架起与学生沟通的桥梁
架起与学生沟通的桥梁
２ 尊重 学 生
教师们都熟悉这样一句话 ，“ 有本事 的教师也教不会不学 再
习 的学 生 。 ”学 习的 主 人不 是 教 师 ，而是 学 生 ，教 师 只是 学 生 的 助手 。只有树立 了如此的观念 ，才能一切从学生的实际出发 ，尊 重学生的人格 、尊重学生 的知识基础 、尊重学生的能力所及 ，才 能制定 出跳一跳够得着 的教学标准 ，提出恰到好处的要求 。 尊重学生 ，首先要 尊重学生的知识基础。在学生 自身的知
科 学 之友
Ｆｉ ｄ ｆ ｃ ｎｅＡｎｔｕｓ ｒｎ ｉ ｃ ｒ ｅ ｒ ｅ ｏＳ ｅ ａ
２０ ０９年 １ 月 （０） ０ ３
架 起 与 学 生 沟通 的桥 梁
刘 占林
（ ห้องสมุดไป่ตู้源市四合当中心小学 ，辽宁 凌源 １２ ０ ２ ５ ０） 摘 要 ：在 日常教 学 中，班 主任要 注意 学生的一言一行 、一举 一动，真诚相待 ，尊重学 生，善 于用温暖的语 言 ，善借谈心融洽情感 ，架起 与学生沟通 的桥 梁。 关键词 ：学生 ；沟通 ；桥 梁 中图 分 类 号 ：Ｇ ２ 文 献标 识码 ：Ａ 文 章 编 号 ：１０ —８ ３ ２ ０ ３ —０ ３ —０ ６７ ０ ０ １ ６（ ０９） ３ １６ １
１ 真诚 相待
“ 精诚所至 ，金石为开 。 ”师生之间 ，只有真实诚恳地沟通 交流 ，才能坦诚相待 。中学生不是 ３岁小孩 ，不是老师说一句 “ 我所作 的一 切都 是为你好 ”便 会感 动得痛苦流涕、遵 守所有 的班 规校规 ，他们会不 断地犯错 误 、不断地考验班 主任 的真 心 程度 以及 耐性 。
识基础上促其发展 ，不强其所难。不只用分数去评价学生 ，如 果学生原来的成绩是合格 ，那么他现在的 目标是 良好 ，一旦达 到这一标准 ，这就是胜利 。对每个学生来说 ，他们的 目标应该 是不同的 ， 不用这种分层次标准去要求 ，老师失望 ， 学生失望 ， 就等于老师为学生设置了一个必然失败的赛场。让学生产生的 心理必然是 “ 我无能” 我不行”的感觉。这无疑是教育上的 、“ 最大失败 。 有人向前 苏联教育家请教 ： 学生最可贵的是什 么？” “ 回答 是 “ 信心 。 ”而那 种不 尊重学生基础 的教育方法恰恰是让学 生失去了最可贵的东西 。
架起学生沟通桥梁
架起与学生沟通的桥梁《语文课程标标准》强调,“口语交际能力是现代公民的必备能力”,并提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标是使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明的人际沟通和社会交往,发展合作精神。
”那么,如何加强口语交际教学,架起与学生沟通的桥梁,下面就此结合教学谈一点本人的认识和体会。
一、捕捉现实生活中的精彩画面,创设交际情境1.把学生从课堂带入生活儿童的生活是充满情趣的。
如果把语文学习的口语交际内容只局限于书本知识,儿童又怎么会对语文感兴趣呢?又怎么会尽情练说呢?教师要根据教材的特点把学生从课堂带入多姿多彩的生活中去。
学习《找春天》一课,教师就可让学生置身于大自然,触摸大自然的花草树木,去寻找春天大自然的特点,去互相畅谈自己的感觉。
2.把学生从生活带入课堂又如学习《可爱的小动物》,课前布置学生利用双休日时间,在家长的陪同下,到动物园里或亲友家、邻居家问一问,走一走,看一看有哪些可爱的小动物,不伤人的小动物可以摸一摸,记住它们的样子、颜色,它们爱吃什么,它们的生活习性等。
