架起与家长心灵沟通的桥梁
实验小学校医与家长沟通制度
实验小学校医与家长沟通制度
沟通是架起心灵的桥梁，为了更好的争取家长的配合，形成合力，发挥学校、家长的整合教育功能，为了促进学生健康成长，针对我校实际情况，特制定校医与家长沟通制度：
1、要每学期对新入学的一年级小学生进行接种证查验，发现针次缺的及时与家长进行电话联系。
2、每天对学生进行晨午检，发现有临床症状的及时与家长沟通。
3、每学期对学生体检情况进行汇总，发现问题及时与家长联系，。
4、建立传染病上报制度，发现疫情立即上报防疫站、县教育局、县卫生部门，及时做好消毒、隔离和转诊工作，并做好家长心里工作。
5、上好卫生课，对学生进行良好的卫生教育，发现卫生不合格的告知班主任并与家长取得联系。
6、有目的、有计划的向家长进行卫生知识宣传教育，家长与学校配合培养学生良好的卫生习惯。
总之，这制度还不够成熟，在今后的工作中，我带着自己的激情更加努力工作，在实践中不断积累经验，不断进步。
我深知，成绩总是凭借着智慧和辛劳产生，而这些智慧和辛劳要浇灌出成功之花，又必须站立在人与人之间相互理解、
真诚沟通和友好合作的基础之上的，离开了集体的海洋，一滴水再晶莹也会干涸，我将在以后的工作中更加细心，在全校师生配合和家长沟通下共同把卫生保健室这心灵的小屋干的更好，为我的人生履历继续增加丰满的一页，从而进一步建立学校与家长的联系沟通制度。
架起沟通的桥梁
【设计意图】：新课标指出，教师要激发学生主动 学习和探究的兴趣，鼓励他们大胆探索解决问题的 方法。因此我设计了小组合作探究这个环节。活动三：学会沟通的技巧
3.写一写。让学生把自己喜欢的沟通方式写在一 张心形的卡纸上，然后贴在黑板上。在我和父母 之间架起一座心灵的沟通之桥。 【设计意图】：写卡片既巩固了沟通的方法，又 为沟通的心灵之桥提供了素材。
活动二：亲子烦恼，需要沟通
3.谈感受。学生自由交流在沟通中，发生矛盾时自己 感受。 【设计意图】：谈感受这个环节真正体现了，教师 要尊重学生的真实感受，并理解学生的真实感受， 意在拉近师生之间的距离。
活动二：亲子烦恼，需要沟通
4.换位思考。学生各抒己。学生站在父母的角度上， 体会父母的良苦用心进而理解父母，尊重父母。 【设计意图】：由他人到自己，有生活到内心， 触动学生的内心世界，设计换位思考。意在体会 父母的良苦用心，为亲子之间的沟通扫除心理障 碍。
情感、态度、 尝试换位思考，体会父母对自己的良苦用 价值观目标 心和期望，理解父母，尊重父母。
过程与方法 目标
培养学生与父母进行沟通的能力和选择解 决问题的能力。
知识与能力 目标
学习与父母沟通的方法，掌握与父母沟 通的基本要领和主要策略。
教学重点
学习与父母沟通的方法，掌握与父母沟 通的基本要领和主要策略。
活动四：制定沟通计划
1.学生独立制定计划。学生填写《我的沟通计划 表》 【设计意图】：新课标指出：课程设计与实施注 重联系学生的生活实际，引导学生在实践中解决 问题。课堂上我们了解了沟通的技巧，但并不等 于真正的掌握它。制定沟通计划意在为课下与父 母之间有效沟通铺路搭桥。
活动五：课下按照自己制定的计划尝试 与父母之间进行沟通。
[第1范文]班主任家访心得体会
![[第1范文]班主任家访心得体会](https://img.taocdn.com/s3/m/16b97a58783e0912a2162ac9.png)
1 班主任家访心得体会 班主任的有效家访可以与学生和家长架起感情联系与心灵沟通的桥梁，与家长在教育孩子方面达成共识，引导学生根据自己的特点健康成长。下面是小编准备的班主任家访心得体会，仅供参考。 班主任家访心得体会篇一 学校教育和家庭教育是孩子成长过程中两个重要方面，而家访则是连接这两方面的重要桥梁。通过这次家访，我们了解了家长对孩子的一些想法、打算，进一步掌握了学生的个性特点、行为习惯、内心情感等等，增强了教育的针对性和感染力。家长也通过家访了解了孩子在学校的情况，了解了班级的总体情况，更清楚自己孩子的优势和劣势，使家庭教育更具针对性，并通过与老师的交流，更好地和老师配合，共同关注孩子的成长。 说真的，这次”家访”很受学生和家长的欢迎，有的家长感到十分意外和兴奋，真有点”受宠若惊”的感觉。他们万万没有想到教师对学生是如此牵挂和关心，而且还寄予这么高的厚望，不管怎么样总有一种欣慰的感觉。