架起心与心的桥梁教案
沟通—架起心灵的桥梁 主题班会(共16张PPT)
• 6.我喜欢在群体中发表自己的见解； • 7.我同情弱者； • 8.我喜欢给别人出主意； • 9.我做事总喜欢有人陪； • 10.我觉得暴露自己的内心世三心二意，不感兴趣漠不关心。 乙：因忙碌借故推委。 丙：热心不断插嘴。
上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴，在脸 的两侧装两只耳朵？
沟通—架起心灵的桥梁
思考：
1.刚才的撕纸游戏有何启示？ 2.在我们的人际交往中是否 也存在这样的问题呢？
• 人与人之间需要更多的双向 沟通。
• 沟通是人与人之间、人与群体之间思想
与感情的传递和反馈的过程，以求思想达 成一致和感情的通畅。
• 形式很多，包括：交谈、开会、写信、QQ 聊天、上课等。
三、注意说话方式
这事都怪你！ 我想这事我们都有责任， 我们找找各自的原因吧。
哎呀，你怎么连这个都不会？ 这个问题其实不太难， 我给你一讲也许你就懂了。
四、学会换位思考
远处，是什么人 呢？
一个长发飘飘， 身材苗条的姐姐。
再走近点..........
启示：
对于同一幅画，不同的人，有不同的理解和 看法。 因此，我们可以知道，每个人都是有自己不 同的想法，看法，理解，思维，看问题的角 度。 正是因为理解，看法，想法的不同，有时， 就导致了沟通出现了障碍，造成误解。
• 如何让沟通更有效？
一、相互信任，主动交往；
相互信任是我们人际沟通永久不变的终 身受用的黄金法则和沟通技巧。
人际沟通中，我们首先要主动敞开心扉、 接纳、肯定、喜欢别人，保持人际关系的主 动性，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜 欢我们。
要求： 请同学们对下面问题做出“是”或“否” 的选择。 快速的记录第一反应的答案，时间：2分钟 • 1.碰到熟人时我会主动打招呼； • 2.我常主动联系友人表达思念； • 3.旅行时我常与不相识的人闲谈； • 4.有朋友来访我从内心里感到高兴； • 5.没有引见时我很少主动与陌生人谈话；
架起心与心的桥梁 教案 心理健康版
架起心与心的桥梁——心理健康通用版第一章：认识心理健康1.1 教学目标让学生了解心理健康的概念及其重要性培养学生关注自身心理健康的意识1.2 教学内容心理健康的定义与标准心理健康与生活质量的关系青少年心理健康面临的挑战1.3 教学方法讲座式教学：讲解心理健康的基本概念小组讨论：探讨心理健康对生活的影响案例分析：分析青少年心理健康案例，引导学生关注自身情况第二章：情绪管理与调节2.1 教学目标让学生掌握情绪管理的基本技巧培养学生积极面对负面情绪的能力2.2 教学内容情绪的分类与影响因素情绪管理的重要性情绪调节的方法与技巧2.3 教学方法讲座式教学：讲解情绪管理的基本知识角色扮演：模拟情绪调节的场景，培养学生实践能力小组分享：分享情绪调节的心得，互相学习3.1 教学目标让学生了解人际关系的本质及其重要性培养学生与他人建立和谐关系的能力3.2 教学内容人际关系的定义与类型良好人际关系的特点建立与维护良好人际关系的技巧3.3 教学方法讲座式教学：讲解人际关系的本质及其重要性小组讨论：探讨良好人际关系的特点角色扮演：模拟建立良好人际关系的情景，培养学生实践能力第四章：自我认知与成长4.1 教学目标让学生了解自我认知的重要性培养学生自我认知与自我成长的能力4.2 教学内容自我认知的定义与意义自我认知的方法与技巧自我成长的过程与方法4.3 教学方法讲座式教学：讲解自我认知与自我成长的基本知识个人反思：引导学生进行自我认知的练习小组分享：分享自我成长的心得，互相学习第五章：心理压力与应对5.1 