部编版二年级语文下册识字三.《“贝”的故事》
1.朗读课文，给家人讲一讲“贝”的故事。
教师点拨：首先借助汉语拼音解决生字新词，然后多读
几遍做到正确、流利朗读课文。 参考答案：甲骨文中的“贝”画的是贝类的两扇壳张开 的样子。因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以古人很喜欢它 们，把它们当作饰品戴在身上。因为贝壳能随身携带，
不容易损坏，于是古人把它们当钱币来使用。因此很多
贝的甲骨文是“贝壳的两扇壳
张开的样子。”
2.二思：贝壳为什么会被当作饰品？
古时候，人们很喜欢贝壳，认
为它很漂亮，很珍贵，所以就把
它当作饰品戴在身上。
3.三品：贝壳为什么会被当作钱币？ 因为贝壳可以随身携带，又不 容易损坏，所以被人们当作了钱币。
4.四探：“贝”字的意义是什么？
因为贝壳曾经被当作钱币，
因为古人认为贝壳漂亮、珍贵、随身携带 不易被损坏，所以把贝壳当钱币。
重难点点拨
带有“贝”字旁的字的意思都与 什么有关？这是为什么？
于是古人还把贝壳当作钱币， 所以用“贝”做偏旁的字大多 与钱财有关。
带贝字旁的字的意思大多与钱 财有关，因为古人把贝壳当作钱币。
课堂小结
通过朗读，我们知道了“贝”是一
（1）肚、腿、胳、膊 （2）桃、梨、杏、林
第一组每个字的意思都和肉有关系。 第二组的每个字的意思都和木头有关系。
偏旁能表示 字义。
核心问题：
本文围绕“贝”讲了哪些内容？ 本文围绕“贝”讲了“贝”的甲骨文 字形的起源、贝壳的用途、用“贝”作偏 旁的字的特点。
串珠问题：
1.一读：读课文，想一想：“贝”字的 甲骨文是什么样的？
一些生活在水里的动物，用
贝壳保护自己的身体。
说说你对这句话的理解？
这句话是说贝壳最初的作用：可以保
护一些生活在水里的动物。
甲骨文中的“贝”字，画的就 是贝壳的两扇壳张开的样子。
说说你对这句话的理解？
“贝壳的两扇壳张开的样子”，介绍 了“贝”字的甲骨文字形。
课文早知道
课文从生物“贝”、钱币“贝” 以及文字“贝”的来源及含义等方面 给我们讲述了“贝”的故事。
组词：贝壳 宝贝 贝类
书写指导：撇画舒展，起笔在 竖中线上。
造句：海边有很多漂亮的贝壳。
ké
音序：K 部首：士
壳
结构:上下
组词：贝壳 蛋壳 外壳
造句：海边有很多漂 亮的贝壳。
书写指导：上窄下宽，尤其是 中间的冖要宽。
jiǎ
甲
音序：J 部首：丨
结构:独体
组词：甲骨 马甲 甲虫
造句：甲骨文是中华民 族的文化瑰宝。
书写指导：“日”宽而扁，竖 是垂露竖在舒张线上。
gǔ
音序：G
部首：骨 结构:独体字
骨
组词：甲骨 骨头 骨干
造句：甲骨文是中华民 族的文化瑰宝。
书写指导：整体笔画紧凑冖要 宽托上盖下。
qián
音序：Q 部首：钅 结构:左右
钱
组词：钱币 花钱 铜钱
造句：钱币的发展是 一段悠久的历史。
书写指导：左窄右宽，斜钩舒 展有力。
和钱财有关的汉字带有贝字旁，比如，“赚、赔、购、 贫、货”。
2.读一读，记一记。
珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产 赔本 购买 贫苦 赔礼 采购 贫穷
教师点拨：这是本课出现的一些词语和它们的近义词，充分
体现了文中用词的准确，我们要读一读，理解词语的不同意
思，并记一记，用在以后的习作中。
3.看图，猜猜加点的字的偏旁与什么有关
组词：财物 理财 财运
造句：钱币的发展 和财物有关。
书写指导：左右等宽，最后一 笔撇稍小。
guān
关
音序：G
部首：丷 结构:上下
组词：关心 关门
关爱
书写指导：第四笔横长，撇捺 舒展。
造句：我们要养成随 手关门的好习惯。
说一说课文主要写了什 么？
本文介绍了“贝”字是怎么 来的及“贝”字所代表的意义。
bì
币
音序：B
部首：丿
结构:上下
组词：钱币 金币 纸币
造句：钱币的发展是 一段悠久的历史。
书写指导：撇要倾斜，竖在竖 中线上。
yǔ
音序：Y 部首：一 结构:上下
与
组词：与其 与共 与时俱进
造句：我们要坚持 与时俱进。
书写指导：竖折折钩的第一折 在横中线上。
cái
音序：C 部首：贝 结构:左右
财
教师点拨：我们先来观察图画，理解图意，然后再猜测
词语意思。 参考答案：“镜”是金字旁，与金属有关，古时候“铜 镜”是用青铜制造的。“珠”是斜玉旁，和玉有关。
本课让我们了解了“贝”字的起源和字形 字义特点，掌握了“贝”在左右结构和上下结 构中书写不同的特点。深刻体会到了汉语言文 字和中华文化的博大精深，源远流长。
所以带有偏旁“贝”的字就和
钱财有关。
板书设计
甲骨文的 “贝”像贝 类张开两扇 壳 古人把贝壳当 作钱币 带有贝字旁的字意思大多与钱财有关
生活在水中的动物
“贝” 的故事
课文主旨
本文介绍了“贝”字是怎么来的，它最早
