一年级上册数学教案-20以内进位加减法整理和复习人教版

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人教版数学一年级上册教学设计：第8单元 20以内的进位加法-第6课时练习课

人教版数学一年级上册教学设计：第8单元 20以内的进位加法-第6课时练习课一、教学目标1.复习20以内的进位加法概念；2.提高学生进位加法计算能力；3.引导学生熟练掌握进位加法方法；4.培养学生的观察力和逻辑推理能力。

二、教学重点1.巩固20以内的进位加法概念；2.掌握进位加法规则；3.进位加法的实际运用能力。

三、教学准备1.教师准备数学教材；2.学生复习资料；3.班级黑板、彩色粉笔等教学工具。

四、教学过程1. 复习导入（10分钟）•教师复习20以内的进位加法相关概念，并简要讲解进位加法规则；•学生回答相关问题，巩固知识点。

2. 练习环节（30分钟）•教师在黑板上出示多个20以内的进位加法题目，要求学生用笔计算出答案；•学生积极参与，逐步提高计算速度和准确性；•教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

3. 拓展训练（20分钟）•老师设计进位加法游戏，让学生在游戏中体会进位加法的乐趣；•学生分组合作，通过游戏加深对进位加法的理解。

4. 练习检测（20分钟）•教师出示一定数量的进位加法题目，要求学生在规定时间内完成；•学生独立完成练习，体现学生个人能力。

五、课堂小结•教师引导学生总结本节课学习到的知识点，强调进位加法的重要性；•学生回答问题，确认是否掌握了本节课的内容。

六、课后作业•布置20以内的进位加法练习题，要求学生认真完成；•强调课堂所学内容的巩固与复习。

七、教学反思•教师总结本节课的教学过程和效果，及时调整教学策略；•学生评价，了解学生对本节课内容的掌握情况。

通过本节课的练习，相信学生的20以内进位加法能力会得到有效地提升，为未来学习打下坚实的基础。

人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习

人教版一年级上册数学教案-八《20以内的进位加法》整理和复习一、教学目标1.认识进位加法的概念。

2.能够灵活运用进位加法进行计算。

3.复习20以内的加法计算。

二、教学重点1.进位加法的概念和方法。

2.20以内的加法计算。

三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件。

2.学生准备：学习笔、作业本。

四、教学内容本节课主要内容是20以内的进位加法。

进位加法是一种在计算过程中需要向前一位进位的加法运算。

1. 进位加法的概念进位加法是指在两位或多位数字相加时，每一位的和超过10，需要将进位部分加到更高位的数上。

例如，计算23 + 15时，先计算个位数3 + 5 = 8，然后计算十位数2 + 1（进位值）= 3，最后将结果合并得到38。

2. 20以内的进位加法计算1.计算12 + 8：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：2 + 8 = 10（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 202.计算17 + 6：–十位数相加：1 + 0（进位）+ 0 = 1–个位数相加：7 + 6 = 13（注意进位）–最终结果：10 + 10 = 23五、教学步骤1.引入新课，介绍进位加法的概念。

2.通过示例演示进位加法的具体计算步骤。

3.让学生进行练习，巩固进位加法的计算方法。

4.教师进行作业布置，要求学生继续练习进位加法。

六、教学反馈教师可以通过听写、课堂练习等形式进行教学反馈，帮助学生查漏补缺，确保他们掌握了20以内的进位加法。

七、教学延伸学生可以在课外继续练习进位加法的计算，并尝试应用到日常生活中，培养他们的数学思维能力和实际运用能力。

以上就是本节课的教学内容，希望学生能够认真学习，掌握好20以内的进位加法计算方法。

2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第5单元 20以内的进位加法练一练教案

第五单元 20以内的进位加法5.2 练一练【课题名称】第2课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册90页。

【教学目标】1. 进一步巩固9加几的加法的计算方法，加深对“凑十法”的理解。

2．正确地口算9加几的加法，培养学生动手操作的能力和灵活的思维能力。

3．培养学生良好的操作习惯及合作交流的意识。

【重点难点】教学重点：熟练运用“凑十法”计算9加几。

教学难点：选择合适的方法正确计算9加几，发现9加几的和的规律。

【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：9加几的口算卡。

【教学过程】一、知识回顾教师：上节课我们学习了“9加几”，谁还记得计算时最简便的方法？预设：计算9加几，凑十法最简便；看大数分小数，小数分成1和几；9和1凑成10, 10加几得十几。

