架起家校沟通的桥梁(剧本
架起家园互动的桥梁——家长会发言稿
架起家园互动的桥梁——家长会发言稿尊敬的家长、各位老师和亲爱的同学们：大家好！首先，感谢各位家长能够抽出宝贵的时间参加今天的家长会。
我很荣幸站在这里，代表学校向各位家长介绍我们的教育理念、学校发展以及今后的计划。
我相信，只有家长和学校的紧密合作，才能够为我们的孩子创造更好的学习环境和发展空间。
作为家长，我们都希望能够给孩子一个良好的成长环境。
而学校则是孩子们成长的第二个家，更是他们的精神家园。
作为家长，我们有责任积极参与学校的活动和决策，为我们的孩子提供更好的学习机会和资源。
家长会就是架起家园互动的桥梁，它为家长和学校提供了互相了解、交流和合作的平台。
通过家长会，我们可以了解学校的最新动态，与教师沟通孩子的学习情况，分享育儿经验，共同解决教育和成长中的问题。
在过去的一段时间里，学校一直致力于提高教学质量，优化教育环境。
我们引进了先进的教学理念和教育技术，为孩子们提供更丰富多样化的教育资源。
我们的老师们也通过不断学习和专业发展，提高了教学水平和教育能力。
作为家长，我相信我们都希望孩子们能够在学校里获得全面的发展。
因此，我们需要与学校共同努力，创造一个让孩子们能够全面发展的学习环境。
我们可以积极参与学校的活动，比如义务工作、参观教室、志愿者活动等。
我们也可以提供宝贵的意见和建议，帮助学校改进教学和管理，更好地满足孩子们的需求。
在未来，学校也将继续努力提高教学质量，优化教育环境。
我们将加强家校沟通，建立更紧密的合作关系。
我们将开展更多有意义的活动，让孩子们在学习中得到更多的乐趣和启发。
我们还将注重培养孩子们的综合素质，帮助他们发展各方面的能力。
最后，我想借此机会感谢所有亲爱的家长，感谢你们对学校的信任和支持。
让我们一起携手合作，为孩子们创造一个更美好的学习环境和成长空间。
谢谢大家！。
1.2架起家校联系的桥梁
架起家校联系的桥梁，做孩子的严父益母—— 1.2家长会发言稿首先感谢大家今天能1.2班的教室，参加孩子的家长会，欢迎各位家长的到来！孩子由幼儿园步入小学一段时间来，您看到了他们进步的点点滴滴。
这个时候的孩子思想也从简单走向复杂，也就是说他们想的事情多了，开始有自己的想法，打算，想干什么就干什么，有的家长就会说，我们孩子很好强，不听我们的话了。
但其实他们的辨别力很弱，不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全清楚哪些事情可以做，哪些事情不可以做，这就需要老师和家长给他们一些指示和告诫，经常提醒他该做什么，不该做什么，给他明确方向，但需要的是大人的口风必须是一致的。
不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。
二、本学期语文教学的重点：一、生字学习语文是一门整合力很强的综合课程，就课本而言虽然是由一篇篇课文组合而成，但每一课都包含了字词学习、句子学习、朗读训练、口语交际、自然知识、思想教育、情感熏陶等各种学习任务。
当然，不同年段有各自的侧重点，低年级重在字词教学。
到目前为止，我们学生已经学习了4百多个生字,会认，会组词，能区别。
本学期要求掌握250个生字，能读准字音、记住字型、了解字意（组词扩词），平均每一课要学习5-6个生字。
生字数量很多，但是，总的感觉学起来还是比较轻松的。
原因是学生在上学期的学习中已经掌握了不少识字的方法，有了一定的识字能力。
但是，学起来轻松，不等于记得牢。
