幼儿良好道德行为习惯培养
幼儿园中班品德教育教案好习惯从小培养礼仪美德与行为规范
幼儿园中班品德教育教案好习惯从小培养礼仪美德与行为规范教学目标：1.培养幼儿正确的礼仪意识，懂得尊敬、关心他人。
2.培养幼儿良好的行为规范，学会遵守规则和秩序。
3.培养幼儿良好的习惯，如整理物品、勤俭节约等。
教学重点：1.教育幼儿尊敬他人、关心他人的意义。
2.培养幼儿遵守规则和秩序的好习惯。
3.教育幼儿如何培养整理物品、勤俭节约的好习惯。
教学难点：1.如何让幼儿深入理解尊敬他人、关心他人的内涵。
2.如何让幼儿养成遵守规则和秩序的良好习惯。
3.如何引导幼儿培养整理物品、勤俭节约的好习惯。
教学准备：1.实物：幼儿礼仪道具、整理物品等。
2.PPT、图片等多媒体教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示一些礼仪道具，如鞠躬图示、握手等，并向幼儿介绍礼仪的概念。
2.引导幼儿讨论：你们知道什么是礼貌吗？为什么要有礼貌？二、讲授（15分钟）1.通过多媒体教具，让幼儿了解尊敬他人、关心他人的意义，并观看相关的故事、视频等。
2.谈论故事中的人物是如何表现尊敬他人、关心他人的。
3.利用角色扮演等方式，让幼儿模仿尊敬他人、关心他人的行为。
三、实践（15分钟）1.游戏时间：幼儿分成小组，组内成员两两进行角色扮演，模拟日常生活中的尊敬他人、关心他人的场景。
2.幼儿分享：每个小组选出一位成员展示他们模仿的场景，并讲述他们的感受和经历。
四、引导（15分钟）1.引导幼儿讨论校园规则和秩序的重要性。
2.利用图片、视频等多媒体教具，让幼儿了解学校的相关规章制度。
3.游戏时间：让幼儿自由讨论并提出学校规则和秩序的好处，并展示出来。
五、巩固（20分钟）1.教师出示一些整理物品的图片，并与幼儿讨论整理物品的好处。
2.引导幼儿整理自己的书包或课桌，培养幼儿的整理物品的好习惯。
3.引导幼儿讨论勤俭节约的意义，并通过游戏、故事等方式让幼儿了解勤俭节约的好处。
总结反思：1.小结本节课内容，强调好习惯从小培养的重要性。
2.老师进行课堂反思，总结教学经验，及时调整教学策略。
培养幼儿的良好习惯促进品德发展
培养幼儿的良好习惯促进品德发展在幼儿教育中，培养幼儿的良好习惯是促进其品德发展的重要途径。
良好的习惯不仅有助于幼儿的个人成长，还能够对幼儿的品德素质产生积极影响。
因此，家庭和学校应当共同努力，为幼儿提供一个良好习惯养成的环境，促进幼儿的全面发展。
一、重视养成良好的日常生活习惯养成良好的日常生活习惯对于幼儿的成长发展至关重要。
幼儿的日常生活习惯包括起床、洗漱、穿衣、吃饭、睡觉等方面。
家长应该以身作则，与幼儿共同完成这些活动，并给予表扬和鼓励。
在这个过程中，可以教育幼儿关注个人卫生、培养良好的饮食习惯，同时注意培养幼儿的自理能力和自我管理能力。
二、培养良好的社交习惯幼儿的社交习惯对于其品德发展具有重要的影响。
家长和老师应该帮助幼儿学会与人交往、分享、合作等社交技能。
例如，家长可以鼓励幼儿与同伴一起玩耍，并教导他们要友好与他人交往，包容和尊重别人的意见和选择。
在学校中，老师可以通过合作学习、小组活动等方式培养幼儿的团队意识和合作精神。
三、注重培养幼儿良好的学习习惯培养幼儿良好的学习习惯能够帮助他们建立正确的学习态度和学习方法。
家长和老师应该共同努力，为幼儿提供良好的学习环境和学习资源，引导他们养成主动学习、勤奋学习的习惯。
同时，还应该关注幼儿的时间管理和任务管理能力，培养他们合理安排学习时间和计划的能力。
四、培养幼儿的自律习惯自律是幼儿成长过程中需要培养的重要习惯之一。
通过培养自律习惯，可以让幼儿学会自我控制和自我约束，形成良好的行为规范。
