专题133比热容导学案原卷版
物理人教版九年级上册《13.3比热容》导学案
《13.3比热容》导学案教学目标1、知识与技能（1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性（2）知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。
（3）尝试用比热容解释简单的自然现象。
（4）能根据比热容进行简单的热量计算．2、过程与方法通过探究，比较不同物质的吸热能力。
3、情感态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力教学重点：比热容的概念和热量的计算．教学难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象教具：多媒体、铁架台、石棉网、酒精灯、热得快、沙子、水、煤油、天平、温度计、秒表、细线、烧杯等教学方法：探究式法、反馈法、综合法、分析法、归纳法、比较法导学过程一、预习指导活动一：思考问题,把你的想法写在下面空白处：1.在水的质量一定时，水升高的温度越大，水吸收的热量越___。
在水升高的温度一定时，水的质量越大，水吸收的热量越_____；结论:水吸收热量的多少跟、有关，对于同一种物质，越大，越多，则它吸收的热量越________.二、新课导入：2.对于不同的物质,例如一种是水,一种是食用油,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同? ____，你认为下列哪个猜想正确( )A.水吸收的热量多 B.食用油吸收的热量多C.水和食用油吸收的热量一样多三、导学活动二：.探究实验：比较不同物质的吸热能力（11页实验）3.怎样比较不同物质的吸热能力？（1）猜想:_______(填“水”或“食用油”)的吸热能力强.（2）需要的器材:_____________________________（3）要得到质量相等的水和食用油可以用________（填仪器名称）来获取。
（4）怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？（5）实验及分析论证实验数据结论:1. 质量相同的不同物质，,吸收相同的热量，升高的温度_______，2.质量相同的不同物质，温度升高的度数相同时,吸收的热量,也就是说不同物质的吸热能力是____ 的. (填“相同”或“不同”)活动三、请阅读课本P12内容，回答下面的问题：4.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了__________这个物理量.5.比热容的定义：__________的某种物质,温度升高时所吸收的热量与它的乘积之比叫做这种物质的__________。
人教版物理九年级上册 13.3比热容 导学案
比热容（第1课时）学习目标1了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性；会用比热容解释简单的自然现象；能根据比热容进行简单的热量计算2 通过探究比较不同物质的吸热能力，能用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，解释热岛效应。
【温故知新】1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体 ______热，温度 ____，低温物体 ____热，温度 _____，热量的单位是 ______。
2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾,__ 吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与有关。
3把同一杯水加热到50℃比加热到100℃需要吸收的热量 ____，说明物体吸收热量的多少与 ____有关。
可见，水吸收的热量与水的和有关。
物体吸收热量与哪些因素有关1、同种物体质量相同时，升高的温度越___________，吸收的热量越__________升高相同的温度，质量越_____________，吸收的热量越___________2、不同的物体质量相同的不同物体，升高相同的温度，吸收热量___________一自学探究导入新课：如果是两种不同的液体，质量相同，升高的温度也相同，是否就能同时烧开哪？观看视频分析视频1实验中的几个相同的量2实验中包含的道理二、比热容1、定义：___________________________________________________。
