创新教学方法教学竞赛经验总结(教师)
教师创新大赛经验
教师创新大赛经验一、教学创新的核心是？创造力教学、创造性教育，就是通过多种教学组织形式，培养学生的创新精神、创新意识和创新能力。
为了达到一定的教学目标而进行的教与学创新的实践活动。
将最新的教育科学研究成果应用于教学实践；有独特的见解，发现行之有效的新教学方法。
遵循一定的教学规律，引入新的教学大纲、学习内容、教学资源，或采用新的教学组织方式和评价方式。
创新的目的意义：实现课程目标、解决教学问题。
二、凝练课程的核心目标（以分子生物学为例）最核心的课程内容：遗传信息的物质基础、维持、变异及表达调控的知识与意义。
最关键的学习结果：能够从分子的水平去理解和研究生命现象和过程最迫切的学习需求：科学高效地掌握知识及发现过程中的科学思维，能够将之用于新问题的探索和解决。
1. 针对核心目标分析教学现状2. 根据教学现状锁定痛点问题：达到课程目标必须解决的问题、教学创新可解决的真问题。
3. 核心目标的达成与痛点问题的解决就是所有教学创新的归属——一致性原则。
包含理念与模式创新、内容与资源创新、方法与手段创新、考核与评价创新。
创新举措的梳理逻辑要与核心目标达成和解决痛点问题的逻辑一致。
4. 创新举措和实践：创设线上线下混合式学习环境和以学生为主体的深度学习过程基于学习闭环过程培养学生知识建构能力混合式学习过程提升知识迁移应用和高阶思维能力思政融合赋力学生自主内驱的激发信息化资源及工具保障深度个性学习和精准全过程教学管理多元化学习评价及反馈——以评促学，打破成绩魔咒的外驱动机三、内容升华与价值升华的统一（教学内容与体系）课程内容重构的规划思路：把握四新内涵（新理念、新专业、新结构、新模式、新体系、新技术……）与新科技紧密结合、对接新兴产业、突破了学科和专业的边界，由多学科交叉生成的学科。
新工科作为国家战略、传统行业的现代化转型以及新兴产业的支撑，应对新一轮科技革命与产业变革。
面向人民健康和构建健康中国，从治疗为主到预防、治疗、康养全周期医学的新理念，精准医学、转化医学、智能医学等新专业，推进医工理文融通。
教学创新大赛总结发言稿
大家好！在这美好的时光里，我们迎来了教学创新大赛的圆满落幕。
首先，我谨代表所有参赛选手，向各位领导、评委和工作人员表示衷心的感谢！感谢你们为我们提供了这样一个展示自我、交流学习的平台。
今天，我非常荣幸能站在这里，为大家分享我们的教学创新成果，并对本次大赛进行总结发言。
一、回顾历程，总结经验本次教学创新大赛，我们紧紧围绕“创新驱动，质量立校”的主题，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，积极探索教育教学改革的新路径。
经过激烈的角逐，我们取得了丰硕的成果。
以下是我对本次大赛的几点总结：1. 教学创新意识得到提升。
参赛教师们充分认识到创新教学的重要性，积极探索新的教学方法和手段，将创新精神融入教学实践中。
2. 教学模式不断创新。
参赛教师们根据课程特点和学生需求，创新教学模式，如翻转课堂、项目式学习、混合式教学等，提高了教学效果。
3. 教学资源得到优化。
参赛教师们充分利用现代信息技术，整合优质教学资源，为学生提供更加丰富的学习体验。
4. 教学评价体系不断完善。
参赛教师们关注学生的全面发展，探索多元化的教学评价方式，激发学生的学习兴趣和潜能。
二、分享成果，展示风采在本次大赛中，我们涌现出一批优秀的教学创新成果。
以下是我要分享的几个亮点：1. 翻转课堂在高中物理教学中的应用。
通过将课堂讲授与课后自学相结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 项目式学习在小学语文教学中的应用。