家长和老师可以帮助幼儿制定规则和要求，并与他们一起制定奖惩机制，激励幼儿积极参与，形成良好的行为习惯。
五、重视品德培养的过程良好习惯的培养离不开有意识的品德教育。
通过日常生活的点滴教育，可以帮助幼儿形成积极的品德品质。
例如，教育幼儿要有爱心、友善、诚实等，引导他们分辨是非，争取真善美，培养正确的价值观和道德观。
幼儿期是个人习惯形成的重要阶段，也是培养品德发展的关键时期。
幼儿良好道德培养的途径和方法
幼儿良好道德培养的途径和方法道德教育是幼儿教育中非常重要的一个组成部分。
帮助幼儿建立正确的道德观念和行为方式，培养良好的道德品质，对于其今后的成长和发展都有着至关重要的意义。
那么，如何在日常生活中有效地进行道德教育呢？培养良好的习惯良好的习惯是道德教育中最基本也是最重要的一部分。
幼儿在日常生活中不断地学习、模仿和实践，把良好的习惯融入到日常生活中，能够帮助他们逐渐形成自觉遵守的行为规范和习惯。
一些好习惯的培养方法包括：•热情鼓励：在幼儿表现良好时，及时给予热情的鼓励和认可。
•适时引导：当幼儿出现错误时，应该适时给予纠正和指导。
•规范引导：制定科学合理的生活规范，引导幼儿遵守。
•自主练习：让幼儿自主练习良好的习惯，帮助他们逐渐养成。
讲述示例故事讲述示例故事也是一种常见而有效的道德教育方式。
通过生动的故事情节，可以让幼儿了解一些具体的道德内容，例如爱、友谊、诚实和勇敢等等。
在讲述故事时，需要注意以下几点：•勾勒情节：在介绍生动的情节的同时，要注意精选词句，把基本内涵讲的通俗易懂。
•情感体现：根据故事情节的需要，适当为人物赋予情感颜色，能够让幼儿更好地理解故事内涵。
•合理涵义：适当地安排故事情节中的行为，体现道德行为与美好生活之间的相互联系。
营造和谐教育环境在幼儿园中，教师是最具有道德教育影响力的人。
营造和谐的教育环境，为幼儿提供良好的情感滋养和道德模范，是正确开展道德教育的前提。
具体而言，营造和谐教育环境的方法包括：•提供社会化体验机会，通过教育游戏、校园文化节、观看精彩的课外文化活动等形式，让幼儿切身感受和体验道德行为的重要性。
•鼓励教师树立良好的道德榜样，让幼儿在观察教师的言行举止中学到合适的道德规范。
•通过“点滴记录”等方式，定期反馈幼儿在道德方面的表现和进步，让他们获得成就感和满足感。
建立家校互动平台家庭是孩子成长过程中最重要的环境之一，家庭对孩子的道德培养起到至关重要的作用。
因此，建立家校互动平台，加强家校沟通，让家庭更好地服务于孩子的道德教育，是非常必要的。
幼儿园家庭教育：家长如何培养孩子的良好道德习惯
幼儿园家庭教育：家长如何培养孩子的良好道德习惯幼儿园家庭教育：家长如何培养孩子的良好道德习惯在幼儿园阶段，家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
家长们要培养孩子良好的道德习惯，需要从各个方面进行教育和引导。
本文将对幼儿园家庭教育中如何培养孩子良好道德习惯进行深入探讨，帮助家长更好地进行教育引导。
一、注重行为示范孩子在幼儿园阶段特别容易受到周围环境的影响，家长应该时刻注意自己的行为举止，做出良好的示范。
家长应该积极向孩子展示礼貌、友善、诚实、守时等良好的行为习惯，让孩子在模仿中学会这些道德品质。
二、关注情感沟通家长要通过与孩子的情感沟通，让孩子深刻理解良好道德习惯的重要性。
在日常生活中，家长要和孩子多交流，倾听孩子的心声，培养孩子的同理心和善良的情感。
通过理解孩子的内心世界，指导孩子正确处理人际关系，形成积极向上的道德态度。
三、奖惩结合，明确规则在培养孩子良好道德习惯的过程中，家长需要对孩子进行奖惩结合的教育。
明确家规、学校规则和社会规范，引导孩子自觉遵守。
对于孩子的良好行为要及时表扬、奖励，激励孩子坚持做好事。
