人教版二年级下册科学 第3课《天气早知道》教学设计
第3课《天气早知道》教学设计
教学分析
（分析本课涉及的科学概念和教材涉及的科学思维）
《天气早知道》一课，课标中涉及的科学概念，主要概念是：14.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。
学习内容为：14.1地球被一层大气圈包围着。
1-2年级的学习目标为：知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象。
描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
本课是《了解天气》单元的最后一课时。
通过前两课时的学习，学生知道有阴、晴、雨、雪、风等天气现象，并通过对一周天气现象的记录知道天气变化会对动植物和人类生活产生影响。
通过本课的学习，学生要知道一些常见的调查未来天气的途径，如：手机、电视、电话、报纸等等。
通过对天气预报展现的信息进行收集和处理，意识到天气预报会影响人类的生活和出行。
最后，通过收集天气谚语，不仅可以了解一些天气谚语，还可以进一步增强学生收集信息的能力，以及感受科学技术对于人类生活带来的便利。
学生在对各种天气预报所展现的信息进行收集和处理的过程中，发展学生分析、比较、推理等思维。
教学目标(内容框架)
科学知识：
1. 学生知道可以利用电视、手机、网络等多种途径查找未来几天的天气预报，并能了解天气预报的内容和功能。
2. 学生能根据天气预报的信息安排自己的生活和出行。
3. 学生能知道一些简单的天气谚语。
科学探究:（可以有思维培养的点以及培养的过程）
1.学生能在教师指导下，搜集并处理天气预报中的信息和根据天气预报来安排未来的生活与出行的活动中，发展比较、分析、推理、概括等思维。
科学态度:
1.学生在了解未来天气的活动中，激发对天气现象的探究兴趣。
2.学生愿意倾听别人的信息，乐于表达自己的想法。
科学、技术、社会与环境目标：
1．学生在调查未来天气的活动中，能了解科技产品给人类生活带来的便利。
教学重点：
学生能在教师指导下，搜集并处理天气预报中的信息和根据天气预报来安排未来的生活与出行的活动中，发展比较、分析、推理、概括等思维。
教学难点：
学生能在教师指导下，搜集并处理天气预报中的信息和根据天气预报来安排未来的生活与出行的活动中，发展比较、分析、推理、概括等思维。
教学准备：
课件、分组资料单等。
教学流程示意(可选项)
板书设计。
天气变化早知道二年级下册教案
教学设计思路本课主要通过让同学们欣赏视频（如：“气象科普影片”等）、图片（如：“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”等），以及学生讨论等形式，让学生知道天气预报的重要性和一些天气对人们的不利影响；通过学生讨论、老师讲解和多媒体教学，让学生知道一些获得未来天气变化情况的途径，了解一些天气预报方面的知识；通过给同学们安排课下观察记录一周天气情况的实践活动，培养学生勇于探究的科学精神。
教学目标（一）知识目标知道天气预报对人们生活的重要性。
（二）能力目标从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。
学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
教学重点知道天气预报的重要性。
能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。
教学难点培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2～3个课时教学结构与过程【课前准备】1．通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。
2．让学生通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变化相关的生活谚语。
【导入新课】（让大家欣赏视频“央视天气预报”。
）老师：同学们，大家是不是很熟悉这段视频呢？学生：（略）老师：大家知道这是什么视频吗？谁知道给大家说一说。
学生：（略）老师：对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢？没有它不行吗？我们来了解一下天气预报有什么重要性。
（过渡）【讲授新课】一、天气预报的重要性（板书）老师：大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图，认真看一看，图中画的是什么？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。