特别是平时我们关注不够的学生，更是让他们觉得温暖，倍感兴奋：原来自己也并不是一个被”遗忘的角落”，自己在教师的心中也绝不是可有可无的，教师还是注视和关心着自己。 一位学生的婆婆说：”现在的老师都不进行家访，虽然可以通过电话联系，但和家长的联系还是不够。我当老师的时候，一个学期至少要到每个学生家里去一次。只有看到学生的生活环境，才能对他们有更深的了解，才能针对每个人不同的个性特点进行教育。”她对我们的到来表示极大的肯定和赞赏，并由此谈到学校的管理非常正规，让他们非常放心孩子在校的教育。 这次家访，使家长和学生感到十分亲切，从内心深处非常感激教师。一位学生见到我们的到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我们是来向家长”告状”的，没想到我们只字不提他表现不好的地方，而是鼓励他在扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望我们经常到家来坐一坐，聊一聊。 班主任家访心得体会篇二 又是一个九月，又是一个新学期的开始，又一批小苗苗。为了更全面的了解每一位孩子，为他们养成良好的的学习、生活习惯，我在这段时间里走访了我班几乎所有孩子的家。虽然每年都有家访活动，但是今年的感觉似乎更不一样。这不仅是因为接手一个全新班级的新鲜感，更多的是我在家访活动中有了一种对建设和谐家校关系的领悟。 家访的目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。孩子从呱呱坠地，就降临到了家庭这一特定的成长环境中。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。在这次家访过程中，我不仅如此近距离的接触了每一位学生，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视，当然也了解到我们现在家庭教育中存在的一些问题，这些都为我思考如何建设一个和谐良好的班级集体，乃至于促成一种家校通力合作，共同营造有利于孩子成长的氛围提供了原始积累。现在把自己的一些心得体会总结如下： 一、现在学生的家庭状况差异非常大，不同的家庭环境对孩子的性格养成影 2
校讯通为学校和家庭搭建了一座沟通心灵的桥梁
校讯通为学校和家庭搭建了一座沟通心灵的桥梁校讯通为学校和家庭搭建了一座沟通心灵的桥梁;;;;;;;;;;;;摘要：有人说，科技是把双刃剑，科技的进步一方面推动了社会的进步，另一方面，科技给人们的生活带来了许多新的挑战。
互联网的发展就是如此。
随着科学技术不断发展，现在已经是网络时代了。
毋庸置疑，网络让很多学生迷失方向，沉迷于网络游戏、辨识不了不利的信息等，同时也可以帮助我们解决很多问题——资料的收集、信息的交流等等。
所以在这样的情况下“校讯通”担当了新时期的重要任务。
校讯通——沟通学校与家庭的桥梁！其优越性不容置疑，结合我对校讯通的应用进行了一些总结和思考，从作业的通知、易于沟通,保护学生自尊、及时联系家长等方面，谈谈具体的做法。
关键词：;;校讯通；;;家校沟通；;新桥梁; 人们常说，学校小社会，社会大课堂。
由此可见，学生的成长教育受到方方面面的因素的影响；从影响程度来看，学校和家庭是其中两个关键因素。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。
作为孩子成长的两个重要“摇篮”，家庭、学校，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。
家长需要及时了解孩子在学校的情况及该如何配合老师的工作，老师也希望对孩子的教育能够延伸到家庭，家长能配合老师形成家校合力，促进学生的进步成长。
学校教育要想取得成功，必须要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的。
在新课程改革不断深化的今天，学生所接受的教育也更加主体化、多元化，“民主、平等、自主、合作、探究”等新课程理念也无时无刻不在冲击和影响着我们固有的教育理念和方法，家校联系和合作显得比以往任何时候都更加重要和迫切，而原有的老师和家长沟通的方式很单一，仅限于开家长会、电话联系、家访、请家长到校等形式；随着社会的进步，这些手段的弊端也逐步显现；而校讯通业务的开办，极大的方便了学校和家长的沟通，使学校教育教学工作开展得更加扎实有效。
