部编人教版六年级上册语文第1课《草原》优质教学课件
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部编版六年级语文上册1《草原》优质课件
部编版六年级语文上册1《草原》优质课件一、教学内容本节课，我们将在部编版六年级语文上册第一单元《草原》这一课中深入探讨。
该文选自老舍先生同名散文，主要描述作者对草原美景赞美和对草原人民深情厚谊。
教学内容包括：理解课文大意，领略作者情感，掌握重点词汇，学习描写自然风光和表达思想感情方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
2. 能力目标：培养学生通过朗读、感悟，提高欣赏美、表达美能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然和美好生活热爱，增强民族自豪感和团结意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：通过朗读、感悟，体会作者对草原热爱和赞美之情。
2. 教学难点：如何引导学生运用课文中优美词句，表达自己对大自然热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词汇卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组草原风光图片，引导学生观察并描述，激发学生对草原向往之情。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文，体会作者情感。
3. 精讲课文：分析课文结构，讲解重点词汇和句子，引导学生理解作者对草原热爱和赞美。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己身处草原，如何表达对草原喜爱。
5. 例题讲解：分析课文中一句抒情句子，指导学生进行仿写。
6. 随堂练习：让学生运用课文中词汇和句式，写一段描述草原文字。
六、板书设计1. 课题：《草原》2. 重点词汇：一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、蒙古包3. 描述方法：抒情、描写、叙述七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇以“我心中草原”为主题作文。
2. 答案：学生可根据自己对草原向往和感悟，运用课文中词汇和句式进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片展示、朗读、讨论等方式，使学生充分感受到草原美，但在引导学生运用课文词汇和句式方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于草原文章，提高对草原认识和热爱。
六年级语文上册教学课件-1 草原 第一课时-人教部编版(共25张PPT)
A.是什么使人惊叹？是什么使人舒服？还能 用别的词语来形容这样的境界吗？ B.“奇丽”是什么意思？如果要你来吟诵一 首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢？
六年级语文上册教学课件-1 草原 第一课时-人教部编版(共25张PPT)
在这境界里，连骏马和大牛都有时候 静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
A.闭上眼睛想象一下这样的情景。 B.你认为有那些草原的乐趣？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
A.说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？ B.“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说 “天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而 并不茫茫”呢？
那些小丘的线条是那么柔美，就向 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画 那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
•
2.只要不必希求太多——向朋友、向爱 情,尤其 是向生 活。是 否记得 ?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我 们是如 何细致 地描绘 多彩的 前途,然 而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待, 可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
•
即将来到草原的你，见了这 个题目，最想了解草原的什么？
生字生词
wēi
左中右结构。 中间部为上中下结构， 不要忘记中间的短横。
微风 微言大义
生字生词
毯 地毯 毛毯
陈 陈旧 推陈出新
生字生词
shɑng
裳 衣裳 鸿衣羽裳
虹 彩虹 气贯长虹
生字生词
fǔ
腐败
腐 蹄 流水不腐
马蹄 马不停蹄
蒙的读音是“ měng ” “好客”中的“好”读作“hào ” “同行”中的“行”读作“xíng” “似乎”中的“似”读作“sì” “毯”的最后一笔为点。 “吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。
六年级语文人教部编版(上册)第1课《草原》课件(共37张PPT)
用在课文结尾的作用是什么？ （这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。）
总结课文：
从全文看，前面两段主要是写什么？后面三段主要是写什么？
课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙 汉两族人民感情深厚。
主题思想：
回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？
本文记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色，以 及受到蒙古族社员热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民之间的深 厚情谊。
研读第一部分：
