浅谈幼儿的品德教育
浅谈品德教育在幼儿园教育中的渗透
浅谈品德教育在幼儿园教育中的渗透随着社会的不断进步和家庭结构的变化，幼儿园教育在孩子成长中扮演着越来越重要的角色。
而品德教育，作为幼儿园教育的重要组成部分，更是备受关注。
品德教育不仅仅是灌输一些简单的道德规范，更是在孩子们的日常生活中渗透、贯穿，从而在他们的成长过程中培养起健康、积极的人格。
一、培养孩子的基本道德观念在幼儿园阶段，孩子正处于快速发展的时期，他们的认知能力和行为习惯都在不断塑造。
品德教育要从培养基本的道德观念开始，如友爱、守信、尊重等。
通过小组活动、游戏等形式，引导孩子们学会分享、关心他人，培养互助互爱的情感基础。
二、教育过程中的渗透品德教育不能仅仅停留在课堂上，更需要在日常教育中渗透。
教师可以在日常活动中设置情境，引导孩子们思考、讨论一些道德问题，让他们从实际生活中体验到什么是对和错。
通过小故事、角色扮演等方式，潜移默化地影响孩子的价值观念，让品德教育真正成为生活中的一部分。
三、以身作则，成为榜样幼儿园教育中，教师的作用不仅在于传授知识，更在于成为孩子们的榜样。
教师的言行举止直接影响着孩子们的行为习惯和价值观念。
教师要注重自己的修养，以身作则地展示正确的行为准则。
只有通过教师的身教，品德教育才能真正渗透到幼儿园的每个角落。
四、家园合作，共同育人品德教育的渗透不仅仅是学校的责任，家庭也起着不可或缺的作用。
学校和家庭应该形成紧密的合作关系，共同育人。
学校可以通过家长会、亲子活动等方式，将品德教育的理念传递给家长，让家庭成为品德教育的延伸。
而家长在孩子日常生活中，也要注重引导和教育，与学校形成良性互动，共同为孩子的品德教育奠定基础。
五、创设丰富多彩的教育环境幼儿园是孩子们成长的重要阶段，创设丰富多彩的教育环境对品德教育的渗透至关重要。
通过美化校园、设置情景角落等方式，营造积极向上的氛围。
引入优秀的文学作品、绘本等，通过让孩子们在阅读中感受美好的品德，从而在潜移默化中接受品德教育。
六、注重情感教育，培养情商品德教育不仅仅是对行为的规范，更要注重情感的培养。
浅谈幼儿德育教育的重要性
浅谈幼儿德育教育的重要性幼儿德育教育是指在幼儿园阶段，通过各种教育手段对幼儿进行良好品德、道德规范、情感教育和社会行为习惯的培养，帮助幼儿形成正确的人生观、价值观和行为准则，是幼儿教育的重要方面之一。
在当前社会条件下，幼儿德育教育的重要性更加凸显和突出。
1.幼儿德育教育是促进社会和谐发展的有效途径。
幼儿时期是人格形成的重要时期，也是社会行为习惯的养成期，幼儿教育对孩子日后的发展影响深远。
在营造和谐社会的过程中，幼儿德育教育是重要的基础，通过适宜的德育教育，可以帮助孩子建立良好的道德品质，养成良好的行为习惯，塑造正确的人生态度，让他们从小学会尊重他人、礼貌待人、关心他人、分享和合作等社会行为，养成一种良好的公民意识和社会责任感，促进社会和谐发展。
2.幼儿德育教育是促进幼儿全面发展的必需品。
从道德和人格养成角度看，幼儿德育教育与幼儿其他方面的教育同等重要。
幼儿德育教育可以帮助幼儿在情感、认识、语言、身体、艺术等各个方面全面发展，不仅在知识、技能和各种体现型态的素养方面得到完善，更重要的是在道德素养和人格成长方面得到更全面、更有深度的关照和培养。
幼儿德育教育要注重在培养中注重情感体验的应用，通过情感、心理、自我意识等多方面的培养，可以让幼儿具备良好的人格和价值观，提高幼儿的学习兴趣和能力，从而促进幼儿全面发展。
3.幼儿德育教育是建立社会主义核心价值体系的重要手段。
幼儿德育教育应与主流价值观相一致，通过幼儿园德育教育，培养和提高幼儿对主流价值观的认识和接受，让幼儿从小就具有爱国主义、全人类价值观、道德观等方面的传统性，有意识的继承和接受现代价值观。
