2018-2019学年高中物理人教版选修1-1课件：第一章 第一节 电荷 库仑定律
[重点诠释] 1．对元电荷的认识 (1)一个电子或一个质子，一个正电子所带的电荷量都 是e，所有带电体的电荷量或者等于e，或者是e的整数倍。
(2)元电荷既不是电子，也不是质子，只是一个电荷 量。因为物体的带电荷量通常较小，因此可用元电荷的整 数倍方便地表示，如电子的带电荷量为－e，即表示电子 的带电荷量为－1.60×10－19C。
①带正电荷的球C移近导体A，可以看到A、B上的金属箔都 张开了，这表示A、B上都带了电荷，如图1－1－1乙所示。 ②如果把A、B分开，然后移去C，可以看到A和B仍带有电 荷，如图1－1－1丙所示。
③让A、B接触，金属箔就不再张开，表明它们不再带电了。 这说明A、B所带的电荷是等量的，互相接触时，等量的正、 负电荷发生了中和。
知识点一
第 一 章 电 场
电 流
第 一 节 电 荷 库 仑 定 律
理解教材新知
知识点二
知识点三
考向一
把握热点考向 考向二
考向三
应用创新演练
随堂基础巩固 课时跟踪训练
1.自然界中有正、负两种电荷，同种
电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2.电荷的多少叫做电荷量，电荷量的 单位是库仑。电荷量e＝1.60×10－19 C叫做元电荷。
图1－1－1
(2)感应起电的本质： 在导体C上的电荷作用下，导体A、B上的自由电 荷发生定向移动，使导体中的自由电荷由导体的B端 移至A端，而引起A端带负电，B端带正电，此时若将 A、B分离，则成为带等量异种电荷的带电体。
3．检验物体是否带电可用验电器
(1)利用接触带电：使待检验物体与验电器小球接触，
[自学教材] 1．内容 真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，跟它 们 电荷量 的乘积成正比，跟它们距离的 二次方成 反比，作用力的方向在它们的连线上。
2．公式 Q1Q2 k r2 F＝ 。
m2/C2 。 式中的 k 叫做静电力常量，k＝ 9.0×109 N·
3．静电力 电荷间的 相互作用力 叫做静电力或库仑力。 4．点电荷 是一种没有 大小 的带电体。
1．两种电荷
人们发现电荷有两种： 正电荷 和 负电荷 。用丝绸
摩擦过的 玻璃棒 带正电荷，用毛皮摩擦过的 硬橡胶棒 带
负电荷。同种电荷相互 排斥 ，异种电荷相互 吸引 。
2．电荷量
电荷的 多少 叫做电荷量，用 Q(或q) 表示。在国
际单位制中，电荷量的单位是 库仑 ，简称 库 ，用符号 C 表示。 3．感应起电 把电荷 移近 不带电的导体，可以使导体带电的现 象，叫做感应起电。
2．对电荷守恒定律的理解
(1)电荷守恒定律的另一种表达：一个与外界没有电荷
交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。
如接触带电时不带电物体与带电物体接触后，电荷在 两物体上重新分配，但总电荷量不变。 摩擦起电实质上是电子在不同物体间的转移。
(2)接触带电时，两个完全相同的导体球相互接触，则电 荷量平分。若两导体球带同种电荷，会把总电荷量平分；若 带异种电荷，则先中和然后再把剩余电荷量平分。
3.电荷守恒定律：电荷既不能创生， 也不能消灭，只能从 一个物体转移 到另一个物体，或者从物体的一部
分转移到另一部分，在转移过程
中，电荷的总量不变。
4．库仑定律：真空中两个静止 点电荷之间的相互作用力， 跟它们电荷量的乘积成正比， 跟它们距离的二次方成反比， 作用力的方向在它们的连线上。Fra bibliotek [自学教材]
看成点电荷，电荷之间的距离等于两球心之间的距离。
(3)点电荷与我们在必修一中所学的质点相似，都是理
想化模型，带电体能否看成点电荷是相对于具体研究的问
题而言的，与带电体的实际大小没有直接关系。
2．库仑定律的理解与应用 Q1Q2 (1)在理解库仑定律时，有人根据公式 F＝k 2 设想 r 当 r→0 时，得出 F→∞的结论。从数学角度分析是正确的， 但从物理角度分析，这一结论是错误的。因为当 r→0 时两带 电体已不能视为点电荷了，也就不能再利用库仑定律计算两 电荷间的相互作用力。