是如何产生的，还介绍了“贝”字代表的意
义，多和钱财有关。通过介绍“贝”字的故 事，激发我们学习汉字的兴趣。
用熟字组 成新词的方法 可以巩固所学 的生字。
课堂作业 2.根据课文内容判断对错，对的打√，
错的打×。
（1）古人用贝壳做钱币是因为贝壳很 容易找到。（ ） ×
（2）古人用贝壳做钱币是因为贝壳既漂
亮又珍贵。（ √ ） （3）古人用贝壳做钱币是因为贝壳既能 随身携带又不容易损坏。（√ ）
课堂作业
３.你能说出下面各组字的意思和什么有关系吗？
我会认
jiǎ yì
gǔ lèi
piào zhēn shì pǐn suí
甲 骨类 漂 珍 饰 品 随
sǔn bì cái zhuàn péi gòu pín
易损 币财 赚 赔购 贫
甲骨文
饰品
佩戴
随身珍贵 财富贫苦 Nhomakorabea珍惜 财产
贫穷
钱币 赔本
购买
纸币 赔礼
采购
字词乐园—近义词、反义词、多音字 近义词
古时候，人们觉得贝壳很漂 亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰 品戴在身上。
重读“漂亮、珍贵”， 读出喜爱之情。
重难点点拨
甲骨文中的“贝”是什么样子的？
甲骨文中的“贝”字，画的是贝类的 两扇壳张开的样子。
贝类的两扇壳张开的样子。
重难点点拨
古人把贝壳当作钱币的原因是什么？ 古时候，人们觉得贝壳很漂亮， 很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身 上。而且贝壳可以随身携带，不容易 损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。
漂亮——好看 损坏——破坏
反义词
珍贵——宝贵
漂亮——丑陋 珍贵——廉价 损坏——保护
多音字
dāng（当作）
gǔ（骨头）
当
dàng（上当） piào（漂亮）
骨
gū（花骨朵）
漂
水面上漂（ piāo ） piāo（漂浮） 着一只漂（ piào） 亮的小纸船。
我会写
bèi
贝
音序：B 部首：贝 结构:独体字
种生活在水里的、用贝壳保护自己的生物；
甲骨文中的“贝”字是贝类张开两扇壳的 样子；贝壳曾被古人当作钱币；带有贝字
旁的字的意思大多与钱财有关。
拓展延伸
描写贝壳的词语
五彩斑斓 五彩缤纷
五光十色 五颜六色
课堂作业
1.照样子组词。
贝（宝贝）（分贝） 壳（ 贝壳）（ 蛋壳） 钱（ 金钱）（ 钱财） 关（ 有关）（ 关于）
新课导入 “小贝壳，小贝壳，在 那阳光下闪烁，像宝石，像 玛瑙 ，它是海的花朵。” 在歌声中，去课文中看 看小贝壳还会有什么故事吧！
资料宝袋 甲骨文，是中国的一种古 代文字，是汉字的早期形式， 有时候也被认为是汉字的书 体之一，也是现存中国王朝 时期最古老的一种成熟文字， 最早出土于河南省安阳市殷 墟。属于上古汉语(old chinese)，而非上古或者原 始的其他语系的语言。
部编版二年级下册语文 识字3 “贝”的故事 生字课件
贝壳 甲骨
yǔ
部首：一 结构：独体
组词：与其 与人为善
钱币 与财
形近字：马
购
造句：我们要与人为善，多帮
第二笔竖折折钩的第
助他人。
一折写在横中线上 返回
笔顺：
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
平舌音
cái
部首：贝 结构：左右
组词：钱财 理财
形近字：败
“贝”末两笔 撇尖低，点高
造句：童话故事中的国王都拥
形近字：壶
上边是“士” 不是“土”
造句：我在海边捡了许多漂亮
的贝壳。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
jiǎ
部首：丨 结构：独体
组词：甲骨文 装甲
形近字：申
造句：阿姨的指甲涂得真漂亮。
末笔竖写在竖中线上 返回
笔顺：
gū 花骨朵儿
贝壳 甲骨
gǔ
部首：骨 结构：上下
组词：甲骨文 骨头
钱币 与财
形近字：滑
有大笔的财富。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
gòu
部首：贝 结构：左右 组词：购买 购物 形近字：钩 造句：妈妈上周去商场购买了
一件新衣服。 返回
3 “贝”的故事
首页 贝 壳 甲 骨 钱 币与财购
独体 结构
上中下 结构
上下 结构
左右 结构
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
bèi
部首：贝 结构：独体
组词：贝壳 宝贝
形近字：页
最后一笔是长点
造句：我们每个人都是爸爸妈
妈的宝贝。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 购
笔顺：
ké