教师：比一比这几道有什么不一样的地方，再计算。

同桌相互交流，然后独立完成。

教师指名说一说算式的区别。

二、跟进练习教师：同学们对9加几的知识掌握得怎么样呢？我们来闯关试一试吧！1.教材第90页练一练第1题。

教师演示移动9，用9依次加上卡片上的数，学生说出口算结果。

教师根据学生的回答贴出部分算式卡(有意识地按顺序摆)。

9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=182.教材第90页练一练第2题。

教师：图中有哪些信息？你能根据图中的信息写出两道加法算式吗？预设1：左边有9只蜜蜂，右边有5只蜜蜂，一共有几只蜜蜂？列式是9＋5＝14。

预设2：左边有9朵红花，右边有4朵红花，一共有几朵红花？列式是9＋4＝13。

【设计意图】这道题的信息比较丰富，在收集信息时有意识地引导学生有序观察，把数出的数记录在图中，让学生养成细致的学习习惯。

3.教材第90页练一练第3题。

学生先按照要求圈一圈，并计算出答案。

教师：观察这些9加几的算式，你有什么发现？预设：学生可能会说这些算式的和都是十几，还有的学生会发现和的个位上的数字比9加几的“几”少1。

人教版一年数学上册第八单元《20以内的进位加法：整理和复习》说课稿

人教版一年数学上册第八单元《 20以内的进位加法：整理和复习》说课稿一. 教材分析《20以内的进位加法：整理和复习》是人教版一年级数学上册的第八单元，本节课的主要内容是让学生理解和掌握20以内的进位加法的计算方法，以及能够运用这种方法解决实际问题。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固所学知识，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到学生已经学习了20以内的加减法，对于进位加法的概念和计算方法有一定的了解。

但是，由于学生的学习基础和学习能力各不相同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法的计算方法。

2.培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的精神和积极参与课堂活动的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握20以内的进位加法的计算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的计算原理，以及如何运用这种方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中理解和运用进位加法。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。

3.分组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作精神和团队意识。

4.多媒体教学：利用多媒体课件，直观地展示进位加法的计算过程，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解进位加法的概念和计算方法，让学生理解和掌握。

3.例题讲解：通过讲解典型例题，让学生了解进位加法的应用，培养学生的计算能力。

4.练习环节：设计不同难度的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

5.游戏环节：设计有趣的游戏，让学生在游戏中提高计算能力。

6.分组讨论：让学生针对实际问题进行分组讨论，培养学生的解决问题能力。

一年级上册数学教案-20以内的进位加法整理和复习人教版

第10课时整理和复习教学内容：教材第101～103页。

教学目标：1、复习20以内的进位加法，并能系统地掌握，更加准确、熟练地口算。

2、培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力。

3、培养学生自主观察、合作交流的良好学习习惯。

教学重点：系统整理20以内的进位加法，正确、迅速地口算。

教学难点：系统整理20以内的进位加法，正确、迅速地口算。

教学准备：多媒体课件教学过程一、谈话引入1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

2、板书课题：整理和复习。

二、单元知识整理(一)复习整理计算。

1、口算。

2、复习回顾20以内进位加的计算方法。

9加几的题目怎样算？8加几的题目怎样算？根据9加几，8加几，7加几，6加几的算法，你能试着概括吗？(讨论再汇报)老师强调：运用“凑十法”做这些题目比较好。

见9想1，见8想2，见7想3，见6想4，想几就把第二个加数分出几，剩几就是十几。

老师强调：运用“想大数加小数”的方法比较好，比如：5＋7，想7＋5＝12就行了。

3、系统整理20以内进位加法算式。

(1)在卡片上写出20以内所有的进位加法算式并进行整理。

(学生交流后，课件呈现完整的加法表)(2)观察加法表，发现其中的规律。

4、根据发现的规律识记。

(二)复习整理解决问题。

引导学生横着看、竖着看、斜着看，发现其中的规律。

以教材第101页第2题为例复习回顾解决问题的基本步骤及基本方法。

三、巩固练习(一)学生独立在教材上解答，解答后再全班集中评价。

1、练习二十四第2题。

2、练习二十四第3题。

3、练习二十四第5、7、9题。

(二)先说一说，再解答展示。

练习二十四第6、8题(三)拓展练习，巩固提升。

1、解决问题。

2、填统计表。

四、课堂小结本节课你有哪些收获？板书设计整理和复习教学反思教学时感觉学生一下子难以归类，所以对教学设计进行了调整，我引导学生按照从9到2的顺序逐步将所有的算式列出来，两个同学一小组，将卡片按顺序摆好，再用课件直接形成了加法表，让学生观察发现规律。

最新人教版一年级数学上册：《20以内的进位加法复习课》教学设计

最新人教版一年级数学上册：《20以内的进位加法复习课》教学设计人教版一年级数学上册第六课时 20以内的进位加法复习课一、复习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第101～103页。

本单元主要内容是20以内的进位加法和用加法解决简单的实际问题。

借助小棒、点子图；通过摆一摆、圈一圈等活动；让学生充分理解算理；通过在算式下面画出口算过程图；学生在头脑中重现分一分、摆一摆的过程；经历从实物操作到表象操作的过程；并能用语言表达“凑十法”的过程；通过掌握解决问题的一般步骤的过程中；突出对解题策略的思考；体会解题策略的多样性。