2．关于元电荷的理解，下列说法正确的是 A．元电荷就是电子
(
)
B．元电荷是表示跟电子所带电荷量数值相等的电荷 C．元电荷就是原子
D．物体所带的电荷量只能是元电荷的整数倍
解析：元电荷是物体带电的基本单位、任何物体的电量都 是元电荷的整数倍，元电荷的电荷量指的是电子、质子所 带的电荷量，而不是电子、质子本身，所以A、C错误。 答案：BD
[自学教材]
1．内容 电荷既不能创生，也不能消灭，只能从一个物体 转移 到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另 一部分，在转移的过程中，电荷的 总量 不变。这个 结论叫做电荷守恒定律。
2．元电荷
到目前为止，科学实验发现的最小电荷量是电子所
带的电荷量，这个最小的电荷用e表示。
电荷量e叫做元电荷，e＝ 1.6×10－19 C。
正确的是
(
)
图1－1－2
解析：使带电的金属球靠近不带电的验电器，验电器发生
静电感应现象，若金属球带正电，靠近验电器，验电器上
的小球带负电，下端金属箔带等量的正电，金属箔张开， 选项A、C均错误。若金属球带负电，验电器上的小球带正 电，下端金属箔带等量的负电，金属箔张开，选项B正确， 选项D错误。 答案：B
[重点诠释]
1．对点电荷的理解
(1)点电荷是一种理想化的模型。如果带电体之间的距
离比它们自身线度的大小大得多，以致带电体的形状和大 小对它们间相互作用力的影响可以忽略不计时，带电体就 可以看成点电荷。
(2)两个带电的导体球，当忽略导体上的电荷由于相互
作用而重新分布的影响时(即将球看成均匀的带电体)，也可
若带电，验电器箔片张开，若不带电，则不张开。
(2)利用感应起电：
使待检验物体靠近验电器的金属小球，如果物体
带电，则与金属小球与箔片及连接它们的金属杆产生静
电感应，验电器两箔片张开。这种检验方法最大的优点 是不会改变待检验物体上的带电荷量。
1．使带电的金属球靠近不带电的验电器，验电器的箔片 张开。图1－1－2表示验电器上感应电荷的分布情况，
[重点诠释]
1．摩擦起电的实质
正常情况下，构成物质的原子的原子核所带正电荷数 量与周围电子的负电荷数量一样多，原子对外表现为电中 性，在摩擦起电过程中，一些被原子核束缚得不紧的电子 转移到另一个物体上，于是失去电子的物体带正电，得到 电子的物体带负电。
2．对感应起电的理解
(1)过程及现象： 取一对用绝缘支柱支持的金属导体A、B，使它们彼此 接触。起初它们不带电，贴在它们下面的金属箔是闭 合的，如图1－1－1甲所示。
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2018-2019版高中物理人教版选修1-1课件：第一章 电场电流 第4讲电容器
预习 导学 课堂 讲义
@《创新设 计》
针对训练2
下列哪些方法可以改变电容器的电容(
)
A.改变电容器两极上的电荷量 B.改变电容器两极板间的电压 C.改变电容器两极板的正对面积
D.改变电容器两极板间的距离
解析 电容是表示电容器储存电荷能力的物理量，与电容器两 极间的电压以及它所带的电荷量无关，与电容器两极板的正对 面积、两极板间的距离以及极板间电介质的性质有关 .故A、B 错误，C、D正确.
答案
CD
预习 导学 课堂 讲义
@《创新设 计》
第4讲
[目标定位]
电容器
1.了解电容器的功能，电容器如何工作，知道常见
的电容器有哪些.
2.了解不同的电容器电容量不同，知道决定电容器电容的因素.
预习 导学
课堂 讲义
@《创新设 计》
一、电容器 电荷 1.电容器： 是储存 ________莱顿瓶 的装置. ________是最早出现的电容
( )
图1－4－4
预习 导学 课堂 讲义
@《创新设 计》
A.该“超级电容器”能储存电荷
B.该“超级电容器”的电容随电压的增大而增大
C.该“超级电容器”放电过程中把化学能转化为电能 D.充电时电源的正极应接“超级电容器”的负极 解析 电容器能储存电荷， A 正确；电容器的电容反映电容 器容纳电荷的本领，由电容器本身决定，与电压无关，B错； 电容器放电过程把电能转化为其他形式的能， C 错误；电容 器充电时，电源的正极接电容器的正极，D错误.
