的能量是包含在c中的
3．研究能量流动的意义
人工生态系统 ，提高 能量利用 率。 ①帮助人们科学规划、设计______________ ②帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高 对人类最有益 的部分。 效地流向______________
4.能量流动的动态分析
①生态系统的能量输入＝ 能量输出，生态系统可以维持动态平衡 即 生产者的同化量 = 所有生物呼吸作用散失的热量， ②生态系统的能量输入＞能量输出，生态系统处于发展状态 生物群落在向顶级群落演替，生态系统的生物量会不断增多。 ③生态系统的能量输入＜能量输出，生态系统处于衰退状态 生态系统的生物量将会减少
利用“拼图法”巧解能量流动中的难点
呼吸散失
分解者分解 未被利用
分析： 输入第一营养级的能量(W1),被分解为两部分：一部分在生产者的 呼吸作用中以热能的形式散失(A1),一部分则用于生产者的生长、 发育和繁殖(B1＋C1＋D1)。而后一部分能量中,包括现存的植物体 B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1。注意：D1可表示为
下一营养级所同化的量，而不是摄入量，因为摄入量=同化量+粪
便，而粪便中的能量流向分解者，包含在 C1中。
1．如图为某生态系统中生产者与初级消费者的能量流动图解, 已知生产者的总能量为a,其中字母代表了能量,则下列叙述不正 确的是( A ) 呼吸散失
摄入量 留存自身 同化量
分解者
A．从生产者到下一营养级的能量传递效率为a′/a B．c代表第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量 C．d代表用于呼吸作用消耗的能量 D．b代表第二营养级的同化量 每个营养级的生物所同化的能量共有4个去向：自身呼吸消耗＋被 分解者分解＋未被利用（变成化石燃料）+ 被下一个营养级同化 留存自身用于生长发育繁殖的能量的三个去向
三．物质循环与能量流动的关系 (1)图示
析图：①生物群落中的物质和能量最终来自无机环境。 ②连接生物群落和无机环境的两大成分——生产者和分解者; ③二者均开始于生产者，通过光合作用合成有机物、固定太阳能， 然后沿共同的渠道——食物链(网)一起进行。 同时进行 的，彼此相互依存，不可分割。 ④两者是__________ 食物链(网)流动；能量作为 载体 ，使能量沿着__________ ⑤物质作为能量的______ 动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返 阳能
（源头）
1．概念解读： 散失 的过程 输入 、 传递 、 转化 和______ 生态系统中能量的______ ①输入： 主要是生产者通过光合作用将太阳能固定下来 ②传递：沿着食物链和食物网以有机物的形式传递 效率10%～20% 光能通过光合作用转化为有机物中的化学能，再通过呼 ③转化： 吸作用转化为热能和ATP中活跃的化学能。 ④散失： 通过呼吸作用，最终以热能的形式散失。
第2讲 生态系统功能——能量流动和物质循环
考 纲 复习目标
掌握生态系统中物质循 1．理解生态系统能量流动和物质循环 环和能量流动的基本规 的概念、特点、及二者间的关系 2．掌握能量流动的方向及碳循环的过 律及应用 Ⅱ 程
6分钟阅读教材相关内容，解决以下问题
1、如何理解生态系统能量流动概念中的关键词？ 2、流经第二营养级的能量有哪些去向？ 3、生态系统能量流动具有哪些的特点？研究能量流动的实践意 义是什么？ 4、描述碳循环的过程？它具有什么特点？ 5、生态系统能量流动与物质循环的关系是什么？
太阳能
2.能量流动特点及原因 ①单向流动： 长期自然选择形成的捕食关系所决定；散失的热能不能利用 ，导则能量无法“循环”。 ②逐级递减： 每个营养级的生物所同化的能量去向：自身呼吸消耗＋被分解
者分解 + 被下一个营养级同化＋未被利用（变成化石燃料）
因此，能量在两个营养级之间，传递率大约是10%—20%
[提示]
大气中CO2 主要通过光合作用进入生物群落，除此之外
还可通过 化能合成 作用进入生物群落。
总结：物质循环过程
范围 物质对象 形式
动力 重要生物类群 特点
生物圈(全球)
组成生物体的化学元素
生物群落与无机环境间：无机物； 生物群落内：有机物
能量
生产者：物质、能量输入 分解者：物质、能量输出
全球性、循环性
5．生态金字塔的类型、含义比较
项目 形状 一般为正 金字塔形 一般生物个体 数目在食物链 中随营养级升 高而逐级递减 每一营养级 生物个体的 数目 树→昆虫→鸟 一般为正 金字塔形 一般生物的有 机物总质量沿 食物链升高逐 级递减 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔
特点
正金字塔形 能量沿食物链 流动过程中具 有逐级递减的 特性 每一营养级 生物所含能 量的多少
象征 含义
每一阶 含义
每一营养级生物 的有机物总量
特殊
