论备稿六步的作用及意义
备稿六步
出塞 王昌龄
秦时明月汉时 关， 万里长征人
未还。
但使龙城飞将 在，
不教胡马
渡阴山。
备稿六步是初学者的阶梯~
F.确定基调
• 体现的是播讲者对稿件认识、感受的整体 结果。 • 基调的概括要贴切，态度要鲜明，要注意 整体感。
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平时一样驾着吉普车去森林干活。由于下过一场暴雨，路上到处坑坑 洼洼。好不容易把车开到路的尽头。他走下车，拿了斧子和电锯，朝 着林子深处又走了大约两英里路。 ②巴尼打量了一下周围的树木，决定把一棵直径超过两英尺的松 树锯倒。出人意料的是：松树的倒下时，上端猛地撞在附近的一棵树 上，一下子松树弯成了一张弓，旋即又反弹回来，重重地压在巴尼的 右腿上。 ③剧烈的疼痛使巴尼只觉得眼前一片漆黑。但他知道，自己首先 要做的事是保持清醒。他试图把腿抽回来，可是办不到。腿给压得死 死的一点也动弹不得。巴尼很清楚要是等到同伴们下工后发现他不见 了再来找他的话，很可能会因流血过多而死去。他只能靠自己。 ④巴尼拿起手边的斧子，狠命朝树身砍去。可是，由于用力过猛， 砍了三四下后，斧子柄便断了。巴尼觉得自己真的什么都完了。她喘 了口气，朝四周望了望。还好，电锯就在不远处躺着。他用手里的断 斧柄，一点一点地拨动着电锯，把把它移到自己手够得着的地方，然 后拿起电锯开始锯树。但他发现，由于倒下的松树成45度角，巨大的 压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，那么他只能束手待毙了。 左思右想，巴尼终于认定，只有唯一一条路可以走了。他狠了狠心， 拿起电锯，对准自己的右腿，进行截肢...... ⑤巴尼把腿简单的包扎了一下，他决定爬回去。一路上巴尼忍着 剧痛，一寸一寸地爬着；他一次次地昏迷过去，有一次次地苏醒过来， 心中只有一个念头：一定要活着回去！
我的心巴金备稿六步
我的心巴金备稿六步1划分层次：所谓层次，就是指稿件的布局，结构。
拿稿后，先看它按什么序列完成的，搞清楚稿件的布局结构。
对稿件的句，段进行整理，即归并和划分。
归并就是把稿件中联系比较紧密的段落归并为一个大层次；划分就是在稿件的自然段中将联系比较紧密的句子划分为一个层次，划分时，逻辑的划分要服从表情达意的需要。
2概括主题：主题是指主要事实中包含的思想含义，即“中心思想”。
概括主题既要揭示出深刻的思想含义，又要有利于调动播讲人的思想感情。
叙述文的主题，是从人物，事物的发生，发展变化，结构里面去挖掘。
议论文的主题就是“中心论点”，是从论点，论据和论证方法中去挖掘的。
主题的概括要有利于调动播出情感。
3联系背景：联系背景包括两方面，一是指和稿件有关的党和政府的路线，方针，政策等；二是指国际，国内各方面的现实情况及其变化。
前者为“上情”，后者为“下情”。
下情里还有“主流”和“支流”。
主流是指和稿件有关的现实情况及其变化中的成绩方面，好的方面和代表事物发展前进方向的方面。
支流是指和稿件有关的现实情况及以其变化中存在的问题和不好的方面。
分析背景是为了更好地把握稿件中地政策精神和播音的针对性。
4明确目的：知道了针对什么而发的稿件后，还要进一步明确通过播出达到什么宣传目的。
目的是稿件作者意图的升华，而我们要明确的目的就是指播音员，主持人的播出目的，即稿件播出后要达到的社会效果。
它解决的是为什么要播这篇稿件的原因。
稿件的主题具有稳定性和不变性，但播出目的在不同时期有不同的侧重和表现。
所以，必须结合现实情况去分析目的。