两极板分别带有等量异种电荷.充电过程中电路中有瞬时电流； 充电结束后，电容器所在电路中无电流，电容器两极板间的 电压与充电电压相等. 图1－4－1
预习 导学 课堂 讲义
@《创新设 计》
针对训练2
下列哪些方法可以改变电容器的电容(
)
A.改变电容器两极上的电荷量 B.改变电容器两极板间的电压 C.改变电容器两极板的正对面积
D.改变电容器两极板间的距离
解析 电容是表示电容器储存电荷能力的物理量，与电容器两 极间的电压以及它所带的电荷量无关，与电容器两极板的正对 面积、两极板间的距离以及极板间电介质的性质有关 .故A、B 错误，C、D正确.
答案
CD
预习 导学 课堂 讲义
@《创新设 计》
第4讲
[目标定位]
电容器
1.了解电容器的功能，电容器如何工作，知道常见
的电容器有哪些.
2.了解不同的电容器电容量不同，知道决定电容器电容的因素.
预习 导学
课堂 讲义
@《创新设 计》
一、电容器 电荷 1.电容器： 是储存 ________莱顿瓶 的装置. ________是最早出现的电容
( )
图1－4－4
预习 导学 课堂 讲义
@《创新设 计》
A.该“超级电容器”能储存电荷
B.该“超级电容器”的电容随电压的增大而增大
C.该“超级电容器”放电过程中把化学能转化为电能 D.充电时电源的正极应接“超级电容器”的负极 解析 电容器能储存电荷， A 正确；电容器的电容反映电容 器容纳电荷的本领，由电容器本身决定，与电压无关，B错； 电容器放电过程把电能转化为其他形式的能， C 错误；电容 器充电时，电源的正极接电容器的正极，D错误.
两极板分别带有等量异种电荷.充电过程中电路中有瞬时电流； 充电结束后，电容器所在电路中无电流，电容器两极板间的 电压与充电电压相等. 图1－4－1
预习 导学 课堂 讲义
2018-2019学年人教版选修1-1 1.2电场 课件(15张)
（二）过程与方法 通过分析在电场中的不同点，电场力F与电荷电量q的比例关系，使学生 理解比值F/q反映的是电场的强弱，即电场强度的概念；知道电场叠加的 一般方法。
（三）情感态度与价值观
培养学生学会分析和处理电场问题的一般方法。 重点：电场强度的概念及其定义式 难点：对电场概念的理解、应用电场的叠加原理进行简单的计算
一、电场：
电荷周围存在电场，电荷间的相互作用是通过电场发生的。 电场 电场的基本性质:对放入其中的电荷有力的作用，这种力叫电场力。 电场是客观存在的特殊物质！
典型例题 1．下面关于电场的叙述正确的是 [
c]
A．两个未接触的电荷发生了相互作用，一定是电场引起的;
B．只有电荷发生相互作用时才产生电场;
在电场中画出一些曲线,使曲线上每一点的切线方向都跟该点的场强方 向一致,这些曲线叫电场线.
电场线不是电场中实际存在的曲线,而是为了形象地 描述电场而假设的曲线。
2.一些点电荷的电场线：
3.几种常见电场的电场线
(1).带等量异种点电荷的电场线:
(2).带等量同种点电荷的电场线:
(3).点电荷与带电平板的电场线
q
3.矢量性：
电场中某点的场强方向跟正电荷在该点受到的电场力方向相同。
注意：公式是定义式不是决定式,电场E与试探电荷受到的电场力F及试探
电荷量q大小无关,是由电场本身所决定的
分清电场强度与电场线
电场强度E 反映电场中各点的场的性质 物理量。定义式：E=F/q E的大小只决定于电场本身， 与试探电荷q无关。在电场中不 电场力F 电场对放入其中的电荷的 作用力。计算式：F=qE F的大小由放在电场中某点 的试探电荷q和该点的场强共
C．只要有电荷存在，其周围就存在电场; D．A电荷受到B电荷的作用，是B电荷的电场对A电荷的作用.