对于不良的行为，家长要进行适当的批评和惩罚，让孩子认识到错误，从而进行自我反思和改正。
四、培养责任心和独立意识在家庭教育中，家长要给予孩子适当的责任和独立空间，培养孩子的责任心和自我管理能力。
让孩子参与家务劳动，承担一些小事情，让孩子从小学会独立处理问题，树立正确的责任观念，关爱他人，关爱环境。
五、教育引导多样化在培养孩子良好道德习惯的过程中，家长要根据孩子的个性差异，采取不同的教育引导方式。
对于内向的孩子，要多给予鼓励和支持，让他们敢于表达自己的看法；对于外向的孩子，要加强约束和引导，让他们学会尊重他人。
六、坚持培养，言传身教培养孩子良好道德习惯是一个长期的过程，家长要持之以恒，言传身教，让孩子在日常生活中不断接受正面的价值观。
家长要在言传身教方面下更大功夫，让孩子在不经意间接受到正确的道德观念。
幼儿良好行为习惯和道德品质的培养
幼儿良好行为习惯和道德品质的培养一、具体目标：1.行为习惯幼儿衣着整洁，言行礼貌，站、坐、行、睡姿态端正，仪容、仪表大方得体。
讲究个人卫生，具有良好的生活习惯、卫生习惯、饮食习惯、睡眠起居习惯、与个人有关的行为习惯。
2.志趣情操阳光乐观，积极参加早操锻炼，积极参加户外活动和体能锻炼。
养成看书的好习惯，喜欢看书，有爱好，兴趣广泛，积极参加幼儿园组织的各项活动。
幼儿的科学兴趣和动手操作能力。
二、具体措施：（一）提高幼儿道德品质幼儿教育是素质的基础，幼儿品德的教育更为重要。
做人，德是立身之本，就像花草树木都有根，根扎得不深就长不好。
人的根就是德，没有了德，就像没有根的花草树木，就不会长成栋梁之才。
根据《指南》中所提出的教育目标，教师在向幼儿进行品德教育时，要培养幼儿分辨对与不对、言语坦率、诚实、有自信心、不怕困难、有良好的日常生活习惯、不依赖他人、爱劳动、主动为集体和他人做一些力所能及的事、团结友爱、助人为乐以及爱祖国等等，做到这些也就具备良好的品德。
1.各教育活动中渗透品德教育教育活动是幼儿获取知识的主要途径，也是教育幼儿品德的主要途径。
在教育教学活动中方法不能让幼儿感到单调、古板。
要在各个教学领域中对幼儿进行品德方面的培养。
2.在幼儿一日生活中的培养（1）利用常规活动，对幼儿进行品德教育教师要精心设计一日常规活动中的每个环节，幼儿从入园时能主动和老师、同伴问好，能主动和家长告别。
早操升旗，教师可以对幼儿进行爱国主义教育，每天轮流做值日生，一个星期选一次小班长等，利用这些常规活动培养幼儿从小爱劳动、爱祖国的好品德；教师在让幼儿自由活动时，注重幼儿和同伴交往能力，让幼儿学会分享和交流；带幼儿户外活动时培养幼儿良好的文明了礼貌习惯。
（2）在日常生活中随时随地进行品德教育幼儿园的日常生活内容丰富，形式也是多种多样的。
我们要从点滴入手，使品德与生活相结合，针对幼儿幼儿接触过的各种事情，随时随地地进行教育。
要把品德教育渗透到幼儿的生活中，从他的言谈举止到衣食住行，都要在具体的行为中培养幼儿的良好品德。
幼儿园品德教育计划从小培养孩子的良好品格
幼儿园品德教育计划从小培养孩子的良好品格引言在当今社会，品德教育已经成为幼儿园教育中不可忽视的一部分。
培养良好的品格对于孩子的综合成长具有至关重要的作用。
幼儿园品德教育计划旨在通过有针对性的教学方法和活动，从小培养孩子良好的品德，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
一、教育目标1.培养孩子积极向上的品格，建立自信心和自尊心；2.培养孩子良好的品行习惯，如守时、守纪律、守秩序等；3.培养孩子健康的品德观和价值观；4.培养孩子与他人和睦相处的意识和能力；5.培养孩子良好的道德修养，包括诚实、正直、宽容等；6.培养孩子感恩的心态。