以此培养幼儿养成正确的人生取向，从而在幼儿教育工作及教育改革中，体现出与中国进步文化的相连性和传承性。
4.幼儿德育教育是提升学校教育整体品质的必要条件。
幼儿德育教育与学校教育的其他方面相结合，可以形成综合性、系统性、具有并重的校园文化特征，不仅在外部方面展现出来也在内部方面体现出来，将会极大的提升学校教育整体的品质和水平。
浅谈幼儿品德和礼仪教育
浅谈幼儿品德和礼仪教育幼儿时期是人生中品德和礼仪养成的关键时期，这一阶段的教育至关重要。
作为一名多年从事幼儿教育的工作者，我深刻地认识到品德和礼仪教育对于孩子们的成长有着深远的影响。
下面，我就来和大家聊聊幼儿品德和礼仪教育的一些心得体会。
品德教育是幼儿教育的重要组成部分。
品德教育不仅关乎孩子们的道德观念和行为习惯，更关系到他们的人格成长。
在幼儿阶段，我们要注重培养孩子们的爱心、责任心、诚信意识和合作精神。
这些品质将伴随他们一生，成为他们为人处世的基石。
爱心是品德教育的核心。
我们要教育孩子们关爱身边的人和事，关心他人的感受，学会感恩。
通过一系列生动有趣的活动，让孩子们体验到爱的力量，激发他们的爱心。
例如，组织孩子们参加公益活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐；在日常生活中，引导孩子们关注身边的人，学会关心和照顾他人。
责任心是品德教育的基础。
我们要让孩子们明白，每个人都有自己的职责，要对自己的行为负责。
通过设定一些小任务，让孩子们承担起相应的责任，如整理玩具、摆放书籍等。
同时，我们要关注孩子们完成任务的过程，及时给予鼓励和表扬，让他们感受到责任带来的成就感。
诚信意识是品德教育的关键。
我们要教育孩子们诚实守信，不说谎、不作假。
在幼儿园里，我们可以通过一些小游戏，如“诚实的小天使”等，让孩子们认识到诚信的重要性。
我们还要以身作则，为孩子们树立榜样，让他们看到诚信的力量。
合作精神是品德教育的保障。
我们要培养孩子们团结协作的能力，让他们学会与他人共同完成任务。
通过团队游戏、合作完成任务等方式，让孩子们体验到合作的力量，培养他们的团队意识。
礼仪教育也是幼儿教育的重要内容。
礼仪教育不仅关乎孩子们的行为举止，更关系到他们的社交能力和人际关系。
在幼儿阶段，我们要注重培养孩子们的礼貌用语、礼仪行为和文明习惯。
礼貌用语是礼仪教育的基石。
我们要教育孩子们学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
这些用语不仅能体现孩子们的教养，还能让他们在与人交往中更加自信。
浅谈幼儿品德教育
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幼儿品德教育
幼儿品德教育从出生起，幼儿就处于一个成长和发展的过程中。
与此同时，他们的品德教育也成为了家庭、学校和社会的重要任务之一。
幼儿品德教育旨在培养孩子正确的价值观、良好的道德品质和积极的社会行为。
本文将探讨幼儿品德教育的重要性、方法和实施策略。
一、幼儿品德教育的重要性幼儿品德教育对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
首先，品德教育有助于培养孩子正确的价值观。
通过教育，孩子可以学习到什么是善良、正义和公正，从而树立正确的人生观和价值观。
其次，品德教育可以培养孩子的道德品质。
孩子们需要学习如何诚实、守信和尊重他人，这些良好的道德品质将伴随他们一生。
此外，品德教育也有助于培养孩子的社会行为。
他们需要学会与他人相处、合作并遵守社会规则，以便在日后的生活中做出正确的决策。
二、幼儿品德教育的方法在幼儿品德教育中，应采用多种方法来培养孩子的品德。
