浅谈德育的重要性
浅谈德育工作在学校管理中的重要性
浅谈德育工作在学校管理中的重要性德育工作在学校管理中具有重要性。
德育工作是学校教育的核心内容之一。
在学校教育中，知识与能力的培养是重要的，但更重要的是培养学生成为品德高尚、具有社会责任感的人。
德育工作的目的是培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，使他们成为有益于社会、有益于国家、有益于自己的公民。
德育工作对学生的个人发展具有重要意义。
德育工作可以帮助学生形成正确的价值观和道德观，使他们在日常生活中能够自觉遵守社会规范，增强自我约束能力。
德育工作还可以培养学生的多种能力，如独立思考、团队合作、解决问题的能力等。
这些能力对学生的个人发展和未来的就业都有重要影响。
德育工作对于建设和谐校园、营造良好的学习环境至关重要。
德育工作可以帮助学校构建健康、文明、和谐的校园氛围，营造良好的学习环境，使学生在良好的氛围中学习、成长。
德育工作还可以促进学生之间的友好互助、师生之间的良好互动，减少校园欺凌和暴力事件的发生。
只有在和谐的校园环境中，学生才能安心学习，积极进取。
德育工作对于推进教育改革与创新发展也具有重要意义。
德育工作要适应社会的发展变化，注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们具备适应社会发展和变革的能力。
德育工作还应与学校的课程改革紧密结合，将德育内容与学科知识融合在一起，形成完整的教育体系。
德育工作在学校管理中不可忽视。
它是学校教育的核心内容，对学生的个人发展和未来就业具有重要意义，对建设和谐校园和营造良好学习环境至关重要，同时也对推进教育改革与创新发展具有重要作用。
学校管理者应重视德育工作，加强组织领导，明确目标与方向，建立科学有效的德育机制，为学生全面发展提供坚实的基础。
浅谈学校德育教育的重要性
浅谈学校德育教育的重要性学校德育教育是学校教育中不可或缺的一部分，其重要性不言而喻。
德育教育是教育的重要组成部分，其目的是培养学生的思想品德、道德情感、文明素养和法治意识，使学生成为德、智、体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
以下将浅谈学校德育教育的重要性。
学校德育教育有助于培养学生的良好品德和道德情感。
学校是培养学生综合素质的重要场所，学校德育教育是学校教育的基础和灵魂，是培养学生良好品德、道德情感的重要途径。
通过各种课程、活动和环境的营造，学校可以引导学生树立正确的价值观和世界观，涵养学生的品德情感，使他们具有诚实守信、友爱互助、正直坚毅、勇于探索等良好品质，从而使他们成为对社会有益的人才。
学校德育教育有助于提高学生的法治意识和文明素养。
随着社会的不断发展，法治意识和文明素养已成为现代社会生存和发展的重要能力。
通过学校德育教育，学生可以了解国家法律法规，养成遵纪守法的习惯，提高自我保护意识和法律意识，从而自觉维护国家和社会的稳定。
学校德育教育还能够培养学生的良好生活习惯、文明礼貌和对他人的尊重，使学生成为懂得感恩、善良互助的文明人。
学校德育教育有助于促进学生全面发展。
德育教育是全面发展的前提和基础，既包括学生的道德、智力、体魄等方面的发展，也包括学生的审美情感、实践能力等方面的发展。
学校德育教育能够引导学生树立正确的人生观和价值观，使他们能够在各个方面得到均衡的发展，实现个人价值的最大化。
学校德育教育有利于塑造健康的校园文化。
健康的校园文化是学校的软实力和核心竞争力，也是学校德育教育的体现。
在健康的校园文化中，学生能够感受到积极向上的氛围，能够受到正确的引导和激励，能够得到充分的自由和尊重。
通过学校德育教育，可以引导学生树立积极向上的人生态度，培养学生团结互助、自觉遵纪守法、勤俭节约等健康的行为方式，构建和谐美丽的校园环境。
学校德育教育是学校教育中不可或缺的一部分，其重要性体现在多个方面。
浅谈德育教育在班级管理中的重要性
浅谈德育教育在班级管理中的重要性
第一，德育教育是培养学生良好品德的重要途径。
在班级管理中，我们不仅要关注学
生的学习成绩，更要注重学生的品德修养。
德育教育能够帮助学生树立正确的价值观和人
生观，培养他们的正直、诚信、尊重、感恩等良好品德，使其成为有道德素养的社会人才。
只有这样，学生在面对各种复杂的人际关系和工作场所的挑战时才能够做出正确的决策，