一年级学生的记忆特点是学得快，忘得快。
而要突破这个难点主要靠强记、多练、多用。
需要经常性的巩固复习，才能避免边学边忘。
怎样复习巩固呢？可以利用配套的辅助材料，看物想字、读书认字、写话练字，这些方法不是让学生刻意地掌握字词，而是一种潜移默化的影响。
效率高又有趣。
还有，在生活中识字也是一个学生感兴趣的好方法。
所谓生活中识字，就是走到哪，认到哪。
汉字无处不在，在餐馆、超市、医院、公路上到处都可以认字。
因为低年级强调多识字，认字任务大，这就更加需要我们的家长多费些时间，尽可能抽时间检查孩子对生字的掌握情况（每课听写一次生字签字）。
搭建家校沟通桥梁5篇
搭建家校沟通桥梁5篇第一篇：搭建家校沟通桥梁目前,我们都很重视班级管理中的家长工作，但是，在开展家长工作的过程中，我也经常“碰壁”，家长也怨言多多，出现这样的现象，我一直反思：问题出现在哪里？归根结底是由于沟通方式有问题。
学校和家长本来是本着一个共同的目标走到一起的，家校合作的作用也是大家共同认可的，但是家长工作却成为我们教师感到“头疼”的一项工作。
一方面学生的家长来自于各行各业，文化层次、个人修养、心理差异很大。
家长对孩子的要求、期望也是多种层次的，有些要求、期望和学生的实际，和我们的教育思想很可能是不相符合的，有少数甚至是可能是根本对立的。
另一方面现在的孩子，被视为掌上明珠，全家人围着他一个人转。
对于孩子的教育，重了不是，轻了不是。
所以我们必须和家长联系、沟通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、标高、实际操作方面达成共识，形成教育的合力。
因此，家校联系，就成为了教育工作的一个重要环节。
我在与家长沟通时是这样做的：一、我主要运用电话联系的方法，把学生在校的表现及变化，如实客观的向家长汇报，让家长及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地协助我开展教育活动。
但是在沟通的过程中，我也感受到了这些家长由于文化层次的参差不齐，所以在沟通时存在着很多障碍。
反思问题所在，有如下感想：千万不要等孩子有错误的时候才打一通电话，这样的电话谁接到谁沮丧。
把家长当作朋友一样，多发现孩子身上的可爱之处，借打电话的机会先表扬一下，鼓励一下，再针对孩子不尽人意的地方期待一下，家长一定会欣然接受我们的建议。
我们在和家长的交谈中一定不能毫不留情面地指出孩子的缺点，如“某某上课不认真，吃饭很不讲卫生，”、“某某这些方面很差”等。
当然，如果家长已经认同了你，相信了你，你怎么说都没有问题，你怎么做他们都认为是正确的。
如果和家长还没有认同你，这时候如果和家长沟通不讲究谈话的策略性和艺术性，没有把谈话建立在客观、全面的基础上，而采用“告状”式的谈话方法，会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。
沟通---架起家校联系的桥梁---王玲
沟通——架起家校联系的桥梁各位领导、老师上午好！非常感谢大家能给我这个机会交流自己在班主任工作中的一些心得和体会。
我作为一名班主任队伍里的新成员，班级工作才刚刚起步。
在座的有许多经验丰富的班主任，你们的工作方法、工作热情都是我学习的榜样和努力开展好班主任工作的动力来源。
去年下半期，我加入明德，开始担任一年级特色班的班主任，刚开始，面对44个小不点儿，他们朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲较强，面对44个充满殷切希望的家庭，如何才能将班级工作开展得有声有色，让孩子学得开心，得到家长的信任，让他们放心呢？我感到很重要的一点是必须与家长密切配合起来，取得家校的合作。