家长与孩子的心灵沟通作文
家长与孩子的心灵沟通作文在咱们家里，家长和孩子之间的心灵沟通那可是相当重要！这就好比是一
座桥梁，连接着两个不同世界的人——家长和孩子。
您瞧瞧，有时候咱们家长吧，总觉得自己啥都懂，啥都对，对着孩子就是
一通指挥：“你得这样！”“你不能那样！”可孩子心里说不定在嘀咕：“哼，您根本不了解我！”这时候，沟通的桥梁就开始摇摇欲坠啦。
比如说，孩子考试没考好，心里正难受着呢。
家长要是一上来就一顿臭骂：“你怎么这么笨！”那孩子的心呐，估计得凉透了。
但要是家长能坐下来，温
和地说：“孩子，这次没考好咱找找原因，下次努力就行。
”这简单的几句话，就能让孩子感受到温暖和理解，心里的小乌云说不定一下子就散了。
再比如说，孩子喜欢上了一个新的爱好，像画画啦、弹吉他啦。
家长可别
马上就泼冷水：“这能当饭吃？好好学习去！”而是应该试着去了解孩子的想法：“宝贝，跟我讲讲你为啥喜欢这个呀？”说不定还能一起参与，那亲子关
系得多融洽！
还有啊，家长也别老是端着架子，觉得自己是长辈就高高在上。
有时候也
得放下身段，跟孩子像朋友一样聊天，分享彼此的小秘密、小笑话。
孩子呢，
也别总是害怕家长，有啥想法大胆说出来，哪怕说错了也没关系。
家长和孩子之间的心灵沟通，就像是一场温暖的旅行。
大家相互倾听，相
互理解，这座桥梁才能稳稳当当，让咱们的家庭充满爱和欢笑！。
孩子与父母沟通的心得体会7篇
孩子与父母沟通的心得体会7篇无论发生了什么事情，大家在第一时间都要记录在心得中，写心得最需要注意的就是要将自己的内心想法直观的表达出来，今天就为您带来了孩子与父母沟通的心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。
孩子与父母沟通的心得体会篇1让孩子能与自己畅通无阻的沟通交流，是每个家庭、每位家长热切关注的问题。
对于已经进入青春期的初中学生来说，他们正处在成人感迅速增强，但心理却并不成熟的阶段，渴望得到成人的尊重，是他们很强烈的愿望。
但对于成人尤其是父母，他们往往缺少最基本的信任，轻则有意回避与父母的交流，重则还会与父母“过不去”。
这时候的孩子特别需要知心朋友，需要心灵关怀，作为家长首先需要调整自己的心态，做与孩子沟通的主动者。
1、以欣赏的眼光看孩子“人无完人，金无足赤”，家长要对孩子做到最多地欣赏优点，尽量地包容缺点，要知道世界上没有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺点。
暗示自己：我有这样一个可爱的孩子，我们要一起成长，我们要一起面对很多问题，我们会比别人生活得更幸福、更有乐趣。
现在孩子因为有我这样的家长而骄傲，将来我会因为有这样的孩子而自豪。
告诉孩子：在爸妈眼里“你最棒”，因为，每个人都是有天赋的，但并不是每个人的天赋都能被唤醒。
就像打开宝藏的口诀“芝麻，开门”一样，唤醒这沉睡的巨人也需要秘诀，那就是“你最棒”。
2、对孩子的要求具体化家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞。
比如“你可得努力学习”。
这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的，也是无益的。
因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。
同事的孩子上初三了，她很着急，就对孩子说：“初三了，可得下功夫。
”孩子却很茫然，反过来问：“怎样是下功夫？”你的要求孩子无从下手，其实你也说不清楚操作程序。
积极的方式是要以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式地与孩子沟通。
就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。
家访日志：家访,沟通心灵的桥梁
家访日志：家访，沟通心灵的桥梁恩施市施州民族小学马承顺石述会孩子是家长的影子，家长是孩子的镜子，可见，一个孩子的成长，家庭环境的影响特别是父母的爱是多么重要，这一点，作为教师的我们是很清楚的，为了了解这些，我们把家访问单亲家庭，留守孩子作为重点家访对象。