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
①想一想，“更可爱”的原因是什么？ ②“那么……那么……”能换成“非常、很”等词语吗？
研读第一部分：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
体会草原的碧绿 和辽阔。
你眼前出现了怎样的画面？边读边想 象画面。
当我们领略了草原的羊群、小丘、天空之美后，再读这句话， 我们读出了什么？
这一句不仅写出了老舍先生是第一次到草原，更写出老舍先生的 欣喜、愉悦之情。
研读第一部分：
句子1：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。
这种境界，既
，又
。
研读第一部分：
句子2：在这种境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味 草原的无限乐趣。
学习词语：
勾勒 境界 洒脱 鞭子 疾驰 彩虹 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 摔跤 襟飘带舞
理解词义：
渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。 勾勒：用线条描画出轮廓。 回味：在回忆中细细体会。 疾驰：飞快地奔跑。 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。 迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。 鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。 天涯：形容极远的地方。涯，水边。
总结课文：
从全文看，前面两段主要是写什么？后面三段主要是写什么？
课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙 汉两族人民感情深厚。
主题思想：
回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？
本文记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色，以 及受到蒙古族社员热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民之间的深 厚情谊。
研读第一部分：
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
①想一想，“更可爱”的原因是什么？ ②“那么……那么……”能换成“非常、很”等词语吗？
研读第一部分：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
体会草原的碧绿 和辽阔。
你眼前出现了怎样的画面？边读边想 象画面。
当我们领略了草原的羊群、小丘、天空之美后，再读这句话， 我们读出了什么？
这一句不仅写出了老舍先生是第一次到草原，更写出老舍先生的 欣喜、愉悦之情。
研读第一部分：
句子1：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。
这种境界，既
，又
。
研读第一部分：
句子2：在这种境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味 草原的无限乐趣。
学习词语：
勾勒 境界 洒脱 鞭子 疾驰 彩虹 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 摔跤 襟飘带舞
理解词义：
渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。 勾勒：用线条描画出轮廓。 回味：在回忆中细细体会。 疾驰：飞快地奔跑。 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。 迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。 鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。 天涯：形容极远的地方。涯，水边。
最新部编人教版语文六年级上册《草原(第1课时)》优质教学课件
语文 六年级 上册
1 草原
第1课时
老舍（1899－1966）现代著名作
家。原名舒庆春，字舍予，满族人。 他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是 新中国第一位获得“人民艺术家”称 号的作家 。著有长篇小说《骆驼祥子》 《四世同堂》，剧本《茶馆》等。
初读课文
有感情地朗读课文，读准字音，读 通句子。边读边想象草原美景。
既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽
的小诗。
从所读的内容想开去
在我们学过的课文中，还有哪些在描写 景物的过程中，融入了作者的感受？这样写 有什么好处？
白鹭实在是一首诗，一 首韵在骨子里的散文诗。
融入感受，作者对白 鹭的喜爱和赞美之情更突 出了。
读一读
背一背
尝试依据下面的顺序背诵第1自然段。
天
小丘
草原
平地
天底下 羊群
骏马
大牛
课堂演练
根据意思写词语
1.用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。（ 渲染 ） 2.用线条画出事物的轮廓。（ 勾勒 ） 3.翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。（翠色欲流 ）
课堂小结
今天，我们跟随老舍的脚步初入 呼伦贝尔大草原，感受到了草原奇丽 的风光。下节课，我们将再次走进课 文，感受草原人民的热情与淳朴。
身处这样美的环境中，作者有怎样 的感受呢？
“我”会唱些什么歌？
“我”会低吟哪首小诗？ 如果你是骏马和大牛会
回味些什么？
回味草原的无限风光 回味青草的甜美
合作探究
在写景中融入感受有什么好处？
那些小丘的线条是那么柔
那些小丘的线条是那么柔美，就像
美，就像只我用绿们色在渲描染，绘不景用 色时只用，绿也色可渲染以，像不用作墨者线这勾勒样的，中国画 墨线勾既勒可的以中国写画看那到样，的到、处 听到那样的，，到还处翠可色以欲流融，入轻自轻流己入的云际。 翠色欲感流受，来轻轻写流，入这云际样。才更能这种让境读界者，既感使同人惊身叹受，。又叫人舒服，