第2课时 物质循环
1．概念解读 (1)物质：组成生物体的 化学元素，如C、H、O、N、P、S。 生物群落 和无机环境之间。 (2)循环范围：__________ 全球性 。 (3)循环特点：具有________ 2．碳循环（碳元素的循环） (1)循环形式 CO2 形式进行。 ①无机环境与生物群落之间主要是以______ 食物链和食物网 传递。 ②生物群落内：以 有机物 形式沿_______________ (2)图解
每一营养级的能量流动解析
④ ③
该营养级同化量
①
②
(1)摄入的食物一部分被生物吸收同化；另一部分未被吸收，以 粪便的形式排出。因此，摄入量 ≠ 同化量, 粪便中的能量不属于
该营养级的同化量，而属于上一营养级的能量！
每一营养 ＝摄入量－粪便量 ＝呼吸散失量＋留存自身的能量 级同化量 ＝呼吸散失量＋传递给下一营养级能量＋ 传递给分解者的能量＋ 未被利用的能量
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一轮复习生态系统的能量流动和物质循环综述
特点 分解； 单向流动，逐级递减 反复出现，循环流动 联系 ②物质是能量沿食物链（网）流动的载体；
③能量是物质在生态系统中往复循环的动力；
思 维 小 测
【典例3】下图表示某种生态系统中 4种成分之间的关系，以 下相关叙述中正确的是( ）
D
A．甲和乙所包含的所有种群构成群落 B．乙1 的同化量越大，流向乙2 的能量就越少 C．丁的 CO2 含量增加将导致臭氧层被破坏 D．丙不一定是原核生物
11 无机环境 断进行着从 □ 12 生物群落 到无机 到生物群落，又从 □
环境的循环过程。这里所说的生态系统是指 13 生物圈 □ 又称为生物地球化学循环。
2.生态系统在物质上都能实现自给自足吗？
，因此
提示
不一定。某些开放性很高的生态系统，如城市和
农田生态系统，就需要不断地进行物质输入。
2.特点：_________ 全球性 、反复利用、__________ 循环流动 。
得到最有效的利用。 (2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使
10 对人类最有益 能量持续高效地流向□
的部分。
1.消费者摄入的能量、同化的能量、输入的能量与粪便中 的能量有什么关系？
提示 的能量。 同化的能量＝输入的能量＝摄入的能量－粪便中
二、物质循环 1.概念：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不
【典例1】如图为草原生态系统的能量流动图解模型，A、B、C 分别表示各营养级摄入能量，D、E、F分别表示流经各营养级生 物的能量，G、H、I分别表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量 ，J、K、L分别表示流入分解者的能量。下列说法中正确的是（ B ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思 维 小 测
A．图中A=D， ，C=F AB=E ．图中 A＝D，B＝E，C＝F B．K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量 B．K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量 C．食物链中能量最少的是分解者所处的营养级 C．食物链中能量最少的是分解者所处的营养级 D．第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是 D/E
③能量是物质在生态系统中往复循环的动力；
思 维 小 测
【典例3】下图表示某种生态系统中 4种成分之间的关系，以 下相关叙述中正确的是( ）
D
A．甲和乙所包含的所有种群构成群落 B．乙1 的同化量越大，流向乙2 的能量就越少 C．丁的 CO2 含量增加将导致臭氧层被破坏 D．丙不一定是原核生物
11 无机环境 断进行着从 □ 12 生物群落 到无机 到生物群落，又从 □
环境的循环过程。这里所说的生态系统是指 13 生物圈 □ 又称为生物地球化学循环。
2.生态系统在物质上都能实现自给自足吗？
，因此
提示
不一定。某些开放性很高的生态系统，如城市和
农田生态系统，就需要不断地进行物质输入。
2.特点：_________ 全球性 、反复利用、__________ 循环流动 。
得到最有效的利用。 (2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使
10 对人类最有益 能量持续高效地流向□
的部分。
1.消费者摄入的能量、同化的能量、输入的能量与粪便中 的能量有什么关系？
提示 的能量。 同化的能量＝输入的能量＝摄入的能量－粪便中
二、物质循环 1.概念：组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不