2018-2019学年高中物理人教版选修1-1课件：第一章 第三、四节 生活中的静电现象 电容器
(1)火花放电：
当高压带电体与导体靠得很近时，强大的电场会使它
们之间的空气瞬间电离，电荷通过电离的空气形成电流。 由于电流特别大，产生大量的热，使空气发声发光，产生 电火花。这种放电现象叫火花放电。
(2)接地放电： 用导线把带电体与大地连接起来，使带电体通过 导线向大地放电，这就是接地放电。接地放电可防止 电荷在导体上过量聚集而产生火花放电，造成危害。
知识点一
第 一 章 电 场
电 流
第三、 四节 生活 中的 静电 现象
理解教材新知
知识点二
知识点三
考向一
把握热点考向 考向二
考向三
应用创新演练
随堂基础巩固 课时跟踪训练
电容 器
1.火花放电是最常见的放电现象，
生活中常用接地放电的方式；避
雷针是利用尖端放电的原理，导 体尖端的电荷特别密集，电场特 别强。
2．避雷针的避雷原理
(1)尖端放电： 电荷在带电体表面的分布是不均匀的，突出的位置电 荷比较密集，平坦的位置电荷比较稀疏。因此导体尖锐部 位的电荷特别密集，尖端附近的电场就特别强，会产生尖 端放电，尖端放电跟电荷在导体表面的分布有关。
(2)避雷针的避雷原理： ①带电云层靠近高大建筑物时，由于受云层产生的电 场的作用，与带电云层所带电荷电性相同的电荷被排斥而 流入大地，建筑物上留下了与带电云层所带电荷电性相反 的电荷。当电荷累积到足够多时，会发生强烈的放电即雷 击现象。
[重点诠释] 静电除尘原理分析 静电除尘的基本原理是让粉尘带 电，在电场力作用下奔向并吸附到壁
上。图1－3－1是静电除尘器的原理
示意图。除尘器由金属管A和悬在
管中的金属丝B组成，A接高压电
源的正极，B接高压电源的负极， 图1－3－1
人教版高中物理选修1-1第一章一《电荷 库仑定律》ppt课件
2019/8/11
最新中小学教学课件
19
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
1 F, 4
【距用误离于区趋点警近电示于荷零 ，】时 当不， 两要电 个根荷 电据间 荷公的 间式静 的电 距力 离为 很F 无 小错k穷 时误Q大 ，r1地Q2。 它认2因 们为为 不两上 能个式 看电只 作荷适 点
电荷，公式已不适用。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/11
最新中小学教学课件
18
谢谢欣赏！
总量
质子 电子
1.6×10-19
整数倍
【名师点睛】元电荷与电子、质子的区别 元电荷是最小的带电单位,是电荷量;电子或质子是最小的带电体。电子或质 子的带电量等于元电荷。
三、库仑定律
1.内容:真空中两个静止_______之间的相互作用力,跟它们
2018-2019版高中物理教科版选修1-1课件：第1章 第2节点电荷之间的相互作用 精品
二、对库仑定律的理解 1.库仑定律的适用条件：适用于真空中的点电荷.真空中的电荷若不是点电荷，如图1
所示，同种电荷时，实际距离会增大，如图(a)所示；异种电荷时，实际距离会减小， 如图(b)所示.
图1
2.用公式计算库仑力的大小时，只将电荷量的绝对值代入公式中计算出力的大小，力 的方向根据同种电荷相斥、异种电荷相吸加以判断.
A.吸引力，先变小后变大 C.排斥力，先变小后变大
图2 B.吸引力，先变大后变小 D.排斥力，先变大后变小
解析 带同种电荷的小球受斥力作用，而距离先越来越近，再越来越远，因为电量保 持不变，距离先减小后增大，故静电力先逐渐增大，后逐渐减小，故A、B、C错误， D正确. 答案 D
一、对点电荷的理解 1.点电荷指的是一种没有大小的带电体. 2.看成点电荷的条件：带电体间的距离比它们自身线度的大小大得多，以至带电 体的形状和电荷的分布对相互作用力的影响可以忽略不计，这样的带电体就可以 看成点电荷.
