一年级音乐上册《其多列(2)》教案
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版(简谱)(2023秋)
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、音高、音长等知识点，并通过实践活动和小组讨论加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习音乐的过程中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对简谱的学习充满了好奇和热情。在导入新课环节，通过提问方式引起学生对音乐的兴趣，他们积极参与，课堂氛围很活跃。在新课讲授过程中，我注意到学生对音高、音长的理解还存在一些困难，这是接下来教学中需要重点关注的地方。
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用简单的符号记录音乐的方法，它可以帮助我们快速学会唱歌。简谱中的音高、音长是构成音乐的基本元素。
2.案例分析：接下来，我们以《其多列》这首歌曲为例，分析简谱在实际中的应用，以及如何帮助我们学会唱歌。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高、音长这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《其多列》，使学生能够辨识不同的音高、音长，提高音乐听觉敏感度；
2.培养学生的音乐表达能力，通过学习简单的节奏，使学生能够自主创作简单的旋律，提升音乐创作能力；
3.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受歌曲《其多列》的优美旋律，了解民族音乐特色，激发对音乐的热爱；
在实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们亲自参与到简谱学习中，有助于加深他们对简谱知识的理解。但从学生们的讨论和操作过程中，我发现部分学生在音高辨识、音长掌握方面还有待提高。在今后的教学中，我要加强对这些学生的个别辅导，帮助他们突破难点。
学生小组讨论环节，大家围绕简谱在实际生活中的应用展开讨论，提出了很多有创意的想法。这说明学生们已经能够将所学知识运用到实际中，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中表现较为沉默，可能是由于害羞或者缺乏自信。在以后的教学中，我要多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版(简谱)(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《其多列》相关的实际问题，如如何在演唱中表达快乐情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱和节奏击打操作。这个操作将演示歌曲的基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《其多列》这首民族歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.增强音乐感知能力：通过学唱《其多列》，让学生对旋律、节奏有更敏锐的感知，提高音乐审美能力。
2.提升音乐表现力：通过歌曲表演实践，培养学生用音乐表达情感的能力，激发学生的艺术创造力。
3.培养音乐鉴赏能力：聆听不同版本的《其多列》，使学生能够从多角度评价和欣赏音乐作品，开阔音乐视野。
4.增强团队协作意识：分组合作进行歌曲表演，提高学生的集体荣誉感和团队协作能力。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《其多列》为一年级上册音乐教科书人音版（简谱）第2课的核心教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.歌曲学唱：《其多列》歌曲的旋律认知与学唱，通过简谱熟悉歌曲旋律，引导学生们用正确的呼吸和发声方法演唱。
2.节奏练习：通过拍手、敲击乐器等形式，让学生掌握歌曲中的基本节奏，并能够准确击打。
人音版音乐一年级上册第2课《其多列》(教学设计)
此外，课后作业的完成情况也让我意识到，学生们在自主学习方面的能力还有待提高。针对这一问题，我计划在布置课后作业时，更加注重引导学生进行自主探究和思考，鼓励他们提出问题、解决问题，从而提高他们的自主学习能力。
教学方法与策略
1.教学方法选择：
（1）讲授法：教师以生动形象的语言，对歌曲《其多列》的背景、节奏、音准等方面进行讲解，帮助学生理解音乐知识。
（2）讨论法：在学唱过程中，鼓励学生互相讨论歌曲的特点、情感表达等，提高学生的音乐鉴赏能力。
（3）示范法：教师现场示范正确的演唱方法、动作创编等，让学生直观地了解和模仿。
-提供拓展资源：向学生推荐与民族音乐相关的书籍和视频，鼓励学生进一步探索。
-反馈作业情况：及时批改学生作业，提供反馈，指导学生改进。
-学生活动：
-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。
-拓展学习：利用教师提供的资源，拓宽音乐知识面。
-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进意见。
-教学方法/手段/资源：
-教学内容：探讨儿童音乐教育的内容，包括基本乐理、视唱练耳、乐器演奏等，注重培养学生的音乐素养。
4.音乐创作：
-儿歌创作：指导学生如何创作简单易学的儿歌，包括歌词、旋律和节奏的编写。