【典例1】如图为草原生态系统的能量流动图解模型，A、B、C 分别表示各营养级摄入能量，D、E、F分别表示流经各营养级生 物的能量，G、H、I分别表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量 ，J、K、L分别表示流入分解者的能量。下列说法中正确的是（ B ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ思 维 小 测
A．图中A=D， ，C=F AB=E ．图中 A＝D，B＝E，C＝F B．K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量 B．K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量 C．食物链中能量最少的是分解者所处的营养级 C．食物链中能量最少的是分解者所处的营养级 D．第一营养级与第二营养级间的能量传递效率是 D/E
高三一轮复习生物课件人教必修3第30讲_生态系统的能量流动和物质循环
要保持大气中CO2浓度在0.03 %左右 ：①可以大力推行植树造林活动，同化 CO2( 增加温室气体的去路 ) ；②还可以 通过改善能源结构，开发新能源 ( 核能 、水能等 ) ，改造厂房、燃油工具等减 少 CO2 的排放量 ( 减少温室气体的来源 ) 。
必修3第30讲 生态系统的能量流动和物质循环
(3)能量的传递(如图所示)
必修3第30讲 生态系统的能量流动和物质循环
①途径：能量是以有机物的形式沿着食物链或 食物网这一主渠道而向前传递的。 ②能量的分流：每一营养级的生物获得的能量 的分配情况。 Ⅰ. 被该营养级生物呼吸作用分解消耗一部分， 其中ATP用于生命活动，热能从生物群落中散失到 大气中。对于生物群落而言，热能是群落的能量 输出。 Ⅱ.进入下一营养级生物(最高营养级生物除外)。 Ⅲ. 动植物遗体、枯枝落叶、粪便等被分解者利 用。
必修3第30讲 生态系统的能量流动和物质循环
二、生态系统中的物质循环——碳循环 1.碳在无机环境中主要以 CO2 和碳酸盐 形 式存在；碳在生物群落的各类生物体中 含碳有机物 的形式存在，并通过食物链在 以 CO2 生物群落中传递；碳的循环形式是 。 2.碳从无机环境进入生物群落的主要途径 光合作用 ；碳从生物群落进入无机环境的 是 呼吸作用 、分 主要途径有生产者和消费者的 化石燃料的燃烧 分解作用 、 解者的 产生 CO2。
4.能量流动与物质循环的关系 生态系统的存在是靠物质循环 和能量流动来维持的。但是，能量流 动和物质循环有本质上的区别：能量 流经生态系统各个营养级时是逐级递 减的，而且是单向的、不循环的，最 终在环境中消失。物质循环是带有全 球性的，在生物群落与无机环境间物 质可以反复出现，反复利用，循环运 动，不会消失。
必修3第30讲 生态系统的能量流动和物质循环
高三生物一轮复习课件：生态系统的能量流动、物质循环
考点一 生态系统的能量流动
5、能量流动的相关计算——生态系统中能量的相关计算 • 如图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值[
单位为103kJ/(m2·a)]，据图分析： (3)生产者→植食性动物、 植食性动物→肉食性动物的 能量传递效率分别是多少？ (结果保留一位有效数字)
生产者→植食性动物的能量传递效率： 植食性动物固定的能量中来自生产者的能量/生产者固定的总能量 ×100%＝(16－2)/110× 100%≈12.7%；
生态系统 对人类最有益的部位
采取措施
森林
优质木材
适量砍伐
草原
肉、奶、优质皮革
适度放牧
农田
农作物
清除杂草、除虫
湖泊
鱼类
适度放养、适时捕捞
考点一 生态系统的能量流动
• (2021年湖南六校高三联考)如图甲表示食物链上能量流动的部 分情况，图乙表示兔的能量来源与去向。
下列有关叙述正确的是
( B)
A．图甲中草到兔的能量传递效率为(能量②/能量①)×100%
考点二 生态系统的物质循环
✓ 碳循环
非生物环境 （ CO2 ）
光合作用、化能合成作用 呼吸作用、微生物分解作用
生物群落 （有机物）
非生物 环 境 （CO2）
呼光
呼
微
吸合
吸
生 物 的 分
作作
用用
捕食
生产者（有机物）食物链（网）
作
燃
用
烧
消费者（有机物）
解
作
用
分解者
煤、石油
考点二 生态系统的物质循环
✓ 物质循环的概念
单向流动
①只能沿食物链由低营养级流向高营养级 ②以热能形式散失的能量无法再被利用
高考生物 一轮复习 第2-3节 生态系统的能量流动和物质循环(必修3)
①定量不定时： a.自身呼吸消耗
能量的最终去路b.流入下一营养级 c.被分解者分解利用
②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间 内的去路可有四条：a.自身呼吸消耗；b.流入下一营养级；c.被 分解者分解利用；d.未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和 分解者利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究，这部分 的能量将保留到下一年。