部编版二年级语文下册识字3“贝”的故事课件
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
充当饰品
充当钱币
贝壳饰品
……贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关，比如：“赚、赔、购、贫、货”。
为什么古人把贝壳当作钱币呢？
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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部编版语文二年级下册识字三《“贝”的故事》精选习题+详细解析
部编版语文二年级下册识字三《“贝”的故事》精选习题+详细解析《“贝”的故事》是部编版语文二年级下册的一篇识字文章。
这篇文章以小宝宝贝贝的成长故事为背景，通过描述贝贝和他的朋友们发生的趣事，引导孩子学习认识和写“贝”字。
在本篇文章中，我们将结合这一精选习题，详细解析一下贝贝的故事，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握这个字的意义和书写方法。
1. 问题1：贝贝是一个什么样的小宝宝？贝贝是一个可爱、活泼的小宝宝。
他有一颗聪明的脑袋，善于观察和思考。
他喜欢和小伙伴们一起玩耍，经常发生一些有趣的事情。
解析：通过这个问题，我们引导孩子们回顾文章中对贝贝的描述，培养他们对主要角色的形象记忆。
2. 问题2：贝贝在文章中遇到了哪些好朋友？他们之间发生了什么有趣的事情？贝贝在文章中遇到了小鸟、小鱼、小虫和小狗这些好朋友。
他们一起玩耍、探索和解决问题，互相帮助和鼓励。
解析：通过这个问题，我们希望孩子们能够回忆起文章中不同场景和情节，加深对故事情节的理解和记忆，同时培养他们对友谊和合作的意识。
3. 问题3：请写出“贝贝”这两个字的正确书写方法。
答案：横折撇、竖弯弯，符合读音为bēi的注音。
解析：这个问题引导孩子们将注意力放在识字的实际操作上，通过动手书写来巩固对“贝贝”这两个字的掌握。
4. 问题4：在文章中还出现了哪些包含“贝”字的词语？解答：贝壳、贝贝、贝子。
解析：通过这个问题，孩子们可以进一步巩固和延伸对“贝”字的识别和理解，同时拓展了他们的词汇。
5. 问题5：根据文章内容，你认为“贝”的意思是什么？解答：从文章中可以看出，“贝”的意思是一种贝壳。
贝壳外形独特，美丽而光滑，可以用来做工艺品和装饰品。
解析：通过这个问题，我们引导孩子们联系文章中的描述，理解“贝”字所代表的事物，并通过形象丰富的解析帮助他们建立具体的联想和记忆。
通过以上的习题和解析，我们希望孩子们能够对《“贝”的故事》有更深入的了解和掌握。
同时，我们也希望借助这个故事，能够激发孩子们对阅读和学习的兴趣，培养他们良好的学习习惯和态度，为他们今后的学习打下坚实的基础。
新部编版二年级下语文《识字3 “贝”的故事》优质示范公开课教案
3 “贝”的故事【核心素养目标】文化自信：了解我国的优秀文化，从一个汉字就能知道我国有着悠久的历史。
语言运用：能够用自己的话说说“贝”的相关知识。
思维能力：明白“贝”的演变。
审美创造：品味感受中华文字的形态美。
【课前解析】关注识字：本课15个会认字，可以利用区分平翘舌音、前后鼻音、图片识记、形声字、熟字识记、生活识字、语境识字等方法进行有针对性地识记。
关注写字：本课要求会写9个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点，同时对于笔画有变化的字要重点指导。
关注朗读：课文篇幅短小，语言平实却内涵丰富，朗读时要重点读好难字难词，注意有恰当的停顿，语速也要适当。
关注理解运用：教学时要充分利用图片帮助学生理解课文，引导感受汉字的变化特点，理解“类”的意思。
引导学生结合课文介绍贝的故事。
帮助学生结合生活经验，说说自己知道的其他汉字故事。
【教学目标】1.认识“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个字，正确读写“动物、贝壳”等11个词语，积累课后习题中的“珍贵、钱币”等12个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
【教学重难点】了解“贝”字的起源及其字形、字义，掌握“贝”字和“贝”作偏旁时的书写特点。
【教学准备】1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“甲、骨、珍”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、壳、甲、骨”4个字。
2.了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点。