本单元的学习为以后学习20以内的退位减法和多位数笔算打下基础；同时渗透了集合、函数、统计等数学思想。

二、复习目标1.在教师的引导下；经历知识整理的过程；了解本单元知识间的联系。

2.借助小棒、点子图；通过摆一摆、圈一圈等活动；巩固20以内进位加的口算方法。

3.在解决实际问题的过程中；进一步领会加法的含义；会用加法解决简单的实际问题。

三、复习重难点重点：1.20以内进位加的口算方法。

2.能从图中提取信息；理解数量之间的关系；解决问题。

难点：1.找到知识间的联系进行梳理。

2.理解多种方法解决问题的异同。

四、配套资源实施资源：《20以内的进位加法复习课》教学课件、20根小棒、点子图、口算卡片。

五、复习设计（一）课前设计复习任务：1.第八单元的学习已经结束了；你学到了哪些知识？请用自己喜欢的方式（思维导图、连线等）把这些知识进行整理；并回答下面的问题。

（1）这个单元你学习了几个方面的内容？（2）你认为最重要的是什么；要注意什么？最难的是什么？（3）你能讲一讲认为自己学的最好的内容吗？2.以7＋6为例；说一说口算的过程。

3.请依次写出和是11、12、13、14……18的加法算式；并把它们制作成卡片进行整理；说一说自己是怎么整理的。

（二）课堂设计1.导入同学们；第八单元我们一起学习了“20以内的进位加法”；今天我们对本单元的知识进行整理。

一年级数学上册《整理20以内进位加法》教案、教学设计

-设计进位加法竞赛游戏，让学生在游戏中练习计算，提高计算速度和准确性。
-对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。
5.适时反馈，关注学生个体差异：
-在教学过程中，教师应及时了解学生的学习情况，针对不同学生的特点，给予有针对性的指导。
-对学习困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
一年级数学上册《整理20以内进位加法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算，提高学生的计算速度和准确性。
2.使学生理解进位加法的概念，知道何时需要进行进位，并能正确地进行进位操作。
3.培养学生对20以内数的认识，提高他们对数的敏感度，为后续数学学习打下坚实基础。
针对一年级数学上册《整理20以内进位加法》的教学设计，我将紧紧围绕以上教学目标，注重学生的主体地位，采用多种教学方法和策略，努力提高课堂教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
一年级的学生正处于数学启蒙阶段，他们对数学有一定的兴趣，但注意力集中时间较短，对抽象概念的理解能力有限。在《整理20以内进位加法》这一章节中，学生已经掌握了10以内的加法运算，但对20以内进位加法的概念和运算方法还不够熟悉。此外，学生在学习过程中容易出现粗心大意、进位错误等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
2.教师总结：教师对本节课的重点知识进行梳理，强调运算方法和技巧。
3.情感态度与价值观培养：引导学生认识到数学在生活中的重要性，培养学生的学以致用意识。
4.课后作业布置：布置富有层次的课后作业，要求学生在家长指导下完成，加强家校互动。
五、作业布置
为了巩固学生对20以内进位加法的掌握，提高学生的计算能力和应用能力，特布置以下作业：

一年级上册数学《8——20以内的进位加法：整理和复习》教案

2024秋季人教版一年级数学上册《8——20以内的进位加法：整理和复习》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生对8至20以内的进位加法进行系统复习，巩固所学计算方法。

2.提高学生综合运用进位加法知识解决问题的能力。

2.过程与方法：1.通过整理和复习的过程，引导学生自主归纳和总结进位加法的知识点。

2.培养学生的归纳总结能力和自我反思能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习意识和复习习惯。

2.通过复习，增强学生的自信心和数学学习的成就感。

二、教学重点•系统复习8至20以内的进位加法的计算方法和规律。

三、教学难点•引导学生自主归纳和总结进位加法的知识点，形成完整的知识体系。

四、教学资源•教科书•教学课件（含复习要点、练习题等）•练习册•知识整理表五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•回顾之前学习的8至20以内的进位加法内容，唤起学生的记忆。

•创设复习情境，引入整理和复习的课题，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文识记生字•引导学生快速浏览教科书，回顾进位加法的相关内容和生字。

3.整体感知理清层次•出示知识整理表，引导学生自主整理8至20以内的进位加法的知识点。

•通过小组讨论，帮助学生理清知识脉络，形成完整的知识体系。

4.教学活动•分组活动：学生分组进行知识梳理和讨论，互相交流进位加法的计算方法和规律。

•练习巩固：利用教学课件和练习册进行针对性的练习，巩固学生的计算能力和问题解决能力。

•展示交流：鼓励学生展示自己的复习成果，分享学习心得和解题技巧。

5.总结拓展•总结本节课的复习内容和学生的表现，强调进位加法的重要性和应用价值。

•引导学生思考进位加法在实际生活中的应用，鼓励他们提出自己的问题和想法。

六、板书设计标题：《8——20以内的进位加法：整理和复习》知识整理：- 进位加法计算方法- 凑十法、拆数法等策略- 规律和技巧总结复习要点：- 熟练掌握8至20以内的进位加法计算- 灵活运用不同策略解决问题例题展示：- 9 + 5 = 14 （凑十法）- 8 + 7 = 15 （拆数法）总结：- 复习巩固，提升能力七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和复习情况，对本节课的教学效果进行反思。

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第10课时整理和复习
教学内容：教材第101～103页。