浅谈幼儿品德的培养
浅谈幼儿德育教育的重要性
浅谈幼儿德育教育的重要性幼儿德育教育是指在幼儿园阶段，通过各种教育手段对幼儿进行良好品德、道德规范、情感教育和社会行为习惯的培养，帮助幼儿形成正确的人生观、价值观和行为准则，是幼儿教育的重要方面之一。
在当前社会条件下，幼儿德育教育的重要性更加凸显和突出。
1.幼儿德育教育是促进社会和谐发展的有效途径。
幼儿时期是人格形成的重要时期，也是社会行为习惯的养成期，幼儿教育对孩子日后的发展影响深远。
在营造和谐社会的过程中，幼儿德育教育是重要的基础，通过适宜的德育教育，可以帮助孩子建立良好的道德品质，养成良好的行为习惯，塑造正确的人生态度，让他们从小学会尊重他人、礼貌待人、关心他人、分享和合作等社会行为，养成一种良好的公民意识和社会责任感，促进社会和谐发展。
2.幼儿德育教育是促进幼儿全面发展的必需品。
从道德和人格养成角度看，幼儿德育教育与幼儿其他方面的教育同等重要。
幼儿德育教育可以帮助幼儿在情感、认识、语言、身体、艺术等各个方面全面发展，不仅在知识、技能和各种体现型态的素养方面得到完善，更重要的是在道德素养和人格成长方面得到更全面、更有深度的关照和培养。
幼儿德育教育要注重在培养中注重情感体验的应用，通过情感、心理、自我意识等多方面的培养，可以让幼儿具备良好的人格和价值观，提高幼儿的学习兴趣和能力，从而促进幼儿全面发展。
3.幼儿德育教育是建立社会主义核心价值体系的重要手段。
幼儿德育教育应与主流价值观相一致，通过幼儿园德育教育，培养和提高幼儿对主流价值观的认识和接受，让幼儿从小就具有爱国主义、全人类价值观、道德观等方面的传统性，有意识的继承和接受现代价值观。
以此培养幼儿养成正确的人生取向，从而在幼儿教育工作及教育改革中，体现出与中国进步文化的相连性和传承性。
4.幼儿德育教育是提升学校教育整体品质的必要条件。
幼儿德育教育与学校教育的其他方面相结合，可以形成综合性、系统性、具有并重的校园文化特征，不仅在外部方面展现出来也在内部方面体现出来，将会极大的提升学校教育整体的品质和水平。
如何培养幼儿的良好品德和价值观
如何培养幼儿的良好品德和价值观在幼儿教育中，培养幼儿的良好品德和价值观是一项至关重要的任务。
通过教育和引导，我们可以帮助幼儿形成正确的道德观念和积极的价值观，为他们未来的发展奠定良好的基础。
本文将讨论如何有效地培养幼儿的良好品德和价值观。
一、打造和谐温馨的教育环境幼儿的成长受到环境的影响较大，为了有效地培养幼儿的良好品德和价值观，我们需要打造一个和谐温馨的教育环境。
首先，教师和家长要携手合作，共同为孩子们创造一个有爱、有责任感的家庭环境。
同时，在幼儿园或学校中，要积极营造一个富有爱心、友善、公平和尊重的氛围，让幼儿能够感受到关爱和被尊重的重要性。
二、树立正确的道德观念幼儿正处于道德发展的关键阶段，他们开始形成自己的道德观念。
因此，教师和家长要教导幼儿树立正确的道德观念。
首先，要从身边的小事做起，例如尊敬长辈、友善待人、分享和帮助他人等。
此外，通过寓教于乐的方式，如故事、游戏、绘本等，教给幼儿关于诚实、勇敢、正义、宽容等方面的道德观念，并引导他们在日常生活中应用这些观念。
三、注重情感教育幼儿的情感教育是培养幼儿良好品德和价值观的重要途径。
教师和家长应关注幼儿的情感需求，并积极培养他们的情感认知和情绪管理能力。
鼓励幼儿表达自己的情感，学会与他人进行情感交流。
同时，教导幼儿正确识别和处理负面情绪，培养积极乐观的态度，以及培养共情和同理心，使幼儿能够体验和理解他人的情感。
四、培养幼儿的价值观幼儿的价值观是行为的指南，对他们的成长起着决定性的作用。
因此，培养幼儿的价值观是非常重要的。
教师和家长可以通过以下方法来实现这一目标。
首先，以身作则，成为幼儿模仿的榜样。
其次，给予幼儿正面反馈和肯定，鼓励他们展示积极的行为，培养正确的价值观。