同时，明确目的对播音起统帅作用，它可以使播讲人的播讲愿望积极，主题鲜明；还能加强与受众的交流感；也能根据目的正确把握播讲方式和态度分寸。
5找出重点：重点一般是直接表现主题，体现目的，抒发感情，感染受众的地方。
重点一般有两种存在形式，一种是集中，一种是分散。
集中，是指重点集中在某一或几个自然段。
分散，是指重点分散在全篇稿件中，重点的分散，也不是平均的分散。
1什么事备稿六部
1什么事备稿六部，简述备稿六步的展开过程？备稿六步指的是划分层次、概况主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调。
1所谓层次是指稿件的布局结构。
从播音的角度对稿件中的自然段进行归并和划分。
归并是吧稿件内容内在联系比较紧密的段落归并为一个大层次。
划分是指在一个自然段内把内在联系较紧密的句子划分为一个小层次。
2主题不是指主要事实是指主要事实中包含的思想含义也称中心思想。
3联系背景主要是指稿件的播出背景。
一方面是指和稿件有关的党和政府的路线方针政策等，另一方面是指国际国内各方面的现实情况及其变化。
4明确目的是指播音员主持人的播出目的，及稿件播出后所达到的社会效果。
5重点一般是直接表现主题，体现目的，抒发情感，感染受众的地方。
找出重点使播讲目的有主有次。
6基调他指的是播讲者对稿件认识感受的整体结果。
，基调的概括要贴切态度鲜明注重整体感。
2停连，重音，语气节奏四者之间的关系？停连，停指停顿，连指连接。
有停顿有连接才能更好的传情达意。
重音，对那些重要的主要的词或词组，播音是要着重强调一下，以便突出的，明晰的表达出具体的语言目的和具体的思想感情，我们着重强调的词或词组就是重音。
语气就是思想感情运动状态支配下语句的播出形式。
节奏是指由全篇稿件发出的播音员思想感情波澜起伏造成的抑扬顿挫轻重缓急的声音形式的回环往复！节奏服从基调！四者之间相辅相成，在播音过程中缺一不可，要想提高播音质量，不在语气上下功夫是不行的。
在语气上下功夫，就要把这四种基本技巧综合运用，而不要顾此失彼。
有些同志习惯于只在稿件上划停连、重音，以为有这两种技巧就够了，就应付播音了，这是不对的，因为停连、重音失去了语气的带动、依托，就会僵硬，失去语言的活力。
3简述从哪几个方面入手培养我们的知识结构？所谓合理的知识结构，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。
建立起合理的知识结构，培养科学的思维方式，提高自己的实用技能，以适应将来在社会上从事职业岗位的要求。
4、创作前的准备——备稿
课 后 练 习
根据备稿六步的原则分析作品， 写出备稿分析笔记。 全国禁毒展览开幕 新华社消息 以“珍爱生命， 拒绝毒品”为主题的全国禁毒展 览昨天在中国人民革命军事博物 馆开幕。 为了表明党和国家对禁毒工作 高度重视，向国际社会表明中国 政府对待禁毒问题的坚定决心和 鲜明态度，中共中央总书记、国 家主席江泽民近日为我国的禁毒 事业题词：禁绝毒品，功在当代， 利在千秋。中共中央政治局委员、 书记处书记、国务委员、中央政 法委书记罗干出席开幕式。
例 稿
例 稿
来自四川灾区的10名孩子今年春节被 深圳市民李建国接到家里过年。去年7 月，深圳市民李建国收养了他们，并把 他们送到河南老家读书。这两天，李建 国带着孩子们在深圳四处参观游玩，游 乐场、花市让孩子们的脸上笑开了花。 来自四川绵竹的高中生薛枭在参加了 中央电视台的春节晚会后，和父母一起 来到曾救过他的北京军区某工兵团的官 兵们中间，欢度春节。在这里，薛枭见 到了曾经亲手把他救出来的战士之一张 建强。 官兵们举行联欢会，为薛枭表演了一 个个反映部队生活的节目，还带薛枭到 天安门广场观看了升国旗仪式。 《新闻联播》2009年1月29日）