通过走、看、问、听、摸等一系列活动,丰富感性认识,为课堂口语交际做好铺垫。
上课时,为了引发学生的学习兴趣,课前播放一段“动物世界”的录像,看后提问:“动物世界里的动物有趣吗?谁能把你课前看到的动物说给大家听一听?”在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的小动物后,教师小结:“刚才同学们介绍了这么多小动物,像生活在我们身边的小狗、小猫、小鸡、小兔子等,这些动物都很可爱。
这节课,我们就来说一说这些可爱的小动物。
”这样的引导,学生兴趣盎然,情不自禁地说起来,思维异常活跃。
二、倡导积极肯定的评价方式,激励交际信心从积极的角度肯定、鼓励学生提高口语交际能力和信心,这也是教师课堂教学不容忽视的问题。
1.让优秀的学生更成功比如,对口语好的学生,我们应祝贺他(她):“好!未来的文学家,真棒!”这种成功被人肯定,会带给学生巨大的成就感。
我用QQ架起与学生沟通的桥梁
我用QQ架起与学生沟通的桥梁长巷中学张春雷不少青少年迷恋网吧，沉迷于网络，让许多家长和老师担忧。
我的学生也不例外，网络游戏和网上聊天深深吸引着他们。
那么如何正确使用和利用网络，趋利避害呢？在平时的教学工作中，及时了解学生的思想动态是每个班主任的首要任务。
我想我就利用网络这个沟通和交流的平台来和学生拉近距离，让它成为我和学生沟通和交流的平台吧。
于是开学的第一天，我便在黑板上公布自己的手机号码和QQ 号码，并建立班级自己的QQ群。
通过这样的途径我可以在及时了解学生思想动态的同时，我也通过发表心情、日志的方式，对学生加以引导。
让他们知道我在想什么，知道我在期望什么。
一段时间后，越来越多的孩子变成了我的好友，我们在QQ上谈生活，谈学习，谈学校，谈各种新鲜事。
在这里，他们完全把我当成了他们的好朋友，一个和他们在同一水平线上的人，没有了在学校里时学生和老师之间的那种隔阂。
我们都喜欢上了这种交流的方式，他们和我讲发生在他们之间的有趣的故事，和我讲班级里隐藏着的一些不良现象，和我讲他们之间的小秘密，也和我讲我在班级工作中的不足之处；我呢，常常把对某个同学的不足通过QQ告诉他，把我的成长故事讲给他们听。
在这里，我们很放松，很随意，就像朋友和朋友间的闲聊，但我们却在这样的交谈中拉近了距离。
例如，在我的班上有个特殊学生。
他活泼好动，叛逆性强，经常不遵守纪律，让很多任课老师碰过壁，生过气，却也无计可施。
对他我批评过，教育过但收效甚微。
经过苦苦思考，我认为必须深入到学生的内心世界，让他接纳老师。
抱着尝试的态度，我通过其他同学了解到他的qq号码，并试着与他网上谈心。
渐渐地，我们在虚拟空间熟悉了，无话不谈，我才了解到，像他这些孩子其实是非常有思想和见解的，也很有能力和号召力，而做出种种违纪行为和老师做对，一方面是以前受到了一些不良学生的影响，另一方面是希望通过这种方式引起他人注意。
而且有很多事情明知错误，偏不认错的原因，是因为倔强、爱面子才不肯低头，其实这也是一种自尊心强烈的表现。
架起家校沟通的桥梁的心得和体会
架起家校沟通的桥梁的心得和体会架起家校沟通的桥梁，让家长和老师携手共进，共同为孩子的成长保驾护航。
这是一件非常重要的事情，也是我们每个人都应该关注的问题。
那么，如何才能架起这座桥梁呢？下面，我就来谈谈我的一些心得和体会。
我们要明确家校沟通的目的。
家校沟通的目的是什么？是为了让孩子在学校里过得好，还是为了让家长更好地了解孩子在学校里的情况？其实，这两者并不是对立的，而是相辅相成的。
只有家校共同努力，才能让孩子在学校里得到更好的教育，也才能让家长更好地了解孩子在学校里的情况。
我们要学会倾听。