-节奏创作：鼓励学生尝试创作有趣且富有创意的节奏，培养学生的节奏感和创造力。
5.音乐家故事：
-著名音乐家介绍：介绍贝多芬、莫扎特、聂耳等音乐家的生平事迹，学习他们的音乐成就和创作精神。
小学音乐《其多列》教案2
《其多列》教案【教学要求】学唱歌曲《其多列》表演《其多列》表达活泼，欢快的情绪【教学过程】组织教学：听音乐拍手复习歌曲《xxxx》指名学生唱同座边唱边表演1、复习“走”“跑跑”要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软2、《其多列》节奏，请同学排一遍教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏3、故事导入：4、跟老师边拍手边读歌词的第一段。
5、学唱第一段采用模唱教师用肢体语言提示让学生理解歌词采用xx接唱6、连唱7、跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍逐句模唱歌词接唱连唱第二段歌词8、跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示图片学唱第三段歌词逐句模唱教师用肢体语言提示，让学生理解歌词接唱（教师与学生，学生与学生）唱第三段歌词，让学生自己编动作三段歌词xx起来放录音，学生跟唱启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。
（学生简短讨论）那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。
连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）边唱边表演教师提示几个动作，让学生自由组合（或请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。
进行组合）放音乐，边唱边表演（比赛）指名学生表演，其它学生唱（边打节奏边唱）选出“小小舞蹈家随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。
如何让学生注意力集中，学得快。
我采用三段歌词用不同得方法教学：第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词，第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。
人音版一年级上册音乐教案(表格式)：2快乐的一天其多列
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了歌曲《其多列》的旋律、节奏以及如何通过音乐表达快乐情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中用音乐来分享自己的快乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生音乐审美能力，通过学习《其多列》歌曲，使学生能够感受和表达音乐中的快乐情绪，提高音乐欣赏水平；强化学生的音乐表现力，通过歌曲演唱和舞蹈动作创编，锻炼学生在音乐实践中的表现力和创造力；加强学生团队协作能力，在集体活动中学会倾听、配合，培养集体荣誉感；激发学生音乐兴趣，引导学生主动参与音乐活动，培养终身热爱音乐的情怀。同时，注重学生音乐基础知识的掌握，提高音乐素养，为学生的全面发展奠定基础。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《其多列》这首歌曲，看到学生们积极参与，热情高涨，我感到非常欣慰。通过这节课的教学，我发现了一些值得思考的地方。
首先，歌曲的旋律和节奏对于一年级的学生来说，确实存在一定难度。在教学中，我尽量用简单易懂的语言和动作来解释，帮助学生更好地理解和掌握。但我觉得在接下来的课程中，还可以尝试更多有趣的练习方法，比如利用乐器辅助教学，让学生在敲击乐器中感受节奏，提高他们对音乐节奏的敏感度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌曲演唱。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达快乐的方法，并启发他们如何将这些方法应用到实际演唱中。
《其多列》(教案)-2024-2025学年湘艺版(2024)小学音乐一年级上册
（3）布置课后作业，让学生回家后给家人演唱《其多列》这首歌曲，并向家人介绍哈尼族的文化特色。
七、板书设计
《其多列》板书
1.歌曲旋律
2.节奏特点
3.歌词内容
4.表演创意
八、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法和学习策略的运用，学生们积极参与课堂活动，较好地掌握了《其多列》这首歌曲的演唱方法和表演技巧。同时，也通过拓展延伸活动，了解了更多关于哈尼族的音乐和文化，拓宽了学生的文化视野。然而，在教学中也存在一些不足之处，如部分学生在节奏把握和音高准确性方面还存在一些困难，需要进一步加强指导。在小组表演中，有些学生的表现力还不够强，需要教师更加关注并引导。在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，帮助每个学生都能在音乐学习中取得进步。同时，要不断创新教学方法和活动形式，提高课堂教学的趣味性和有效性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（3）让学生完整地演唱歌曲，教师可以用钢琴伴奏，帮助学生把握节奏和音高。