【例1】 (单选)(2018·盐城学业水平模拟)关于点电荷，以下说法正确的是( ) A.足够小的电荷，就是点电荷 B.一个电子，不论在何种情况下均可视为点电荷 C.点电荷真实存在 D.一个带电体能否看成点电荷，不是看它尺寸的绝对值，而是看它的形状和尺寸 对相互作用力的影响能否忽略不计 解析 点电荷是一个抽象的物理模型，类似于质点模型，带电体的形状和大小对电 学特征影响很小，以至于可以忽略时，该带电体可以看作点电荷，故选项D正确. 答案 D
[针对训练1] (单选)下列关于点电荷的说法中，正确的是( ) A.体积大的带电体一定不是点电荷 B.当两个带电体的形状对它们间相互作用力的影响可忽略时，这两个带电体可看作 点电荷 C.点电荷就是体积足够小的电荷 D.点电荷是电荷量和体积都很小的带电体
2018-2019版高中物理教科版选修1-1课件：第1章 第1节静电现象及其应用 精品
解析 下雨时，一般会有雷电，如果在高大建筑物顶端装上避雷针，通过避雷针与大 地相连，就能及时把电荷导入大地，从而避免建筑物被雷电击坏，如果没有A错误；油罐车在运动的过程中， 由于里面的油在晃动，也会摩擦产生静电，后面拖一条铁链就可以及时的把产生的静 电导走，有利于消除静电，故选项B正确；飞机上的着地轮装有搭地线或用导电橡胶 做轮胎，是为了及时地把飞机在飞行过程中由于摩擦而产生的电荷通过导体而转移给 大地，以免发生放电现象，保证飞机和乘客的安全，选项C错误；绝缘性能良好的化 纤制品的衣服不能及时把静电导入大地，容易造成手术事故，选项D错误. 答案 B
2.静电的防止 (1)印染厂里的静电的危害与防止 危害：在印染厂里，棉纱、毛线、化学纤维上的静电会吸引空气中的尘埃，使印 染质量下降. 防止：使车间里保持一定湿度，让电荷随时放出. (2)雷电这一静电现象常常会造成巨大的自然灾害，为了避免雷电的危害，通常使 用避雷针.避雷针是由富兰克林发明的. (3)简单易行而又安全可靠的防止静电危害的方法：用导体把容易产生静电的部件 良好接地.例如：轮船上的工作人员穿导电材料做的衣服；输油管每隔100～300 m 就要接地一次；油罐车的尾部拖一条铁链.
第1节 静电现象及其应用
[目标定位] 1.知道静电现象和摩擦起电的原因.2.知道自然界中存在两种电荷，理解 电荷守恒定律.3.了解静电的应用和防止静电危害的方法.
一、静电现象 1.两种不同材料的物体相互_摩__擦___后能够吸引轻小物体，就说物体带了“电”，带
电的物体叫做“带电体”，通过摩擦使物体带电的方法被称为“_摩__擦__起__电_”. 2.电荷的电性及相互作用
【例1】 (多选)(2018·宿迁学业水平模拟)摩擦带电是一种常见的带电方式，关于 摩擦带电，下列说法正确的是( ) A.梳子和头发摩擦后梳子能够吸引轻小物体，因为摩擦使梳子带电 B.在A选项中梳子带电后头发就不带电了 C.摩擦带电产生了电荷，使自然界中的电荷数增加了 D.摩擦带电的本质是电荷发生了转移 解析 摩擦带电并不是创生了电荷，而是电荷从一个物体转移到另外一个物体，使 两个原来不带电的物体正电荷数目和负电荷数目都不相等，从而显电性. 答案 AD
2018-2019版高中物理 第一章 电场电流章末整合课件 新人教版选修1-1
解析 物体间通过摩擦做功，使电子获得能量摆脱原子核的束缚 物体失去电子决定于其原子核对电子的束缚程度，因此，对同一 摩擦，该物体可能带正电，也可能带负电，故A错误；但两物体间 得到多少电子，对方必定失去多少电子，故B正确；呈电中性的物 带负电，反之带正电，故C正确；摩擦起电并不是创造了电荷，而 故D错误. 答案 BC
解析 由于甲、乙、丙原来都不带电，即都没有净电荷，甲、乙 电子而带1.6×10－15 C正电，乙物体得到电子而带1.6×10－15 C 体与不带电的丙物体相接触，从而使一部分负电荷转移到丙物体 丙两物体都带负电荷，由电荷守恒可知，乙最终所带负电荷为 8×10－16 C＝8×10－16 C，故A、D正确. 答案 AD
二、对电场强度、电场线的理解 1.电场强度 E＝Fq由电场本身决定，与放入其中的试探电荷无关. 2.电场线是为形象地描述抽象的电场而引入的假想曲线.电场线上
都跟该点的电场强度方向一致. 3.同一幅图中，电场线的疏密程度可定性地表示电场强度的大小.电
场强越大；电场线越稀的地方，场强越小.