学生：（略）老师：教材中共展示了七幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，正因为有了天气预报，人们才能及时调整自己的生活，免遭恶劣天气的伤害。
《天气早知道核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《天气早知道》导学案一、导言《天气早知道》是一档深受观众喜爱的天气预报节目，通过专业的气象解说和精准的数据分析，为观众提供最新的天气信息和预计。
本节目不仅能够帮助观众合理安排生活，还能提高大家对天气变化的认识和理解。
通过本次导学，我们将进修如何利用天气预报信息，更好地规划自己的生活和工作。
二、进修目标1. 了解天气预报的重要性和作用；2. 掌握天气预报中常用的气象术语和图标；3. 学会解读天气预报信息，做出相应的生活安排；4. 提高对天气变化的感知能力，增强自我珍爱认识。
三、进修内容1. 天气预报的意义和作用；2. 天气预报中常用的气象术语和图标；3. 如何解读天气预报信息，进行生活规划；4. 天气变化对人们生活的影响。
四、进修过程1. 观看《天气早知道》节目，了解天气预报的内容和形式；2. 进修气象术语和图标，掌握其含义和用法；3. 分析不同天气条件下的生活影响，制定相应的生活计划；4. 参与天气观察和记录，提高对天气变化的感知能力。
五、进修方法1. 多媒体进修：观看视频、听取解说，加深对天气预报的理解；2. 合作进修：与同砚讨论天气变化对生活的影响，共同制定生活计划；3. 实地观察：利用实际天气情况进行观察和记录，提高对天气变化的感知能力。
六、进修评判1. 完成《天气早知道》导学案中的练习和任务；2. 参与班级讨论和展示，分享对天气预报的理解和应用；3. 定期进行天气观察和记录，形成个人天气日记，反馈进修效果。
七、延伸拓展1. 制作天气预报播报稿，模拟主持人角色，展示对气象知识的掌握；2. 制定天气变化对生活的影响报告，探讨天气预报的实际应用；3. 参与天气预计比赛，展示对气象数据分析的技能和水平。
八、总结反思通过本次导学，我们不仅了解了天气预报的重要性和作用，还掌握了解读天气预报信息的方法和技巧。
在今后的生活中，我们将更加关注天气变化，合理安排自己的生活和工作，提高自我珍爱认识，享受美好的天气带来的生活乐趣。
人教鄂版小学科学二年级下册3《天气早知道》教案
可见获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报纸、听广播、上网查询、打电话、手机短信等。
在预报中还有很多知识，下面大家看七十四页下面的天气符号，大家都知道它们代表什么意思吗？
（4）学生说说。
老师提供资料或查找条件，每个小组根据兴趣选择一种调查方法，了解当地未来几天的天气预报，让学把获得的信息记录在学生活动手册上。
学情分析天气与我们的生活息息相关根据天气情况我们可以做好出行前的准备是人们每天都十分关心的话题提前预知天气了解天气的变化合理安排生产与生活是我们生活中出现的问题学生还认识不到需要引导
年级
二
学科
科 学
章(组)
一
主备人
教学内容
3、天气早知道
教学内容
分析
本科编写的目的是教育学生养成了解未来的天气情况，适应天气的变化地习惯，并能根据天气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。拓展与应用中安排的收集天气谚语能让学生更熟悉天气从而安排自己的生活与出行。
当然在生产和生活中，人们还总结出了很多天气预报的谚语。下面大家打开课本七十五页，这里列举了四条谚语，大家看一看。大家还知道哪些天气预报的谚语呢？同学们可以把自己搜集的谚语记录下来，给同学们说一说。
下面给大家安排一个实践活动，请大家打开课本第七十六页，就是记录和观察一周的天气情况，大家能不能坚持完成呢？可以自己独立完成，也可以邀请爸爸妈妈一起来观察和记录，可以用图或文字来记录天气情况，，要每天观察记录，大家能不能坚持完成呢？
3、培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
教学难点
教学重点：让学生知道天气预报的重要性。能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。
教学难点：培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。
3天气早知道
（二）科学实践——了解天气预报