首先，可以利用故事和绘本教育孩子，让他们通过故事中的人物和情节学习到善良、友善等品德。
其次，可以通过游戏和角色扮演来培养孩子的道德品质。
例如，在游戏中模拟日常生活场景，让孩子学会分享、合作和尊重他人。
此外，可以通过示范和激励的方式来教育孩子。
家长和教师应该成为孩子的榜样，积极引导他们去做正确的事情并给予积极的反馈和奖励。
三、幼儿品德教育的实施策略在实施幼儿品德教育时，需要根据幼儿的特点和需求制定相应的策略。
首先，要注重培养孩子的情感与情绪管理能力。
幼儿时期是情感发展的关键阶段，他们需要学会管理自己的情绪并与他人建立良好的情感关系。
其次，要注重培养孩子的社交技能。
与他人的交往和合作是幼儿品德教育的重要内容，因此需要给予孩子足够的机会去与他人相处，学习分享、合作和解决冲突的技巧。
此外，要建立积极的激励体系，给予孩子适当的奖励和鼓励，以激发他们良好品德的发展。
总结幼儿品德教育的重要性不可忽视。
通过正确的方法和实施策略，家庭、学校和社会可以共同努力，培养孩子正确的人生观、价值观和道德品质。
幼教论文：浅谈幼儿的素质教育
幼教论文：浅谈幼儿的素质教育摘要：本文旨在探讨幼儿素质教育的重要性、内涵、实施途径以及面临的挑战，并提出相应的解决策略，以促进幼儿全面发展，为其未来的成长奠定坚实基础。
一、引言幼儿时期是人生发展的关键阶段，对于个体的成长和未来的发展具有重要的奠基作用。
在这一时期，实施素质教育尤为重要，它不仅能够帮助幼儿培养良好的品德、习惯和能力，还能够为其终身发展打下坚实的基础。
二、幼儿素质教育的重要性（一）为幼儿的全面发展奠定基础幼儿素质教育涵盖了多个方面，包括品德、智力、身体、审美和劳动等。
通过全面的素质教育，幼儿能够在各个领域得到充分的发展，从而形成健全的人格和全面的能力。
（二）培养幼儿的创新精神和实践能力在素质教育中，鼓励幼儿积极探索、勇于尝试，能够激发他们的创新思维和实践能力。
这对于幼儿未来适应社会的变化和发展具有重要意义。
（三）促进幼儿的社会交往和情感发展通过参与各种集体活动和与他人的互动，幼儿能够学会合作、分享、尊重他人，培养良好的社会交往能力和情感表达能力。
三、幼儿素质教育的内涵（一）品德教育培养幼儿诚实、善良、勇敢、有礼貌等良好品德，让他们懂得关爱他人、尊重长辈、遵守社会规范。
（二）智力教育激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、思维力、想象力和创造力，为今后的学习和生活打下坚实的智力基础。
（三）体育教育注重幼儿的身体发育和健康，通过开展各种体育活动，增强幼儿的体质，培养他们的运动兴趣和习惯。
（四）美育教育引导幼儿欣赏美、感受美、创造美，培养他们的审美情趣和艺术素养。
（五）劳动教育让幼儿参与简单的劳动活动，培养他们的劳动意识和劳动习惯，提高自理能力。
四、幼儿素质教育的实施途径（一）优化幼儿园教育环境创设丰富多样、富有启发性的教育环境，包括教室布置、游戏区域设置等，让幼儿在良好的环境中自主学习和探索。
（二）开展丰富多彩的游戏活动游戏是幼儿最喜爱的活动形式，通过游戏，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习知识、培养能力。
浅谈幼儿德育教育的现状及教育策略
浅谈幼儿德育教育的现状及教育策略随着社会的发展和进步，家长和老师越来越重视幼儿德育教育。
幼儿德育教育是培养幼儿良好品德和行为习惯的一项重要工作，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
当前幼儿德育教育中也存在一些问题，例如家庭教育力不足、社会风气不良等。