二、教学方法1.游戏教育：以游戏的形式进行品德教育，增强孩子的参与性和互动性，如角色扮演、模仿游戏等；2.观察教育：利用观察孩子的行为举止和互动方式，通过及时的反馈和指导，引导孩子养成良好的品德；3.叙事教育：通过给孩子讲故事的方式，传递道德理念和价值观，激发孩子的想象力和认知能力；4.体验教育：通过亲身体验和实践活动，使孩子能够深刻体会到良好品格的重要性，如参观社区、帮助老人等。
三、实施内容1.自我认知：通过培养孩子的自我认知能力，让他们了解自己的优点和缺点，建立自信心和自尊心；2.社交技能：培养孩子良好的交往能力，如礼貌用语、分享、沟通等；3.守则规范：学习和遵守幼儿园的规章制度，培养纪律意识和规则意识；4.爱与关爱：培养孩子关爱他人的意识，让他们学会关心他人、帮助他人；5.美德教育：培养孩子的道德感，让他们明辨是非、善恶，学会做正确的选择；6.社区参与：组织带领孩子参观社区，了解社区的文化和价值观，培养孩子的社会责任感和参与意识；7.艺术教育：通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动，培养孩子的审美能力和创造力。
四、评估方法1.观察记录：定期观察孩子的行为表现，记录他们在品德教育方面的进步和不足；2.问卷调查：通过家长和教师的问卷调查，了解孩子在家庭和学校的品德表现；3.小组讨论：组织孩子进行小组讨论，让他们分享自己在品德教育方面的感受和体会；4.作品展示：通过孩子的手工作品、绘画作品等方式，展示他们在品德教育方面的成果；5.综合评估：结合多种评估方法，对孩子的品德教育进行全面评估。
幼儿园如何培养幼儿的良好品德
幼儿园如何培养幼儿的良好品德幼儿园一直被视为培养孩子良好品德的关键环节。
在这个阶段，孩子的价值观和品德观念正在形成，并对他们日后的成长产生深远的影响。
因此，幼儿园教师应该采取一系列的教育手段和活动，以促进幼儿的良好品德的培养。
本文将探讨一些幼儿园培养幼儿良好品德的方法与策略。
1. 创建积极向上的学习环境幼儿园是幼儿第一次接触学习的地方，为了培养幼儿的良好品德，首先应该创造良好的学习氛围。
教室布置要整洁美观，墙上可以贴上一些富有教育意义的海报和作品。
同时，教师需要以身作则，树立榜样，保持积极向上的态度，激励幼儿勤奋学习。
2. 引导幼儿积极参与集体活动幼儿园的集体活动是培养幼儿良好品德的重要途径之一。
例如，组织孩子们参与团队游戏、集体表演等活动，可以培养幼儿的团队意识、协作精神和责任感。
通过这些活动，幼儿可以学会尊重他人、互相合作、分享和帮助他人，形成良好的品德观念。
3. 教授基本的道德规范和礼仪在幼儿园，教师应该向孩子们灌输基本的道德规范和礼仪。
例如，教导幼儿学会问候、道歉、感谢和分享等，使幼儿明白这些规范和礼仪的重要性。
同时，教师要以身作则，引导幼儿模仿和学习，慢慢养成良好的行为习惯。
4. 培养幼儿的情商和人际交往能力幼儿园是幼儿初次接触社会的场所，实施情商教育有助于培养幼儿的情绪管理和人际交往能力。
教师可以通过情绪教育活动，例如帮助幼儿认识自己的情绪、学会表达情感、解决冲突等，培养幼儿的自我意识和社交技巧，使其与他人和谐相处。
5. 鼓励幼儿参与社区服务活动幼儿园可以组织孩子们参与社区服务活动，例如到附近的养老院慰问老人、到公园清理垃圾等。
通过这些活动，幼儿可以培养关爱他人、乐于助人的品德，并且提升他们的社会责任感。
6. 运用故事、游戏等教具开展道德教育幼儿对于故事和游戏有着特殊的喜好和接受能力，教师可以利用这一点来进行道德教育。
通过讲述寓言故事、玩具角色扮演游戏等，教师可以生动地表达道德理念，引导幼儿明辨是非、学习正确的道德行为。
幼儿园大班道德教育：培养孩子的品德与良好习惯