2、国际单位：_________________ 。
读作__________________________练习：钢铁的比热容是_________________，读作______________________它表示的意义是__________________冰的比热容是_________________，读作______________________它表示的意义是____________________3、符号：。
4、公式：____________5、比热容是物质的_________ 不同物质的比热容一般________________（相同、不同）6、水热容大的应用：人们常用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖,是因为相同情况下水与其他的物质相比吸收的热量，放出的热量______ _。
13-3 比热容(原卷版)-九年级物理全一册学优生重难点易错题精练
13.3 比热容同步易错题集一、比热容1、定义：一定质量的某种物质,在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量与它的质量和升高（或降低）的温度乘积之比。
2、比热容用c表示，单位：焦/（千克•摄氏度），符号：J/（kg·℃）。
3、物理意义：表示物体吸热或放热能力的强弱。
4、水的比热容为4.2×310J/(kg·℃)，它表示的物理意义是：1kg的水温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量为4.2×310J。
5、比热容是物质的一种特性，大小与物质的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热、放热、形状等无关。
二、热量的计算1、公式：tcm∆=Q，其中t∆为“温度的变化量”。
2、热平衡方程：发生热传递时，若不计热量损失，则有放吸QQ=。
一、选择题（共12小题）1．（2023•济南中考）如图所示为济南和青岛两市2022年全年平均气温的变化。
由图可知：济南全年的平均气温和青岛相差不大，但济南的平均高温要明显高于青岛，而平均低温要比青岛低。
从物理学的角度看，这主要是因为（）A．海水的密度比砂石的密度大B．海水的内能比砂石的内能大C．海水的比热容比砂石的比热容大D．海水的温度比砂石的温度高2．（2023•自贡模拟）关于物质的比热容，下列说法中正确的是（）高频考点易错题集A．比热容是物质的一种属性，只和物质的种类有关B．同种物质质量越大，比热容就越大C．因为水的比热容较大，所以比较适合做冷却剂D．物质的状态发生变化时，其比热容一般不变3．（2023•苏州中考）在沿海地区，炎热、晴朗的天气里常常出现“海陆风”，当出现如图所示风向时，通常（）A．发生在白天，且陆地温度较高B．发生在白天，且海水温度较高C．发生在夜晚，且陆地温度较高D．发生在夜晚，且海水温度较高4．（2023•常德中考）下表是一些物质的比热容[单位J/（kg•℃）]，根据表中数据和生活现象，下列判断中正确的是（）水 4.2×103铝0.88×103煤油、冰 2.1×103铁、钢0.46×103砂石约0.92×103铜0.39×103A．不同种类的物质，比热容一定不同B．比热容与物质物质的状态无关C．质量相同、初温相同的铝块和铜块吸收相同的热量，铜块的末温更低D．沿海地区昼夜温差小，是因为水的比热容较大5．（2023•福建中考）城市中修建人工湖和湿地公园，可以调节气温，这主要是利用水的（）A．密度较大B．沸点较高C．比热容大D．流动性好6．（2023•广州模拟）甲、乙两物体质量都为1kg，丙物体质量为2kg，三个物体温度都升高1℃，吸收热量如图，以下说法正确的是（）A．乙的比热容与丙的相等B．甲的比热容比乙的大C．甲的温度升高1℃，需吸收2000J的热量D．甲、乙的温度都降低1℃，乙比甲放出的热量多7．（2023•广州中考）以下过程不发生物态变化。
人教版物理九年级全册 比热容导学案
13.3 比热容同步卷1一．选择题（共10小题）1．如图，是用来探究“煤油和水吸热能力强弱”的实验，关于实验要求和实验过程，下列说法中正确的是（）A．实验时，两个相同的烧杯中应加入体积相同的煤油和水B．实验中，用两个不相同的酒精灯是为了比较煤油和水吸收热量的多少C．本实验用到的主要探究方法有等效替代法和类比法D．本实验通过加热相同时间，比较水和煤油升高的温度，从而得出水的吸热能力比煤油的吸热能力强2．如图所示，在探究“比较不同物质吸热能力”的实验中，除了选用两个完全相同的烧杯、温度计和电加热器外，烧杯内还分别装有煤油和水。