倾听是一种非常重要的能力，也是一种非常重要的艺术。
在家庭教育中，我们要学会倾听孩子的心声；在学校教育中，我们要学会倾听老师的建议。
只有真正地倾听对方的意见和想法，我们才能更好地理解对方的需求和期望。
我们要学会尊重。
尊重是一种非常重要的品质，也是一种非常重要的态度。
在家庭教育中，我们要尊重孩子的个性和兴趣；在学校教育中，我们要尊重老师的专业知识和教学经验。
只有真正地尊重对方的权利和尊严，我们才能建立起良好的合作关系。
我们要学会合作。
合作是一种非常重要的能力，也是一种非常重要的精神。
在家庭教育中，我们要与孩子共同制定学习计划；在学校教育中，我们要与老师共同探讨教学方法。
只有真正地合作起来，我们才能取得更好的成果。
架起家校沟通的桥梁并不是一件容易的事情。
但是只要我们用心去做、用情去做、用智去做，相信一定能够成功。
让我们一起努力吧！。
架起家校沟通的桥梁的心得和体会
架起家校沟通的桥梁的心得和体会1. 引言说到家校沟通，很多人可能会觉得这是个老生常谈的话题。
但是，嘿，真的是个大事啊！想想我们每天都在忙碌，孩子们在学校的表现如何，家长总是心里七上八下。
其实，架起家校沟通的桥梁，不仅能让孩子们的学习更顺利，也能让家长们的心安定许多。
这就像一杯温暖的热巧克力，喝下去才知道那种甜蜜和满足！那么，今天我就来聊聊这个沟通的“桥梁”吧，给大家一些我的小心得和体会。
2. 沟通的重要性2.1 家校沟通的必要性首先，咱们得明白，家校沟通不是“鸡毛蒜皮”的事情，而是影响孩子成长的大事。
想想看，家长和老师是孩子成长路上的两位“领航员”，如果两边沟通不畅，孩子的航行可就要偏离航道了。
我们常说：“磨刀不误砍柴工”，家长和老师之间的良好沟通，能让我们在教育这条路上走得更加顺畅。
而且，了解孩子在学校的表现，也能帮助我们在家中更好地引导他们，像是打好基础，再盖高楼。
2.2 互相理解的基础再者，沟通不仅是信息的传递，更是心与心的交流。
家长可能会觉得老师不理解孩子的苦，老师也可能觉得家长太过溺爱。
这时候，适时的一句“我明白你的感受”就能化解很多误会，简直就是“雪中送炭”。
就像老话说的，“三人行必有我师”，我们每个人都可以在沟通中学到东西，互相帮助，互相支持，才能让孩子更好地成长。
3. 实践中的沟通技巧3.1 建立良好的沟通渠道说到这里，大家可能会问，怎么才能有效地沟通呢？首先，建立良好的沟通渠道是关键。
可以定期举行家长会，或者通过微信、QQ等现代通讯工具，保持联系。
别小看这些工具，轻轻一发信息，问题就能得到及时解决。
就像我经常跟老师发信息：“小明今天表现怎么样啊？”如果有问题，老师也会第一时间告诉我。
这样一来，问题就能及时解决，孩子也能在学习上保持良好的状态。
3.2 积极主动地沟通其次，作为家长，我们也要积极主动地沟通。
有些家长总是等着老师来联系自己，其实主动出击才是王道！就像打麻将，牌打得好不如出牌时机好，早点了解情况，才能把握好孩子的学习节奏。
架起沟通的桥梁,走进学生的心灵
架起沟通的桥梁，走进学生的心灵沟通是人与人之间建立联系的重要方式，而在教育过程中，教师和学生之间的有效沟通更是至关重要。
只有通过良好的沟通，教师才能真正了解学生的需求和情感，从而更好地帮助他们成长。
本文将探讨如何架起沟通的桥梁，走进学生心灵，帮助他们在学业上取得更好的成绩，更好地成长。
了解学生的需求是沟通的基础。
每个学生都有自己独特的需求和情感，只有真正了解他们的内心世界，才能更好地与他们沟通。
这就要求教师要耐心倾听学生的心声，尊重他们的意见和情感体验，从而建立一种平等、共融的沟通关系。