(2)碳返回无机环境的途径：生产者、消费者的呼吸作用； 分解者的分解作用；化学燃料的燃烧。
(3)温室效应产生的原因：化学燃料的大量燃烧，产生了大 量 CO2；植被破坏，降低了对大气 CO2 的吸收能力。
(4)实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是 生产者和分解者。
物质循环与能量流动之间的关系
[答案](1)b 偏高 (2)垂直 (群落的)演替(或初生演替) (3)A B(两空可颠倒) 20% (4)自我调节能力(或自净能力)
[答案](1)b 偏高 (2)垂直 (群落的)演替(或初生演替) (3)A B(两空可颠倒) 20% (4)自我调节能力(或自净能力)
[解析]该食物网中最高营养级是鲈鱼，为第五营养级，A 错 误；该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为(3780＋ 4200)÷31 920×100%＝25%，B 正确；太阳鱼同化的能量去向 有：呼吸作用消耗、流入下一营养级和被分解者分解利用，由 图只知道同化量和流入下一营养级的能量，不能得出呼吸作用 消耗的能量，C 错误；该食物网中的生物只含有生产者和消费 者，没有分解者，所以不能与无机环境共同构成一个生态系统， D 错误。
(2)第一营养级向第二营养级的能量传递效率＝(D1/W1)× 100%，第二营养级向第三营养级的能量传递效率＝(D2/D1)× 100%。
(1)根据图甲分析，要获得最大持续捕捞量，捕捞后大黄鱼 种群数量应处于________点。用标志重捕法调查大黄鱼种群密 度时，若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值______ (填“偏高”“偏低”或“不变”)。
能量的最终去路b.流入下一营养级 c.被分解者分解利用
②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间 内的去路可有四条：a.自身呼吸消耗；b.流入下一营养级；c.被 分解者分解利用；d.未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和 分解者利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究，这部分 的能量将保留到下一年。
(2)碳返回无机环境的途径：生产者、消费者的呼吸作用； 分解者的分解作用；化学燃料的燃烧。
(3)温室效应产生的原因：化学燃料的大量燃烧，产生了大 量 CO2；植被破坏，降低了对大气 CO2 的吸收能力。
(4)实现碳在生物群落和无机环境之间进行循环的关键是 生产者和分解者。
物质循环与能量流动之间的关系
[答案](1)b 偏高 (2)垂直 (群落的)演替(或初生演替) (3)A B(两空可颠倒) 20% (4)自我调节能力(或自净能力)
[答案](1)b 偏高 (2)垂直 (群落的)演替(或初生演替) (3)A B(两空可颠倒) 20% (4)自我调节能力(或自净能力)
[解析]该食物网中最高营养级是鲈鱼，为第五营养级，A 错 误；该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为(3780＋ 4200)÷31 920×100%＝25%，B 正确；太阳鱼同化的能量去向 有：呼吸作用消耗、流入下一营养级和被分解者分解利用，由 图只知道同化量和流入下一营养级的能量，不能得出呼吸作用 消耗的能量，C 错误；该食物网中的生物只含有生产者和消费 者，没有分解者，所以不能与无机环境共同构成一个生态系统， D 错误。
(2)第一营养级向第二营养级的能量传递效率＝(D1/W1)× 100%，第二营养级向第三营养级的能量传递效率＝(D2/D1)× 100%。
(1)根据图甲分析，要获得最大持续捕捞量，捕捞后大黄鱼 种群数量应处于________点。用标志重捕法调查大黄鱼种群密 度时，若标记个体更易于被捕食，则种群密度的估计值______ (填“偏高”“偏低”或“不变”)。
高考生物 一轮复习 第三单元 第2讲 生态系统的能量流动和物质循环 新人教必修3
昆虫→鸟，互花米草→鸟；设鸟从上一营养级获得同化量为
a ， 则 原 来 互 花 米 草 的 数 量 为 ： 2/(3a)÷20% ＋
1/(3a)÷20%÷20%＝35%/(3a)；改变食物比例后，则所需互
花 米 草 的 数 量 为 ： 1/(2a)÷20% ＋ 1/(2a)÷20%÷20% ＝
30/(2a)。则保证养活同样多的鸟所需的互花米草数量与原来
高三一轮总复习·RJ生物
服/务/教/师 免/费/馈/赠