1 草原
第1课时
老舍（1899－1966）现代著名作
家。原名舒庆春，字舍予，满族人。 他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是 新中国第一位获得“人民艺术家”称 号的作家 。著有长篇小说《骆驼祥子》 《四世同堂》，剧本《茶馆》等。
初读课文
有感情地朗读课文，读准字音，读 通句子。边读边想象草原美景。
既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽
的小诗。
从所读的内容想开去
在我们学过的课文中，还有哪些在描写 景物的过程中，融入了作者的感受？这样写 有什么好处？
白鹭实在是一首诗，一 首韵在骨子里的散文诗。
融入感受，作者对白 鹭的喜爱和赞美之情更突 出了。
读一读
背一背
尝试依据下面的顺序背诵第1自然段。
天
小丘
草原
平地
天底下 羊群
骏马
大牛
课堂演练
根据意思写词语
1.用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。（ 渲染 ） 2.用线条画出事物的轮廓。（ 勾勒 ） 3.翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。（翠色欲流 ）
课堂小结
今天，我们跟随老舍的脚步初入 呼伦贝尔大草原，感受到了草原奇丽 的风光。下节课，我们将再次走进课 文，感受草原人民的热情与淳朴。
身处这样美的环境中，作者有怎样 的感受呢？
“我”会唱些什么歌？
“我”会低吟哪首小诗？ 如果你是骏马和大牛会
回味些什么？
回味草原的无限风光 回味青草的甜美
合作探究
在写景中融入感受有什么好处？
那些小丘的线条是那么柔
那些小丘的线条是那么柔美，就像
美，就像只我用绿们色在渲描染，绘不景用 色时只用，绿也色可渲染以，像不用作墨者线这勾勒样的，中国画 墨线勾既勒可的以中国写画看那到样，的到、处 听到那样的，，到还处翠可色以欲流融，入轻自轻流己入的云际。 翠色欲感流受，来轻轻写流，入这云际样。才更能这种让境读界者，既感使同人惊身叹受，。又叫人舒服，
人教部编版六年级上册语文1.《草原》教学课件
1草原
部编本人教版·六年级语文上册
第一课作时 者 简 介
老舍（1899－1966年） 原名舒庆春，字舍予，现代小说
家、作家，有“人民艺术家”称号。 著有长篇小说《小坡的生日》《猫城 记》《牛天赐传》《骆驼祥子》等。 老舍的文学语言通俗简易，朴实无华， 幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
知识备查
草原：指半干旱地区杂草丛生的大片 土地，间或杂有耐旱的树木。
shang
裳
易写错
不要少写“点、横”
衣裳
sè
涩
不要少写一“点”。
苦涩 羞涩
我要去草原
识字游戏
襟衣绿彩境鞭马飘裳毯虹界子蹄带舞
多音字
měng （蒙古族）
蒙 mēng （蒙骗）
méng （启蒙）
例：我的启蒙（ méng ）老师是蒙（měng） 古族人，他教导我做人要正直，不能蒙 （mēng）骗别人。
明朗——晴朗 奇丽——瑰丽 迂回——曲折 拘束——拘谨
勾勒——勾画 洒脱——潇洒 疾驰——飞驰 羞涩——害羞
明朗——阴暗 低吟——高唱 迂回——笔直 团结——分裂
舒服——难受 洒脱——拘束 静寂——喧闹 羞涩——大方
词语解释
一碧千里：指一片碧 绿的颜色，十分宽广。 本课指呼伦贝尔大草 原一眼望去全部都是 绿色的意思。
书写指导：整体要写紧凑，左 边是双人旁，中间山和几字 要扁小、两字中间有一横。
识字方法 加一加
毛+炎=毯 革+便=鞭 虫+工=虹
土+竟=境 尚+衣=裳 足+帝=蹄
识字方法
换偏旁： 江—虹
字理识字： 裳
形声字。衣表意，其古文字形体像 一件衣服，表示和衣服有关；尚表声， 有崇尚义，反映出古时人们崇尚服饰。 本义指下身的衣服。后泛指衣服。
六年级上册语文课件-第1课 草原 人教部编版(共49张PPT)
课后习题
参考答案
运用这种方法写文章，能使情与景高度融合， 所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄 托在景物之中，从而达到景中有情、情以景 显、情景交融的艺术效果。
（4）文中类似的句子：那里的天比别处 的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明 朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
课后习题 参考答案
写法指导：
《草原》第一段描写了草原的大、美、绿的特点。主要 抓住了草原的天空、空气、大地、小丘、羊群等景物，这些景 物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图。 表达了作者热爱草原 赞美草原的思想感情。
选取景物
景物特点
写景顺序
运用修辞
情景交融
随堂演练
示例：
校门口的海棠树开花了!无意从小路走过,却看到 了树上繁花似锦的景象——洁白无瑕的海棠花一朵朵 镶嵌在绿叶丛中,是那么可爱,我都像化作绿叶与它们 一同摇摆。一阵清风吹来,几片花瓣落下,好香!醉人的 甜味遍布整个校园。旁边,还有一棵矮小的玉兰,它没 有海棠的香味儿,只能将海棠衬得更高大。校外,几根 枝条探出头来,一位母亲摘下一朵花儿,别在了女儿头 上,虽是白色,但到什么地方都那么可爱,宛若一只欲飞 的蝴蝶,扇动翅膀。这境界,怎能不让每一个过往的行 人驻足流连。
随堂演练 三、理解课文内容，完成填空。
课文是按照_事__情__发__展___ 的顺序叙述的，《草原》 一课的作者是___老__舍____。这篇课文不仅为我们展现 了__美__丽____的草原风光，而且让我们感受到__蒙__汉___ 之间浓浓的民族情。
随堂演练
小练笔：运用《草原》的写法，以《校园的一 角》为题，突出描写校园一角的特点。
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐
下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘 束。不大会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊 肉。
部编版六年级语文上册1草原课件(共41张PPT)
迂 回 例：山间的羊肠小道迂回曲折。
草 原
GRASSLAND
二
字
（ju shu） 过分束缚自己，显得不自然。
词 百
拘 束 例：上语文课时同学们一点也不拘束，都会积极发言。
花
（xiu se） 难为情，态度不自然。