4.电场线任一点顺着电场线的切线方向，就表示该点电场强度的方向 图1－1
三、库仑定律的理解及应用 1.大小：依据 F＝kqr1q2 2，q1、q2 代入绝对值计算. 2.方向：沿连线方向，且同种电荷相斥，异种电荷相吸. 3.相互性：两个点电荷间的库仑力为相互作用力，满足牛顿第三
【例3】 关于库仑定律的理解，下面说法正确的是( ) A.对任何带电体之间的静电力计算，都可以使用库仑定律公式 B.只要是点电荷之间的静电力计算，都可以使用库仑定律公式 C.两个点电荷之间的静电力，无论是在真空中还是在介质中，一 向相反的 D.摩擦过的橡胶棒吸引碎纸屑，说明碎纸屑一定带正电 解析 库仑定律的适用条件为真空中的两点电荷，库仑力作用满足 答案 C
人教版高中物理选修1-1课件1.1电荷及其守恒定律.pptx
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第一章 静电场
第1节
电荷及其守恒定律
一.电荷
1.电荷:物体具有吸引轻小物体的性质,我们就说物 体带了电,或者说带了电荷. 2.两种电荷:
1)用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电; 2)用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电.
3.两种电荷间的相互作用: 同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引。
++QQ
接触后 再分开
1Q
1 Q
2
2
接触后
++QQ -3Q
再分开
Q Q
实质：电荷从一个物体转移到另一个物体
接触起电时,电荷是如何分配的呢?
两个带有同种电荷的导体接触,电荷会重新分配, 若不受外界影响,两个完全相同的带电导体,接触 后再分开,二者将原来所带电量的总和平均分配
两个带有异种电荷的导体,接触后先发生正负电荷 的中和,然后剩下的电荷量再进行电荷的重新分配; 如果两带电体完全相同,则剩下的电荷平均分配
1.76 1011 C/kg
电荷、电荷量、带电体三者有没有区别?元电 荷是指的哪一种?
电荷:是实物的一种属性. 电荷量:是指物体带电的多少，常常简称电量． 带电体:是指处于带电状态的物体．
电荷、电量、带电体三个词往往不加区分地使 用，其中电荷一词用得最广．在某些情况下， 电荷实际指带电体本身．
元电荷指的是电荷量.带电体带电量的最小值.
祝同学们学习进步!
三种起电方式, 有没有创造电荷?
摩擦起电
感应起电
接触起电
产生 条件
两不同绝缘体摩擦 时
导体靠近带电体时
导体与带电导体接 触时
导体两端出现等量
现象
两物体带上等量异 种电荷
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第一章 静电场
第1节
电荷及其守恒定律
一.电荷
1.电荷:物体具有吸引轻小物体的性质,我们就说物 体带了电,或者说带了电荷. 2.两种电荷:
1)用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电; 2)用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电.
3.两种电荷间的相互作用: 同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引。
接触后 再分开
1Q
1 Q
2
2
接触后
++QQ -3Q
再分开
Q Q
实质：电荷从一个物体转移到另一个物体
接触起电时,电荷是如何分配的呢?
两个带有同种电荷的导体接触,电荷会重新分配, 若不受外界影响,两个完全相同的带电导体,接触 后再分开,二者将原来所带电量的总和平均分配
两个带有异种电荷的导体,接触后先发生正负电荷 的中和,然后剩下的电荷量再进行电荷的重新分配; 如果两带电体完全相同,则剩下的电荷平均分配
1.76 1011 C/kg
电荷、电荷量、带电体三者有没有区别?元电 荷是指的哪一种?