并使其处事更容易得到身边人和社会的认可和尊重。
第二，德育教育是增强班级凝聚力的有效手段。
班级凝聚力是指学生在班级中的团结、向心力和集体荣誉感。
班级凝聚在学生的道德素养方面有很大的影响。
德育教育能够让学
生认识到班级是一个集体，只有在集体的支持和帮助下才能获得成长。
通过德育教育，学
生可以培养团队合作精神和集体荣誉感，更能够积极参与集体活动，推动班级事业的发展，从而增强班级凝聚力。
第三，德育教育是促进班级和谐稳定的重要保障。
在班级中，存在着各种复杂的社会
关系。
德育教育能够以其独特的优势缓解这种社会关系造成的负面影响。
通过德育教育，
学生能够学习到合理解决矛盾的方法，掌握处理意见不同和冲突的技巧，培养宽容、理解
和包容的精神，化解各种矛盾和纷争，促进班级的和谐稳定。
总之，德育教育的重要性在于，它能够培养学生的道德修养、增强班级凝聚力、促进
班级和谐稳定，从而实现班级管理的良性循环。
作为教育者，我们需要在班级管理中注重
德育教育的贯彻实施，倡导学生树立正确的价值观，培养健康人格，为学生的健康成长奠
定坚实的基础！。
浅谈德育工作在学校管理中的重要性
浅谈德育工作在学校管理中的重要性德育工作是学校管理中的重要组成部分，目的是培养学生正确的价值观、人生观和世界观，帮助学生形成优秀的品德和行为习惯。
德育工作是学校的基础性工作，是教育质量的重要保障。
下面从如下几个方面谈谈德育工作在学校管理中的重要性。
一、增强学生的社会责任感德育工作可以提高学生的社会责任感，使学生认识到自己生活在社会中，要担负起自己的社会责任。
学生在德育课程中，可以学习到社会伦理道德，掌握生命救援等技能和知识，培养救助弱势群体和关心公共利益的意识和习惯，这样有利于学生在未来成为热爱自己国家、社区、家庭的优秀公民。
二、培养学生的领导才能德育工作可以培养学生的领导才能，使学生具备组织、管理和领导能力。
在课程中，学生可以参加各种活动，担任各种职务，这样不仅可以提高学生的团队合作精神和协作能力，还可以培养学生的自我管理和领导能力，使他们成为未来的领袖人才。
三、培养学生的自信心和自尊心德育工作可以培养学生的自信心和自尊心，帮助学生树立正确的自我观和自尊观。
通过德育课程的学习和实践，学生可以认识到自己的长处和不足，掌握自我调节和管理的技能，培养自信和自尊心，从而树立正面的人生观。
四、培养学生的团队合作精神德育工作可以培养学生的团队合作精神，使学生懂得团队合作的重要性，懂得与他人相处的技巧。
在德育课程中，学生可以参加各种团队活动，积极参与课程，与同学合作完成任务，这样有利于培养学生的团队合作精神和协作能力，激发他们团结协作、共同奋斗的热情。
德育工作可以增强学生的社会适应能力，使学生能够迅速适应社会的环境和要求。
通过德育课程的学习，学生可以了解社会规范和文化背景，熟悉社会习俗和礼仪。
这些知识和技能有助于学生适应社会，生存和发展中更好地把握机会和挑战。
总之，德育工作在学校管理中的重要性不容忽视。
只要认真实施德育工作，树立正确的教育观，让学生从德育课程中感受到教育的价值和魅力，促进学生的身心健康和全面发展，为社会培养更多的优秀人才。
浅谈德育工作在学校管理中的重要性
浅谈德育工作在学校管理中的重要性德育工作在学校管理中起着非常重要的作用。
德育是指对学生进行道德教育和人文教育，旨在培养学生健康、积极、有责任感和宽容的人格，让他们成为社会主义事业的合格建设者和接班人。
以下是我对于德育工作在学校管理中重要性的几点探讨。
德育工作是培养学生全面发展的重要手段。
在学校管理中，注重德育工作能够促进学生的个性发展和品质培养。
德育不仅关注学生的智力发展，更注重培养学生的道德观念、价值观念和社会责任感，使他们具有良好的道德品质和社会道德意识。
这样培养出来的学生在未来的社会中将更加受人尊重，在个人事业的发展中也会更加成功。
德育工作是学校管理的重要内容。
在学校管理中，要求学校注重德育工作，培养学生的思想道德品质，树立正确的人生观、价值观和世界观。
只有养成良好的道德习惯和良好的行为规范，学校的管理才能得到更好的实施和发展。
德育工作可以通过课堂教学、学生活动、教师教育等多种途径来进行，这样学校管理才能更加全面有效。
德育工作是学生心理健康发展的重要保障。
在学校管理中，关注学生的心理健康是很重要的。
学生的心理健康是学习、生活和人际关系的基础，是全面发展的保障。