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3．(2010·海南高考)驱动整个生态系统运转的能量主要 来源于绿色植物固定的太阳能。( √ )
4．(2012·安徽高考)田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能 量中一部分用于生长、发育、繁殖等生命活动，其余在呼吸 作用中以热能形式散失。( √ )
3．能量流动特点 (1)单向流动的原因 食物链中，相邻营养级生物的_吃__与_被__吃__关系不可逆 转，因此能量不能倒流，这是长期_自__然__选__择__的结果。 (2)逐级递减的原因 ①每个营养级的生物总有一部分能量不能被下一营养 级利用。 ②各个营养级的生物都会因_细__胞__呼__吸__以热能形式散失 相当大的一部分能量。 ③各营养级中的能量都要有一部分流入_分__解__者__。
(3)图乙中，若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能 量，则B表示_Ⅱ__所__同__化__固__定__的__能__量__，C表示
Ⅱ__用__于__生__长__、__发__育__和__繁__殖__的__能__量___。 (4)图乙中有两处不同的能量散失途径，其中E处散失的 能量是通过_分__解__者__的__分__解__作__用__实现的。
的数量之比为30/(2a)÷35/(3a)＝9∶7。
[答案] A
高三生物一轮复习 第二单元 第4讲 生态系统的能量流动和物质循环课件 新人教版必修3
C．表中数据显示这是一个相对封闭的生态系统 D．缩短食物链可以提高人类对生态系统的能量利 用率
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13
解析：由图中食物链环节Ⅱ(田鼠)的 NP＋R 大于 GP 可知，该生态系统有迁入现象，是一个开放的生 态系统。
答案：C
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14
3．(2015·台州模拟)如图表示某草原生态系统中能量流 动图解，①～④表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正 确的是( )
2．如表为科研人员对一荒地进行的食物链水平上的 能量流动分析(单位：J/公顷·年，GP 表示总同化量，NP 表示净同化量，R 表示呼吸量，GP＝NP＋R)，对此表的 分析，下列说法不正确的是( )
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12
A．食物链每个环节的 NP 仅有很少一部分被下一 个营养级利用
B．该表显示出能量流动具有单向流动和逐级递减 的特点
[考纲考频] 生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应 用(Ⅱ)(3 年 16 考)
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1
1．生态系统能量流动的概念理解
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2
2．生态系统的能量流动过程分析
(1)补充图中标号代表的内容
甲： 生产者 ，乙： 初级消费者 ，丙： 次级消费者 ， 丁：呼吸作用 ，戊： 分解者 。
(2)生态系统所需能量的最终来源是 太阳能 。 (3)能量输入生物群落的途径主要是 生产者的光合作用 。
A．①是流入该生态系统的总能量 B．③和④分别属于草和兔同化量的一部分 C．图中②/①的值代表草→兔的能量传递效率 D．分解者获得的能量最少
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15
解析：流经生态系统的总能量就是生产者固定的太阳 能的总量，①生产者传递给下一营养级的能量，A 错误； 兔子粪便中的植物部分是兔子没有消化吸收的部分，不属 于兔子同化量，属于植物，B 正确；图中②/①的值代表兔 子→狐狸的能量传递效率，C 错误；分解者获得的能量比 例从图中无法看出，D 错误。
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13
解析：由图中食物链环节Ⅱ(田鼠)的 NP＋R 大于 GP 可知，该生态系统有迁入现象，是一个开放的生 态系统。
答案：C
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14
3．(2015·台州模拟)如图表示某草原生态系统中能量流 动图解，①～④表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正 确的是( )
2．如表为科研人员对一荒地进行的食物链水平上的 能量流动分析(单位：J/公顷·年，GP 表示总同化量，NP 表示净同化量，R 表示呼吸量，GP＝NP＋R)，对此表的 分析，下列说法不正确的是( )