只有通过这种方式，教师才能真正走进学生的心灵，了解他们的烦恼和困惑，从而更好地帮助他们解决问题，成长进步。
真诚地表达关心和理解是沟通的关键。
在与学生交流的过程中，教师要表现出诚恳和善意，让学生感受到自己的关心和理解。
只有在这种氛围下，学生才会愿意敞开心扉，与教师分享自己的困惑和烦恼，使沟通更加顺畅。
教师还需要及时给予学生积极的反馈和支持，让他们感到自己不是孤独的，有人在关心着自己，这样才能拉近师生之间的距离，建立一种真诚、信任的沟通关系。
注重言传身教，激发学生的学习热情。
教师不仅要通过言辞来与学生进行沟通，更重要的是要以身作则，给学生树立一个良好的榜样。
只有通过自己的行为来影响学生，才能使他们心悦诚服，从而更愿意与教师进行沟通交流。
教师还要激发学生的学习热情，让他们对知识充满热情和渴望，这样才能使他们更加主动地与教师进行沟通，从而更好地提高自己的学业成绩。
架起沟通的桥梁，走进学生的心灵，需要教师不断提升自己的沟通能力，真诚地关心和理解学生，通过言传身教，激发学生的学习热情。
只有通过这些方式，才能真正走进学生的心灵，了解他们的需求和情感，帮助他们成长进步。
希望每位教师都能够重视这一点，在日常的教学工作中，多花时间多用心与学生进行沟通，帮助他们在学业上取得更好的成绩，更好地成长。
【这篇文章介绍了教师与学生之间有效沟通的重要性，以及一些方法和技巧。
班会：架起与学生沟通的桥梁
的， 怎么办？只好利 用班会 ， 让他 准备摆平局一 中。 流星花园》 《 —播 地分析 了学生之 所以被分 到 Ｂ班 们 演小 品 ，演 他们 身边 的丑陋现 放 ， 他就 成立 了“ ４ ， 每个人 配 Ｆ ”还
象， 然后 对号入座 ， 进行批 评与 自 我批评。 因为他 们有 了感 恩的心
副无所谓 的样子 ， 还有从哭得通
红 的眼中读 出 了： 我在 Ｂ班 ， 比 就
别人差几等 、 矮三分 的内涵。于是
人们 常说 ：一 等人用眼 睛教 站在讲台上时 ， 全班同学都 泣不成 在我处理完缴费后 ， 就在 黑板 上着 育 ， 二等人用 评议教育 ， 三等人 用 声了。 梁原就是我们班级在学校挂
操透 了心 ， 说尽 了话 ， 是收效不 但
大， 但就 在这次 班会上 ， 流着泪 他
过努力考 取了我们班第一 。
二、 利用班主 任讲古谈 今 。 培 养学生的感恩心态 。
当着 同学 的面 下了保证 ，自那 以 收效很大 。我把开班会 常常 叫做 后 ， 真的没有 参与过 打仗 ， 年 他 今 开理事会 ，这样 学生就有 了主人 他竞 选为 我们班 的班长 ，成 了我
翁的感觉 ，他们 常常树立学 习 的
的得力助手 。
Ｂ班 的学生 基础 差 ，要 培养 榜样 ， 比直接批 评的效果更好 。 我
我知 道 ，有 人把班会 比作春
“ 成品” 很难 。于是我把 培养学生 们 班初 一上半年 得不到学校 的流 作为主导思想 ，把培养学 生感 恩 动 红旗 ，他们理 事会就研究 制做 心态作 为班会 的主流 。我 开展 了 《 自己 ，更 爱 别 人 》《 爱 、爱同学 ， 更爱 老师》《 班级 ， 、爱 更爱 同学》 、 《 父母 是我 的最 爱》等主题 班会 ， 让他 们 明 白什 么是 真正 的幸福 ，
架起家校沟通的桥梁的心得和体会
架起家校沟通的桥梁的心得和体会架起家校沟通的桥梁，让家长和老师心连心，共同为孩子的成长助力！这是我们每个人的责任，也是我们每个人的期望。
在这个过程中，我深刻地体会到了家校沟通的重要性，也积累了一些心得和体会。
家校沟通要真诚。
真诚是沟通的基石，没有真诚的沟通就无法建立信任。