通过开展丰富多彩的项目活动，培养学生的综合素养，提升学生的语文能力。
3. 混合式教学在初中数学教学中的应用。
将线上教学与线下教学相结合，实现个性化学习，提高学生的学习效果。
4. 信息技术与学科教学的深度融合。
利用现代信息技术，创新教学手段，提高教学效果，培养学生的创新精神和实践能力。
三、展望未来，再创佳绩教学创新大赛的圆满落幕，既是对过去教学成果的肯定，也是对未来的展望。
在今后的工作中，我们将继续深化教育教学改革，努力实现以下目标：1. 深化课程改革，优化课程体系。
创新教学方法教学竞赛经验总结（教师）
创新教学方法教学竞赛经验总结（教师）第一篇：创新教学方法教学竞赛经验总结(教师)创新教学方法教学竞赛经验总结（教师）一、教学创新点（可参照附件中的内容进行精简概括）职业教育要树立能力本位的教育理念，我们介绍理论，不是在讲理论本身，而应该是为培养学生的某一项技能服务的。
因此，在原有的理论教学内容中，发掘、提炼出技能培养的点，组织学生进行技能训练，使两者能有机的统一，这也是一种创新；二、缘由(为什么会进行这种创新)三、创新做法(具体介绍这种创新在教学中的应用，此项为重点)四、效果(教学方法创新应用的效果，重点谈教学效果的改善)五、相关资料(能佐证教学方法创新及教学效果改进的资料，包括但不限于教学设计、教学现场照片、学生作品图片、教学视频、ppt等，可通过邮件附件，发给刘润平老师，请以教师名+课程名命名)附：关于“创新课堂教学方法”的解读本次竞赛活动的关键点有两个：创新、课堂教学，既通过创新课堂教学方法，增强课堂教学的吸引力，进而提高课堂教学质量。
因此，本次竞赛重在考核：课堂教学有无创新点，以及教学效果是否提高。
对于课堂教学的创新，我们有几点不成熟的思考，供大家探讨：1、教学内容与时俱进。
教学内容不是一成不变的，它应随着时代的发展而发展。
我们应改变因为使用的教材陈旧，教师讲完的内容就过时的弊病。
我们认为一名进取的教师，应时刻跟踪专业发展的前沿，不断的充实和完善自己的授课内容。
具体来说，有以下几种整合方法：①紧扣专业前沿、传递新知。
在课堂教学中，融入专业发展的最新成果、发展趋势的介绍，能让学生开阔视野、产生“教室很小、世界很大、我想去闯闯”的冲动，进而增强专业学习的兴趣；②紧扣时代发展的脉搏、传播时代“好声音”。
教师应开阔视野，创造性的把“创新教育”、“创业教育”、“互联网+”的理念等时代因素，融入到我们的课堂教学中；③紧扣能力培养的主线，突出职教特色。
职业教育要树立能力本位的教育理念，我们介绍理论，不是在讲理论本身，而应该是为培养学生的某一项技能服务的。
教师教育教学创新经验总结
教师教育教学创新经验总结一、引言教育是培养人才、推动社会进步的重要力量。
作为教育工作者，教师的角色及其教育教学创新经验对于学生的成长和发展起到至关重要的作用。
本文将总结教师教育教学创新经验，以期对教师们提供一些有益的借鉴。
二、教育理念的更新教育理念是教师教育教学创新的基石。
教师们应该关注培养学生的综合素质，注重培养学生的创新、合作和批判思维能力。
同时，教师也要不断学习，更新自己的教育理念，积极适应社会的发展和变化。
三、智能化教学手段的应用随着科技的不断进步，教育领域也迎来了智能化时代。
教师们可以利用电子白板、多媒体教学等工具提升教学效果，激发学生的学习兴趣。
例如，通过在线教育平台，教师可以开设线上课程，为学生提供更多的学习资源和交流机会。
四、合作学习的推行合作学习是一种有效的教育教学方法。