此外，设置适龄的游戏和活动，引导幼儿体验团队合作、分享、助人为乐等积极价值观，并帮助幼儿建立正确的自我认知和自尊心。
五、引导幼儿进行道德决策和解决问题幼儿的品德发展离不开道德决策和解决问题的能力培养。
家庭如何在幼儿教育中培养幼儿的品德
家庭如何在幼儿教育中培养幼儿的品德在幼儿教育中，家庭扮演着至关重要的角色。
家庭是孩子最早接触到的社会环境，也是他们品德培养的第一课堂。
因此，家庭如何在幼儿教育中培养幼儿的品德成为了一个值得探讨的话题。
首先，家庭应该成为孩子品德教育的榜样。
孩子天生具有模仿的天赋，他们会模仿父母的一举一动，学习他们的行为方式和价值观。
因此，家长应该时刻注意自己的行为举止，成为孩子的榜样。
如果父母善良、宽容、诚实，孩子也会受到影响，逐渐形成积极向上的品德。
其次，家庭应该注重培养孩子的责任感。
责任感是一个人品德的重要组成部分，也是成功的基石。
家长可以通过给孩子一些家务活，让他们参与到家庭的日常事务中来，培养他们的责任感。
比如，让孩子帮忙整理房间、清洗餐具等。
通过这些小事，孩子可以学会承担责任，体验到自己的付出和努力的价值。
此外，家庭还应该注重培养孩子的友善和合作意识。
友善和合作是人际交往中不可或缺的品质。
家长可以通过给孩子创造良好的家庭氛围来培养他们的友善和合作意识。
比如，鼓励孩子与兄弟姐妹分享玩具，帮助他人解决问题等。
同时，家长也应该给予孩子正确的引导，教育他们如何与人相处，如何尊重他人的感受。
还有一点需要注意的是，家庭应该注重培养孩子的自信心。
自信心是一个人成功的关键因素，也是品德培养的重要内容。
家长可以通过给孩子一定的自主权，鼓励他们尝试新事物，培养他们的自信心。
同时，家长还应该给予孩子积极的鼓励和肯定，让他们相信自己的能力，从而培养出坚定的品德。
最后，家庭应该注重培养孩子的善良和乐于助人的品质。
善良和乐于助人是人类共同的美德，也是社会进步的基石。
家长可以通过讲述一些正面的故事，教育孩子如何善待他人，如何乐于助人。
同时，家长还应该给孩子正确的价值观，让他们懂得真正的快乐来自于帮助他人。
总之，家庭在幼儿教育中扮演着至关重要的角色。
家庭应该成为孩子品德教育的榜样，注重培养孩子的责任感、友善和合作意识、自信心以及善良和乐于助人的品质。
幼教论文：浅谈幼儿的素质教育
幼教论文：浅谈幼儿的素质教育摘要：本文旨在探讨幼儿素质教育的重要性、内涵、实施途径以及面临的挑战，并提出相应的解决策略，以促进幼儿全面发展，为其未来的成长奠定坚实基础。
一、引言幼儿时期是人生发展的关键阶段，对于个体的成长和未来的发展具有重要的奠基作用。
在这一时期，实施素质教育尤为重要，它不仅能够帮助幼儿培养良好的品德、习惯和能力，还能够为其终身发展打下坚实的基础。
二、幼儿素质教育的重要性（一）为幼儿的全面发展奠定基础幼儿素质教育涵盖了多个方面，包括品德、智力、身体、审美和劳动等。
通过全面的素质教育，幼儿能够在各个领域得到充分的发展，从而形成健全的人格和全面的能力。
（二）培养幼儿的创新精神和实践能力在素质教育中，鼓励幼儿积极探索、勇于尝试，能够激发他们的创新思维和实践能力。
这对于幼儿未来适应社会的变化和发展具有重要意义。
（三）促进幼儿的社会交往和情感发展通过参与各种集体活动和与他人的互动，幼儿能够学会合作、分享、尊重他人，培养良好的社会交往能力和情感表达能力。
三、幼儿素质教育的内涵（一）品德教育培养幼儿诚实、善良、勇敢、有礼貌等良好品德，让他们懂得关爱他人、尊重长辈、遵守社会规范。
（二）智力教育激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、思维力、想象力和创造力，为今后的学习和生活打下坚实的智力基础。
（三）体育教育注重幼儿的身体发育和健康，通过开展各种体育活动，增强幼儿的体质，培养他们的运动兴趣和习惯。
（四）美育教育引导幼儿欣赏美、感受美、创造美，培养他们的审美情趣和艺术素养。