• 天气预报中包括哪些信息？我们会特别关 注其中的哪些信息？
• 通过各种途径获得的天气预报信息一样吗？ • 哪一种或哪几种查找天气预报的途径，更
方便我们查找和使用？
（二）科学实践——了解天气预报
查找 天气 温度 风 预报 其他
途径 现象
天数
报纸
手机
电脑
电话
• 从天气预报中我们了解未来几天的天气情 况如何？
天气早知道
人民教育出版社 湖北教育出版社 二年级科学下册第二单元
（一）对课前的观察记录进行交流讨论
• 1、交流上一周天气观察记录 • 2、汇总学生的天气观察记录
• 引出本课要探讨的问题：怎样知道未来几 天的天气？
（二）科学实践——了解天气预报
• 你收听或收看天气预报吗？ • 生活中，人们通过哪些途径了解天气预报？ • 天气预报能为我们提供哪些信息？
• 我们需要做哪些防范？
（三）拓展与应用
• 天气谚语”是我国劳动人民根据生活经验 总结出来的用于预测天气的谚语，属于中 华传统文化的一部分
蜻蜓飞得低，出门要戴笠
燕子低飞天将雨
天上鱼鳞斑，晒谷不用翻 一场秋雨一场寒
日晕三更雨 月晕午时风
• 课后找一找有哪些与天气有关的谚语，说 一说这些谚语的意义，了解人们是怎样使 用天气谚语的。将收集到的天气谚语记录 在学生活动手册上。
（二）科学践——了解天气预报
（二）科学实践——了解天气预报
（二）科学实践——了解天气预报
欢迎收听气象热线
（二）科学实践——了解天气预报
（二）科学实践——了解天气预报
（二）科学实践——了解天气预报
• 教师提供资料或查找条件，每个小组根据 兴趣选择一个调查方法，了解当地未来几 天的天气预报，让学生把获得的信息记录 在学生活动手册上。
《天气早知道导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《天气早知道》导学案导学目标：1. 了解天气预报的重要性和作用；2. 进修如何阅读和理解天气预报；3. 掌握常见天气现象的表达和诠释；4. 提高对天气变化的观察和预计能力。
导学内容：一、天气预报的作用天气预报是指根据气象学的理论和方法，通过对气象因素（如气温、降水、风力等）进行观测和分析，预计未来一段时间内的天气情况。
天气预报的作用在于帮助人们做出合理的生活安排和应对天气变化，保障人们的生产生活安全。
二、如何阅读和理解天气预报1. 起首，要了解天气预报中常见的气象因素，如“晴天”、“多云”、“阵雨”、“大风”等，以及它们的含义和影响；2. 其次，要学会阅读天气图、气象雷达图等气象图表，了解各种气象因素的分布和变化趋势；3. 最后，要学会利用气象预报APP或网站等工具，获取最新的天气信息和预报，及时调整自己的行程和活动计划。
三、常见天气现象的表达和诠释1. 晴天：天空晴朗，阳光明媚，气温较高；2. 阴天：云层较厚，阳光不明显，气温适中；3. 多云：云层较多，但阳光透过云层，气温较高；4. 雨天：下雨，气温较低，需注意防雨；5. 雪天：下雪，气温极低，需注意保暖；6. 大风：风力较大，需注意防风。
四、观察和预计天气变化1. 观察天空的变化，如云的形状、颜色、挪动速度等；2. 注意气温的变化，及时调整衣着；3. 关注天气预报，了解未来几天的天气情况，做好相应的准备。
导学活动：1. 分组讨论：请同砚们分组讨论天气预报的作用，并分享自己在生活中遇到的天气变化对生活的影响；2. 天气表达练习：老师出示不同天气现象的图片或描述，要求学生用英文表达对应的天气现象；3. 天气观察实践：学生们在校园或家中观察天空、气温等变化，记录下观察结果并进行分析；4. 天气预计比赛：学生们根据已知的气象因素和天气预报信息，进行天气预计比赛，看谁的预计最准确。
导学总结：通过本次导学，我们了解了天气预报的重要性和作用，学会了如何阅读和理解天气预报，掌握了常见天气现象的表达和诠释，提高了对天气变化的观察和预计能力。
《天气早知道核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《天气早知道》导学案一、导学目标：1. 理解天气预报的重要性，掌握天气预报的基本知识和技巧。
2. 学会利用天气预报信息合理安排生活和工作。
3. 提高学生对天气变化的观察能力和预计能力。
二、导学内容：1. 什么是天气预报？2. 天气预报的作用和意义。
3. 如何正确理解和利用天气预报信息。
4. 天气变化的规律和影响因素。
三、导学步骤：第一步：导入通过展示一些天气预报图表和视频，引导学生关注天气预报的内容和形式，激发学生对天气预报的兴趣和好奇心。
第二步：进修天气预报的基本知识1. 介绍天气预报的定义和作用：天气预报是根据气象数据和气象模型对未来一段时间内的天气情况进行预计和预报，其作用是帮助人们合理安排生活和工作，提高生活质量。