羞 涩 例：这是她第一次登台表演，所以显得有些羞涩。
草 原
GRASSLAND
字词 近义词
巧记：勒（ lè ）索者把他的钱榨得一十二净，他只能勒（ lēi ）
紧裤腰带过苦不堪言的日子。
草 原
GRASSLAND
字词 多义字
二
字
词 百
① 从上到下或从外到里的距离，与“浅”相对。例：深井、深水
花
② （颜色）重。例：深色、深红
深
Байду номын сангаас
③ 久、时间长。例：深夜、年深日久
④ 很，十分。例：深知、深信
⑤ （感情）厚。例：深情、深情厚谊
景
蒙古国，面积约70万平方千米。南部为狭长的河套平原及鄂尔多斯高原。东部
资 料
和北部为呼伦贝尔高原、乌珠穆沁盆地、锡林郭勒高原、乌兰察布高原。西部
为巴彦淖尔高原、阿拉善高原。
草 原
GRASSLAND
第二部分｜字词百花
WORDS AND PHRASES
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
字词 写字表
二
花
例：那幅画的渲染手法很见工夫。
渲染
② 比喻夸大地形容。
例：这只是一件小事用不着这样大肆渲染。
草 原
GRASSLAND
字词 多义词
二
字
词
百
① (景象)繁盛活跃。
部编版六年级上册语文《草原》PPT优秀课件
教材习题
朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。
朗读指导：这篇散文字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里
的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人 情景，那纯朴、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘 怀。朗读时，边读边想象画面，读出对草原景色的赞叹、 喜爱之情，读出与蒙古族同胞的深情厚谊。
7.本文最主要的写作特点是情景交融，本文情景交融的方式有 哪几种？
（1）直抒胸臆
如，“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那 么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”“蒙汉情深何 忍别，天涯碧草话斜阳! ”第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时 的留恋之情溢于言表，流于笔端，将独特感受表达得淋漓尽致。
第三部分（4）： 第四部分（5）：
写蒙古包内主客联欢的场景。 写主客话别的情景。
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美的语言和深厚的民族情感。有 不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们 讨论解决。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空 是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
【境界】 事物所达到的程度或表现的情况。文中指草原那种如诗如画的情境。 造句：历经磨炼，他已经到了宠辱不惊的境界了。
【洒脱】（言谈、举止、风格）自然；不拘束。
【迂回】回旋；环绕。文中指河弯弯曲曲的样子。 【摔跤】体育运动项目之一，两人相抱运用力气和技巧，以摔
倒对方为胜。
【拘束】过分约束自己，显得不自然。
狂风暴雨 风起云涌 日新月异 天翻地覆 山穷水尽 聚精会神 海枯石烂 心宽体胖（ 刀光剑影 天怒人怨 国泰民安 欢天喜地
【渲染】 国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。 造句：老画家用橙色的染料渲染出一幅美丽的黄昏图影。
最新人教部编版小学六年级语文上册《草原》公开课精品课件
最新人教部编版小学六年级语文上册
古人谈读书
陈 巴 尔 虎 旗
我们一起跟随作者，领略一下它的美丽与独特吧！
走进作者 老舍
作者介绍
舒庆春，字舍予，笔名老舍，本名舒庆春，生于北京， 中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术 家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有 长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼 祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简 易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
如果骏马和大牛会说 话，在这种境界中， 它们会说些什么呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
想一想
对比讨论：在写景中融入感受有什么好处？
那些小丘的线条是那么柔 美，就像只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种 境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
想一想
课文是从哪几方面写草原人美的？边读边画出相关句子，并作批注。 想好后想和同桌说一说。
热情迎接 亲切相见 盛情款待 联欢话别
读一读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么 明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是 绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。这种境 界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在 这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
古人谈读书
陈 巴 尔 虎 旗
我们一起跟随作者，领略一下它的美丽与独特吧！
走进作者 老舍
作者介绍