而家长与学校密切配合是和老师与家长的有效沟通分不开的。
下面我就简单的向大家汇报一下自己的一些工作方法：一、以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。
与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。
只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与自己合作，有效的促进家长科学地开展家庭教育，用诚心架起与家长沟通的桥梁。
二、讲究艺术，巧妙接待不同类型的家长。
学生来自不同家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大差异性。
所以作为班主任不要期望你的家长都能够无条件的配合你的工作。
也许，他们当面回答应得很好，让你一百个放心，而回到家中，可能采取一些无效的教育手段（打骂或置之不理）。
所以，我以为，孩子一犯错误就打电话给家长，或动不动就叫家长来校，是不太妥当之举。
对于文化素养较高、孩子学习较好的家长，尽可能将学生的表现如实地向家长反映，主动请他们提出教育措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和家长一起，共同做好学生的教育工作。
对于溺爱型的家长，交谈时，首先肯定学生的长处，对学生的良好的表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再指出学生的不足。
对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使家长意识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变放任不管的态度，吸引他们主动参与教育孩子的活动。
架起家校联系的桥梁
架起家校联系的桥梁，做孩子的严父益母——二年级下学期家长会发言稿沈雯首先感谢大家今天能到汉中门小学二（1）班的教室，参加一个学期一次的家长会，欢迎各位家长的到来！这次家长会，主要和大家交流以下三个方面的内容：一是期中考试情况，二是学校教育，三是家庭教育。
一、说说期中考试当家长看到这份试卷的时候，有喜有忧，喜的是孩子考到了好成绩，忧的是孩子的成绩不理想，孩子的两极分化越来越明显，当你看到孩子的成绩时，不知你有没有想过究竟是什么原因孩子没考好?不能一味地看分数，应该更关注孩子的能力，注重孩子的全面发展，这也是老师的目标，不过从期中考试卷上可以看出一些问题：1、少数孩子基础知识差，学习过的生字词，遗忘现象严重。
看拼音写词语有些孩子没能将音节看清楚就急于下笔，结果写错了等检查时也很难检查出错误。
2、做题时丢提现象存在，尽管每次考完试老师都强调，但仍有少数孩子丢题，希望家长平时在孩子做作业时也应注意孩子有没有这一现象。
3、阅读理解题和写话题丢分多的孩子希望家长平时多带着孩子阅读课外书，增强理解能力，熬炼表达能力。
4、卷面书写仍然优少数同学不够认真，可见考试态度不够端正。
二、学生在学校的各方面情况。
1、早自习情况大部分学生能够参与每天7：40的早自习，但是还是有个别几个孩子来得较迟。
早自习一般就是读书和核对家庭作业，希望家长能让孩子准时7：40准时进教室参加早自习。