（五）劳动教育让幼儿参与简单的劳动活动，培养他们的劳动意识和劳动习惯，提高自理能力。
四、幼儿素质教育的实施途径（一）优化幼儿园教育环境创设丰富多样、富有启发性的教育环境，包括教室布置、游戏区域设置等，让幼儿在良好的环境中自主学习和探索。
（二）开展丰富多彩的游戏活动游戏是幼儿最喜爱的活动形式，通过游戏，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力。
幼儿园教育中的品德与价值观培养
幼儿园教育中的品德与价值观培养幼儿园教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德与价值观。
在幼儿园的教育环境中，教师和家长共同肩负着培养孩子良好品德和正确价值观的重任。
本文将探讨幼儿园教育中的品德与价值观培养的重要性以及如何有效地进行培养。
第一部分：品德教育的重要性一、品德对孩子成长的影响良好的品德对孩子的成长起着至关重要的作用。
品德教育不仅使孩子具备了正确的行为规范和道德准则，还能培养他们的自律能力、社交能力和团队合作精神。
品德教育还有助于孩子发展积极乐观的心态，形成正确的人生观和价值观，为以后的学习和生活奠定坚实的基础。
二、品德教育与幼儿园教学的融合品德教育应该贯穿于幼儿园的日常教学和活动中，与学科教学无缝衔接。
在语言、数学、科学等学科的教学中，教师可以通过引导学生探究问题、分享经历等方式，培养学生的健康的人际交往能力、合作精神和责任感。
第二部分：价值观培养的重要性一、价值观对孩子的影响价值观是人们对事物的价值评判和信仰信念的总和，对孩子的成长产生重要影响。
正确的价值观能够培养孩子的责任感、自尊心和自信心，引导他们明辨是非、正义感和公平意识。
良好的价值观还能够帮助孩子树立正确的人生目标，培养积极向上的人生态度。
二、价值观培养与幼儿园教学的融合幼儿园教学应该注重培养学生的正确价值观。
通过开展主题活动、讲述寓言故事、观看正面影片等方式，教师可以引导学生体验和理解正确的价值观，比如友爱、诚信、勤劳、尊重等。
同时，教师还可以通过课堂讨论和小组活动，让学生分享自己的观点和体验，从而培养他们形成独立的思考和判断能力。
第三部分：幼儿园教育中的品德与价值观培养策略一、以身作则教师是孩子的榜样和引导者，他们应该时刻注意自己的言行举止，成为学生良好品德和正确价值观的榜样。
通过自己的示范，教师能够潜移默化地影响学生，并引导他们形成正确的行为习惯和价值观。
二、创建良好的教育环境幼儿园应该为学生创造良好的教育环境。
浅谈幼儿品德教育
幼儿品德教育经验交流浅谈幼儿品德教育培养王会芳幼儿期是儿童发展的关键期。
是学习做人的基础期，当今社会每个家庭就一个孩子娇惯、纵容，成了家庭的小皇帝，骄横跋扈，面对这种现象，幼儿园的品德教育摆在重中之重的位置。
“播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运”。
这句谚语阐释了品德的重要性。
幼儿园在促进幼儿五大领域全面发展过程中，道德教育放在了首位,在幼儿时期形成的道德品格直接决定着一个人的人生观、价值观。
而对是非辨别能力较弱的幼儿在复杂的社会生活中又时刻受到社会各方面对他们的影响，其中也包括不良影响。
而3—6岁是幼儿个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。
《幼儿园教育纲要》中指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
”这些更是说明了幼儿园幼儿德育工作的重要。
为了培养孩子健全的人格和优秀的品质，从幼儿抓起，势在必行。
以下是本人对幼儿品德教育的几点实践与探索幼儿园一日生活及各个环节都渗透着德育因素，幼儿园中“时时有德育，处处有德育”。