舒庆春，字舍予，笔名老舍，本名舒庆春，生于北京， 中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术 家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有 长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《牛天赐传》《骆驼 祥子》等，短篇小说《赶集》等。老舍的文学语言通俗简 易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
如果骏马和大牛会说 话，在这种境界中， 它们会说些什么呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
想一想
对比讨论：在写景中融入感受有什么好处？
那些小丘的线条是那么柔 美，就像只用绿色渲染，不用 墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种 境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久 立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
想一想
课文是从哪几方面写草原人美的？边读边画出相关句子，并作批注。 想好后想和同桌说一说。
热情迎接 亲切相见 盛情款待 联欢话别
读一读
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么 明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是 绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用 绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 翠色欲流，轻轻流入云际。这种境 界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在 这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
最新部编人教版六年级语文上册《草原》优质课件
人情美两个方面来写草原的美。
阅读方法解密 找中心句 概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自 己的态度，抒发自己情感的句子。 位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复 出现的句子。
26
自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么 景物？这些景物有什么特点？(串珠问题1)
7
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
大家穿戴不同，来到学校，都成了好. 朋友。
hǎo（好像）
好
hào（好奇）
注意加点字 的读音！
读一读：看娘睁着着天大空眼中睛火好红. (的hà太o阳)奇好地. (看hǎ着o)，像妈一妈个发大现气了球急，忙三拉岁她的进小屋姑。
8
【翠色欲流】 【渲染】 【洒脱】 【迂回】 【羞涩】 【勾勒】
17
fǔ
奶豆腐 腐
结构：半包围
音序：F 部首：肉
组词：豆腐 腐烂
造句：我特别爱吃草原牧民 家的奶豆腐。
书写指导：广字横短撇要长， 付字要扁，肉字上下并排两个 人字、上边人字撇出头。
18
shāo
稍微 稍
结构：左右 音序：S 部首：禾 组词：稍等 稍纵即逝 造句：这件衣服稍微有点大。
书写指导：“禾”要窄，首撇短， 末笔捺改点；“ 肖” 上边中间一 竖稍长，下边“ 月” 首笔撇改竖。19wFra biblioteki微笑 微
结构：左中右
音序：W 部首：彳
组词：稍微 微妙
造句：走进教室，我微笑着 和同学们打招呼。
书写指导：整体要写紧凑，左 边是双人旁，中间山和几字 要扁小、两字中间有一横。
20
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，让我们真切地 感受到祖国各民族之间的友爱和团结。
阅读方法解密 找中心句 概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自 己的态度，抒发自己情感的句子。 位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复 出现的句子。
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自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么 景物？这些景物有什么特点？(串珠问题1)
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读一读下面的句子，看看你有什么发现？
大家穿戴不同，来到学校，都成了好. 朋友。
hǎo（好像）
好
hào（好奇）
注意加点字 的读音！
读一读：看娘睁着着天大空眼中睛火好红. (的hà太o阳)奇好地. (看hǎ着o)，像妈一妈个发大现气了球急，忙三拉岁她的进小屋姑。
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【翠色欲流】 【渲染】 【洒脱】 【迂回】 【羞涩】 【勾勒】
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fǔ
奶豆腐 腐
结构：半包围
音序：F 部首：肉
组词：豆腐 腐烂
造句：我特别爱吃草原牧民 家的奶豆腐。
书写指导：广字横短撇要长， 付字要扁，肉字上下并排两个 人字、上边人字撇出头。
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shāo
稍微 稍
结构：左右 音序：S 部首：禾 组词：稍等 稍纵即逝 造句：这件衣服稍微有点大。
书写指导：“禾”要窄，首撇短， 末笔捺改点；“ 肖” 上边中间一 竖稍长，下边“ 月” 首笔撇改竖。19wFra biblioteki微笑 微
结构：左中右
音序：W 部首：彳
组词：稍微 微妙
造句：走进教室，我微笑着 和同学们打招呼。
书写指导：整体要写紧凑，左 边是双人旁，中间山和几字 要扁小、两字中间有一横。
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课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，让我们真切地 感受到祖国各民族之间的友爱和团结。