实验中还必须要控制煤油和水具有相同的（）A．体积B．质量C．初温D．升高的温度3．汽车发动机用水作冷却液，是因为水的（）A．比热容大B．密度大C．体积大D．内能大4．在生产和生活中，常见到“水的比热容大”这特性的应用情景，以下事例中与这一特性无关的是（）A．冬天，暖水袋中充热水取暖B．夏天，地上洒水会感觉更凉爽C．汽车发动机用水作冷却液D．夜间遇寒潮时，在秧田里灌水以防秧苗受冻5．深秋寒流南下时，为了保护水稻夜间不受冻，傍晚时往秧田里多灌些水，这样夜间稻田的温度不致于降低太多，水稻不会冻坏，这是利用了水的（）A．热值大B．热量多C．密度大D．比热容大6．课后延时服务推出后，在学校用餐的师生增加了。
如图，值日老师往保温饭盒下层注入热水，温热上层不锈钢餐盘内的饭菜。
用热水温热饭菜是因为水的（）A．凝固点低B．沸点高C．密度小D．比热容大7．下列事例与“水的比热容大”无关的是（）A．生物体内水的比例很高，免受温度骤变损害B．北方冬天室内“暖气”用水作为介质取暖C．发现人中暑时，常在额头上擦冷水降温D．汽车发动机用水作冷却液8．如图所示，阿里公司的数据运行服务器浸泡在装有冷却液的容器中。
冷却液直接吸收服务器通电工作产生的热量，再进入外循环冷却，之后再送回服务器所在容器。
以下分析正确的是（）A．此冷却液属于导电性能强的材料B．此冷却液的比热容应该很小C．服务器的内能不会发生转移D．冷却液有效减小电热产生的危害9．甲、乙两物体质量都为2kg，丙物体质量为1kg，三个物体温度都升高1℃，吸收热量如图所示，则（）A．甲的比热容为3000J/（kg•℃）B．甲的比热容比乙的大C．乙和丙的比热容相等D．吸收相同热量，甲升高的温度大于丙10．关于比热容，下列说法中正确的是（）A．比热容的单位是焦每千克B．物质放热越多，比热容越大C．物质的质量越大，比热容越小D．物质的比热容与质量和温度无关二．填空题（共3小题）11．“城市尚余三分热，秋光先到野人家”，说明在陆游那个时代，人们就察觉到城市暖于郊区。
(新)物理教科版九年级《1.3 比热容》导学案(附答案)
1.3 比热容课前预习1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体热，温度，低温物体热，温度，热量的单位是。
2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与有关。
3、把同一杯水加热到50℃比加热到100℃需要吸收的热量，说明物体吸收热量的多少与有关。
4、热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？5、取相同质量的沙和水在太阳的照射下使他们升高相同的温度，谁的时间长，需要吸收的热量一样多吗？课内探究一、实验探究：物体吸收热量的多少与物质的种类是否有关。
1、实验方法：。
2、器材：。
3、思考：怎样得到质量相同的水和食用油？怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？4、结论：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度〔相同、不同〕，这说明物体吸收热量的多少与有关。
二、比热容1、定义：。
2、国际单位：。
3、符号：。
4、意义：看常见物质比热容表，了解各物质的比热容，可知：〔1〕不同物质的比热容一般〔相同、不同〕；(2)水的比热容最大，是，它的意义是。
沙石的比热容是，它的意义是。
如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温〔快、慢〕。
5、水比热容大的应用：〔1〕人们常用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖,你能解释这样做的原因么？___________________________________________________________________________________。
〔2〕我国新疆地区有“早穿皮袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜〞的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因么？。
三、热量的计算1、公式我们知道热量的符号是，比热容的符号是，质量的符号是，我们用△t表示升高或降低的温度，那么热量的公式是。
2、公式的应用例1：要把2kg水从20℃加热到100℃，至少供给多少热量？当堂达标1．水的比热容较大，泥土和沙石的比热容_____________，在同样受热或冷却的情况下，水温变化比泥土、沙石的温度变化____________。