高 原 的 小 茶 花
此时的老贺却不在兵站，他还 在百里以外的哨卡执行任务，妻 子到站和发生的悲剧他自然一慨 不知。 天黑后，战士们实在不忍心再 这样让贺嫂抱着小茶花坐在冰冷 驾驶室里，便劝她进站歇歇吧。 贺嫂下了车，只是依旧抱着女儿， 不说一句话。 不冻泉兵站的元旦之夜，象死 一般地寂静。没有笑声，没有歌 声，甚至连灯光也没有。警卫班 班长心疼嫂子，对她说：“嫂， 你太累了，让我抱抱咱们的小茶 花吧！”说完，从贺嫂手里接过 了孩子。
第四节备备稿六步划分层次概括主题划分层次概括主题联系背景备稿的方法联系背景明确目的分清主次把握基调明确目的分清主次把握基调备稿应注一高度重视认真备稿二备稿应准确迅速三备稿既不能简单化也一高度重视认真备稿二备稿应准确迅速三备稿既不能简单化也不能机械板应意的问题不能机械死板四处理好备稿质与量的关系四处理好备稿质与量的关系例他乡春节别样温暖今年春节有不少地震灾区的孩子在外地过节
我们祖国的语言备稿六步
我们祖国的语言备稿六步1、划分层次就是指把握全篇稿件的脉络，对自然段进行进一步归并和划分，如将内在联系比较紧密的段落归并为一个层次，或将内在联系比较紧密的层次归并为一个部分。
2、概括主题是指将稿件的中心思想进行提炼，它的要求是要明确，而且要言简意赅，不能过于烦冗，不能过于笼统或空洞，而要具体、清晰。
3、联系背景是指将稿件所牵涉的作者背景、写作背景和当下的播读背景进行了解、概括，并将其进行有机统一。
这个步骤在现实操作过程中往往容易被忽略，然而我们也看到，不联系背景而进行的语言表达创作一不小心就会出现“南辕北辙”的情况，因为其直接的后果就是将笔者在后文中谈到的“基调”确定错误。
那些距离当下较为遥远的古诗词，那些虽处近现代但内涵丰富的“朦胧诗”，都需要我们通过联系背景去深入理解。
4、明确目的是指明确我们在进行该篇稿件创作时所要达到的预期效果。
任何一篇稿件，都有其内在的情感诉求，都有作者想要表达的具体方面，有声语言创作者只有准确把握播讲目的，才能提望全篇，使我们的表达有的放矢。
目的是稿件的灵魂，明确目的的过程，就是对稿件层次、主题、背景认识深化的过程，是对稿件理解和感受的再一次飞跃。
5、找出重点是指找出稿件中最集中、最典型地表现主题的地方，最得力、最生动地体现目的的地方，最浓重地抒发感情的地方，最直接、最恰当地感染听众或观众的地方。
要注意的是，重点本身要“少而精”，表现得最鲜明、最高峰的地方有且只有一处。
6、确定基调是指确定稿件总体的感情色彩和分量。
首先我们要确定稿件的色彩——它是红的还是黑的，然后要确定它的分量——是大红还是粉红抑或血红。
每一篇稿件都有一定的感情色彩和分量，有的昂扬有力，有的深沉坚定，有的悲愤凝重，有的喜悦明快，这些都属于基调的范畴。
备稿六步当中的前五步，都是在为最后的确定基调奠定基础，一篇稿件的基调一旦得到合理确定，就能够避免南辕北辙的情况，从而将作者的基本态度更好地表现出来。
朱自清备稿六步
朱自清备稿六步1.划分层次层次是指文本的布局和结构。
层次是对自然段的进一步整理，是对自然段的归并和划分。
归并，就是把内在联系比较紧密的段落归并为一个部分。
划分，是指在一个自然段里把内在联系比较紧密的句子划分为较小的层次。
可以按照文本的逻辑结构来划分层次；也可以按照文本的情感线索来划分层次，但是，逻辑的划分要服从表情达意的需要。
归并、划分完层次，还要简明扼要地概括出段落大意。