我们要熟悉理解幼儿德育的精神实质，及幼儿德育所提出的目标要求，不仅如此，老师在日常生活和各个环节中，善于利用环境中的有利因素和偶发事件，对幼儿进行随机教育，既注重德育的显性渗透，也不忽视德育的隐性渗透，真正把德育要求落实到每个幼儿。
一、创设适宜的教育环境，在潜移默化中影响和感化幼儿1、环境对幼儿的情绪、个性、情感、社会交往能力的发展具有不可低估的作用。
因此，我们注意创设一个良好的、和谐的精神环境。
幼儿的好奇心和模仿性是很强的，因此，我们教师自身首先加强师德修养，争做文明教师。
时刻注意自己的仪表和言行，做到外表端庄大方、朴素整洁、语言文雅、和气规范，在带班期间保持良好的情绪、教态，教师之间形成一个宽松、和谐、友爱的精神环境，从而为幼儿树立模仿与学习的楷模，使幼儿在心理上具有温暖和安全感。
培养幼儿良好品德
培养幼儿良好品德幼儿时期是人格发展的关键阶段，养成良好品德对幼儿的成长至关重要。
家庭、学校和社会都承担着培养幼儿良好品德的责任。
本文将讨论如何通过多种途径来培养幼儿良好品德。
1. 父母的影响力父母是幼儿成长过程中最重要的影响力之一。
他们的言行举止会对幼儿产生深远的影响。
为了培养幼儿良好品德，父母可以采取以下措施：1.1 榜样示范：父母应该成为良好品德的榜样。
他们需要展现出诚实、尊重、正直、宽容等美德，以便幼儿能够模仿他们的行为。
1.2 亲子沟通：父母应与幼儿保持良好的沟通，倾听他们的需求和想法。
通过有效的沟通，父母可以更好地引导幼儿树立正确的品德观念。
1.3 奖惩机制：父母可以建立奖惩机制，根据幼儿的行为给予相应的奖励或处罚。
这有助于培养幼儿自律和良好的品德。
2. 学校的教育学校也是培养幼儿良好品德的关键场所。
除了教育课程，学校可以采取以下措施来促进幼儿的品德发展：2.1 课程设计：学校可以设计特定的课程来培养幼儿的品德。
例如，举办道德教育课程、开展团队合作活动和社会实践等。
2.2 培养社交技巧：学校应该提供机会让幼儿学会与他人交往。
通过社交活动，幼儿可以学到尊重他人、分享和合作的重要性。
2.3 品德教育活动：学校可以组织各种品德教育活动，如讲座、辩论赛和志愿者活动，以增强幼儿的品德修养和社会责任感。
3. 社会环境的影响社会环境对幼儿品德的培养同样具有重要影响。
以下是社会环境对培养幼儿良好品德的作用：3.1 合作与分享：鼓励幼儿参与各种合作和分享活动，如家庭聚会、社区义务工作等，可以培养他们的团队精神和互助意识。
3.2 文化活动：引导幼儿参观博物馆、艺术展览和剧场等文化活动，可以让他们接触到正确的思想观念和道德价值。
3.3 媒体教育：家长和教师应该监督幼儿接触的媒体内容，选择正面的、教育性的节目和书籍，以帮助他们树立正确的价值观。
通过父母、学校和社会的合力，培养幼儿良好品德的效果才能最大化。
这需要家长与学校之间的密切合作，以及社会各界共同努力。
浅谈幼儿园德育
浅谈幼儿园德育摘要:响应党的号召，遵循党的教育方针，全面落实立德树人是现代教育的大趋势，培养社会主义现代化接班人是学校教育的终极目标。
首先要“立德”才能“树人”，立德就要进行德育，幼儿园是启蒙教育阶段，是对幼儿进行基础德育的重要时期，相比于中小学的知识传授，幼儿园更多的对幼儿的情感，性格，品德进行引导干预。
本文就幼儿园如何“立德”，对幼儿进行德育进行简单阐述。
关键词：道德品质德育幼儿德育一、何为幼儿德育德育是对一个人的道德品质的教育，道德是一定社会和一定阶级向人们提出的处理人与人、人与社会之间各种关系的一中特殊行为规范。
可以衡量一个人的好坏。
幼儿德育是指根据幼儿身心发展的特点按照社会的要求，有目的有计划的对幼儿施加教育影响，发展幼儿的社会性，培养幼儿的道德品质的活动。
对幼儿进行德育就是通过对幼儿道德品行等方面的教育使其能够对自我及他人进行判断，由自然人成长为有是非观，价值观的人。
二、为什么要对幼儿进行德育随着社会竞争愈演愈烈，社会压力加大，家长们对自己的子女期待较高，过于重视学习成绩，往往忽视他们的道德品质教育。