教师可以通过组织学生进行小组活动、项目探究等形式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
合作学习还有助于培养学生的社交能力，提高他们的学习主动性。
五、个性化教育的实施每个学生都有自己的特点和需求，教师应该充分重视个性化教育。
通过了解学生的兴趣、优势和需求，教师可以制定个性化的教学计划，培养学生的个人潜能。
例如，针对学生的不同阶段和能力，教师可以设置个别化的学习任务和评价方式。
六、评价方式的改革传统的评价方式主要以考试成绩为依据，容易导致学生的应试心理和教师的教学压力。
教师们应该积极探索多元化的评价方式，注重对学生综合素质的评价。
可以通过课堂参与度、学习笔记、作品展示等方式，全面了解学生的学习情况。
七、教师自身素养的提升教师的个人素养对于教育教学创新非常重要。
教师应该不断学习和提升自己的教育教学能力，关注教育前沿理论和方法的研究成果。
同时，教师们还要注重自身的修养，做到身教胜于言教，以身作则对学生进行榜样引领。
八、与家长的积极沟通与家长的积极沟通是教师教育教学创新的必要环节。
教师应该主动与家长沟通学生的学习情况、发现学生的问题，并与家长共同协作解决。
教师创新教学方法总结分享
教师创新教学方法总结分享正值教育改革的时代，教育教学的模式也在不断更新和调整。
作为一名教师，在传授知识的同时，也需要不断创新教学方法，以更好地适应学生的学习需求。
本文将就教师创新教学方法进行总结分享，希望对广大教育工作者有所启发和借鉴。
一、培养学生的学习兴趣和主动性在教学过程中，教师可以通过生动的讲解、趣味的实例、互动的游戏等方式激发学生的学习兴趣。
同时，可以运用小组合作学习、课堂表演等方式，培养学生的主动学习能力和团队合作精神。
二、探索多媒体融合教学随着科技的发展，多媒体已经成为教学的重要手段。
教师可以利用多媒体资源，如教学软件、教学视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
与此同时，也要注意合理使用多媒体，避免让学生过度依赖电子设备。
三、开展实践教学活动理论与实践相结合是提高学生综合素质的有效途径。
教师可以组织学生参观实地、实验实践等活动，让学生亲身体验，掌握实际应用技能，提高解决问题的能力。
四、注重个性化教育每个学生都有独特的学习方式和特长，教师要根据学生的个体差异，采取差异化教学的方式。
可以提供不同难度的习题，设置自主学习的时间，让学生根据自身情况安排学习内容。
五、鼓励学生合作交流学生之间的互动与交流对于知识的理解和应用具有重要作用。
教师可以在教学中引入小组讨论、合作课题等活动，培养学生的团队意识和合作能力，同时也提高学生的表达能力。
六、引导学生批判性思维发展学生的批判性思维是培养学生创新能力的关键。
教师可以在教学中提出问题，引导学生进行思辨、分析，培养学生的逻辑思维和创造力。
七、开展课外拓展活动学校教育不能仅限于课堂，还应注重学生的全面发展。
教师可以组织学生参加课外拓展活动，如科技创新大赛、社团活动等，培养学生的综合素质和实践能力。
八、利用数字化学习平台现在许多学校都建立了数字化学习平台，教师可以充分利用这个平台，进行在线作业布置、资源分享、讨论与交流等活动。
这样不仅可以增加学生的学习机会和学习方式的多样性，还可以提高教学效率。
教师创新大赛总结报告
教师创新大赛总结报告一、大赛介绍教师创新大赛是为了鼓励和推动教师们积极创新教学方法、教学内容和教学资源而举办的活动。
本次大赛得到了广大教师们的积极参与，共收到了来自全国各地的参赛作品。
经过评委们的认真评审，最终评选出了一等奖、二等奖、三等奖各若干名，并进行了颁奖典礼表彰。