表扬方金忠，每天早晨到校为班级开门，曹睿阳负责拿班牌送班牌。
2、值日生工作班级采取值日分工，每天都有值日组长统一管理。
我其实就是想锻炼孩子的一种责任心和动手能力。
表扬特别突出的同学：曹睿阳、张浩、王旭、孙万平、李成明、胡勇、翟金刚，戴沁芸、滕心怡、毕月榕……现在我感觉值日生打扫卫生情况好多了，我就又开始了新的尝试，我想让孩子用最节省时间的方法来打扫卫生。
这样无形之中，会给孩子留有一种印象，我不仅要做好事情，还要学会珍惜时间，用最快捷的方式去完成。
架起沟通的桥梁
架起沟通的桥梁作者：王天抒李静赵一来源：《新少年》2022年第09期2022年暑假，葫芦岛市第二实验小学教师用家访的方式架起一座家校之间的暖心桥，用爱叩响学生的心门。
1夏日的一个傍晚，奕涵正在做作业。
前来家访的王静老师发现台灯的角度不好，亮光刺眼，马上上前调整，并和家长交流：台灯应该放在左侧，光源要柔和不刺眼。
建议家长在关注孩子学习的同时一定要注意保护眼睛。
一个小细节，一个暖心的举动，让家长非常感动，连连感谢王老师的关心。
“奕涵，假期怎么安排？”“我们来聊聊心里话……”奕涵高兴地告诉王老师，他这学期已经攒够了学习积分，换来一次抽奖实现愿望的机会，并绘声绘色地讲起他的“蓝图”。
王老师对奕涵最近的进步给予表扬，说奕涵是班里有名的小书虫，喜欢的书籍类型很广泛，班级读书角的书他看了一大半。
王老师还借用苏霍姆林斯基“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一”来表达她对奕涵多读书的看法。
2当二年（11）班的赵益维知道周素梅老师要对他进行一次家访时，怀着无比激动的心情，早早地坐好，等待周老师视频连线。
一直以来，周老师都给予赵益维亲切的关怀和谆谆的教诲。
这次周老师称赞了他的一些优点：如现在能够认真完成老师布置的学习任务，遇到不懂不会的问题及时请教。
也直言了他的一些不足：在情绪控制方面还有待提高，如写字较多时爱哭鼻子;要加强阅读，在家多看一些课外书籍和《最强大脑》《新闻联播》等节目，拓宽视野，拓展知识面，为即将升入三年级要掌握的应用写作打下基础。
希望家长一定配合老师，做好督促和教育工作，保持家校联系，全面提高孩子的成绩和能力。
3王浩然，一个聪明活泼的小男孩儿，疫情期间假期过长，父母工作又很忙，所以他无论是学习习惯还是学习态度都有波动，家长很焦虑，潘丽娜老师针对孩子的在线学习状态及复学后的在校表现，对孩子今后的家校教育做了分析和规划，并对家长进行心理疏导，缓解内心焦虑，收到了较好的效果。
李祉萱，一个听话懂事的小姑娘，她是本学期进步最大的孩子。
架起家校沟通桥梁 构建和谐美好校园
架起家校沟通桥梁构建和谐美好校园
------神堂寨小学家长会纪实
神堂寨小学于2014年3月26日下午召开以“架起家校沟通桥梁构建和谐美好校园”为主题的家长会。
此次家长会的目的是：本着深入开展党的群众路线教育实践活动的精神指导，加强家校之间的紧密联系，充分展示我校良好的校风校貌，让家长能更进一步了解学校的教育理念和教育方式，真正达到家校携手共培人才的目标，对孩子的教育形成一股合力，为孩子的良好发展奠定基础！
此次家长会分班召开，每位老师都做了充分的准备，从会场布置、会议议程及发言稿、考试成绩反馈、到学生作品作业展示，老师们精心设计，让家长会进行得和谐又愉快，同时也让家长们了解了自己的孩子在学校的各方面表现，所有的家长特别是刚转到我校的南蒿亭学生的家长对老师的辛勤工作倍加赞赏，达到了我校召开家长会的目的。