2.概括主题主题，就是文本的中心思想。
主题的概括要切中题旨，言简意赅。
不同类型的文本概括主题的方式也不同，比如，记叙文的主题是从记叙的“六要素”（时间、地点、人物、原因、经过、结果）中提炼出来；议论文的主题是文本的中心论点，是从论点、论据、论证方法中分析出来；说明文的主题是从说明的方法、说明的顺序、说明的结构中总结出来的。
3.联系背景文本的背景要从历时和共时两个轴上去综合分析，既包含文本所反映的时代背景即历史背景，也包含文本的写作背景，还包含朗读的现实背景即朗读背景。
背景有“上情”和“下情”；“主流”和“支流”之分。
“上情”是指与文本有关的现实背景；“下情”是指与朗读背景有关的现实背景。
“主流”是指要弘扬的时代主旋律、要倡导的前进方向、要称赞的成绩、要颂扬的美好的事物等；“支流”是指要贬斥的时代阴暗面、要遏制的丑陋事物、要揭露的问题等。
联系背景要有针对性，不可漫无边际、牵强附会。
4.明确目的朗读的目的包括两层含义，一是指文本的创作目的，即文本的主思想情感、创作题旨；二是指朗读者的朗读目的，即朗读者的现实目的，所要实现的社会意义和作用、所要达到的预期效果、所要遵从的倡导方向，回答“为什么读”。
朗读的目的带有统帅全篇的纲领性和提挈全篇的指导性。
因此,在确定朗读目的时,不能脱离文本内容、远离文本题旨，误读文本思想感情，另起炉灶。
5.突出重点分清主次、突出重点是落实朗读目的的重要保证。
分清主次，首先要抓住重点，重点一般是文本中直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染听众的地方。
播音主持备稿六步
播音主持备稿六步
播音主持备稿是一份有条理、流畅的文稿，用于在广播或电视节目中进行播报或主持。
以下是制作播音主持备稿的六个步骤：
第一步：确定主题和目标 - 选择一个适合的主题，并明确播报的目标和要传达的信息。
主题可以是音乐节目、新闻报道或采访等。
第二步：收集和整理信息 - 搜索相关资料、新闻、音乐等资源，收集与主题相关的
信息。
整理这些信息，以便在稿件中逻辑清晰、层次分明地表达。
第三步：编写开场白 - 开场白是主持人引入内容的一段话。
它应该简洁明了、吸引
观众注意力，并让他们对主题产生兴趣。
可以使用一些引人注目的事实、统计数据或轻松
活泼的语言。
第四步：撰写正文 - 在向观众传递主题的核心信息。
可以逐步展开，并使用清晰明
了的语言和有吸引力的事例或故事来阐述观点。
要注意语言简洁、表达流畅，避免过于长
篇大论，以免使观众失去兴趣。
第五步：编写过渡和衔接语句 - 当主题发生变化时，需要使用一些过渡语句或衔接
语句，以平稳地将不同的内容连接起来。
这样可以使整个节目在听众中保持连贯性和流畅性。
第六步：总结和结束语 - 在总结部分，对刚才的内容进行简明扼要的总结，并表达
一些总结思考或建议。
用一句简短有力的结束语作为结束，以留下深刻印象。
二册第一单元 备稿六步模板
授课教案主要包括两层意思，一是指激发播讲愿望，产生积极的言语发动心态；一是指备稿的终结，要在头脑中形成与稿件相一致的思想感情运动线，以及与之相应的声音变化的大致轮廓。
作为播音语言的发动者，要有明确的语言目的，要有说话的冲动和意念，这样才可能有真诚恳切的语言传达和交流。
播音工作是党的新闻工作的一部分，播音员日常担负的工作以新闻性节目播音为主。
这样的工作性质和业务范畴，决定了播音员必须具有高质量和高效率的意识。
具体到备稿这个环节，从质量上说，要求把握稿件的深刻、精细；从效率上说，要求备稿迅速、熟练。