二、参赛作品亮点本次参赛作品反映了教师们在教学实践中的创新探索和成果。
以下是一些参赛作品的亮点：1. 创新教学方法有的教师创新运用了游戏化教学、合作学习等方法，将学习变得趣味化和活泼化，激发了学生的学习兴趣。
通过设置游戏规则、竞赛环节等，使学生在主动参与和竞争中获得知识、技能的提升。
2. 集体备课分享一些参赛作品着眼于教师间的合作与协作。
他们通过集体备课、教学资源共享等形式，实现了教师之间经验的交流和资源的互补。
这种方式使得教师们共同提升教学水平，更好地服务于学生的学习。
3. 多媒体教学展示有的参赛作品运用了多媒体技术，在教学过程中融入了视频、音频等资源，使得学生在视听方面得到了全面的提升。
多媒体的应用不仅能提高学生的学习兴趣，还能够更直观地呈现知识和概念，提高学生的学习效果。
4. 教育科技应用越来越多的参赛作品将教育科技应用到教学中，例如利用智能手机、平板电脑等设备进行互动教学，或是利用在线学习平台进行作业布置和学习跟踪。
这种方式不仅提高了教学的便捷性，也加强了师生之间的互动和沟通。
三、优秀作品总结经过评委们的评审，我们从众多优秀的参赛作品中评选出了一、二、三等奖各若干名。
以下是其中的一些作品的简要介绍：1. 一等奖作品《游戏化数学学习》该作品通过引入游戏化的学习方式，将枯燥的数学知识变得有趣。
学生们在参与游戏的同时，通过解题和竞争来提高数学能力，有效地激发了学生对数学的兴趣。
2. 二等奖作品《合作学习中的文化多样性》该作品在合作学习中融入了文化多样性的元素，通过多元化的小组合作，让学生们相互学习、交流各自的文化背景，促进了文化差异的理解和包容。
教学创新大赛校赛工作总结
教学创新大赛校赛工作总结
近日，我们学校举办了一场教学创新大赛校赛，旨在激发教师的创新意识，提高教学质量，促进教学改革。
在这次比赛中，我作为一名参赛教师，深受启发和鼓舞。
下面我将对这次比赛的工作进行总结。
首先，教学创新大赛校赛为我们提供了一个展示自己教学成果的平台。
在比赛中，我和其他参赛教师们通过展示自己的教学设计、教学方法和教学效果，相互学习、交流经验，不断提高自己的教学水平。
这种互相促进的氛围，让我深刻体会到了教学创新的重要性。
其次，比赛还促使我不断思考和探索教学创新的路径。
在备课和比赛过程中，我不断尝试新的教学方法和手段，不断探索适合学生的教学模式。
这种探索精神让我更加有信心和动力去进行教学创新，不断提高自己的教学水平。
最后，比赛也让我意识到了教学创新的重要性。
在当今社会，教学方式和手段不断更新，教师需要不断学习和创新，才能更好地适应教学环境的变化。
只有不断进行教学创新，才能更好地满足学生的需求，提高教学效果。
总的来说，教学创新大赛校赛为我们提供了一个学习和交流的平台，促使我们不断思考和探索教学创新的路径，让我们更加意识到了教学创新的重要性。
希望通过这次比赛的经历，我能够在今后的教学工作中不断提高自己，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教学创新大赛校赛工作总结
教学创新大赛校赛工作总结
教学创新大赛校赛工作总结。
近日，我校举办了一场精彩纷呈的教学创新大赛校赛。
作为组织者和参与者之一，我深有感触，特此总结本次比赛的工作经验，希望能够为今后的教学活动提供一些借鉴和启示。
首先，本次比赛的成功举办离不开全体工作人员的通力合作。
在筹备阶段，我
们制定了详细的工作计划，并分工明确，确保每个环节都得到了充分的准备和安排。
在比赛当天，每个工作人员都尽职尽责，确保比赛的顺利进行。