探讨幼儿德育教育的现状及相应的教育策略显得尤为重要。
一、幼儿德育教育的现状1. 家庭教育力不足随着社会生活的快节奏化，家长们的工作压力和生活压力也逐渐增大，导致他们无法充分关注和教育孩子的德育问题，甚至出现了任由孩子自行发展的现象。
在一定程度上，这就给幼儿的德育教育带来了隐患。
2. 社会风气不良随着社会的发展，一些不良风气也逐渐渗透到了幼儿的日常生活中，例如暴力动画、网络游戏等。
这些不良因素不仅会影响幼儿的心理健康和行为习惯，还会影响到他们的道德品质和人格修养。
3. 教师的教育水平和方法待提高目前，一些幼儿园教师在德育教育方面的教育水平和教育方法有待提高。
在实践中，他们往往更注重学习成绩和智力开发，而忽视了幼儿的道德修养。
导致一些幼儿缺乏对社会规范和道德规范的认知。
家庭是幼儿德育教育的起源地，因此需要加强家庭教育，培养家长的德育意识，引导他们在日常生活中重视和引导孩子进行德育教育。
这可以通过家校联合活动、家长学校等形式来加强。
2. 塑造和改善校园文化氛围幼儿园作为孩子们在成长过程中的第二个家庭，其文化氛围对于孩子的成长具有至关重要的影响。
应引导教师和其他员工关注幼儿的心理健康和道德品质，营造一个积极、健康、和谐的校园文化氛围。
3. 引导幼儿正确的媒体认知在数字化时代，幼儿所接触的媒体十分丰富，需要引导他们正确的媒体认知，筛选出对其有利的信息，避免接触不良的媒体信息，培养他们正确的思想和品德观。
4. 引导幼儿进行勇敢与友爱的行为规范通过课程和活动，引导幼儿学习勇敢和友爱的行为规范，鼓励他们在困难面前不退缩、在斗争中不屈服，同时培养他们的团结互助精神，这对培养幼儿的品德有着积极的作用。
浅谈幼儿德育教育的现状及应对措施
浅谈幼儿德育教育的现状及应对措施随着社会的发展和进步，人们对于幼儿德育教育的重视程度也日益增加。
德育教育作为幼儿教育的重要组成部分，直接关系到孩子的品德修养和人格发展，具有极其重要的意义。
目前我国幼儿德育教育仍存在着诸多问题和挑战，亟待采取相应的应对措施加以解决。
本文将就幼儿德育教育的现状及应对措施进行探讨，并提出相关建议。
就目前幼儿德育教育的现状而言，存在着以下几个方面的问题。
1. 教育内容单一化。
目前幼儿德育教育的内容主要是灌输道德观念和价值观念，忽视了对幼儿德育素养和道德行为的培养。
这样的教育方式忽视了幼儿的个性差异和发展需求，导致德育效果不佳。
2. 教育方式机械化。
幼儿德育教育往往采取单一的教育方式，例如口头训诫、道德故事等，忽视了幼儿的认知特点和发展规律，难以引发幼儿的兴趣和主动性，影响了德育教育效果。
3. 教育环境营造不足。
幼儿德育教育的环境营造不足，往往缺乏良好的德育氛围和榜样引领，导致幼儿缺乏良好的品德养成环境，影响了其德育教育的效果。
在面对以上问题和挑战的情况下，我们需要采取相应的应对措施加以解决。
1. 个性化德育教育针对不同幼儿的性格特点和发展需求，进行个性化德育教育，重视幼儿的德育素养和道德行为的培养。
通过研究幼儿的个体差异，针对不同幼儿的特点和需求，科学制定适合不同幼儿个性特点和发展规律的德育教育方案。
2. 多元化德育教育幼儿德育教育应该从多个方面入手，采取多元化的教育方式。
可以通过游戏、故事、大型活动等多种形式，引导幼儿主动参与，激发其对德育教育的兴趣。
也可以通过课外书籍、影视作品等丰富多彩的教育资源，拓展幼儿的德育教育渠道。
3. 创建良好的德育教育环境在幼儿园和家庭中都需要营造良好的德育教育环境。
在幼儿园中，需要建立和谐友爱的班级氛围，提供能够培养幼儿自主性、合作性和责任感的环境，在家庭中，父母需以身作则，提供良好的家庭德育环境，作为幼儿的榜样和引导者。
幼儿德育教育是关系到幼儿综合素养和人格发展的重要教育内容，需要我们认真对待和重视。