幼儿园大班道德教育：培养孩子的品德与良好习惯随着社会的发展，越来越多的家长开始关注幼儿园大班的道德教育，希望通过这种教育培养孩子的品德和良好习惯。
幼儿园大班是孩子成长过程中的重要阶段，通过有效的道德教育，可以帮助孩子建立正确的价值观，提高他们的社会适应能力，培养他们良好的品德和习惯，为未来的学习和生活打下良好的基础。
1. 培养孩子的责任感和公德心在幼儿园大班，通过各种活动和教学，可以培养孩子的责任感和公德心。
老师们可以通过讲故事、游戏、角色扮演等形式，引导孩子学会爱护环境、尊重他人，明确自己的责任和义务。
在日常生活中，鼓励孩子参与班级的整理、清洁，让他们懂得自己的责任和义务，形成良好的行为习惯。
2. 培养孩子的友爱和互助精神通过互助合作的游戏和活动，幼儿园大班可以培养孩子的友爱和互助精神。
在集体活动中，老师可以引导孩子学会相互帮助、尊重他人，懂得共享和团结合作。
还可以通过共享故事和情境剧等形式，启发孩子关爱他人，培养孩子的同情心和爱心，让他们学会尊重和理解每个人的不同之处。
3. 培养孩子的诚实和守信意识在幼儿园大班，培养孩子的诚实和守信意识是非常重要的。
老师们可以通过故事、游戏等形式，让孩子了解诚实和守信的重要性，引导他们养成诚实守信的好习惯。
在日常生活中，老师可以以身作则，要求孩子们守时守信，让他们明白承诺的重要性，并严格要求自己和他人言行一致。
4. 培养孩子的自控和自律能力幼儿园大班也是培养孩子自控和自律能力的重要阶段。
通过游戏、故事等形式，老师可以教导孩子如何管理自己的情绪，控制自己的行为，形成良好的自我约束能力。
在日常生活中，老师可以建立规范的班级制度，让孩子明确规则和纪律，学会自律和自控，培养孩子良好的行为习惯和生活习惯。
在幼儿园大班的道德教育中，老师们扮演着非常重要的角色。
他们需要耐心、细心地引导孩子，通过丰富多彩的教学方式，让孩子在玩中学，学中玩，形成良好的道德品质和习惯。
家长们也需要积极配合，与幼儿园密切合作，共同培养孩子的品德和良好习惯。
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浅谈幼儿良好道德行为习惯的培养
摘要：幼儿良好道德行为习惯的养成，是知、情、意、行的统一，知是基础，行是关键，习惯是归宿，只有使幼儿对道德行为的认识变为自觉的行为，才真正达到了品德教育的目的。
通过幼儿具体、反复的生活实践和经常不断的重复以培养其优良生活习惯和行为规范。
关键词：幼儿；道德；培养；行为习惯
道德行为习惯是与一定的道德需要、道德倾向相联系的自动化的行为动作，它主要包括正确处理人际关系、遵守公共道德等。
1、正确处理人际关系：友爱同伴，不欺负弱小，心中有他人，珍惜他人的劳动成果。
2、遵守公共道德：自觉遵守交通规则，不在公共场所大专喧哗；爱护公物，注意节约能源；在公共场所遵守秩序，自觉排队。
那么，如何加强行为道德教育，使幼儿养成良好的道德行为习惯呢？
一、从培养幼儿爱家人入手，培养幼儿爱他人、爱集体的情感现在的孩子大多数都是家里的独苗苗，一家人都为着这棵独苗苗转，使他们产生了严重的以自我为中心的自私心理。
他们根本不懂得关心家人，更何况去关心他人和集体呢！因此教育幼儿爱家人是十分重要的，如请幼儿了解家人的生活，观察父母的劳动，让幼儿谈谈爸爸、妈妈是怎样爱自己的，自己也应该怎样爱爸爸妈妈，以激发幼儿爱父母的情感及行为。
在通过父母是怎样孝敬老人来为幼儿提供榜样，激发幼儿的这种情感及行为。
在此基础上培养幼儿爱
他人和爱集体的情感，如，让幼儿相互介绍自己父母的工作情况及对国家和人民的贡献，使幼儿觉得别人的爸爸妈妈也都非常了不起，从而懂得不仅要爱自己的父母，还应爱更多的人，如，看到老师站着做事，应主动搬椅子，请老师坐下，再如，爱小朋友，看到小朋友摔倒后应及时的把他…….。