九年级人教版物理全册13.3《比热容》导学案 doc
13.3《比热容》导学案学习目标：1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、尝试用比热容解释简单的自然现象．3、能根据比热容进行简单的热量计算．4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．重点：比热容的概念和热量有关计算。
难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象。
学习过程：一、课前预习1、两杯质量不同，但温度相同的水升高相同的温度，哪杯水吸收的热量多？2、两杯质量相等的100°C的水，甲杯从100 °C降到10 °C ，乙杯从100 °C降到50 °C ，哪杯水放出的热量多？两个生活中的实例说明：物质吸收热量的多少，与物质的和有关，你认为还可能与有关？二、课内探究探究一：实验探究“比较不同物质的吸热情况”1、方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫。
2、器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。
（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？3、进行试验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，4、分析论证：质量相等的水和煤油升高相同温度时，煤油比水需要的时间_____（长/短），升高相同温度时煤油比水吸收的热量____（多/少）。
5、结论：（1）交流实验数据，说出通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与有关。
探究二：阅读教材“比热容”部分，回答下列问题1、定义：由于不同的物质升高相同的温度需要吸收的热量不同，为了揭示物质的这种特性，引入了一个新的物理量：比热容。
物理学中规定：一定质量的某种物质,在温度升高时所吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫这种物质的比热容，它的国际单位是符号2、意义：看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知（1）不同物质的比热容一般，（相同、不同）（2）水的比热容最大，水的比热容为，它的意义是沙石的比热容为，它的意义是，如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要（快、慢）。
133比热容(原卷版)
13.3比热容一．基础过关（共2小题）1．比热容（1）定义：一定质量的物质，在温度升高时与它的和的乘积之比，用符号表示。
（2）单位：焦每千克摄氏度，符号是。
（3）水的比热容：c水＝J/（kg•℃），表示的意义是：1kg的水温度升高1℃所吸收的热量是J。
（4）特性：比热容与物质的种类和状态有关，与物质的质量、温度和吸收（放出）的热量多少无关。
不同物质，比热容一般不同。
（5）水的比热容较，应用和现象：暖气用水作介质、热水袋、内陆比沿海地区昼夜温差大等。
2．热量的计算公式Q＝cmΔt，那么Q吸＝、Q放＝。
二．过关检测（共18小题）3．下列有关比热容的说法中正确的是（）A．物体的温度越高，它的比热容越大B．比热容在数值上等于某种物质温度升高1℃所吸收的热量C．夏日海边沙滩的沙比水温度高，是因为沙的比热容小于水D．铝的比热容比铁大，质量相同的铝和铁放出相同的热量后，铝的温度一定比铁高4．一桶水用掉一半后，则余下部分水（）A．质量减小一半，比热容不变B．密度减小一半，比热容减小一半C．质量、比热容都减小一半D．密度不变，比热容减小一半5．下列实例中与“水的比热容较大”这一特性无关的是（）A．让热水流过散热器供暖B．用循环水冷却汽车发动机C．夏天在房间内洒水降温D．城市建造人工湖来调节气温6．学习了比热容的知识后，某物理课外兴趣小组绘制了如图所示的海陆风成因及流动情况示意图，其中正确的是（）A．B．C．D．7．如图在探究“不同物质的吸热能力”时，同学们使用的器材有：相同规格的电加热器、玻璃杯、温度计、初温和质量都相同的水和食用油。