忙碌了一整天的我们，回到家匆忙的吃了一点便饭。
不管我们有多累，有多少家务事等着我们去做，我们还是走进了妍妍的家，她是一个单亲家庭。
平时不爱讲话、缺乏自信。
家长一看老师们来了，非常高兴，很热情的把我们请到了家里，小女孩正在看电视，见到老师来了，不禁有些拘束不自然起来，但是还是很有礼貌的用普通话向我们问好。
在母亲的鼓励下，女孩给我们端上了热茶就很乖的坐在了母亲的身边。
我们向家长反映了女孩在校的表现，针对她胆小的问题和家长进行了沟通和了解。
家长对我们学校的管理和教育方式很赞同，做出了很高的评价。
在渐渐深入的谈话中，我们和家长心灵的距离也在慢慢的缩小，家长也推心置腹的向我们讲述了些家里的一些情况及变故。
我们也才慢慢的明白该学生的胆小不自信的性格是与其从小的家庭环境是密不可分的。
原来，女孩的父亲是外地人，母亲是恩施人，因为父母以前为了工作，从小女孩就和爷爷奶奶一起生活，直到上学了才和父母一起过。
由于从小缺乏父母的关爱引导，这就造就她从小产生了对外界事物的畏惧心理。
因为我们去家访，孩子的爸爸也专程赶过来了。
孩子父母看我们对她很关心，和她们交流也很真诚，于是女孩母亲含着眼泪告诉了我们实情，其实他们已离婚好几年了，现在她又组建了个新的家庭，继父在外地工作。
正因为家庭的变故，所以在女孩的心灵上笼罩了一层深深的阴影，虽然她还小，还不明白婚姻是怎么回事，但是她能够感受到从小称“爸爸”的这个人现在不会和她们一起生活了，再加上家庭条件有限，而儿童的攀比心理又较重，这就更加重了她自卑的心理。
可喜的是，她的母亲告诉我们，虽然继父在外地工作，但是对这个重新组建的新家倾注了他所有的爱，母亲也从过去失败的婚姻阴影中走了出来，学会正视生活，更懂得教育关爱孩子，更精心呵护好这个新的家庭。
架好沟通心灵的桥梁
架好沟通心灵的桥梁在高楼林立、经济日益飞速发展的石家庄，当人们为孩子选择什么样的学校忙碌时，为给孩子补充哪些营养着急时，为了不让孩子输在起跑线上，忙着报辅导班焦虑时，你可曾想过，在偏远的石桥小学，还有一群这样的孩子们。
时光如白驹过隙，转眼，2012年马上就结束了。
回首一年中，忙碌而充实，紧张而兴奋，疲惫又乐在其中。
由于第一次以班主任的身份来面对学生，而且是面对一群从幼儿园刚刚进入小学大门的孩子们，起初，我的心里一直在重复着一个问题：我能够胜任这项艰巨的任务吗？孩子们会听我的话吗？带着种种的疑问，终于迎来了这群孩子们。
为了能更好的了解孩子们，首先我比较详细地了解每个学生的家庭情况和他们的思想基础，智力发展，兴趣爱好，性格特点；有什么脾气，发脾气时家长采取什么办法等，以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。
在学校里发生什么情况，我总是及时与家长联系，争取家长的协助，共同教育好孩子。
作为一个刚刚踏入社会大门，初出茅庐的我，正是自从这学期担任了一年级一班的班主任以后，让我也真正的看到了孩子们的调皮与顽劣，让我看到了孩子们的天真可爱，但更多的是让我体会到了作为一名教师的快乐。
在孩子们身上，我找到了久违的童真，在这里，要对我的孩子们说声：谢谢你们！我们班里有这样一群天真可爱的小豆豆。
一年级开学不久，我就注意到班里有这样一位朴实的小男孩，他叫刘凯，每天早晨都早早的到学校，无论哪组做值日，他都主动认真地帮忙，学习上也从来不用老师操心。
随着天气渐渐变冷，我发现刘凯的手变得越来越皴、越来越黑了，我课下提醒他，注意个人卫生，可是刘凯好像并没有拿我的话当回事，手依旧是黑乎乎的。
紧接着，在语文背诵课文上，我发现了这样的一个问题。
每次要求回家背诵的课文，我都要求家长签字，可是向来听话的刘凯却一连几天没有签字。
我终于按耐不住心中的怒火，气呼呼的问他：“为什么连着几天都不让家长签字！”刘凯胆怯的小声答道：“我爸爸妈妈不在家，家里就我和姐姐还有奶奶在家。
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架起与家长心灵沟通的桥梁
【关键词】教师学生家长心灵沟通的桥梁
“家长是学生的第一任老师”，一个人从呱呱坠地开始，首先面对的就是自己的父母，即使孩子入学后仍有大部分的时间生活在家庭中，家长的一言一行都会影响到孩子。