教学目标让学生了解心理压力的来源及其影响培养学生应对心理压力的能力5.2 教学内容心理压力的定义与来源心理压力对身心健康的影响应对心理压力的方法与技巧5.3 教学方法讲座式教学：讲解心理压力的基本知识小组讨论：探讨应对心理压力的方法个人分享：分享应对心理压力的经验，互相学习第六章：培养积极心态6.1 教学目标让学生了解积极心态的重要性培养学生保持积极心态的能力6.2 教学内容积极心态的定义与意义积极心态对身心健康的影响培养积极心态的方法与技巧6.3 教学方法讲座式教学：讲解积极心态的基本知识小组讨论：探讨积极心态对生活的影响个人实践：引导学生运用积极心态应对生活中的挑战第七章：时间管理与效率提升7.1 教学目标让学生了解时间管理的重要性培养学生有效管理时间和提升效率的能力7.2 教学内容时间管理的定义与意义时间管理的方法与技巧提升工作效率的策略与方法7.3 教学方法讲座式教学：讲解时间管理的基本知识小组讨论：探讨时间管理对学习和生活的影响个人实践：引导学生运用时间管理方法提升工作效率第八章：心理危机干预与援助8.1 教学目标让学生了解心理危机干预的重要性培养学生心理危机识别和应对的能力8.2 教学内容心理危机的定义与类型心理危机干预的方法与技巧寻求心理援助的途径与方法8.3 教学方法讲座式教学：讲解心理危机干预的基本知识小组讨论：探讨心理危机干预的策略与方法个人实践：引导学生了解寻求心理援助的途径第九章：心理素质的提升9.1 教学目标让学生了解心理素质的重要性培养学生提升心理素质的能力9.2 教学内容心理素质的定义与内涵心理素质对个人发展的影响提升心理素质的策略与方法9.3 教学方法讲座式教学：讲解心理素质的基本知识小组讨论：探讨心理素质对个人发展的影响个人实践：引导学生运用提升心理素质的策略与方法第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾和总结所学内容培养学生持续关注心理健康和自我提升的意识10.2 教学内容回顾和总结前十章的主要内容展望未来的心理健康发展和个人成长方向强调持续关注心理健康和自我提升的重要性10.3 教学方法个别辅导：针对学生的疑问和需求进行解答和指导小组讨论：引导学生总结所学内容并进行交流分享和展示：学生展示自己的学习成果和心得体会重点和难点解析在上述教案中，有几个环节是值得重点关注的，它们涉及到心理健康的理解和应用，以及学生个人成长的关键技能。
主题班会教案——架起心灵间的桥梁 感恩母亲节
主题班会教案——架起心灵间的桥梁感恩母亲节一、活动设计改善亲子关系，是优化家庭教育的重要途径，一方面要改善母亲的教育理念和教育行为，另一方面是教育孩子关爱母亲、孝敬母亲。
设计“架起心灵间的桥梁”这一亲子互动活动，可以促进亲子关系的改善，推动创科学教养型家庭活动持续深入地发展。
二、活动目的１、让母亲认识孩子成长的过程和纯洁、可爱的天性，引起自我教育行为的反思。
２、培养孩子同母亲间的相互了解，相互承诺，相互默契地配合，了解母亲和孩子间的心灵沟通的重要性。
３、实行亲子心灵沟通互动，促进创科学教养型家庭活动在各个家庭的落实。
三、活动方式游戏，小品表演，亲子对话，讨论四、活动准备小黑板，布条，篓子，乒乓球（若干个），测试题五、活动过程（一）、问候、介绍、导入1、各位领导，各位家长，各位同学，大家好！欢迎大家参加今天的活动。
参加本次活动的有三、四年级的部分学生以及他们的家长，坐在这边的是红队，中间的是黄队，这边的是蓝队。
还特别邀请了优秀学生代表。
下面我们以热烈的掌声欢迎各位的到来。
2、导入今天活动的主题是“架起心灵间的桥梁”。
我们知道，母亲与孩子间的和谐、快乐来自于他们的相互了解，相互承诺，相互默契地配合。
今天的活动我们安排了三个游戏、两项测试和一项“实话实说”，看看孩子们怎样来和妈妈妈妈沟通。