家长会在老师与家长们的和谐交流反馈中圆满结束。
此次家长会，拉近了学校与家长间的距离，融洽了教师与家长们的关系，对学校和孩子们的发展起到了良好的促进作用。
《家校共育架起沟通的桥梁》教案21
家校共育架起沟通的桥梁世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱！”教师的爱，对于工作，那是无私奉献的爱；对学生的的爱，不是遮羞护短的溺爱，也不是高压狠罚的无情之爱，她包容并超越了母爱、父爱与友爱,是无法用华丽辞藻来修饰的爱！面对各种各样的学生，,表达爱的方式也是不一样的。
我们班有个同学小名叫朋朋，他性格具有双面性，他既有点多动又具有点自闭，他每天都爱捡些小东西，手里不停的摆弄，上课难以聚精会神的听讲，不爱与其他同学接触。
面对这种情况，我进行了家访。
首先，我肯定了该生头脑聪明，有潜质，有天赋，但存在着好动不善交际的问题。
通过与家长谈话，我得知该生自小就好动，从不跟其他小朋友玩耍，就爱自己逮虫子，捉蚂蚁。
家长忙于做生意，家中并有了小弟，没时间与孩子沟通。
难以打开孩子的心门。
得知这种情况后，我常与他谈心，慢慢地我发现，朋朋是一个内心单纯的小男孩，有较强的好强心，但天生好动，难以自控。
他爱我们这个班集体，但又不知怎样与大家相处，他想和哪个同学玩总爱较重地敲敲人家的头，同学们都以为他打别人呢，都不爱与他玩，这样他更不愿与他人交心。
我查阅了大量的有关资料获知，这种孩子叫做触觉不敏感，并非恶意。
我私下找了班干部说明朋朋的这种情况，动员大家接受并帮助朋朋同学。
大课间的时候，我尽量的选择朋朋喜欢的游戏方式，并把他置于游戏的中心位置，开始的时候，他总是想跑掉，因为在他的内心世界里同学们不爱他，这时候同学们齐声喊道;朋朋，朋朋，你最棒，游戏当中你最亮！他愣了一下，留了下来。
他什么也没说，但我能看出他内心的喜悦。
那一天，同学们玩的都很痛快。
此时的我很骄傲，我有这样一帮孩子，他们心中都充买了爱。
不知过了多少天，我不经意的发现,他竟帮助别的同学修理桌凳。
上课虽然不像其他同学做的那样好，但他会刻意地控制自己，我很欣慰。
我相信总有一天他会变得更上进，因为我深深的知道，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。
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架起家校沟通的桥梁
人物：孙子—刘宝、刘宝妈、刘宝奶奶、王老师
剧情：
第一幕刘宝回家
刘宝：（背着书包，拿着考卷）“考试考试，干嘛要考试啊？我现在最怕的就是考试，你们看看，我辛辛苦苦两个小时，老师就给了26分儿。
好在我爸不在家，我妈成天就知道唠叨说（学妈妈说话）‘你爸啊，拼命地赚钱，还不是为了你，你一定得好好读书，将来考个名牌大学光宗耀祖。
’天，他们哪里知道我想要啥，哎，压力啊，这26分也太少了些，我这么聪明的孩子怎么能考这么点分数呢，这不是给我们老刘家丢人吗？”
“看来，我快要挨揍了…不行，我这么花见花开人见人爱的脸可经不起我老妈那生猛的蹂躏，悄悄告诉你‘我妈以前是练摔跤的！看体型就知道了。
’（转换表情）哎～～有了”
“咳，给老师打个电话，省的他再找我妈，先学学我老爹声音：喂，王老师吗？不行。
喂，王老师吗？就这个了”（苹果58拨号）
“喂，李老师吗？”
“哦，我是刘宝他爸，刘宝说您要来家访？真不好意思，我妈最近身体不太好，家里总是没人。
不好意思啊。
”
“咳（尴尬地），我们家刘宝最近怎么样啊，又劳您费心了吧？”