【教学过程】一、图片导入，激发兴趣同学们，你们知道海滩上这些大大小小、形态各异的东西是什么吗？（贝壳）（出示课件3）今天，就让我们来学习有关“贝”的故事。
板书课题：“贝”的故事，齐读课题。
二、初读课文，识记词语1.自读课文，圈出生字。
二年级下册语文课件识字贝的故事人教(部编版)
人教 二年级 下册 语文
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二年级下册语文课件：识字 贝的故事人教(部编本)
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识字3 贝的故事
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最新部编版二年级语文下册识字三.《“贝”的故事》
读词语
甲骨文 饰品 佩戴
珍贵
珍惜 钱币
财富
财产 赔本
贫苦
贫穷 购买
________________________________ __________________
随身 纸币 赔礼 采购
字词乐园—近义词、反义词、多音字 近义词
漂亮——好看 珍贵——宝贵 损坏——破坏
反义词
漂亮——丑陋 珍贵——廉价 损坏——保护
___________________________________
我会认
jiǎ gǔ lèi piào zhēn shìpǐn suí
甲 骨类 漂 珍 饰 品 随
yì sǔn bì cái zhuàn péi gòu pín
易损 币财 赚 赔购 贫
________________________________ __________________
我会写
bèi
贝 音序：B 部首：贝 结构:独体字
组词：贝壳 宝贝
贝类
书写指导：撇画舒展，起笔在 竖中线上。
造句：海边有很多漂亮的贝壳。 ________________________________ __________________
ké
壳
音序：K 部首：士 结构:上下
组词：贝壳 蛋壳 外壳
因为古人认为贝壳漂亮、珍贵、随身携带 不易被损坏，所以把贝壳当钱币。
___________________________________
重难点点拨
带有“贝”字旁的字的意思都与 什么有关？这是为什么？
于是古人还把贝壳当作钱币 ，所以用“贝”做偏旁的字大 多与钱财有关。
带贝字旁的字的意思大多与钱 财有关，因为古人把贝壳当作钱币
识字3 “贝”的故事(教案)部编版语文二年级下册
3 “贝”的故事教学目标1.、能够认读“贝类”“饰品”的词语，会写“珍、贵、钱、币”等词语；了解多音字“漂”。
2.、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重难点了解贝字的起源和字形字义特点。
由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
教学方法情境导入法、自主探究和合作交流相结合、课内学习和课外拓展相结合教学过程一、创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，你们喜欢大海吗？在海边见得最多的是什么？（贝壳）2．出示课件，学生欣赏感受。
出示贝壳图片：不同种类的贝壳。
（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。
（2）贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，我们来学习一个关于贝壳的故事。
（板书课题：《“贝”的故事》）二、检查预习，学习生字1.出示生字，学生自由练读，指名读，相机指导；再指名读；（1）教师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”是三拼音节；注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；“随、损”是平舌音，“品、贫”是前鼻音。
：“漂亮”的“亮”读轻声。
（2）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。
如：“财”是“贝+才”，“坏”是“土+不”，“币”是“丿+巾”，“关”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。
“壳”是“士+冖+几”。
可以用换一换的方法记住它们：“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。
可以用减一减的方法记住它们：“写”去掉“冖”，是“与”。