智商虽重要，情商尤可贵。
透过社会现象可知越来越多的孩子出现心理问题，容易受外界影响，难以抵制诱惑，甚至不能做出正确选择走上歪路，崇洋媚外等。
通过对幼儿进行德育，对其进行思想引导，性格干预，潜移默化言传身教的影响来发展其社会性。
培养其勇敢、坚强等良好品质；尊老爱幼，热爱祖国，爱集体等情感；乐意与人交往，人际关系良好，做一个具有初步的判断能力，选择能力有思想的新时代幼儿。
对幼儿进行德育是社会主义新时待发展的需要，新时代社会主义接班人应是全面发展的型人才。
而并非只看重知识水平。
当今国家社会对教育极度重视，出台多种教育政策，985,211人才辈出，双一流大学应运而生。
自然不乏高智商人才。
然而一个完整健康的人必不可少的就是良好的道德品行。
在高校中，只知道学习的“学习型”学霸大有人在，他们甚至没有课间休息，一直钻研学习，不与同伴交往，除了学习，其他一窍不通。
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浅谈幼儿品德的培养合浦县公馆镇幼儿园潘素萍幼儿期是儿童发展的关键期。
是学习做人的基础期，当今社会每个家庭就一个孩子娇惯、纵容，成了家庭的小皇帝，骄横跋扈，面对这种现象，幼儿园的品德教育摆在重中之重的位置。
"播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运"。
这句谚语阐释了品德的重要性。
幼儿园在促进幼儿五大领域全面发展过程中，道德教育放在了首位,在幼儿时期形成的道德品格直接决定着一个人的人生观、价值观。
而对是非辨别能力较弱的幼儿在复杂的社会生活中又时刻受到社会各方面对他们的影响，其中也包括不良影响。
而3-6岁是幼儿个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。
《幼儿园教育纲要》中指出："幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
"这些更是说明了幼儿园幼儿德育工作的重要。
为了培养孩子健全的人格和优秀的品质，从幼儿抓起，势在必行。
以下是本人对幼儿品德教育的几点实践与探索幼儿园一日生活及各个环节都渗透着德育因素，幼儿园中"时时有德育，处处有德育"。
我们要熟悉理解幼儿德育的精神实质，及幼儿德育所提出的目标要求，不仅如此，老师在日常生活和各个环节中，善于利用环境中的有利因素和偶发事件，对幼儿进行随机教育，既注重德育的显性渗透，也不忽视德育的隐性渗透，真正把德育要求落实到每个幼儿。
一、创设适宜的教育环境，在潜移默化中影响和感化幼儿1、环境对幼儿的情绪、个性、情感、社会交往能力的发展具有不可低估的作用。
因此，我们注意创设一个良好的、和谐的精神环境。
幼儿的好奇心和模仿性是很强的，因此，我们教师自身首先加强师德修养，争做文明教师。
时刻注意自己的仪表和言行，做到外表端庄大方、朴素整洁、语言文雅、和气规范，在带班期间保持良好的情绪、教态，教师之间形成一个宽松、和谐、友爱的精神环境，从而为幼儿树立模仿与学习的楷模，使幼儿在心理上具有温暖和安全感。
2、创造一个和谐、平等的民主氛围。
尊重孩子，对于培养他们的自尊心，发展他们的智力和养成优良的品质，都是十分重要的，我们平时应把幼儿作为一个大人来看待，虚心倾听他们的意见，认真回答他们提出的问题，并要注意态度温和，说话文明，即使批评幼儿也要讲究方法，注意分寸，使他们受到尊重，这样，他们就会在和睦、平等的民主气氛中受到熏陶，向着好的方向发展。
如孩子在抢夺玩具中，互不相让、引起争夺时，我们解决的方法是，对一方讲：你是好哥哥，你是好孩子，你看他比你小，是你的小妹妹，小妹妹玩完了你在玩，这才是好孩子，一会老师要在全班表扬你互相谦让，并给你带上一朵小红花好吗？.....孩子听了，会高高兴兴把玩具让给小妹妹。