本次活动采取竞赛的形式，看哪一个队的分数最高，就将获得我们精心准备的奖品。
今天到会的评委有：（二）、游戏首先，我们来玩一个“摸手认妈妈”的游戏，请各位妈妈到这排凳子上就坐，再请各位同学把自己的眼睛蒙住，然后去摸妈妈的手，如果你觉得是你的妈妈，就把她拉起来，和你并排站在一起。
游戏结束后，采访成功的选手,让她介绍经验：“你是怎样找到你妈妈的?”接下来，我想进行一项小小的测试，看看孩子们是否了解自己的母亲？我这里有五道问答题，请孩子们将答案写在小黑板上，也请各位妈妈将答案写在小黑板上。
１、妈妈的生日是哪月哪日？２、妈妈最喜欢吃什么样的水果？３、妈妈最喜欢做什么事情？４、妈妈最喜欢吃什么菜？５、妈妈最喜欢看什么电视节目？６、妈妈最喜欢什么颜色？７、妈妈最好的朋友是谁？８、有哪些事情使妈妈最快乐？接下来,我们再来玩一个“摸脸认孩子”的游戏,请各队派一对妈妈和孩子参加,将妈妈的眼睛蒙住,让妈妈去摸孩子的脸,如果你觉的是你的孩子,你也让他和你站在一起。
主题班会教案班会教案架起心灵间沟通的桥梁,让生命充满阳光
主题班会教案之班会教案：架起心灵间沟通的桥梁，让生命充满阳光【班会主题】架起心灵间沟通的桥梁，让生命充满阳光【班会背景】初二学生，特别容易与父母，家长，同学产生观念上的冲突，这也跟他们特定的成长阶段有关。
现在是自我认识的萌发时期，不再像往常小学阶段那样对父母，教师言听计从了，希望本人做主的认识特别的强烈。
但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导，假设他们掌握了换位考虑这个方法，将对处理与别人之间的交流征询题特别有用。
因而此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通，让学生都在我营建的特别气氛下，敞欢乐扉，学会理解，学会沟通，达成谅解，从而更好地引领学生，协助学生，使学生顺利成长，作一名欢乐成长的阳光青年。
【班会预备】1．按照要求提早去要借班上课的班级和学生见面沟通，并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格。
2．在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法。
3．向班主任充分理解班级里学生的精神相貌和班级特色。
4．征得语文教师的同意，细心翻阅了同学们的作文：成长的苦恼。
初步理解班级内小孩们的在与人交往中的苦恼大部分是沟通不畅造成的，因而初步选定以“引导学生如何理解沟通，同时带着情感去身体力行，指导本人的人生充满阳光”的主题。
【班会过程实录】课堂之前：等待时间，播放曾轶可的《狮子座》歌曲，起到爽朗气氛，提早理解她的故事和背景，加强师生之间心理间隔的效果。
以歌引人教师：同学们刚刚听了一首曾轶可的歌曲，这首歌的名字是什么？学生：是《狮子座》（众口一词）教师：好，看来大家都初步理解她了，我想征询大家一个征询题：你是如何样对待曾轶可的？以歌引话题学生纷纷表达，粗略统计了一下，全班大概有10人喜欢她，30人左右不喜欢她，另外10人左右保持中立。
按照这三类观点同学们按照我的要求就坐，持同样看法的学生就近坐在一起。
下面开始第一个活动：教师：请你说出你喜欢或者不喜欢她的理由。
喜欢曾轶可的同学说出了她的多个优点：如：真诚，歌曲属于原创，有才气，对朋友好，热情，讲义气，外号叫曾哥等等。
小学心理健康教育教案第三十二课架起你我心灵之间的桥学会沟通
小学心理健康教育教案第三十二课架起你我心灵之间的桥学会沟通学会沟通，是小学心理健康教育的重要组成部分。
通过沟通，我们可以更好地与他人进行交流，增进彼此的了解，建立起相互信任的关系。