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幼儿是祖国的未来,在幼儿园的素质教育中如何培养幼儿形成良好品德,不仅是幼儿身心健康成长的需要,也是当今社会的需要。
优秀的品格,只有从幼儿时期开始陶冶,才有希望在孩子心灵中播下道德的种子。
幼儿品德教育在幼儿园教学中占重要的地位,幼儿园促进孩子在德、智、体、美、的全面发展中,德占首位,因此,德育应从小进行,即从家庭和幼儿园开始。
如何对幼儿实施品德教育?通过教学实践,我认为应从以下几方面入手进行教育。
一、将品德教育渗透于幼儿的一日生活中幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育的主要途径,“渗透”是幼儿园德育实施过程的主要特点,即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中,渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。
因此,将幼儿品德教育渗透到幼儿的日常生活中去,是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。
首先,生活习惯的培养。
在日常生活中,应结合各个生活环节对幼儿进行良好生活习惯教育。
根据幼儿的年龄特点,从常规教育入手,使道德教育与生活实践相结合,针对幼儿接触过的各种事情,随时随地的进行教育。
在日常生活的各个环节之中,也有着一定的教育意义.我们还把道德教育渗透到幼儿的衣食住行,言谈举止等生活的各个方面,使幼儿在具体的行为中,逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感,培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯,以及活泼开朗的性格,真正地为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。
比如,有的孩子帮助别人穿衣服、系扣子,游戏时玩具或头饰主动让给别人,孩子偶尔说出有礼貌的话语时,教师善于抓住这些事例进行随机表扬鼓励好的典型,对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子随时进行用建议的方式引导、教育,使孩子知道什么是应该做的、什么是不应该做的,引导幼儿养成辨别是非的好习惯,同时也在潜移默化的净化孩子的心灵.通过典型的日常小事,孩子亲眼目睹、亲耳所听,容易理解和掌握。
因此,日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育,它的重要性和效果都是显而易见的。
其次,文明行为的培养。
早上来园与老师、同伴互相问好,与家人道别时说声“再见”,最熟悉的“谢谢”“对不起”“没关系”,这既是最常见最简单的文明礼貌用语与行为,又是孩子的生活世界中不可缺少的道德教育内容。
伴随着孩子们对事物的认识,与外界的交往,在教师的有效引导下,形成优良的文明行为,鼓励幼儿争做“文明小宝宝”。
再次,行为习惯的培养。
充分利用日常生活中的德育因素,不失时机地对幼儿开展随机教育。
当同伴遇到困难时,鼓励幼儿主动伸出友谊之手;当幼儿之间产生矛盾时,引导幼儿换位思考,学会谦让,共同解决问题。
心情不愉快时,不乱发脾气,学会控制、调整情绪。
这些点点滴滴的行为习惯,形成于幼儿的生活,为幼儿的社会性发展打下良好基础。
二、将德育教育渗透于主题教育教学环境中《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。