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12
A．食物链每个环节的 NP 仅有很少一部分被下一 个营养级利用
B．该表显示出能量流动具有单向流动和逐级递减 的特点
[考纲考频] 生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应 用(Ⅱ)(3 年 16 考)
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1
1．生态系统能量流动的概念理解
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2
2．生态系统的能量流动过程分析
(1)补充图中标号代表的内容
甲： 生产者 ，乙： 初级消费者 ，丙： 次级消费者 ， 丁：呼吸作用 ，戊： 分解者 。
(2)生态系统所需能量的最终来源是 太阳能 。 (3)能量输入生物群落的途径主要是 生产者的光合作用 。
A．①是流入该生态系统的总能量 B．③和④分别属于草和兔同化量的一部分 C．图中②/①的值代表草→兔的能量传递效率 D．分解者获得的能量最少
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15
解析：流经生态系统的总能量就是生产者固定的太阳 能的总量，①生产者传递给下一营养级的能量，A 错误； 兔子粪便中的植物部分是兔子没有消化吸收的部分，不属 于兔子同化量，属于植物，B 正确；图中②/①的值代表兔 子→狐狸的能量传递效率，C 错误；分解者获得的能量比 例从图中无法看出，D 错误。
高考生物大一轮复习课件 必修3-第3单元-第2讲 生态系统的能量流动和物质循环
养
菜单
高三一轮总复习生物·新课标
固 考
【解析】 (1)能量传递效率为两相邻营养级间同化
基
明
· 教
量的比值，即2.25×107/(7.50×108)＝3%。
考 向
材
·
梳 理
(2)根据标志重捕法的计算公式40/N＝15/30得，N＝80
两 级
集
研 只。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会使得N值偏大。 训
考
基 ·
身呼吸作用消耗的能量，B1、B2为现存的生物体内能量，
明 考
教
向
材 梳
D2、D1为流向下一营养级的能量，其中关系为D1＝A2＋B2
· 两
理
级
研 ＋C2＋D2，W1＝A1＋B1＋C1＋D1＝A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋
集 训
考 点
C2＋D2；由第二营养级到第三营养级的能量传递效率为
·
核 心
D2/D1；图2中的a为生产者，b为分解者，c、d、e为消费
考 向
材 梳
(1)在类似A→B→C→D的食物网中，计算生物量变化的
· 两
理 “最多”或“最少”时，还应遵循以下原则：
级 集
研 考
①食物链越短，最高营养级获得的能量越多。
训
点
·
②生物间的取食关系越简单，生态系统的能量流动过程
核
心 中消耗的能量越少。
突
破
(2)如果在食物网中，某一营养级同时从上一营养级的 课
突
破 者，f为CO2库，由此判定图2中的食物链有1条，b、c、d、 课
提 考
e一定是异养生物；图2中的②表示动物的遗体被分解者分解
时 作
能
高中生物高考一轮总复习讲义 必修3 5.2、3节 生态系统的能量流动和物质循环
a.自身呼吸消耗 ①定量不定时 b.流入下一营养级 能量的最终去路 c.被分解者分解利用 ②定量定时： 流入某一营养级的一定量的能量在一定时 间内的去路可有四条： a.自身呼吸消耗； b.流入下一营养级； c.被分解者分解利用；d.未被自身呼吸消耗，也未被下一营 养级和分解者利用， 即“未利用”。 如果是以年为单位研究， 这部分的能量将保留到下一年。
戊：________
2．生态系统所需能量的最终来源是________。 3．据图补充食物链中甲营养级能量的去向 (1)通过自身________以________的形式散失。 (2)被________同化。 (3)残枝败叶、遗体残骸等被________分解。 (4)未被利用。
二、能量流动的特点及意义 1．能量传递效率：是指________之间________的比值。 2．能量流动的特点：________、________。 3．研究意义 (1) 帮助人们科学规划、设计 ________ ，使能量得到 ________的利用。 (2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系， 使能量持续高效地流向________的部分。
解析：当生态系统处于相对稳定状态时，b 种群数量一 般处于 K 值；b 摄入量为其同化量和粪便量之和，其同化量 一部分用于呼吸消耗、 一部分用于自身的生长、 发育和繁殖； 大肠杆菌在生态系统中的地位是分解者，d 表示分解者，丁 过程表示分解者分解释放能量的过程， 大肠杆菌可参与此过 程；d 的能量可来自于 b 的粪便，而此部分属于上一营养级 a 的能量。