（3）游戏检查生字读音。
（捡贝壳）三、朗读课文，整体感知1.朗读课文，要读准字音，读通顺句子。
2.思考：课文讲了有关“贝”的哪几个方面的内容？（生发言，师总结板书）（1）“贝”字的起源。
（2）贝的作用。
（3）贝字旁的字大多与钱财有关。
四、再读课文，理解课文内容1.学习第一自然段（1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。
（贝壳是保护动物身体的铠甲。
）（2）在甲骨文中“贝”字什么样子？（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。
部编版二年级语文下册识字3《“贝”的故事》备课素材
部编版二年级语文下册识字3《“贝”的故事》备课素材【教材分析】《“贝”的故事》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第三单元第三篇课文。
本课向我们介绍了“贝”字的演变过程。
课文首先由现实生活中的“贝壳”讲起，从甲骨文讲到了现代所写的“贝”字，这段内容虽然很少，但讲出了汉字的演变。
“贝”是个象形字，由最初的实物图形慢慢变成了现在的样子，也体现出了汉字由繁到简的发展轨迹。
课文的第二自然段讲解了“贝”的意义。
在古时候，人们觉得贝壳很漂亮，在海边才能捡到，那时出海并不容易，所以显得很珍贵，由于它的美丽花纹，人们把它当作饰品戴在身上，又由于它不易损坏，携带方便，又很珍贵，所以把它当作钱币，以此作为基础，在所造出的字中，当它作为偏旁部首的时候，大多与钱财有关。
本文虽短，却讲清了汉字的起源和发展，不但讲解了汉字的字形，还讲出了它的意义，这为以后学习汉字知形明义打下坚实的基础。
【与文章相关的资料介绍】【汉字起源】汉字起源的旧说法有五种，即结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说和图画说。
从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。
结绳说：《北史·魏本纪》说：北朝魏的先世“射猎为业，淳朴为俗，简易为化；不为文字，刻木结绳而已。
”记录了一些原始社会部落，在文字出现之前，以结绳记事的方法，把战争、猎获、会盟、选举、庆典、联姻、生育、疾病和灾害等大大小小的事件记录下来。
过去亦有学者据《周易·系辞下》“上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以察。
”的论说，推断“文字起源于结绳”。
八卦说：孔安国《尚书》序（属伪作，但年代甚古）里说：“古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。
”河图说：《易·系辞上》：河出图，洛出书，圣人则之。
《河图·玉版》：仓颉为帝，南巡狩，发阳虚之山，临于元扈洛之水，灵龟负书，丹甲青文，以授之。
统编版语文二年级下册 第三单元 识字3《“贝”的故事》知识点
知识点教材分析：《“贝”的故事》这篇课文向我们介绍了“贝”字的演变过程。
课文首先由现实生活中的“贝壳”讲起，从甲骨文讲到了现代所写的“贝”字，这段内容虽然很少，但讲出了汉字的演变。
“贝”是个象形字，由最初的实物图形慢慢变成了现在的样子，也体现出了汉字由繁到简的发展轨迹。
一、生字笔画笔顺二、会写字注音及组词贝：bèi（宝贝、分贝、干贝）壳：ké（贝壳、蛋壳、外壳）甲：jiǎ（指甲、甲鱼、甲虫）骨：gǔ（骨头、骨气、骨灰）钱：qián（钱包、价钱、工钱）币：bì（钱币、纸币、外币）与：yǔ（与其、与会、与众不同）财：cái（钱财、财主、财宝）关：guān（开关、关门、关心）三、我会认注音及组词类：lèi（种类、人类、类别）漂：piào（漂亮）珍：zhēn（珍贵、珍爱、珍珠）饰：shì（装饰、首饰、饰品）品：pǐn（品行、品德、品种）随：suí（跟随、随从、随便）易：yì （容易、轻易、简易）损：sǔn（损伤、损坏、损失）赚：zhuàn（赚钱、赚取、赚了）赔：péi （赔本、赔钱、赔款）购：gòu（购买、收购、抢购）贫：pín（贫穷、贫困、贫寒）四、易错字贝：常与“见”混淆，最后一笔是点。
壳：“壳”的上面是“士”，不要写成“土”骨：“骨”的下部的“月”第一笔是竖。
与：“与”的第二笔是竖折折钩，一笔写成。
五、多音字骨：gǔ（骨头）gū（花骨朵）漂：piāo（漂流）piào（漂亮）当：dāng（当作）dàng（上当）六、近义词保护——爱护 漂亮——美丽珍贵——宝贵 喜欢——喜爱七、反义词古——今 保护——破坏 张开——合上喜欢——讨厌 珍贵——普通 容易——困难八、理解词语保护：尽力照顾，使不受损害。
珍贵：价值大；意义深刻；宝贵。
饰品：饰物。
携带：随身带着。