应为孩子都喜欢听别人说他是好孩子并且小红花的作用更大，孩子们都想得的红花最多，这样孩子从物质和精神上得到极大的满足就会很愿意把玩具让出来。
再如，当许多许多孩子围住某一个玩具时，不能按数计算的排成队，按次序进行，如滑滑梯、荡秋千，幼儿相互数数，玩的次数够了按顺序换人，这样场面又热闹，又井然有序，孩子们兴致更高，集体观念、纪律观念在欢快的玩中形成。
二、采取多种形式，寓德育贯穿于幼儿的一日活动之中。
幼儿良好的个性品德培养是通过幼儿园的全部教育活动实现的，幼儿园的一日生活活动，形式多样，内容丰富，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。
思想品德是幼儿全面发展的动力，我们善于抓住对幼儿实施品德教育的每一个契机，发挥各种教育手段的交互作用。
1、从抓常规教育入手，培养幼儿良好的日常行为习惯从小抓常规教育入手，容易做到道德教育与生活实践相结合，有利于幼儿良好的行为习惯的形成。
在幼儿园一日生活活动中，我们建立合理、必要的生活常规，促使幼儿从实际出发，坚持一惯性，形成独立性及自制、自律的品质。
在幼儿园生活活动中，渗透德育侧重于培养幼儿独立自主性、自信心、劳动观点及态度、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等品质。
在日常生活中注重培养孩子的自理能力。
如：自己用小匙吃饭、洗脸、穿衣、叠被子……，平时我们要求幼儿做到说话轻轻、走路轻轻，玩玩具时轻轻拿、轻轻放；午餐时要求做到盘里干净、桌上干净、地上干净，对幼儿进行爱惜粮食的教育。
正如叶圣陶先生说的："凡是习惯，都不是几天功夫就能够养成的。
要养成一种好习惯，经过反复的历练。
"习惯培养贵在坚持，但并不是所有的行为都是孩子乐意接受的，有的要求一开始做得挺好，时间一长孩子觉得不新鲜了，感到疲倦了，就不愿坚持下去了。
这时就要掌握幼儿的心理，用游戏方式来吸引孩子，重新激发孩子的兴趣，使幼儿在游戏中体验他人情感，培养良好的行为习惯，增强社会交往能力等，各班老师还根据教育目标，创设各种动态的幼儿园活动区，我们要求幼儿轮流做值日生，每天都摆水杯、挂毛巾、抹桌子、给自然角的种植物浇水，喂小鱼，收拾各区等，以培养幼儿爱劳动的习惯，关心集体的行为。
我们在普遍开展各项游戏的基础上，有目的、有重点地开展区域活动，我们在小班开设了娃娃家、小医院等，娃娃家里的爸爸妈妈懂得爱护孩子，互相谦让，收拾家里的物品，摆放整齐;小医院的小朋友懂得富有同情心，关心爱护病人，问寒问暖，，并利用文明礼貌用语接待客人，使他们建立了很好的友情，，确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准。
午睡起床要求幼儿自己整理床铺，中、大班幼儿自己学叠被子，我们教育孩子们要"自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做"。
习惯是逐渐形成的，只有坚持一贯的要求，不断地在神经系统中逐渐形成深刻的印记，才能成为定型，一旦形成良好的习惯，可使幼儿终身受益。
我们重视习惯培养的过程，经常反复地进行练习，如：及时收拾好玩具、餐具、用具，午餐做到"三净"，饭前、便后洗手等，天天督促，常常检查，使习惯得到巩固。
取得了较明显的教育效果，最终形成了良好的习惯。
2、充分利用幼儿园的资源进行德育教育幼儿一日的主要时间都是在幼儿园渡过的，幼儿园的德育工作显得尤为重要。
首先，要发挥幼儿园的环境作用，利用环境布置培养孩子的道德情操、道德认识。
我们在班级及园内环境布置上非常注意这一点。
"我是值日生"培养幼儿的责任意识，认真做好值日生的日常工作；"家乡的变化"教师将老城区的的照片与老师新拍的新城区的照片布置上墙，教师还将原来七里海一片大苇塘的照片，与现在新开发的七里海湿地公园的照片对比，让幼儿通过对比感受到家乡的实际变化，激发幼儿爱家乡的情感。