（4）组织学生进行分组演唱，互相倾听和评价，提高学生的演唱水平。
4. 歌曲分析
设计意图：通过Leabharlann 歌曲的分析，让学生深入理解歌曲的内涵和音乐特点。
（1）教师引导学生分析歌曲的歌词，理解歌词的含义和所表达的情感。
（2）分析歌曲的节奏特点，重点讲解节奏变化和附点音符的演唱方法。
（3）再次播放歌曲录音，让学生跟着音乐轻轻哼唱，进一步熟悉歌曲的旋律和节奏。
3. 学唱歌曲
设计意图：通过逐句教唱、反复练习等方式，让学生准确地掌握歌曲的演唱方法。
（1）教师范唱歌曲，让学生注意观察教师的演唱姿势、口型和表情。
小学一年级上册音乐教案 第2课 其多列湘艺版
其多列一．教学理念低年级的学生活泼好动，爱表现，而学生对音乐美的感知是比较肤浅的。
《其多列》是集唱歌、欣赏、创编于一体的综合课。
应注重培养学生主动探索音乐的能力和兴趣，将歌曲的学习融入到活动当中，以学生为主体、教师为主导，在玩中学，乐中学，“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，来提高学生对音乐的审美能力。
”二．教学背景一教学内容分析《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。
全曲由两个乐句构成。
歌曲轻快、活泼、旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等词语，表现了哈尼儿童热爱生活，热爱劳动的活泼性格。
旋律以do mi o三音为主。
歌曲短小，精练，音乐形式鲜明。
本课涉及一些少数民族的常识，要利用一些现有的资料，如图片，道具等来开展教学。
二）学生情况分析本次授课的对象是二年级二班的学生，男女生比例比较均衡，少部门同学有学跳舞和唱歌的经历，大部门同学没有受过训练，整体学习的基本素质良好。
学生刚上二年级，对音乐的理解还仅限于感知阶段，因此，老师对音乐知识的讲解要渗透到活动中。
本课要以唱游课完成，要运用一些简单的道具创设氛围。
三．教学目标一情感目标了解有关哈尼族的简单常识，感受其音乐特点，热爱祖国的民族文化。
二过程与方法目标积极主动在音乐实践活动中，通过玩、唱、演、创学习来表现歌曲。
（三）知识与技能目标活泼、开朗、乐观的性格的培养及与同学友好相处，相互合作能力的锻炼。
四．教学重点与难点重点：1创造性的演唱和表现歌曲内容，感受哈尼族的音乐风格特点。
难点：1歌词记忆。
2舞蹈创编表演。
五．教学课时1课时六．教学准备电子琴、多媒体课件、哈尼族服饰、树叶道具、民族打击乐器。
七．教学过程（一）组织教学发声练习《拍手问好歌》5 3 3︳5 3 3 ︳6 6 1 3 ︳2 1 2 ︳小朋友，你们好，见到你们真快乐，3 5 3 2 ︳1 2 6 ︳1 6 6 ︳1 6 6 ‖唱起歌儿啦啦啦，跳起舞哒哒哒。
人音版音乐一年级上册 第二课《其多列》教案二
309教育资源库
309教育资源库 《其多列》
一、教学内容：
1、演唱与表演《其多列》
二、教学总目标：
1、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。
2、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。
三、教材分析：
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。
歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。
歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。
四、教学重点：
1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。
2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。
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能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。四、教学Βιβλιοθήκη 略选择与设计注重学生的律动。
教学准备
多媒体教学课件
课时安排
第二课时
授课时间
9.22
教学过程
二次备课
一 组织教学
上课歌
二 基本训练
跑走 跑走
跑跑跑跑 跑跑走
跑跑跑跑 跑跑走
跑跑走 跑跑走
读一读，看谁读的最准确
三 《其多列》
在充分朗读的情况下教唱歌曲
课堂检测与反馈
比一比，看谁唱得好。
板书设计
《其多列》
教学反思
学生对歌曲的演唱还不错，只是个别学生不会用律动表达自己的情绪。
一年级音乐备课
第2单元总课时数：3备课时间：9.18
课题
《其多列》
课型
综合课
一、教材内容分析
《其多列》云南哈尼族儿歌，2/4拍，轻快，活泼，表现孩子们结伴上山砍柴，捡竹叶的路上歌曲，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
能够整齐的演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情绪，让学生知道音的长短，练习随歌曲或乐曲，能初步做到进行击拍均匀准确
1 请同学们按刚才读的节奏，把歌词加上
2 多读，教师放音乐让学生在音乐伴奏下，读歌词
3 看图“你去做什么？”
按节奏读一读
4 根据自己实际情况，进行回答“我去……”
5 听音乐《其多列》
6 律动《其多列》教师示范，学生演唱
7 教师教给学生做律动，其中一些动作可让学生自己想
8做得好的上前来做一做
9 分组练习