可以说，备稿也是播音员所应熟练掌握的业务基本功之一。
第四节备稿的方法如何准备一篇稿件，不同的播音员，不同体裁的稿件会有些细微的差别，但从根本上说，从创作基础的角度看，在要点上是大同小异的。
于是，我们从共性出发，总结了几个步骤，供初学者运用。
概括起来就是：层次、主题、背景、目的、重点、基调。
这六步，应该是播音员备稿的要点，为播音员驾驭稿件，用有声语言表达稿件，以及形成正确的创作道路，攀登播音语言艺术高峰，甚至如何打开眼界、加深修养，都提出了必不可少的规矩。
备稿六步，不同于稿件写作过程，也不同于一般的文章分析过程。
备稿六步，就为了是“形之于声，及于受众”，这点必须明确。
层次所谓层次，是指稿件的布局、结构。
稿件的自然段，是从写作角度形成的，层次是为了播音的需要形成的。
层次是对自然段的进一步整理，使之更有利于“形之于声、及于受众”。
所谓进一步整理，是指对自然段的归并和划分。
归并，就是把内在联系比较紧密的段落归并为一个层次。
如果全篇稿件中层次很多，还要把内在联系比较紧密的层次归并为一个部分。
有小标题的稿件，每个小标题里的内容就是一个部分。
由于并列的关系，一个层次可以只是一个自然段，另一个层次可以是几个自然段；同样，一个部分可以只是一个层次，另一个部分可以是几个层次。
划分，是指把一个自然段里的内容，划分为几个小层次。
备稿
备稿六步
1.划分层次
2.概括主题
3.联系背景 4.明确目的 5.找出重点 6.确定基调
划分层次
归
并
划
分
新闻消息类
• 导语 • 主体 • 背景 举例：
论说类
• 提出问题 • 分析问题 • 解决问题
叙事类
• 时间顺序 • 逻辑顺序 事件的发生、发展、高潮、结果
社教类
• • • • 引入话题 说明情况 解释问题 提供建议
概括主题 • 主题，就是稿件的中心思想，是稿件中提 出的主要问题，或作者通过具体人物、事 件所反映出来的看法、主张、态度等。
联
系
背
景
上
情
下
情
主
流
支
流
找 出 重 点
最集中、最典型地表现主题的地方 最得力、最生动地体现目的的地方 最凝聚、最浓重地抒发感情的地方 最直接、最恰当地感染受众的地方
把 握 基 调
3、联系背景
• 上情：和稿件有关的党和政府的路线，方针， 政策等； • 下情：国际，国内各方面的现实情况及其变 化。 • 主流是指和稿件有关的现实情况及其变化中 的成绩方面，好的方面和代表事物发展前进 方向的方面。 • 支流是指和稿件有关的现实情况及以其变化 中存在的问题和不好的方面。
4、明确目的
3、密切关注国家出台的政策、有关法律的制订和规章制度 的实施。 4、关心重大新闻事件并从中分析国内外形势、事件的意义 及影响等。
二、深入社会底部，增加人生阅历，细化生活体验。 三、自觉的接受各种艺术形式的熏陶，并在审美层面将它们 打通，达到“通悟”的境界。
故都的秋备稿六步
故都的秋备稿六步 第一步：熟悉文本——和“故都的秋”来个亲密接触。 咱得先把这篇文章从头到尾仔仔细细地读上几遍。就像是去认识一个新朋友，得知道他长啥样，性格怎么样。读的时候啊，别光盯着字，得让自己沉浸到文字里去，感受一下作者笔下那浓浓的秋意。比如说，读到“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的”，你就想象一下自己站在秋天的微风里，那种清爽的感觉是不是一下子就来了？这时候，你会发现作者对秋天的喜爱都从字里行间冒出来啦。