误区剖析 动物的同化量不等于摄入量 (1)概念差异 ①同化量：指被消费者消化吸收的物质所含有的能量。 ②摄入量：指消费者摄入的物质所含有的能量。
(2)二者关系：真正流入下一营养级的能量，应该是该 营养级生物的同化量， 该营养级生物排出的粪便中的能量没 有被该营养级生物同化，应属于上一个营养级的同化量，即 同化量＝摄入量－粪便量。
高考生物 一轮复习 生物与环境 第4讲 生态系统的能量流动和物质循环(必修3)
答案：D
4．如图表示能量流经某生态系统第二营养级示意图[单位 J/(cm2·a)]，据图分析，有关说法正确的是( )
A．该生态系统第一营养级同化的能量至少为 400 B．第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是 100 C．能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是 20% D．该生态系统第三营养级同化的能量是 15
答案：B
[总结提升] 能量金字塔、数量金字塔和生物量金字塔的比较
不同的生态金字塔能形象地说明各营养级与能量、数量、生物量
之间的关系，生态金字塔是定性研究生态系级固定 的总能量
数量金字塔
生物量金字塔
每个营养级生 物个体的数量
每个营养级现存生物 有机物的总质量
模型
特点 形状
能量沿食物链流 个体数量随营养级
动过程中逐级递减 升高而逐级减少
正金字塔
一般呈正金字塔， 有时呈倒金字塔
生物量沿食物 链流动逐级递减 一般呈正金字塔， 偶有倒置现象
1．物质循环
2．碳循环过程
(1)请写出图中各标号的名称： ① 呼吸作用 ，② 光合作用 ，③摄食， ④ 呼吸作用 ，⑤ 燃烧 ，⑥分解作用。
①定量不定时(在足够长的时间内能量的最终去路) a．自身呼吸消耗；b.流入下一营养级(最高营养级除外)；c.被分 解者分解利用。 ②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去 路可有四条： a．自身呼吸消耗；b.流入下一营养级；c.被分解者分解利用；d. 未利用，即未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，如 果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到下一年，因此“未利 用”是指在有限的时间“还没来得及被利用的能量”。
角度三 生态金字塔的识别和分析 5.(2016·长沙模拟)某草原生态系统中能量金字塔由最下面 一层到最上面一层共四层，分别为甲、乙、丙、丁(如图)， 若有外来种生物戊入侵，且会与丙竞争食物，但不会被丁所 捕食。下列有关说法不正确的是( )
4．如图表示能量流经某生态系统第二营养级示意图[单位 J/(cm2·a)]，据图分析，有关说法正确的是( )
A．该生态系统第一营养级同化的能量至少为 400 B．第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量是 100 C．能量由第二营养级到第三营养级的传递效率是 20% D．该生态系统第三营养级同化的能量是 15
答案：B
[总结提升] 能量金字塔、数量金字塔和生物量金字塔的比较
不同的生态金字塔能形象地说明各营养级与能量、数量、生物量
之间的关系，生态金字塔是定性研究生态系级固定 的总能量
数量金字塔
生物量金字塔
每个营养级生 物个体的数量
每个营养级现存生物 有机物的总质量
模型
特点 形状
能量沿食物链流 个体数量随营养级
动过程中逐级递减 升高而逐级减少
正金字塔
一般呈正金字塔， 有时呈倒金字塔
生物量沿食物 链流动逐级递减 一般呈正金字塔， 偶有倒置现象
1．物质循环
2．碳循环过程
(1)请写出图中各标号的名称： ① 呼吸作用 ，② 光合作用 ，③摄食， ④ 呼吸作用 ，⑤ 燃烧 ，⑥分解作用。
①定量不定时(在足够长的时间内能量的最终去路) a．自身呼吸消耗；b.流入下一营养级(最高营养级除外)；c.被分 解者分解利用。 ②定量定时：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去 路可有四条： a．自身呼吸消耗；b.流入下一营养级；c.被分解者分解利用；d. 未利用，即未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，如 果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到下一年，因此“未利 用”是指在有限的时间“还没来得及被利用的能量”。
角度三 生态金字塔的识别和分析 5.(2016·长沙模拟)某草原生态系统中能量金字塔由最下面 一层到最上面一层共四层，分别为甲、乙、丙、丁(如图)， 若有外来种生物戊入侵，且会与丙竞争食物，但不会被丁所 捕食。下列有关说法不正确的是( )