本文将以小学心理健康教育教案第三十二课《架起你我心灵之间的桥学会沟通》为基础，探讨如何帮助学生有效地进行沟通。
一、引言沟通是人际交往的基础，也是获取信息、表达情感的重要方式。
而对于小学生来说，他们正处在社交能力发展初期，需要学会正确和有效地与他人进行沟通。
因此，本课旨在帮助学生掌握沟通的基本技巧，提高他们的人际交往能力。
二、导入为了让学生更好地理解沟通的重要性，可以通过引入一个生动有趣的故事，让学生思考并分享自己的经历。
例如，讲述一个因为缺乏沟通导致误会和冲突的故事，引发学生对沟通的思考和兴趣。
三、认识沟通在教学过程中，首先需要让学生明确沟通的含义和重要性。
可以通过小组合作活动，让学生自己总结并分享对沟通的理解。
通过学生的讨论，引导他们认识到沟通能够促进交流、增进彼此理解、解决问题等重要作用。
四、沟通的基本要素接下来，教师可以逐一介绍沟通的基本要素，包括语言表达、非语言表达和倾听能力。
为了提高学生的参与度，可以采用分组讨论或角色扮演的形式，让学生感受并理解每个要素的重要性。
1. 语言表达：教师可以辅以具体的例子和习题，教授学生一些基本词汇和句型的运用方法。
鼓励学生多进行口头表达练习，提高他们的表达能力和自信心。
2. 非语言表达：通过观察和分析一些图片或视频素材，教师可以引导学生理解非语言表达的含义，并培养他们观察和解读非语言信息的能力。
3. 倾听能力：通过学习倾听的重要性，可以提高学生对他人观点的尊重和理解。
教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟真实的倾听情景，让学生感受到倾听的力量。
五、沟通技巧的训练在学习了沟通的基本要素后，接下来可以针对实际的沟通场景，帮助学生掌握一些常用的沟通技巧。
1. 提问技巧：教师可以通过示范和练习，教授学生提问的方法和技巧，如开放性问题、封闭性问题等。
班会教案：架起心灵间沟通的桥梁,让生命充满阳光
班会教案：架起心灵间沟通的桥梁，让生命充满阳光【班会主题】架起心灵间沟通的桥梁，让生命充满阳光【班会背景】初二学生，很容易与父母，家长，同学产生观念上的冲突，这也跟他们特定的成长阶段有关。
现在是自我意识的萌发时期，不再像以前小学阶段那样对父母，老师言听计从了，希望自己做主的意识特别的强烈。
但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导，如果他们掌握了换位思考这个方法，将对处理与别人之间的交流问题非常有用。
所以此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通，让学生都在我营造的特殊氛围下，敞开心扉，学会理解，学会沟通，达成谅解，从而更好地引领学生，帮助学生，使学生顺利成长，作一名快乐成长的阳光少年。
【班会准备】1．按照要求提前去要借班上课的班级和学生见面沟通，并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格。
2．在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法。
3．向班主任充分了解班级里学生的精神面貌和班级特色。
4．征得语文老师的同意，仔细翻阅了同学们的作文：成长的烦恼。
初步了解班级内孩子们的在与人交往中的烦恼大部分是沟通不畅造成的，所以初步选定以“引导学生如何理解沟通，并且带着情感去身体力行，指导自己的人生充满阳光”的主题。
【班会过程实录】课堂之前：等待时间，播放曾轶可的《狮子座》歌曲，起到活跃气氛，提前了解她的故事和背景，加强师生之间心理距离的效果。