电荷:是实物的一种属性. 电荷量:是指物体带电的多少，常常简称电量． 带电体:是指处于带电状态的物体．
电荷、电量、带电体三个词往往不加区分地使 用，其中电荷一词用得最广．在某些情况下， 电荷实际指带电体本身．
元电荷指的是电荷量.带电体带电量的最小值.
祝同学们学习进步!
三种起电方式, 有没有创造电荷?
摩擦起电
感应起电
接触起电
产生 条件
两不同绝缘体摩擦 时
导体靠近带电体时
导体与带电导体接 触时
导体两端出现等量
现象
两物体带上等量异 种电荷
人教版选修1-1精品课件：1.1《电荷库仑定律》课件(新人教版选修1-1)
第四页，共28页。
把带电体放在玻璃瓶中可以(kěyǐ)把电
把❖ 莱带顿电大体学放(d保à在x存u玻起é)璃来穆瓶欣中布罗可克以: (kěyǐ)把电保存起来
莱顿瓶
法国 诺莱特 700修道士电击表演
第五页，共28页。
美国(měi ɡuó) 富兰 克林
风筝实验
天电和摩擦产生 的电一样
第六页，共28页。
No 理解与应用。把带电体放在玻璃瓶中可以把电保存起来。摩擦过的琥珀能吸引轻小的物体。电荷既不能创造,
也不能消灭，它们只能从一个(yī ɡè)物体转移到另一个(yī ɡè)物体,或者从物体的一个(yī ɡè)部分转移到另一个 (yī ɡè)部分。在转移的过程中，电荷的代数和不变。C
Image
第二十八页，共28页。
２．摩擦过的琥珀带有电荷
第九页，共28页。
正 丝绸(sīchóu)摩擦过 电荷(diànhè) 的玻璃棒
负 毛皮摩擦过的橡胶棒
同种电荷相互排斥(páichì) 异种电荷相互 吸引
第十页，共28页。
检验电荷(diànhè) 的工具
验电器
第十一页，共28页。
第十二页，共28页。
第十三页，共28页。
新课标人教版课件系列 (xìliè)
《高中物理》
选修(xuǎnxiū)1-1
第一页，共28页。
1.1《电荷(diànhè)库仑 定律》
第二页，共28页。
教学(jiāo xué)目标
❖ （一）知识与技能 ❖ 1．知道两种电荷(diànhè)及其相互作用．知道点
电荷(diànhè)量的概念． ❖ 2．了解静电现象及其产生原因；知道原子结构,掌
（1）如何使B、C两球都带有正电？ （2）如何使B、C两球都带有负电？ （3）如何使B、C两球带上异种等量的电荷？
把带电体放在玻璃瓶中可以(kěyǐ)把电
把❖ 莱带顿电大体学放(d保à在x存u玻起é)璃来穆瓶欣中布罗可克以: (kěyǐ)把电保存起来
莱顿瓶
法国 诺莱特 700修道士电击表演
第五页，共28页。
美国(měi ɡuó) 富兰 克林
风筝实验
天电和摩擦产生 的电一样
第六页，共28页。
No 理解与应用。把带电体放在玻璃瓶中可以把电保存起来。摩擦过的琥珀能吸引轻小的物体。电荷既不能创造,
也不能消灭，它们只能从一个(yī ɡè)物体转移到另一个(yī ɡè)物体,或者从物体的一个(yī ɡè)部分转移到另一个 (yī ɡè)部分。在转移的过程中，电荷的代数和不变。C
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２．摩擦过的琥珀带有电荷
第九页，共28页。
正 丝绸(sīchóu)摩擦过 电荷(diànhè) 的玻璃棒
负 毛皮摩擦过的橡胶棒
同种电荷相互排斥(páichì) 异种电荷相互 吸引
第十页，共28页。
检验电荷(diànhè) 的工具
验电器
第十一页，共28页。
第十二页，共28页。
第十三页，共28页。
新课标人教版课件系列 (xìliè)
《高中物理》
选修(xuǎnxiū)1-1
第一页，共28页。
1.1《电荷(diànhè)库仑 定律》
第二页，共28页。
教学(jiāo xué)目标
❖ （一）知识与技能 ❖ 1．知道两种电荷(diànhè)及其相互作用．知道点
电荷(diànhè)量的概念． ❖ 2．了解静电现象及其产生原因；知道原子结构,掌
（1）如何使B、C两球都带有正电？ （2）如何使B、C两球都带有负电？ （3）如何使B、C两球带上异种等量的电荷？