第二步：了解背景——揭开“故都的秋”的神秘面纱。 第三步：分析结构——给“故都的秋”画张地图。 第四步：品味语言——尝尝“故都的秋”的独特味道。 郁达夫的文字那叫一个美啊，咱得好好品味品味。看看他是怎么用词语、句子来描绘秋景、抒发情感的。比如说，“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉”。这几句话，把落蕊的特点描写得多么细腻啊！咱读的时候，就像是在品尝一道美味佳肴，得慢慢嚼，细细咽，才能体会到其中的妙处。还可以多找一些这样的句子，分析分析作者用了什么修辞手法，有什么表达效果，这样咱们就能更好地理解作者的写作手法啦。
第五步：设计问题——给“故都的秋”加点互动。 备稿可不光是自己明白就行，还得想想怎么让学生也参与进来。这时候，设计一些有意思的问题就很重要啦。问题不能太简单，不然就像白开水一样，没味道；也不能太难，不然学生就像面对一座高山，望而却步啦。比如说，可以问问学生：“作者为什么说‘故都的秋’特别？”“文中描写的秋景，哪一处最让你印象深刻？”这样的问题既能引导学生思考，又能激发他们的兴趣，让他们也来感受一下“故都的秋”的魅力。 第六步：准备拓展——让“故都的秋”更丰富多彩。
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论备稿六步的作用及意义
作者：姚凯迪
来源：《西部论丛》2018年第07期
摘 要：备稿六步是播音主持工作者无论是在播读新闻稿件还是在播读文学作品之前所进
行的稿件分析的过程，只有对稿件做到了真正的了解和认识才有可能运用恰切的语言去表达稿
件的精神实质，所以对于初学者而言了解备稿六步是十分必要的一门功课。
关键词：备稿 六步 作用 意义
一、备稿六步
备稿六步，有其步骤意义，也有其内容意义。对于初学者而言，为了熟练的掌握播音创作
的基本程序，为了使备稿的基本功更扎实，要按照这六步的逻辑顺序来消化稿件，化它为我，
这六步一环扣一环，明确了前一个问题，就使后一个问题的解决有了根据。对于已经比较熟练
地掌握了备稿方法的播音员来说，备稿六步更突出、更重要的是它的内容意义，即无论多急的
稿件，无论什么样的备稿习惯，要吃透一篇稿件必需把这六个方面搞清楚。此时备稿六步的步
骤意义由于工作中的不同情况，就不必刻意强调了。很可能出现“六步并作一步走”等，总之备
稿内容的综合性代替了步骤的分解性。由此可见备稿六步的研究与学习既要区分初学者与熟练
者，更要区分清楚其步骤意义和内容意义之间的关系。只有这样，才能最大限度的发挥备稿六
步的价值和作用。
1、划分层次。层次原义是指文本的布局、结构。在备稿六步这个特定的语境里特指对稿
件层次、布局、结构的理解和把握，这是理清文脉、理解文本的第一步工作。在拿到一篇稿件
之后，首先要通读稿件，并对句、段进行整理，这样做是为了从有声语言表达的角度扫清各种
创作障碍，进行“形之于声”前的准备。
《春》是朱自清先生的一篇名家名作，此文共有十个段落，在通读全文之后依据划分层次
的原则，我们可以将文章分为三个部分。第一部分由第一段落构成，总写作者对于春天的盼望
之情。第二部分从第二段开始到第七段结束，具体为读者描绘了一幅生动鲜明的春景图。第三
部分从第八段开始到结束，回归主题，再一次赞颂了春天，赞美了春天。这样的层次划分完整
之后也更有利于我们对于具体情感的把握和拿捏。
2、概括主题。主题就是稿件的中心问题和中心思想。明确主题可以激发创作者的播讲愿
望，使稿件表达更加有目的性。
《春》这篇文章的主题就是作者在生机盎然的春天站在了一个孩童的角度去审视这番美
景。并且通过自己细微的观察，准确的描绘出了一幅江南春景图的样貌，表带了朱自清对于美