以歌引人教师：同学们刚才听了一首曾轶可的歌曲，这首歌的名字是什么？学生：是《狮子座》（异口同声）教师：好，看来大家都初步了解她了，我想问大家一个问题：你是怎样看待曾轶可的？以歌引话题学生纷纷表达，粗略统计了一下，全班大概有10人喜欢她，30人左右不喜欢她，另外10人左右保持中立。
根据这三类观点同学们按照我的要求就坐，持同样看法的学生就近坐在一起。
下面开始第一个活动：教师：请你说出你喜欢或者不喜欢她的理由。
喜欢曾轶可的同学说出了她的多个优点：如：真诚，歌曲属于原创，有才气，对朋友好，热情，讲义气，外号叫曾哥等等。
架起心与心的桥梁 教案 心理健康
架起心与心的桥梁——心理健康一、教案目标：1.让学员了解心理健康的概念及其重要性；2.帮助学员认识到心理健康与生活质量的关系；3.培养学员掌握基本的心理调适技巧；4.提高学员的心理素质，增强心理承受能力。
二、教学方法：1.讲授：讲解心理健康的基本概念、重要性以及心理调适技巧；2.案例分析：通过具体案例让学员深入理解心理健康问题及其解决方法；3.小组讨论：分组讨论心理健康在生活中的实际应用，分享心得体会；4.情景模拟：设置情景，让学员亲身体验并学会应对心理压力。
三、教学内容：1.心理健康的基本概念：介绍心理健康的定义、标准及重要性；2.心理健康与生活质量：分析心理健康对生活质量的影响，引导学员认识到心理健康的重要性；3.心理调适技巧：教授学员如何通过心理调适技巧保持心理健康，包括放松训练、积极思考、自我暗示等；4.心理压力应对：讲解心理压力的来源、影响及应对方法，让学员学会正确面对和处理心理压力。
四、教学过程：1.导入：通过引入心理健康的相关话题，引起学员的兴趣；2.讲解：详细讲解心理健康的基本概念、重要性以及心理调适技巧；3.案例分析：分析具体案例，让学员深入理解心理健康问题及其解决方法；4.小组讨论：分组讨论心理健康在生活中的实际应用，分享心得体会；5.情景模拟：设置情景，让学员亲身体验并学会应对心理压力；6.总结：对本节课的内容进行总结，强调心理健康的重要性。
五、教学评价：1.学员参与度：观察学员在课堂上的发言、讨论及情景模拟中的表现；2.学员满意度：课后收集学员对教学内容的满意度；4.教学目标达成度：评估学员在课程结束后是否达到了教学目标。
六、教学活动：1. 心理健康的自我评估：让学员进行自我评估，了解自己的心理健康状况；2. 心理调适技巧实践：指导学员进行心理调适技巧的实践，如放松训练、积极思考等；3. 心理压力应对策略：让学员制定自己的心理压力应对策略，并分享给小组成员；4. 心理健康与生活质量的关系：让学员思考并分享心理健康对生活质量的影响。
二年级下册心理健康教育教案-第三十二课架起你我心灵之间的桥——学会沟通
二年级下册心理健康教育教案-第三十二课架起你我心灵之间的桥——学会沟通教学目标：1.了解什么是沟通，以及沟通的重要性。
2.掌握沟通的基本技巧。
3.了解有效的沟通对心理健康的重要影响。
教学过程：一、课前导入老师通过自身生活和交际经历向同学们展示沟通的重要性，并且让同学们了解到没有沟通就意味着没有交流。
二、教学内容1. 什么是沟通?向学生解释沟通是指两个或多个人之间交流信息和情感的过程，也是一种互动交流的方式。
2. 沟通的重要性（1）有助于建立友好的人际关系。
（2）能够解决困难和问题。
（3）有助于增强个人自信和自尊心。
（4）有助于发展创造性思维和判断能力。
3. 沟通的基本技巧（1）倾听。
（2）提问。
（3）表达自己的想法。
（4）尊重别人的想法和意见。
（5）避免发怒或紧张。
（6）表达真实的情感和观点。
4. 有效的沟通对心理健康的重要影响（1）有助于缓解焦虑和紧张。
（2）有助于改善自尊和自我价值感。
（3）有助于消除孤独感。
（4）有助于改善情绪状态。
三、课后小结老师在课后总结课程内容，让学生再次理解和掌握本节课所讲述的知识要点，以便便利学生在实际情形中应用所学知识。