关于实验，下列说法正确的是（）A．食用油吸热升温快，说明食用油吸热能力强B．两种液体的吸热能力是由温度升高快慢决定的C．加热相同的时间，末温低的液体吸收热量少D．加热到相同的温度时，升温快的液体吸收的热量少8．甲、乙两个物体的比热容之比为2：1．若使它们升高相同的温度，吸收的热量之比为3：1，则甲、乙两个物体的质量之比为（）A．1：2B．2：1C．3：2D．4：19．关于同一物质的比热容c，下列说法正确的是（）A．无论质量多大，比热容都一样B．若质量增大一倍，则比热容减至一半C．若加热前后的温度差增大一倍，则比热容减至一半D．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍10．在标准大气压下，将0.2kg水从25℃加热至沸腾需吸收的热量是（c水＝4.2×103J/（kg•℃））（）A．2.1×103J B．6.3×103J C．2.1×104J D．6.3×104J11．甲、乙两物体的质量与初温均相同，把甲先投入到一杯热水中，搅拌达到热平衡后水温降低了ΔT，将甲取出，再把乙放进去，搅拌达到热平衡后水温又降低了ΔT，假设水的质量、热量均无损失，则可知（）A．甲的比热容大B．乙的比热容大C．甲乙比热容相同D．无法判断12．将质量相同的甲、乙、丙三块金属加热到相同的温度后，放到上表面平整的冰块上。
133比热容导学案(第1课时)
13.3比热容导学案（第1课时）班级姓名导学目标知识点1．通过事实分析和观察老师的演示实验，知道不同物质的吸热能力不同，知道比热容是物质的一种属性；2．在老师的引导下，理解比热容的概念和物理意义并记住水的比热容；3．通过阅读，了解生活中利用水的比热容大的实例并且能加以解释；导学过程一、通过事实分析和观察老师的演示实验，知道不同物质的吸热能力不同，知道比热容是物质的一种属性；1．根据现象提出问题：烈日炎的夏季，白天海滩上的沙子热得烫脚，但海水却非常凉爽；傍晚太阳西落，沙子很快凉了下来中，但海水却仍然暖暖的。
同样的日照条件，为什么海水和沙子的温度不一样呢？2．你的猜想：。
3．实验探究：1）提出问题：相同质量的不同物质（以水和食用油为例），升高相同的温度，吸收的热量相同吗？2）设计实验，进行验证a、本实验应该控制哪些量不变？b、如何使水和食用油的温度升高？c、如何得到相同质量的水和食用油？d、如何比较吸收热量的多少？e、如何比较水和沙子哪个升温更快？记录数据2（升高相同的温度）4）结论①等质量的食用油和水在加热相同时间的情况下，食用油比水升温。
②升高相同温度，食用油比水需要的时间，食用油吸收的热量比水吸收的热量（多/少）。
③质量相等的食用油和水，在升高相同的温度时，吸收的热量（相同/不同）。
④大量的实验结果表明，不同的物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量。
二、通过阅读课本，在老师的引导下，理解比热容的概念和物理意义并记住水的比热容；学生活动1：阅读P11页最后两段及P12的1－3段及小资料部分；自主评价1：读完以后完成下列练习1. 叫做比热容。
2.比热容用符号来表示，它的单位是，符号是。
3.比热容的定义式：比热容＝4.比热容是反映物质自身性质的物理量。
不同的物质比热容一般，同种物质的比热容是的。
跟物质种类、物质状态有关。
跟温度、质量、热量等变化无关5.水的比热容是，它的物理意义是。
三、通过阅读，了解生活中利用水的比热容大的实例并且能加以解释；学生活动2：阅读课本P12的4－5段；自主评价2：阅读后完成下列练习1.夏天，沿海温差为什么比沙漠地区温差小？答：沿海地区水域广阔，沙漠地区多砂石，而水的比热容砂石的比热容,在相同的光照和相同的放热条件下，水的温度变化比砂石的温度变化要(大/小)，因此沿海的气温的变化要比沙漠地区也要(大/小)。
九年级物理全册 13.3比热容导学案(无答案)(新版)新人教版
学习目标1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；2、尝试用比热容解释简单的自然现象；3、能根据比热容进行简单的热量计算；4、通过探究，比较不同物质的吸热能力；学习重难点重点：比热容的概念和热量有关计算。
难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象。
学习过程第一部分学习探究主问题1.探究不同物质的吸热能力第一步：互学探究实验探究：物体吸收热量的多少与物体的种类是否有关（即探究比较不同物质的吸热能力）1．方法：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与_______和______有关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制_______和_______相同，这种方法叫___________。