我们要真诚地对待家长，把孩子在学校的表现如实地告诉他们，让他们了解孩子的优点和不足。
我们也要真诚地倾听家长的意见和建议，让他们感受到我们对孩子的关心和重视。
只有真诚地沟通，才能让我们的心紧紧相连。
家校沟通要有耐心。
每个孩子都是独一无二的，他们的性格、兴趣和特长都不尽相同。
我们在与家长沟通时，要学会换位思考，站在家长的角度去理解他们的需求和期望。
我们还要有足够的耐心，去了解孩子在家庭中的情况，帮助他们解决问题。
只有有耐心的沟通，才能让我们的关系更加融洽。
家校沟通要有创意。
我们要善于运用各种方式和手段，让家长更加了解学校的工作和孩子的表现。
比如，我们可以通过家长会、微信群、钉钉等平台，定期向家长汇报孩子的学习情况；我们还可以组织亲子活动，让家长亲身参与到孩子的学习和生活中来。
只有有创意的沟通，才能让我们的沟通更加高效。
家校沟通还要有互动。
我们要鼓励家长积极参与到学校的教育活动中来，让他们成为孩子成长道路上的合作伙伴。
比如，我们可以邀请家长参加学校的开放日、文化节等活动；我们还可以组织家长志愿者，协助老师开展教育教学工作。
只有有互动的沟通，才能让我们的教育更加美好。
家校沟通要坚持不懈。
家校合作是一个长期的过程，我们需要不断地进行沟通和交流，才能找到最适合孩子的教育方法。
在这个过程中，我们要保持积极的态度，勇于面对困难和挑战；我们还要学会总结经验教训，不断调整和完善我们的沟通策略。
只有坚持不懈的沟通，才能让我们的教育成果更加显著。
家校沟通是一项充满挑战和机遇的工作。
我们要用心去倾听、用爱去关注、用智慧去引导，让家校沟通成为一座连接家长和老师的友谊之桥、合作之桥、成长之桥。
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架起与学生心灵沟通的桥梁
——做学生心目中的好教师
记得在我开始读小学的时候，经常在学校得到老师的关心，受到老师的赞扬，我感到特别开心。
是他们让我的童年多了许多快乐，多了许多自信。
从那个时候开始就好喜欢老师，幻想着有一天我也能成为一名老师。
当我幸运地走上了讲台，圆了我儿时的梦时，就立志做一个好老师，和我的那些老师一样，让我的学生也喜欢我，使我和学生之间少一些遗憾，多一些美好的回忆。
我知道这并不容易。
但是，这么多年来我始终没有忘记自己的誓言，始终尽自己的力量，用我的真心做了我自己喜欢做的事。
一、用心学习，满足学生的需求
我深深地知道，自己的那点文化知识根本就不能满足学生的需求，教学经验、教学方法是远远不够的。
于是我一边工作一边学习，学习文化知识，学习教育教学理论，学习他人的教学方法，苦练教学基本功，努力向着一个好教师的目标迈进。
在知识更新日新月异，课程改革不断深入的今天，我更加重视学习。
今年我的教学任务虽然重，但我的学习从来没有间断过。
在学习信息技术的过程当中，同事是我的老师，在办公室向同事请教和同事探讨教育经验。
学习是我生活的需要，学习是我生存的需要。
二、用心研究，让学生乐于学习
2010—2011学年，我担任班主任。
每天的备课、上课、批改作业让我疲于奔命。
我时常在夜深人静时批阅试卷、钻研教材。
我经常废寝忘食，投身教学改革，研究学生、研究教法，努力提高课堂教学效率。
曾经在小学教了各年级的我，虽然有一些教学经验，但我在备课的时候认真的研究手中的教材，努力寻找每节课的连接点，在课堂教学中寻找低年级知识的衔接，向上适当向高一年级小学知识延伸，结果真的
很管用。
学生学得愉快主动，我自己也教得很轻松。
一学期结束，效果也不错，我开始感到自己的努力没有白费。