因此，从教育幼儿爱父母入手能够萌发幼儿爱他人的情感及行为，这种做法是养成幼儿良好道德行为习惯的途径。
二、多渠道培养幼儿的德育意识
幼儿良好道德行为习惯的养成，是知、情、意、行的统一，知是基础，行是关键，习惯是归宿，如何使幼儿的道德认识变为道德行为，就需要通过情感和意志这个中间桥梁的作用，作为教育工作者，只有使幼儿对道德行为的认识变为自觉的行为，才真正达到了品德教育的目的。
（1）培养幼儿的亲社会行为
德育的首要任务是培养幼儿具有积极的生活态度，这种积极生活态度和情感态度表现为：谦让、助人、合作、同情、等。
这是个性品德的基础部分，是社会责任感更为复杂的道德概念和情感的基础。
因此，教师在日常生活及教育活动中要有意识地培养幼儿的亲社会行为。
如大班饮水时老师特意安排了几个小班的幼儿一起取水，教师注意观察本班幼儿行为，饮完水后，教师将幼儿取水时，她看到的某些行为告诉大家，引导大家讨论谁的做法好？经过一翻激烈的讨论，送水杯时，很多幼儿已经知道应该让小弟弟、小妹妹
先放，教师有意识的在”饮水”这样一个小的生活细节中设置了这样一个特定的情境，又通过讨论、激发了幼儿的道德行为意识，送水杯时，幼儿的行为意识已发展为自身的道德行为。
可见，特定情景的多次反复创设，将会有效地提高幼儿的道德认识，更有利于道德意识向行为的迅速转化。
此类活动在吃点心、分水果时都可以进行。
(2)增强幼儿的自觉性行为。
幼儿在特定的氛围中，常常表现出良好的道德行为，但一旦离开了特定的环境，便会变成另一个样。
因此角色游戏则是增强幼儿自觉性行为的有效手段。
幼儿最喜欢扮演角色游戏，他们相信角色的真实性，为了让游戏顺利进行下去，他们就必须控制自己，用角色规则要求自己。
(3)寓德于乐。
教师在组织德育活动时，不仅要有计划、有目的、做到有的放矢，更应坚持寓德于乐，组织一些愉悦性模仿活动，让幼儿在活动中将快乐愉悦转变成自我努力、不断进取的强大动力，如活动：《分果果》、《让座》等，这些活动中的道具都用食物，这样做可以使幼儿扮演得更加逼真形象，更具感染力，还满足了幼儿好奇、好模仿、好游戏的心理，使他们在模仿中获得心理上的满足与快乐。
三、抓住教育契机，强化习惯形成
随机教育是构成幼儿德育的主体，幼儿德育重点是优良生活习惯和行为规范的培养，这一德育目标的实现，主要是通过幼儿具体、
反复的生活实践和经常不断的重复来逐步完成，着就使得随机教育在强化幼儿良好道德行为习惯的养成显得尤为重要。
(1)注重幼儿的个性差异
由于每个幼儿的情况都不一样，这就使得幼儿的个性特点、思想品德状况都存在差异，因而老师要使幼儿德育行之有效，必须在进行集体教育时注意个性差异，有针对性地进行个别教育，在日常生活中要注意观察每个幼儿的行为，及时发现教育挈机，进行多样化的个别引导。
(2)及时表扬幼儿的良好德育行为。
幼儿德育是知、情、意、行的结合，禁忌训诫，对孩子良好的道德行为及时予以适当的表扬，可以起到强化和鼓舞的作用。
俗话说的好，好孩子是夸出来的，通过适当的表扬，可以激发幼儿的情感共鸣，是幼儿的良好行为得到巩固和发展。
(3)以身作则，做幼儿模仿的榜样。
作为教育者，在培养幼儿良好道德行为习惯是一定要做到言传身教，以身作则，正面诱导，幼儿年龄小，模仿力强，各种心理过程都带有具体形象性，对亲眼目睹的行为接受的快，教师必须从日常生活中的小事做起，让孩子知道关心、谦让、友爱、合作。
凡是希望孩子做到的事情，自己首先做到。
其次，注重情感导向的功用，即运用身体语言作为幼儿模仿的辅助手段，形象的传递是非判断和道德评价信息，增添教育的效力。
最后，要加强与家长的思想沟通，使双方加强了解，互相配合，
互相合作。
只有这样孩子的良好道德行为习惯才能尽快养成。