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好生活的憧憬与向往，以及积极向上的乐观心态。当我们作为播讲者了解了作品主题之后，会
激发我们的播讲欲望，也会更加明晰这篇稿件的播讲目的。
3、联系背景。一篇稿件一般包含了三个背景：历史背景、写作背景、播出背景。这些背
景在有声语言表达的作品中要通过创作者的深化理解在播讲时统一起来，形成有机的整体。
《春》的历史背景和写作背景：此文大致完成于1927-1933年之间，而根据资料显示
《春》这篇文章应该完成于1932年的下半年或者1933年的上半年。背景来源于1932年朱自
清留学归来，不久并与自己的爱人结为夫妻，并在1932年出任了清华大学文学系的主人。而
到了次年又喜得贵子。所以这篇文章的历史背景和写作背景不仅没有体现过多的以往作品的感
觉而多了许多生机和企盼的情愫。在了解完这样的一段历史背景和写作背景之后会更有利于朗
读者走进作者，真切的去表达朱自清的所想所感。
稿件的播出背景一般是指播出时的思想潮流、社会风气、时代特点、话语习惯等。稿件的
播出背景是指播音员主持人理解为什么在这个时候播出此篇稿件的依据。
4、明确目的。目的是有声语言表达的统帅。每一篇稿件、每一个话题，都是在总的传播
目的统率下进行的，播出时要落实为播音员主持人具体的播讲目的。播讲目的在传播目的统率
下进行，不能与传播目的相违背。
在前面的三个步骤中，其实很好的帮助我们更好的理解了稿件也感受到了作者的情绪和情
感，而在第一个步骤中就落实到了形之于声的环节也就到了明确目的的阶段。通过前面步骤的
分析，我们可以发现《春》这篇文章的中心思想就在于赞美春天，赞美希望和代表了对美好愿
景的期盼之情等。在这样的中心思想的指导下如果我们的语言的目的是为了赞美美好的大好河
山，我们在语言的选择上就可以相对的更偏向于美的语言，甜的表达方式。而如果我们选择了
对于美好愿景的期盼之情，在诵读的语言上我们会选择更为带有力量和希望的播讲方式。
5、找出重点。重点在稿件种表现有两种：一种是集中的，表现为一两个重点部分、重点
层次、重点段落；另一种是分散的，分散在几个部分、几个层次、几个段落、几个小层次之
中，准备时需要把重点部分从非重点部分中区分开来。
6、确定基调。从文本角度来讲，基调是指有声语言创作的基本格调、整体情调。从创作
主体的角度来说，基调是指有声语言创作主体的基本感受、基本情绪、基本态度、基本心态、
落实为播出时有声语言表达总的思想感情色和分量。
就朱自清的《春》而言，整体的基调是赞扬的、坚定的、带有希望的。
二、备稿六步的作用及意义
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1、更好的对稿件进行理解和感受。备稿六步是帮助我们完成对稿件理解和感受的最初的
步骤，当我们认真完成备稿六步之后，我们可以更好的理解稿件、感受作者情感。
2、更好的进行有声语言的创作。备稿六步对于形之于声是有非常大的帮助，也可以更好
的帮助我们表达对稿件的理解和对作者情感的表达，所以完成好备稿六步是形之于声的创作基
础。
3、更好的给予受众。当我们明确播讲的背景以及播讲的目的和对象之后，我们的播讲效
果或更好的给予受众，达到传播的最佳效果。
参考文献：
[1] 张颂 播音创作基础（第三版）[M]. 中国传媒大学出版社，2011（1）.
[2] 张颂 中国播音学[M] 中国传媒大学出版社，2003（1）
[3] 姚喜双 播音主持概论[M] 高等教育出版社，2012（3）
[4] 中国传媒大学播音主持艺术学院编著《播音主持创作基础》中国传媒大学出版社 2015