此时更激起我要要求自己，做学生心中的好老师。
经过我不断的钻研与努力，工夫不负有心人，学生成绩逐渐上升，学期考试也在全镇领先。
更重要的是我的学生对语文产生了浓厚的兴趣，养成了上课积极投入学习的习惯，对学科学习有了自己的一套方法，形成了自觉主动学习，而且有了较强的学习能力，为下一年级的学习打下了很好的基础。
我自己也在逐步向着一个“好教师”的目标迈进。
学生说跟着我学习是一件很愉快的事，家长说把孩子交给我放心。
这是家长和学生对我的认可，我感到非常心慰。
在新课标和新教材的研究中，我和同事共同研究，共同进步。
在2010年，国家举办的远程中小学教师远程培训中，我学到了很多知识，丰富了我的视野，开阔了我有眼界。
通过学习，提高了我的教育信息技术的素养，提高了我的专业知识水平，使我的教育理念不断得到更新，教育教学理论掌握得更为系统。
我要把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。
三、用真心爱学生，我也得到了学生的爱
爱是一个人天性所需，爱也是教师的天职和美德，这是古今中外教育家的共识。
前苏联教育家苏霍姆林斯基把爱孩子看作是教师最重要的品德，他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
”
在工作实践中，我深深体会到，教师播洒的一片爱心，是诱导和助长学生上进的阳光雨露。
我从事教育事业走到今天，除了对理想的执着追求，对工作的兢兢业业，除了各级领导的关心爱护，还有就是对学生的爱。
教师对学生的爱除了真心，还得讲究爱的艺术，要会爱学生，让学生感受到你的爱，接受你的爱，将这份爱化作他们前进的动力。
正是凭着这种爱，我当了这么多年的教师觉得越来越更爱教师这个职业了。
四、用真心对学生评价
我从来不单纯的依据学生的成绩来对学生作出评价。
对待每一个学生都是公平公证的正面进行评价。
我经常跟他们说，我们现在学的小学语文和你一辈子将要学的东西相比确实太少了，但是，我们要在学习过程中培养自己一种积极向上的心态，一种求真务实的作风，一种光明磊落的品质；培养自己脚踏实地、吃苦耐劳、不计得失的精神；培养自己对语文学习的兴趣；培养自己良好的学习习惯；接受一些最基础的语文思想；培养自己学习语文的基本方法；培养自己在充分自信的同时也用欣赏的眼光去看别人；培养自己与同伴互助的习惯，与人合作的方法等等。
平时注意观察、留意学生的心理变化，常和他们谈心，多发现学生的闪光点。
多诱导、多鼓励，帮助学生竖立自信心。
我知道，在家里孩子愿意看到父母的笑脸，同样，在学校学生也希望有一个快乐、充满活力的老师来陪伴自己学习和成长。
所以，不管什么时候我始终保持用一个好的心态、一个快乐的笑脸去面对学生，感染学生。
我经常告诉学生，如果我伤害了你，那一定不是有意的，老师爱着你们每一个人。
如果你有了委屈，千万不要憋在心里，你可以给我写纸条，也可以当面和我交流，我一定会让你满意。
如果你不喜欢我，而我又不知道，那就糟了，因为你不喜欢我就会不喜欢我的课了。
这样，我的孩子们很愿意和我交流，我也总是很真诚地给他们作出解释。
每到教师节，有很多的学生送我各种自己做的礼物，看着这些礼物，我有说不出的激动。
可是，很快的我又陷入了沉思：我是学生心目中的好教师吗？
回想这么多年，我没有比我的同事们多做什么，只是在本能地的回报以前我的那些老师，继承他们的光辉事业。
作为一名教师，我们都有一个共同点，那就是我们对教师职业的爱，对学生的爱，也换来了学生对我们的爱。
时代在变，我们的服务对象在变，学生对我们的要求也在变，做一个学生心目中的好教师将成为我一生奋斗的目标。