“听说最近考试了，不知道这次成绩怎么样？”
“什么？下降了20多名？”
“英语只考了26分？老师，你看我不教训他！”
（挂电话，怕怕地感觉）
第二幕祖孙情
奶奶上场，哼着小曲。
奶奶：“哎，门怎么没锁啊？”“不会进小偷了吧..”（小心翼翼进去，看见刘宝，刘宝背对奶奶）“孙子！”
刘宝：“啊！”
奶奶：“啊！”
刘宝：“奶奶你吓到伦家的啦”
奶奶：“不怕不怕，来来来，让奶奶看看我这宝贝孙子，吆！你在学校吃什么了啊？嘴怎么又大一圈”
刘宝：“有吗？”
奶奶：“有，来给奶奶笑笑”。
“这嘴长的，和你爹一样一样的”
刘宝：“嘿嘿，奶奶~”（撒娇给奶奶捶背）
奶奶：“是不是又没钱了？”
刘宝：“奶奶，不要把我说的这么庸俗，孝敬您不求回报”
“不要钱，不要钱，要钱没用，给我买个苹果8吧？”
奶奶：“苹果？好孙子，没问题，你要红富士还是红香蕉啊？8个啊？…”
第三幕刀光剑影
妈妈上场。
妈妈：（开场白）“要想孩子学习好，首先给他补大脑。
你看，这是我儿子爱吃的鱼，这是他爱吃的基围虾，我这儿子从来都是吃软不吃硬、吃荤不吃素，哎，只要他学习上的去，花多少钱我都愿意…”
妈妈进门，脱鞋、换鞋。
刘宝见妈妈进门，溜进卧室。
妈妈“妈，妈？刘宝回来没？”
奶奶：“回来了，在屋写作业呢。
”
“买这么多东西啊！我去给我孙子做好吃的。
”（奶奶拿菜，要进厨房）
妈妈：“妈，我来就好，您去歇着。
”
奶奶：“不用不用，我去，给我孙子做饭我高兴”
妈妈：（自言自语）“也不知道我们家阿宝最近在学校怎么样，打个电话问问他的班主任王老师。
”
“喂，李老师啊，您好，我是刘宝他妈，我儿子最近怎么样啊”
“什么，这次成绩下降了？”
“英语才考了26分儿？”
“知道了，老师。
那我先挂了啊”（起身找刘宝）
“刘宝”（拿鸡毛掸子）
刘宝：“妈，妈，怎么了？有事好好说，哎哎，不兴动手的！’
妈妈：“能耐了是吧！干什么来，坦白从宽！”【打一下】
刘宝：“我说我说我都交代，我不该假装我爸给我老师打电话……”
妈妈：“什么？你还假装你爸跟老师打电话？！你真是让我丢人丢到家了，你！考试考不好，还欺骗老师，我我……”【狠狠地打】
“我天天和你爸辛辛苦苦地赚钱，好吃好喝地伺候你，要啥给你买啥，指望你出人头地呢，还，你就这么回报我啊？！【边说边打】
刘宝：“奶奶！【刘宝倒地大喊】
妈妈：“我让你喊，我让你喊，今天就是天王老子来了，我也得教训你！”
奶奶：【听见声音出来】“干什么呢，干什么呢，怎么打孩子啊！你这是要我的命啊？！！”
【关切地看着阿宝】“疼吗？宝儿？”
妈妈：“妈，您都不知道他干了什么，不能总惯着他！”
奶奶：“哼，我不管谁管，孙子，没事，有奶奶呢！”
刘宝：“奶奶，疼！”
【宝妈打刘宝，刘宝往卧室跑】
奶奶：“孙子，哎哎，别打我孙子！”【奶奶和奶奶抢鸡毛掸子，并阻挡妈妈打阿宝】
妈妈：“妈，孩子是我的，我怎么教育他是我的事儿，您护着他，只会惯坏他！我现在能给您养老，可是我老了呢，他不让我操心我就千而万谢了！”
奶奶：“这日子没法过了，这不是明摆着赶我走吗，老了不中用了，成累赘了……”【哭】
妈妈“妈，您这，哪儿跟哪儿啊，这不是……”
奶奶：“哎吆，嫌我说话不顺耳了！我死了算了！”【哭】
刘宝：“吵吵吵，一天到晚没得清净，都是因为我，我走还不行吗！！！”【摔门而去】
奶奶：“宝儿，回来，好孙子。
”“这可怎么办啊”
两个人坐在沙发上，奶奶一边唠叨，一边抹眼泪，妈妈沉默了一下，朝鞋柜方向一看，
妈妈：“妈，没事，他走不远！”
奶奶：“我可就这么一个孙子，要是有个好歹可怎么办呐？”