教育者如果能够架起与家长心灵沟通的桥梁，协同合作，就会收到事半功倍的效果。
一、主动沟通，争取合作
教师职业道德要求教师：“主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合”。
这就要求教师主动承担起与学生家长联系，合作的组织者与主持者的责任，要求教师必须积极地、经常地与家长联系，而不是仅仅在需要时才去找学生家长，寻求他们的合作与支持。
1.帮助家长树立正确的教育观
新型的师生关系应是平等和谐的，而不是那种传统的权威的“师道尊严”，孩子与家长同样如此。
一些学生家长往往只注重教育的结果，而忽视了自己在孩子教育中的角色。
据调查，家长在学生回家后，交谈最多的往往是“今天学了什么？”“学会了吗？”“考了多少分？”却很少与孩子谈心、交流。
周末的时候家长可以带着孩子到广场、绿地、郊外或离家比较近的景区游玩，这样既增进了与孩子的感情，又在游玩中锻炼了观察方法，积累了写作素材。
有的家长甚至采取简单粗暴的教育方式，导致孩子感到家长难以亲近，甚至产生畏惧感。
教师应通过开家长会，在主动与家长联系的过程中，首先让家长明确孩子也是“人”，其次才是他们的孩子，双方应是平等的，应充分尊重理解孩子，并配合教师共同树立起学生学习、生活的信心。
当然，一些学生家长溺爱孩子，导致孩子任性、骄蛮、经不起挫折，教师要让学生学习自己父母身上值得自己自豪的品质，同时要让学生家长认识到孩子终究是要脱离家庭的“暖窠”而独自去面对生活的一切，因此家长对待孩子要“爱中有严”而不能事事越疱代疽，百依百顺。
2.与家长沟通必须目的明确，准备充分
教师与学生家长联系不能出于偶尔的动机，也不能仅仅是为了向学生家长通报一个可喜、可怕的消息，而应是为了更全面地了解学生，了解学生成长中的成绩和不足，了解学生生活环境中对教育的有利因素和不利因素。
“不打无准备之仗”，教师要事先准备好需向家长介绍的学生在校的全面表现，诸如学生的长处与短处，参加活动的情况，跟谁交朋友对什么感兴趣等，教师还要事先考虑好与学生家长联系的具体目的，确定需要请家长做的工作，只有事先做好了充分准备，才能使教师与学生家长的谈话有内容，有说服力，才能富有成效。
二、尊重家长的情感
学生家长在涉及到他们的子女时，总是非常敏感的。
人之常情就是如此，做父母的都十分钟爱自己的孩子，都盼望着自己的孩子好学向上，都愿意听到孩子又进步了的消息，都会为孩子的欢乐而欣慰，因孩子的痛苦而忧伤。
鲁迅先生说：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
”这种父爱、母爱之心是人皆有之。
多少家长为了孩子上重点幼儿园，重点小学，重点中学而奔波，甚至付出颇高的代价。
有的学校开家长会把学生成绩从高到低依次写到黑板上，有的把表现好的和表现差的写到黑板上，还有的老师对家长有一些过激的言语，如“你是怎么教育孩子的？”这些做法都极大的刺伤了家长的自尊和情感，甚至激怒了家长，做出了不理智的行为都是不可取的。
当然教师要向学生家长通报真实情况，且要从促进孩子发展的角度出发。
要看到孩子闪光的一面，没有差生，只有差异，让家长对其孩子能全面了解。
总之，尊重学生家长的情感，要贯穿于教师的全部教育工作中，贯穿在与学生家长联系与合作的全部过程中。
三、教师要在家长心目中树立良好形象
“教师是人类灵魂的工程师”，从事着“太阳底下最光辉的职业”。
教师在人们心目中一直是神圣、崇高、纯洁的，然而受社会上一些不正之风的影响，一些不良习气也在侵袭这方净土。
据《齐鲁晚报》登载：“某教师在教师节竟收到学生及家长送的礼物价值4000多元。
”过节为老师送礼物，大摆“谢师宴”，似乎成了一些学生家长顺理成章的事。
确实有个别老师的行为亵渎了“教师”这个神圣的称谓，为“阳光下最光辉的事业”抹上了阴影。
据报载，有的教师竟以家长送礼的多
少来对待学生，实无师德可言。
作为一名人民教师应洁身自爱，教师在与家长的交往中不能因小利而失大节，应以身作则，自觉抵制不良风气，以树立“教师”这一称谓在家长心目中的良好形象。
在21世纪新的教育改革发展的新形势下，教育已作为一种产业，其竞争也日益突显。
教师与家长只要架起心灵沟通的桥梁，也就为学生的全面发展铺平了道路，也使教师、学校的竞争日益增强，同时也是教师热爱教育事业的体现。