2. 诠释天气预报中常用的气象术语和符号：如晴、阴、多云、雨、雪、雷阵雨等，让学生能够准确理解天气预报信息。
第三步：掌握正确理解和利用天气预报信息的技巧1. 分析天气预报图表和数据：帮助学生学会根据气象图表和数据分析天气变化趋势和规律，做出正确的判断和预计。
2. 制定天气预报应对措施：指点学生根据天气预报信息合理安排出行计划、衣着搭配和户外活动，避免受到不利天气影响。
第四步：深入了解天气变化的规律和影响因素1. 分析天气变化的原因：介绍不同天气现象的形成原因和影响因素，帮助学生理解天气变化的规律和预计方法。
2. 讨论天气对人类生活和社会经济的影响：引导学生思考天气对农业、交通、旅游等方面的影响，培养学生的综合分析和判断能力。
四、导学总结：通过本节课的进修，学生应该能够理解天气预报的作用和意义，掌握天气预报的基本知识和技巧，提高对天气变化的观察能力和预计能力，从而更好地利用天气预报信息合理安排生活和工作。
同时，学生也应该认识到天气对人类生活和社会经济的重要影响，培养对天气变化的关注和应对能力。
愿大家在未来的生活中，能够“天气早知道”，做好应对准备，享受美好的生活！。
《天气早知道导学案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《天气早知道》导学案第一课时导学目标：1. 了解气象预报的基本概念和作用；2. 掌握如何查看天气预报和理解预报信息；3. 能够根据天气预报做出合理决策。
导学内容：一、气象预报的定义和作用气象预报是指利用现代气象科学知识和技术手段对未来天气进行预测和预报的一种科学活动。
它可以帮助人们提前了解未来几天的天气情况，以便采取相应的措施，如出行、穿衣、种植等。
二、如何查看天气预报1. 电视天气预报：在新闻节目中通常会有天气预报环节，可以通过电视观看天气预报信息。
2. 手机APP：如支付宝、天气通等手机应用程序提供了实时的天气预报信息，可以随时查看。
3. 网络：通过天气网站或气象局官方网站也可以查看天气预报情况。
4. 报纸：一些报纸也会在每天的版面上提供天气预报信息。
三、如何理解天气预报信息1. 温度：了解未来几天的最高温度和最低温度，选择适合的衣物。
2. 天气情况：了解是否会下雨、刮风等情况，做好相关准备。
3. 湿度：湿度对人体健康和舒适度有一定影响，需要注意预测的湿度情况。
4. 风向和风力：知晓风向和风力大小有助于安排户外活动或运输。
四、根据天气预报做出合理决策1. 出行：如果天气预报显示未来会下雨，可以提前准备雨具，并合理安排出行计划。
2. 运动：根据天气预报确定适宜的运动时间和地点，避免受伤或不适。
3. 种植：根据未来几天的气温和降水情况选择适合的种植时间和方式。
导学实践：1. 请同学们观看电视天气预报节目，了解当天和未来几天的天气情况。
2. 下载一个天气预报手机APP，查看未来一周的天气信息，做一个简单的记录。
3. 查阅天气网站或报纸上的天气预报信息，了解未来几天的天气变化趋势。
导学反思：通过本次导学活动，同学们应该对气象预报有了更深入的了解，知道了如何查看和理解天气预报信息，以及如何根据预报做出合理决策。
天气预报虽然不是百分百准确的，但可以作为我们生活中的一项重要参考，帮助我们更好地应对各种天气变化。
2年级科学教案《《3 天气早知道》
体验天气预报信息，能看懂最简单的天气信息。
二．教学准备
课件
三．教学流程
师生行为
二次备课
设计意图
情境导入
1、复习天气现象符号。
2、出行看天气（生活情境，见课件视频）
生活情境导入新课。
从熟悉的内容开始，可以达到知识迁移的效果。
探索新知
探索新知
、了解天气预报的各种途径
小组讨论：
1、提出问题：可以通过哪些途径了解天气预报？
（师生交流，学以致用，举例：雨天——带好雨具。）
结论：
依据天气情况，增减衣物，带好户外工具，及时调整出行计划等。
搜集天气预报各种途径的图片及视频。
准备较全面信息的天气预报视频。
让学生从生活经验中寻找答案。同时设计了小组讨论活动，学生在小组学习中得到优势互补。
积累生活经验的重要性。
让学生从生活经验中寻找答案。同时设计了小组讨论活动，学生在小组学习中得到优势互补。
（教师举例——温度，联系生活经验，各小组进行讨论，并做好记录。）
3、表达交流：（各小组代表发言，师生交流互动，观看视频。）
4、得出结论：
天气预报信息包括：日期、气温、风向、风力、空气质量、气压、紫外线、当天和第二天的日出日落、当天和未来几天的天气状况（如晴、阴天等）、生活指数、生活提示等。
三、安排出行计划
第一单元第3课《天气早知道》教学设计