妈妈：“妈，没事儿，他连鞋都没穿，肯定走不远的。
”
第四幕老师家访
老师（自言自语地上场）：“我们班刘宝啊，是个心灵手巧的小家伙，手工做的一流的棒，就是学习成绩不太理想。
这小子，鬼心眼儿还真多，假装爸爸给我打电话，还以为我听不出呢。
呵呵。
”
迎面碰见刘宝光着脚，穿着拖鞋站在自己家门口附近。
老师：“哎，刘宝，这是怎么啦？”
刘宝：“老师，您真来了啊，我我我……”【很难为情的样子】
老师：“怎么？不欢迎我啊？”
刘宝：【看老师没有批评的意思，随即扶着老师的胳膊傻呵呵地笑着跳着】“怎么会，老师，您今天在俺们家吃了饭再走吧！”
“叮咚”
奶奶（急忙去开门，边走边高兴起来）：“回来了，回来了，我的小祖宗！”
妈妈：（赌气地扭一扭身子）“有能耐，你别回来啊，小兔崽子！”
奶奶（打开门，疑惑地样子）“哎，您是……”
妈妈（听到声音，赶紧站起来，一看是王老师，赶紧迎上去，跟老师握着手）：“王老师啊，实在对不起，我家阿宝太淘气了，竟然……”
老师摇摇头，示意阿宝妈不要再说下去，并接过话题。
边说话，边在刘宝妈旳示意下坐了下来。
老师：“刘宝啊，是个心灵手巧的孩子，手工做得好，画画画得好，而且童真烂漫的，是个好孩子。
”
刘宝在一旁听老师夸奖自己，心中有愧，哭了起来。
刘宝：“老师，我错了，我不该欺骗您，我不该上课时偷着玩儿……”
老师：“傻孩子，老师知道你以后不会了，对不对？！你告诉老师，为什么上课的时候总是爱走神儿呢？”
刘宝：（不好意思地样子）“有时候是因为妈妈唠叨的心烦，有时候是想奶奶给做的好吃的，有时候觉得自己特别笨……还有，我喜欢画画、做手工，妈妈总说我没用。
”
听刘宝一说，妈妈和奶奶显出不好意思的样子。
老师：（转向妈妈和奶奶）“其实啊，孩子的成绩只是咱们了解孩子的一个工具，每个孩子身上都有他的闪光点，不能因为一次的成绩或者某一科为孩子做定性的评价。
最重要的是孩子是否尽力了，是否愿意学？在学习中是否培养了良好的品质？譬如刘宝，我发现他注意力总是不集中，做事情不能持之以恒，若培养起他的专注力和意志力，孩子会爱上学习，而且学得快乐。
”
奶奶和妈妈一边听，一边点头。
妈妈：“可是这注意力怎么培养啊，他从小就这样。
”
老师：“一方面呢，你们二位在教育孩子问题上要统一意见，不要再起争执；另一方面，孩子在做自己的事情的时候——无论是学习还是画画，尽量的不要去打扰他。
”
妈妈：“妈，您听见了吧，阿宝在学习的时候，您不能一个劲儿地送吃的送喝的。
”奶奶：“我疼孙子倒有错了？！孩子学习的时候，你还不是一个劲儿在旁边唠叨啊？！”
老师：“大妈，我知道您疼孙子，她也是疼儿子，咱们的心是一样的，还不是希望孩子有一个幸福的人生！只是呢，他现在长大了，有自己的梦想，需要他有更强的自身素质才能实现，难道你们不高兴吗？其实有时候，狠心也是一种爱！”奶奶和妈妈显出惭愧的脸色，并连连点头。
老师：“好了，我相信刘宝是一个有梦想的孩子，他会为了自己的梦想去努力的；也相信你们会为刘宝提供一个更为合适的学习环境的！”
（站起来）“好了，时候不早了，我也该回家吃饭了。
”
妈妈和奶奶（齐声，热情地。
拉扯着老师）：“老师啊，不行，今天说什么也得吃了饭再走！”
老师：“不用了，家里人都等着呢。
”
第五幕落幕
老师在刘宝一家人的拉扯中向外走，走出门后，
刘宝（冲着老师的背影喊道）：“老师！”【老师回头】“老师，我不会让您失望的！”妈妈（冲着老师的背影喊道）：“老师！”【老师回头】“老师，我不会让您失望的！”奶奶（冲着老师的背影喊道）：“老师！”【老师回头】“老师，我不会让您失望的！”。