”幼儿正是在某种环境的变化中,潜移默化地铸造着自己的个性心理和品格,发展着社会性情感。
幼儿园应当从幼儿的年龄特点出发,从全面提高每个幼儿的素质入手,创设良好的教育环境,为幼儿创设一个清洁、舒适、富有教育意义的活动环境。
1、活动室内环境创设良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和发展。
在本学期将改变过去单纯地为美化活动室而布置环境的观点,把品德教育的内容融入幼儿生活的环境中。
如在“我们的祖国真大”这一主题创设中,为激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感我们布置了“各族娃娃手拉手”,“可爱的中国”、“中国雄鸡图”等,在师幼共同收集各种图片、材料、布置展览的过程中,在真实、健康的情绪感染下,幼儿熟悉了家乡的地理位置,了解了家乡的名胜古迹,萌发了爱祖国、爱家乡的真情实感,活动室内洋溢着浓烈的爱祖国的气氛和爱国热情。
幼儿在师生共同布置的生活环境中受到良好的教育。
2、区角环境创设在活动室内设置各种适于幼儿活动与操作的区域或角落。
幼儿根据自己的需要,可以自由地选择各种实践,满足自己参与社会的愿望和情感的体验,充分地表现自己的个性。
可利用活动室的边角,建立“我是小小工程师”、“智慧屋”、“图书大家看”、“我有一双小巧手”等活动角,幼儿在这里可以自由探索,快乐游戏,他们能够按照老师的要求遵守纪律。
活动角为幼儿提供了一个良好的交往空间,使他们懂得了相互谦让、团结协作、互帮互助。
3、自然角环境创设在自然角种植各种花卉,饲养金鱼、乌龟、小螃蟹、蝌蚪等动物。
通过孩子们每天的观察、为植物浇水,喂养小动物等,培养幼儿对动植物的喜爱、做事细心、持之以恒的态度。
在充分分享自然给他们带来情趣的同时,也激发着幼儿自己参与劳作的积极性。
再如:在班内开创值日生角区,让孩子轮流充当值日生等,根据孩子的行为表现,利用环境创设来进行道德情感和道德认知的教育,使孩子们在生活中不知不觉地受到教育。
这样具有浓郁的品德熏陶氛围的环境,如春风化雨般的滋润着幼儿的品德,在品德的知、情、意、行诸方面都受到了潜移默化的陶冶。
三、品德教育渗透于游戏活动中游戏活动是幼儿最为喜爱的一种形式,也是培养孩子良好道德行为习惯的重要形式。
许多游戏活动都是模拟社会环境、社会角色的活动。
在游戏中,幼儿懂得了什么是道德的,什么是不道德的,什么是应该做的,什么是不应该做的。
也在解决问题或纠纷的过程中,揭示正确道德要求和行为规范,提高道德认知水平。
1、角色游戏对幼儿道德情感的培养角色游戏是现实生活的再现,幼儿在游戏中模仿他人并获得愉快感。
开展角色游戏有助于培养幼儿的创造力、交往能力、培养幼儿的独立性和道德情感。
学习正确处理人际关系,为他们更好地适应社会生活提供了有利的学习环境。
比如在“娃娃家”游戏中,“妈妈”要细心照顾“孩子”,“孩子”要尊重长辈,“奶奶”累了,帮“奶奶”捶捶背,“奶奶”病了送她去医院,帮助“妈妈”做力所能及的家务活,游戏让幼儿懂得了尊老爱幼。
“医院”游戏中,医生要耐心、细心地为病人看病。
“超市”里的“营业员”要为“顾客”提供方便,开展“送货上门”服务。
“顾客”也要尊重“营业员”的劳动,提倡文明购物。
幼儿在游戏中扮演着各种角色,逐步认识并理解角色的义务、职责,不断学习着社会经验和行为准则,进而使同情心、责任感得到发展,并逐步养成互相帮助的优良品质。
2、桌面游戏对幼儿道德情感的培养幼儿玩桌面游戏时,容易因争抢玩具而产生纠纷。
这时,教师要教育幼儿团结友爱,知道玩具是大家的,小朋友要在一起友好地玩,不独自占有。
需要别人的玩具时,要征得他人的同意后才能拿。
培养了幼儿尊重他人的良好品质。