这次经验让我深刻体会到了团队合作的重要性，只有大家齐心协力，才能取得更好的成绩。
其次，比赛的组织和评审也是本次活动的关键。
我们邀请了多位教育界的专家
学者和优秀教师担任评委，他们不仅对参赛作品进行了公正的评审，还给予了宝贵的意见和建议。
这些专家的参与，不仅提升了比赛的权威性，也为参赛选手提供了学习和成长的机会。
最后，比赛的举办也让我深刻认识到了教学创新的重要性。
在比赛中，我们看
到了许多优秀的教学案例和教学方法，这些案例和方法都对我们的教学工作起到了很好的启发作用。
在今后的工作中，我们要不断鼓励教师进行教学创新，不断探索适合学生的教学方法，提高教学质量。
总的来说，本次教学创新大赛校赛工作总结，让我深刻认识到了团队合作的重
要性，也让我对教学创新有了更深刻的理解。
希望在今后的工作中，我们能够不断总结经验，提高工作水平，为学校的教学工作做出更大的贡献。
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(为什么会进行这种创新)
三、创新做法
(具体介绍这种创新在教学中的应用,此项为重点)
四、效果
(教学方法创新应用的效果,重点谈教学效果的改善)
五、相关资料
(能佐证教学方法创新及教学效果改进的资料,包括但不限于教学设计、教学现场照片、学生作品图片、教学视频、ppt等,可通过邮件附件,发给刘润平老师,请以教师名+课程名命名)
④合理分组与相互合作的课堂教学组织形式。我们在教学中,经常采用分组讨论的形式,但这种分组往往有简单化、机械化的倾向。我们倡导建立一种“学习与生活共同体”。这个共同体要根据学生的性格气质和兴趣爱好为纽带将具有相似特征的学生组成一个学习小组。在这样的一个学习小组中, 小组成员在相互信任和相互激励的良
好环境下进行合作, 提高学生的学习效率。
①“主持人”形式。教师作为主持人出现在课堂教学当中, 使教室成为师生之间交往、互动的舞台、引导学生发展的场所、探究知识的场所;成为教师教育智慧充分展现的场所;
②取消讲台形式。在传统的课堂上, 教室的正前方永远有一块高高凸起的讲台,讲台实际上代表着一种权威, 它隐喻着教师与学生是不平等的。取消讲台意味着一种权威的消解, 师生之间的距离拉近了, 师生关系显得更加民主, 也更有利于师生之间的互动交往。
创新教学方法教学竞赛经验总结(教师)
一、教学创新点
(可参照附件中的内容进行精简概括)
职业教育要树立能力本位的教育理念,我们介绍理论,不是在讲理论本身,而应该是为培养学生的某一项技能服务的。因此,在原有的理论教学内容中,发掘、提炼出技能培养的点,组织学生进行技能训练,使两者能有机的统一,这也是织形式就是根据一定的教学思想或教学理论,围绕教学目
的,针对特定的教学内容,并依据教学主客观条件组织安排教学活动的方式。我们应以班级授课制为基础,探讨满足学生多样化发展、符合课程教学规律的课堂教学组织形式。综合同行的经验及我校教师的实践,有如下课堂教学组织形式,供大家参考:
附:关于“创新课堂教学方法”的解读
本次竞赛活动的关键点有两个:创新、课堂教学,既通过创新课堂教学方法,增强课堂教学的吸引力,进而提高课堂教学质量。因此,本次竞赛重在考核:课堂教学有无创新点,以及教学效果是否提高。
对于课堂教学的创新,我们有几点不成熟的思考,供大家探讨:
1、教学内容与时俱进。教学内容不是一成不变的,它应随着时代的发展而发展。我们应改变因为使用的教材陈旧,教师讲完的内容就过时的弊病。我们认为一名进取的教师,应时刻跟踪专业发展的前沿,不断的充实和完善自己的授课内容。具体来说,有以下几种整合方法:
2、创新课堂教学模式。