器材：你认为要验证你的猜想，需要那些器材，思考并交流以下及格问题：（1）需要测量那些物理量，需要那些器材？并说出你的理由（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？步骤：（1）你的实验步骤是：（2）实验数据记录表格：2.进行实验：按照课本组装器材，进行实验，并将实验数据填入表格中。
第二步：展学探究(1)通过实验得出的结论是：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（相同、不同），这说明物体吸收热量的多少与_________有关。
(2)通过实验知道，不同物质吸热能力不同，为了描述这一不同引入了一个物理量比热容。
主问题2.比热容第一步：自学探究自学要求：自学课本第11-12页，理解相关概念并独立完成下面内容：(1)比热容的概念: _________________________符号_________，国际单位 ____________ ，表达式____________，物理意义__________________(2)看常见物质比热容表格，了解各种物质比热容，可知不同物质的比热容一般_______（相同、不同）；水的比热容最大，水的比热容为__________________________，它的意义__________________________，沙石的比热容为 __________________它的意义______________ ；如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要_____ （快、慢）。
九年级物理全册13.3比热容导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
九年级物理全册 13.3 比热容导学案（无答案）（新版）新人教版1 / 51九年级物理全册 13.3 比热容导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级物理全册 13.3 比热容导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为九年级物理全册 13.3 比热容导学案（无答案）（新版）新人教版的全部内容。
第十三章第三节比热容学习目标：1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；2。
会用比热容解释自然现象；3.能够根据比热容进行简单的热量计算。
重点：是对比热容的概念、物理意义及有关因素的理解，以及水的比热容、热量的计算难点:是用水的比热容来解释生活中的一些现象，以及进行热量的计算.学习方法：探究法预习：1。
质量相同的不同种物质，升高（或降低)相同的温度时吸收（或放出)的热量是不同的.物理学中用来表示物质的这种性质，用符号来表示，单位是。
它反映了不同物质吸收（或放出）热量的能力不同。
2。
判断是否正确（1）一杯水和一个铁块在温度和质量相同时，吸热能力是相同的（）（2）冰和水的比热容是相同的。
（ )（3）各种物质都有自己的比热容，比热容是物质的属性之一（ )（4）两个物体若吸收相等的热量，则比热容小的物体温度升高得多（ )知识点1：比热容1。
定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容。
单位质量的某种物质，温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等,数值上也等于它的比热容.2.单位：焦/（千克·摄氏度），符号：J/（kg·℃)，读作焦每千克摄氏度.它表示的物理意义是：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃时，吸收（或放出）的热量是多少焦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版九年级第十三章内能
第3节《比热容》导学案
【学习目标】1、通过实验探究知道比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性.
2、尝试用比热容解释简单的自然现象.了解水的比热容较大所产生的一些现象及应用
3、能根据比热容进行简单的热量计算.
4、通过探究，比较不同物质的吸热能力.
【学习重点】：比热容的概念和热量有关计算。
【学习难点】：理解比热容概念并能利用它解释有关现象.
【自主预习】
自主学习阅读教材完成下列问题:
1.相同质量的水和食用油，当升高相同的温度时，吸收的热量是不是一样多呢?
2 •热量是看不见，摸不着的，怎样控制水和食用油吸收相等的热量?