让幼儿学会与人和谐相处,很重要的一点是要让幼儿学会观察、体验、理解别人的情绪情感,利用“移情”来教育幼儿,使其具有内在的自我调节力,有助于人格的完善,良好行为品格的形成。
在建构游戏中,幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合,才能使游戏顺利进行下去。
合作常常会带来积极愉快的结果:活动成功,事情完成,增进友谊。
这时对幼儿进行巩固、强化合作精神,进而产生更多的合作行为是极为重要的。
3、体育游戏对幼儿道德情感的培养体育活动不仅培养幼儿全面锻炼身体,增强体质;而且培养了他们机智勇敢、遵守纪律、团结协作等优良品德和活泼开朗的性格。
严格遵守游戏规则,不仅是顺利进行游戏,提高质量的保证,同时也是在游戏中进行思想品德教育的有效方法。
比如,在各类竞赛性体育游戏中,教育幼儿团结一致,激发上进心和胜不骄、败不馁的品德;在以高跷、抛双球、跳绳、玩皮球等为主的小型游戏中,教育幼儿互谅互让,不争抢活动器具,合作游戏;在“给解放军叔叔送水”的游戏活动中培养幼儿遵守纪律,不怕苦不怕累、勇敢顽强、不怕困难的优良品质。
在游戏中幼儿不慎突然摔倒时;当活动场地受到干扰时;幼儿注意力不易集中时;当幼儿要钻过障碍物,走过独木桥,个别幼儿产生畏惧情绪时,老师都及时而恰如其分地进行品德教育,寓德育于体育活动中。
教师采用“寓教于乐”的方式,把道德素质教育的内容纳入到游戏教学中进行,充分调动幼儿的积极性、主动性及兴趣,促进幼儿的全面发展。
四、注重家园互动,共同促进幼儿品德健康地发展家园互动,家园共育,才能使孩子品德健康地发展。
幼儿园、家庭教育要取得一致性。
在幼儿园,如我们班级通过开展丰富多彩的家园活动,请家长走进课堂,与孩子共同利用废旧材料制作环保服装,组织“幼儿时装秀”表演;利用重阳节开展亲子活动,请孩子的爷爷奶奶来园参加亲子游戏,这种家长与幼儿的互动,使家园教育取得一致,提高了幼儿品德教育的实效性。
我们还通过定期召开家长会、家园联系册等,及时传递信息,相互沟通。
德育教育要全面,品德教育也应渗透于幼儿家庭教育中,家庭对幼儿品德的发展具有巨大的影响。
因此,家长如何在生活中贯彻德育原则,对幼儿实施品德教育呢?我们是这样要求的:首先,家长应为幼儿树立品德的榜样。
当以身作则,在与孩子相处中注意自己的言谈举止,用自己高尚的道德品质修养去感染影响孩子。
其次,激发幼儿爱的情感。
家长要教育幼儿学会关心长辈,为他们分担忧愁,学会分享,为长辈做些力所能及的事情。
再次,培养幼儿勤劳,俭朴的品质。
家长应鼓励幼儿参加力所能及的家务劳动,从小培养幼儿勤劳,俭朴的品质。
一是自我服务的劳动,做到自己的事情自己做。
自我服务劳动能培养幼儿生活的条理性,独立生活的能力,并为幼儿参加家务劳动和社会公益劳动打下良好基础。
二是家务劳动,帮助父母打扫卫生、洗菜、通过劳动获得基本的生活能力。
家长、教师为幼儿树立良好的榜样,使幼儿好的道德修养从小建立起来。
因此幼儿园、家庭、要相互协调一致,根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿的良好行为习惯、道德修养,使祖国的新一代在良好的教育氛围下茁壮成长。
幼儿如同破土而出的幼苗,正伸展出柔嫩的枝叶渴求阳光和雨露,孩子需要得到父母和教师温暖的双手的牵引和扶持,培养幼儿良好的道德品质,教孩子学会生活、学习、做人的能力,是传给他们一辈子享之不尽的财富。
树木只有根深才能叶茂以至开花结果。
幼儿教育是素质教育的基础。
只有从小培养幼儿良好的品德修养,才能培养出全面发展的世纪人才。
因此,教师应有目的、有计划地培养幼儿的良好行为习惯和道德修养,使祖国的新一代在良好的氛围中茁壮地成长!。