四、作业布置让学生选择自己心目中的对象，试着用上课所学的技能和方法，和对方进行沟通、交流。
学生将其过程如实记录下来，留待下次上课分差等的分享。
五、教学反思通过教学实验，老师发现，学生在开始关注沟通时，可以尝试将这些技巧和方法应用到自己的生活情境中，使其在现实情况中进行实际练习。
这样，他们可以在实际情况中尝试新的方法和技术，从而逐步提高他们的沟通技能和能力，提高他们的自信和信心。
六、课堂讨论在上述例外中，让学生展开讨论和交流。
老师可以提出一些引导性问题，如何提高沟通效果。
引导学生从不同的角度来谈论沟通中的一些关键问题和思考方式，激发出他们的思考和坚持习惯，提高他们的沟通技能。
七、沟通过程中需要注意的事项在教学过程中，老师还要提醒学生沟通过程中，要注意一些需要避免或处理的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
架起心与心的桥梁
——怎样与父母，老师沟通主题班会威远初级中学九年级（10）班
学生在进入初中这一阶段，因其特定的心理发展规律、独特的个性心理特征，逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母，老师发生误解、矛盾，甚至冲突，导致双方关系疏远或紧张。
若不加以及时、妥善地引导和解决，将不利于成长。
因此，设计此主题活动，引导学生学会理解、宽容父母，老师，学会恰当处理与父母，老师的关系，从中明白一个道理：爱，需要沟通。
活动目的：
1、明白沟通与交流是化解冲突的最佳途径，学会与父母，老师沟通的方法。
2、学会换位思考，理解父母，老师的良苦用心。
3、体会老师对自己无私的关爱，学会感恩父母，老师。
前置作业：
1、说说你与父母，老师的矛盾和冲突。
2、搜集一些有利于与父母，老师沟通的技巧与方法。
活动过程：
一、怎样和父母相处
1，我们曾今如此的亲密……
2，可是现在怎么了……
3畅所欲言：同学们，你们与父母发生冲突时会怎么做呢？是和父母冷战到底？还是积极和父母沟通，握手言和？
二、怎样和老师相处
1、猜一猜：
有人说，他是蜡烛，点燃了自己，照亮了别人；有人说，他是园丁，用自己的辛勤，浇开了智慧的花朵--老师
2、你说我说：老师教给了我……
3、想一想：假如你迟到了......你会怎么做？
4、请你续说可能的结果并表演：
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。
突然，王南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。
何老师正好看到了李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。
李北：……
正确处理与老师之间的矛盾：
学会冷静思考，通过恰当的方式，用正确的方法解决矛盾。
5、我们应该怎样对待老师？
①尊重老师，理解老师，和老师分享快乐与烦恼；
②积极协助、配合老师的工作；
③有问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助；
④正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨；
⑤对老师要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。
6、尊敬的老师，我想对您说……
二，总结：
收获平台
通过今天的学习我懂得了今后和父母、老师应该这样相处; 。
九年级(10)班
2019年11月18日
架起心与心的桥梁
——怎样与父母，老师沟通主题班会
九年级(10)班
主持人;保积昊。