3.比热容：(1)比热容是反映物质的物理量。
(2)定义：1kg的某种物质，在温度升高(降低)1C时，吸收(放出)的
(3)单位: ,读作焦每千克摄氏度。
(4)质量相同的不同物质，当吸收或放出同样热量时，比热容较大的物质温度变化 4 .根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与
质量—有关。
把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与有关。
【共同探究】
、探究不同物质吸热的情况活动：加热相同质量的水和食用油。
活动1:给水和食用油加热相同的时间，比较升高的温度。
活动2:让水和食用油升高相同的温度，比较加热时间。
Z eft
思考以下问题。
1.猜想：由生活经验可知，不同物质温度升高时，吸收的热量与
2. 实验方法：物体温度升高时，吸收热量的多少与多个因素有关 ，在探究时，需利用
3.测量器材:
测水和食用油的温度。
⑵用秒表测加热时间。
器的规格
5. 实验数据及分析
分析实验数据，你可得出的.实验结论是:
质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量 二、比热容 1.通过探究1 ”可知，不同物质的吸热能力不同，为了描述这一不同，引入了物理量
水的比热容的物理意义:
1.由比热容的概念推导热量的计算公式
有关。
法。
4.实验设计思路：控制水和食用油 相同，比较加热时间的长短。
且保证玻璃杯和电加热 。
即不同物质的吸热能。
它的定义: 2 .认识比热容：水的比热容是: 3
c 水=4.2 杓 J/(.kg C )
三、热量的计算 1.吸热公式：Q 吸= 2.放热公式：Q 放=
(1)1 kg 铝温度升高 1C 需要吸收多少热量？
(2)1 kg 铝温度升高 2C 需要吸收多少热量？
(3)1 kg 铝温度升高 t-tO= △时，需要吸收多少热量？
(4)m kg 铝温度升高 t-t0= △时，需要吸收多少热量？
（5）根据上面的推理得出计算物体吸收热量的公式是什么 （6）根据上面的推理得出计算物体放出热量的公式是什么 三：水的比热容大的应用：
（阅读教材） 【精讲点拨】
（1）比热容是物质的一种特性，只与物质的总类和状态有关。
（2 ）水的比热容较大，在吸放热一样的情况下，温度变化小,
【归纳整理】
【当堂练习】
1.（2 0佃广东省）下列说法正确的是（
2. （20佃 四川乐山）下列说法正确的是
A.两个削平的铅块被紧压在一起不易分开，是因为分子间只有引力，没有斥力
B.腌制咸鸭蛋，利用了分子在不停地做有规则运动
C. 内燃机的压缩冲程，将机械能转化成内能
D. 常用水作汽车发动机的冷却液，是因为水的比热容较小
3. （2019湖北宜昌）被太阳晒热的自行车坐垫，用湿抹布擦一下就很快凉了下来，主要原因是（
A •水的比热容大
D •液化吸热 4. （2019山东威海）小明在燃气灶上煲汤，将质量为2kg 、初始温度为20C 的汤，升高了 80C ，汤吸收了
（1）调节
（2）海边昼夜温差 （填大或小）
可用来供热，也可用来散热等。
I •实验探究
①方法
比热容 2意义：
4 •单位:
勵量的计算 1•吸热公式:
2 •放斑公式；
A .体积越大的物体，质量一定越大
B. 固体的密度总是大于液体的密度 C .同一物质，质量越大，比热容越大
D •晶体都有固定的熔点
B .液化放热
C .蒸发吸热
的热量，这是通过方式来改变汤的内能。
［汤的比热容为4X103j/kg?C）
5.（2019山东济宁）育才中学每天需向学生提供100kg开水。
若冷水的温度为20 C ,将100kg冷水加热到沸腾
（在1标准大气压下）,至少需要供给J的热量
5.（2019黑龙江鹤岗）关于汽车的说法中，下列表述不正确的是（
A .与其他液体相比，水的比热容比较大，适合做汽车的冷却剂
B .汽车在公路上高速驶过时，飘落在车旁的树叶被卷入车底
C •急刹车时，车上的乘客由于受到惯性作用身体会向前倾斜
D .汽油机的压缩冲程将机械能转化为内能
6.（2019徐州市）在探究不同物质吸热升温的现象”实验中，量取沙子和水时，要保证它们的质量
用酒精灯分别加热沙子和水，沙子和水的温度升高, 能增加；如果采用升高相同温度，比较加热时
间的方式，得到的图像应是甲、乙两种图像中的
a
【课后反思】本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些不足，有什么体会。