"小舞台""评比栏"都是利用环境对幼儿进行德育教育的良好表现。
另外，教师要不失时机的利用各教学领域教学和游戏进行德育教育，我们设计、组织的活动，注重综合运用各种教育手段，从而发挥教育的整体效益，寓教于乐，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。
如：社会活动中鼓励幼儿与自然界的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣，。
在自然角通过照顾小花小草及小动物，使幼儿体验关心爱护别人的乐趣，从而能正确对待生活中的弱小者，增强爱心。
老师对幼儿的良好道德行为要即时的进行顺势强化巩固。
如在班级公开表扬、发小红花、五角星等，充分调动幼儿的积极性，促进幼儿道德品格的良好发展。
再比如一年四季，有不少节日，我们在欢庆节日的同时，利用节日，开展系列教育活动。
如"三·八"节进行爱妈妈、爱阿姨教育；"五·一"节进行劳动教育；"十·一"节进行爱国教育；等等。
3、通过幼儿园的教学活动和游戏活动，对幼儿进行良好的品德教育我们在设计教育活动时，从知识、智能及品德等三方面去考虑，抓住各科特点，挖掘教材中品德因素，进行有机渗透。
可以用多种幼儿园活动有趣的形式来吸引幼儿的注意，引起幼儿的积极思考，如听故事，参于情境表演，儿歌、做游戏等方法，使他们身临其境，受到潜移默化的教育。
如小班故事《下雨的时候》小白兔看见其他小动物淋雨，都是怎么做的，让幼儿展开想象回答教师提出的问题，幼儿通过小动物的对话使幼儿懂得同伴之间要团结友爱，互相帮助。
在游戏活动中，我们根据教育目标，创设各种动态的活动区、活动角，在幼儿开展游戏活动时，教师做到：引导幼儿与人交往，观察幼儿在游戏中真实的品德行为表现，抓住苗头随机教育，自身言行示范。
在游戏中对幼儿进行勇于探索，正确对待输赢、诚实勇敢的教育。
在运动会比赛等集体大活动中，帮助幼儿掌握集体活动规则，学会与人交往。
在幼儿入园、离园时进行礼貌用语和不依恋亲人、爱上幼儿园的教育。
在观察、散步、参观、春游、秋游等活动中进行爱护公物的教育。
在活动中教育幼儿是具体实在的、可见的，并且幼儿可从活动中获得行为练习、巩固、易于培养和养成。
现在我班有定期更换的德育内容墙饰；有好孩子进步栏、有升旗仪式；张贴形象化、儿童化的中国地图及国旗、国徽和天安门；有品德行为图文并茂、内容丰富的图片，二周更换一次的"家长园地"；有每月与家长见面的"家园联系簿"等。
基本形成"尊师爱幼、文明守纪、团结勤奋、求实创新"的班风。
为了使五大领域中都能充分挖掘教材的德育因素，我们在制定计划时每周都有德育重点，并加以落实，在幼儿园教学目标栏目中要加上德育目标内容，并有效果检查。
三、家园配合，协调一致对幼儿进行品德教育。
父母是孩子的第一任老师，幼儿良好行为习惯形成在很大程度上取决于家庭教育，家庭教育与幼儿园教育只有相互配合，相互补充，才能取得最佳的教育效果，反之就事倍功半，所以，我们通过多种形式，如办家长学校、开家长会、进行家访、向家长开放半日幼儿园活动和每周教育内容都打在纸上供家长观看等，向家长们讲明在重视智力开发的同时注意幼儿的品德教育和心理保健的重要性，并有选择地介绍一些基本的家教知识，贴在橱窗上，从而使得大部分家长能主动地与教师相互配合、互相探讨教育方法，充分发挥幼儿园教育和家庭教育各自的优势，使品德教育真正获得成效。
总之，道德品质的形成过程是长期、反复、不断提高的过程，同时习惯的养成也不是一朝一夕就能做到的，只要我们持之以恒的对幼儿做深入、细致且耐心的工作，组织好各项幼儿园活动，寓思想品德教育于幼儿园活动之中，幼儿一定会养成良好的行为习惯，我坚信一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的面向二十一世纪的儿童。
论文题目：浅谈幼儿品德的培养论文作者：潘素萍作者单位：合浦县公馆镇幼儿园邮编：536119。