一．教材分析
教学目标
1．知识与技能：了解天气预报的多种途径，体验天气预报信息,会根据天气安排出行计划。
2．过程与方法：小组讨论、生活情境及经验、图片信息、课外拓展
3．情感态度与价值观：培养学生合作、交流能力和表达能力，学会积累生活经验，激发科学兴趣。
人教鄂教版小学科学二下-【1.3 天气早知道-教案3】
天气早知道【教学目标】知识目标：知道可以通过多种途径查找将来几天的天气预报。
能力目标：掌握依据天气预报需要做的出行前的预备工作。
情感、态度与价值观目标：体会只有提前做好信息收集和预备工作，遇事才能从容不迫。
【教学重难点】重点：知道天气预报能够提供的信息。
难点：掌握依据天气预报需要做的出行前的预备工作。
【教学预备】天气预报的图片和视频，天气谚语，多媒体课件。
【教学过程】一、导入新课1．老师引导：同学们，首先我们一起来看一段动画视频，视频里的两位小朋友在出门之前都做了一件什么事？老师提问学生，学生依据视频内容进行回答。
2．老师继续引导：同学们说得都很好，那么我们怎样才能知道将来几天的天气呢？3．揭示课题：3、天气早知道二、了解天气预报1．老师引导：前几节课我们了解了常见的天气现象，也学习了不同的天气现象该用什么样的符号来表示。
假如我们想要知道天气情况，就必须通过一定的途径来了解天气预报，那么从哪些途径可以了解到天气预报呢？老师引导学生进行分组讨论，并指定一位组长。
要求：（1）看清讨论问题。
（2）组长组织好本组成员，全员参与。
（3）乐观讨论，做好记录（表一）。
（4）可以用拼音或画图记录。
学生依据老师的要求分组讨论，并进行汇报。
2．老师总结：同学们讲得都很好，总结一下：我们可以通过手机、电话手表、电视、网络等多种途径来了解天气预报。
3．老师进一步引导：明白了如何了解天气预报以后，我们还想知道天气预报告诉了我们哪些信息内容？老师引导学生依据刚才的分组再进行讨论，并指定一位组长。
要求：（1）看清讨论问题。
（2）组长组织好本组成员，全员参与。
（3）乐观讨论，做好记录（表一）。
（4）可以用拼音或画图记录。
学生依据老师的要求分组讨论，并进行汇报。
4．老师再总结：天气预报信息包括：日期、气温、风向、风力、空气质量、气压、紫外线、当天和第二天的日出日落、当天和将来几天的天气状况（如晴、阴天等）、生活指数、生活提示等。
《天气变化早知道》教学设计及反思
《天气变化早知道》教学设计及反思教材分析:天气与人们的生活息息相关，如果我们事先知道天气的变化，就会适应变化，及时调节自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害，从而健康的生活。
通过本课活动的开展，学生可以了解天气预报的重要性。
知道如何适应天气变化，从而培养学生初步的自我保护意识和能力。
学情分析:一年级的孩子生活经验还略显不足，平时对天气情况也不是很关注，通过本课的活动，让孩子们知道天气预报的重要，使学生懂得人们只有适应天气的变化，及时调整自己的生活，才能免遭恶劣天气的伤害。
教学重难点:知道天气预报的重要性，从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气变化，并根据天气变化安排自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害。
教学目标:知识与能力：从多种渠道了解未来的天气情况。
过程与方法：知道天气预报对人们生活的重要性，学会适应天气的变化，并根据天气变化安排自己的生活，避免受到恶劣天气的伤害。
情感态度、价值观：培养学生初步的自我保护意识。
教学准备:制作多媒体课件。
教学过程:一、导入课题。
1、师出示多媒体课件，（风、雨、雷的声音）师：听说老师要来给你们上课，我的一些朋友非要跟我一起来，你们欢迎它们吗？它们是谁？师：它们都是一种自然现象，而且还经常出现在我们的生活中，有时还会影响人们的生活，所以，早些知道天气的变化对我们的生活是很有帮助的，今天我们就一起来学习天气变化早知道。
二、认识天气预报的重要性1.师：想一想天气变化早知道，对我们的生活有什么好处吗？生：下雨了：提前带好雨具下雪了：提前出门，穿好防滑鞋刮大风：提前关好窗户天热了：适当的减少衣服天冷了：适当多穿衣服2.师：提前知道天气的变化，对我们的生活有这么多的帮助呀！那各行各业的人们提前知道天气预报后，对他们有什么帮助呢？（出示图片）说一说，他们在干什么？想一想生活中还有吗？3.师：提前了解天气后，不仅可以更好的安排生活，而且可以预防身体受到伤害和财产受到损失，有哪些天气会伤害身体、损失财产呢？（展示台风的视频）师：看完后，说一说你有什么感受？学生谈感受。