教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。
当前,教学模式的改革呈现出以下特点:从单一教学模式向多样化教学模式发展、由归纳型向演绎型教学模式发展、由以“教”为主向重“学”为主的教学模式发展、教学模式的日益现代化。
我们应在我校长期教学实践的基础上,结合现代信息技术手段的应用,结合学科教学特点,继续完善并探索“做中教做中学”、“项目式教学”、“理实一体化”、“体验式教学”、“翻转课堂”等多种教学模式。做到教学模式的选择,与学科教学内容、学生的学习能力、技能培养目标的有机融合。
③活动课(游戏课)的教学组织形式。通过活动切入并丰富学生的经验系统、增强学生的认知感悟, 是实现知识向智慧转化、实现学生自主感悟的重要途径。其实,我们的课堂教学中无时无刻不充满着活动, 只是这些活动在教学中变得机械化和形式化, 难以在其中发现学生个性的闪光和天性的流露。我们就要从活动的本质出发, 构建多样式、多维度的活动教学, 从而可以实现知识学习的“活动化”。
5、创新媒体技术的使用
在“互联网+”的时代,运用新颖、有效的信息化教学手段,已经成为创新型课堂的“标配”。
从实践来看,创新媒体技术的使用,要注意以下几点:
①提高教学信息化的水平。单纯的以文字为主的ppt,是信息化运用的初级阶段。首先,应善于利用多媒体计算机突破难点。其次,要引导学生利用网络技术收集资料解决问题。教师可参考上学期我校信息化教学比赛中,所涌现的优秀电子教具,可借鉴其制作的技术方法、设计思路,展现我校信息化教学的水平。
4、创新课堂教学方法
“教无定法,贵在得法”。选择适当的教学方法,是每一名教师在编制教学设计的时候都应面对的问题。
一般来说,常见的教学方法有:讲授法、讨论法、直观演示法、读书指导法、任务驱动法、参观教学法、现场教学法、自主学习法、实践指导法等。
创新一种教学方法很难,这里所说的“创新”,其实更准确的含义应该是:运用与授课内容、学生实际情况、教师的实际情况等最相适应的教学方法。
①紧扣专业前沿、传递新知。在课堂教学中,融入专业发展的最新成果、发展趋势的介绍,能让学生开阔视野、产生“教室很小、世界很大、我想去闯闯”的冲动,进而增强专业学习的兴趣;
②紧扣时代发展的脉搏、传播时代“好声音”。教师应开阔视野,创造性的把“创新教育”、“创业教育”、“互联网+”的理念等时代因素,融入到我们的课堂教学中;
⑤“模拟公司制”教学组织形式。在课程开始学习前,将课程学习的内容与所需的职业能力告知全体学生,并根据学习项目的要求设定相关工作岗位,要求学生根据自己的兴趣和性格特点进行岗位申报,然后将不同岗位的学生组合成多个分公司,并选举产生一名执行经理负责该公司的各项目学习与协调工作。“模拟公司制”教学组织形式是指在各分公司产生后,教师将课程内容分解成多个具体的工作项目,以实际项目为载体,将学习过程融入实际项目工作过程中,要求各分公司模拟真实的情景,以项目为导向,通过目标明确、任务分解、课堂与实践地点一体化实践等环节实现学生自主学习的教学形式。这种教学形式也可以推广到有明确分工的专业技能岗位的学习。
③紧扣能力培养的主线,突出职教特色。职业教育要树立能力本位的教育理念,我们介绍理论,不是在讲理论本身,而应该是为培养
学生的某一项技能服务的。因此,在原有的理论教学内容中,发掘、提炼出技能培养的点,组织学生进行技能训练,使两者能有机的统一,这也是一种创新;
④紧扣岗位需求,对教学内容进行跨学科整合。岗位需求为导向、职业能力为核心,是我校课程创新项目改革的宗旨。打破原有的学科型课程体系,以核心课程为主体,体现专业教学内容与岗位工作任务之间有效的衔接,做整合型的教学设计。