2019学年人教版高中物理选修1-1课件：第一章 第一节 电荷库仑定律
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让 A、B 接触，在接触过程中，电子如何转移并转移了多 少？
解析：由于 A、B 两小球相同，剩余正电荷必均分， 即接触后 A、B 两小球带电荷量：
QA＋QB 6.4×10－9－3.2×10－9 QA′＝QB′＝ ＝ C＝ 2 2 1．6×10－9C. 在接触过程中，电子由 B 小球转移到 A 小球，不仅 将自身电荷中和，且继续转移，使 B 小球带 QB′的正电， 这样，共转移的电子电荷量为：
负 电． 电，丝绸因有多余的电子而带____
4．感应起电：当一个带电体靠近导体时，导体中的
异种电荷， 自由电荷发生移动， 导体靠近带电体的一端带_________ 同种电荷．这种现象叫作静电感应，利用 远离的一端带_________ 感应起电 静电感应使金属导体带电的过程叫作_________ ．
正 电的原子核和 3．摩擦起电：物质的原子是由带____
负 电的电子组成的． 带____ 原子核的正电荷数量与周围电子
的负电荷数量一样多，所以整个原子对外表现出电中 性．在摩擦起电过程中，一些被原子核束缚得不紧的电子
正 电，得 转移到另一个物体上，于是失去电子的物体带____ 负 电．在用丝绸摩擦玻璃棒时，玻璃棒 到电子的物体带____ 正 上的电子跑到丝绸上去了，玻璃棒因缺少电子而带 ____
二、电荷守恒定律 1．内容：电荷既不能被创造，也不能被消灭，它们
转移到另一个物体，或者从物体的一部 只能从一个物体_____
转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量_____ 不变 ． 分_____
2．元电荷：到目前为止，科学实验发现的最小电荷
电子所带的电荷量．质子、正电子带有跟电子电荷 量是_____ 相同的电荷量． 量_____
3．公式：如果用 Q1、Q2 表示两个点电荷的电荷量， 用 r 表示它们之间的距离，用 F 表示它们之间的相互作
让 A、B 接触，在接触过程中，电子如何转移并转移了多 少？
解析：由于 A、B 两小球相同，剩余正电荷必均分， 即接触后 A、B 两小球带电荷量：
QA＋QB 6.4×10－9－3.2×10－9 QA′＝QB′＝ ＝ C＝ 2 2 1．6×10－9C. 在接触过程中，电子由 B 小球转移到 A 小球，不仅 将自身电荷中和，且继续转移，使 B 小球带 QB′的正电， 这样，共转移的电子电荷量为：
负 电． 电，丝绸因有多余的电子而带____
4．感应起电：当一个带电体靠近导体时，导体中的
异种电荷， 自由电荷发生移动， 导体靠近带电体的一端带_________ 同种电荷．这种现象叫作静电感应，利用 远离的一端带_________ 感应起电 静电感应使金属导体带电的过程叫作_________ ．
正 电的原子核和 3．摩擦起电：物质的原子是由带____
负 电的电子组成的． 带____ 原子核的正电荷数量与周围电子
的负电荷数量一样多，所以整个原子对外表现出电中 性．在摩擦起电过程中，一些被原子核束缚得不紧的电子
正 电，得 转移到另一个物体上，于是失去电子的物体带____ 负 电．在用丝绸摩擦玻璃棒时，玻璃棒 到电子的物体带____ 正 上的电子跑到丝绸上去了，玻璃棒因缺少电子而带 ____
二、电荷守恒定律 1．内容：电荷既不能被创造，也不能被消灭，它们
转移到另一个物体，或者从物体的一部 只能从一个物体_____
转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量_____ 不变 ． 分_____
2．元电荷：到目前为止，科学实验发现的最小电荷
电子所带的电荷量．质子、正电子带有跟电子电荷 量是_____ 相同的电荷量． 量_____
3．公式：如果用 Q1、Q2 表示两个点电荷的电荷量， 用 r 表示它们之间的距离，用 F 表示它们之间的相互作