德育工作可以通过开展心理健康教育和心理辅导等活动，帮助学生认识自己、接纳自己，增强自信心和抗挫折能力，调整学习状态和情绪，从而提高学习效果和生活质量。
德育工作是社会发展的重要支撑。
学校是培养社会主义建设者和接班人的摇篮，只有注重德育工作，培养学生成为有良好道德修养和社会责任感的公民，我们的社会才能更加和谐稳定、繁荣发展。
德育工作在学校管理中具有重要的地位和作用。
只有注重德育工作，培养学生的道德品质和社会责任感，才能更好地促进学生全面发展，提升学校的管理水平，保障学生的心理健康，为社会的发展做出贡献。
学校管理者应该高度重视德育工作，加强德育队伍建设，加强德育资源的整合和利用，全力推动德育在学校管理中发挥更大的作用。
浅谈学校德育教育的重要性
浅谈学校德育教育的重要性学校德育教育是培养学生综合素质的重要组成部分，也是学校教育的重要内容之一。
在今天这个多元化的社会中，学校德育教育的重要性愈发突显。
它不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和修养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
本文将从三个方面浅谈学校德育教育的重要性。
学校德育教育是培养学生良好品德的重要途径。
品德是人们的思想、情感和行为所反映出的道德品质。
良好的品德是一个人最宝贵的财富，它关系到每个人的幸福和成就。
在学校德育教育中，学校可以通过各种活动引导学生养成诚实守信、友善宽容、勤奋进取、正直忠诚的良好品德。
只有拥有良好品德的学生才能成为社会的栋梁，才能在工作岗位上起到良好的示范作用。
学校德育教育对于培养学生良好品德是至关重要的。
学校德育教育有助于塑造学生正确的人生观、价值观和世界观。
在当今社会，风气日益浮躁，物欲横流，很多学生的人生观、价值观和世界观都存在偏差。
学校德育教育就是要引导学生正确树立人生观，让学生懂得感恩，珍惜现在的幸福生活；正确树立价值观，使学生懂得追求真、善、美，追求高尚的价值观；正确树立世界观，让学生懂得尊重不同的文化、宗教、民族，形成宽容、包容的世界观。
只有在这样的教育下，学生才能够拥有正确的人生观、价值观和世界观，才能够超脱物质，追求精神的世界。
学校德育教育有助于培养学生的社会责任感和自律能力。
一个人如果没有社会责任感，没有自律能力，就难以胜任社会的各种责任和挑战。
在学校德育教育中，学校可以通过激励学生参与各项公益活动、学校社团活动等途径，培养学生的社会责任感；通过规范学校纪律、加强管理，培养学生的自律能力。
只有具备了这些素质的学生，才有可能成为社会的栋梁之才。
浅谈初中德育工作的重要性
浅谈初中德育工作的重要性初中德育工作是教育中至关重要的一环。
它是指对学生进行道德教育，培养他们具备积极向上的人格品质，使他们在未来的人生道路上具备良好的道德素养和优秀的品质，不断提升素养，实现全面发展。
这些道德品质包括个人品德、公民责任感、正确认知、自信心以及爱国心等。
初中德育工作的重要性不言而喻，下面将从多个角度探讨其重要性。
首先，初中德育工作可以提高学生的情操和道德观念。
在学校内，学生不仅会学习知识和技能，也会接受道德教育。
这种教育可以帮助学生形成积极向上的思维观念和道德标准。
德育教育可以培养学生积极向上的心理状态，减轻他们的心理压力和负面情绪，并激发他们的情感。
通过德育教育，学生可以更好地了解自己的人生价值和方向，从而激发他们的积极性、热情和理想追求精神。
其次，初中德育工作可以培养学生的创新能力和实践能力。
学生的德育教育不仅体现在口头上，也需要付诸于实践。
通过实践，学生可以将道德观念应用于日常生活中，并不断加深自己的理解和认识。
这种实践有助于培养学生的实践能力和创新能力，从而使他们更有创造性和实际运用价值。
第三，初中德育工作可以提升学生的综合素质。
学生在德育教育中会接受道德教育、心理调适、健康教育、安全教育等多个方面的综合教育。
通过这些教育，学生可以建立良好的心理健康、身体健康和社会适应能力，实现全面发展并提升综合素质，为未来的学习和发展打下扎实的基础和保障。
第四，初中德育工作可以培育学生的社会适应能力和社会责任感。
学生在德育教育中会接受社会调查和志愿者服务等实践。
这种实践有助于培育学生的社会责任感和社会技能，促进学生的社交和人际交往能力，从而更好地适应社会的需求和要求，在未来的职业生涯中具备更高的竞争力。
最后，初中德育工作可以提高学生的自信心和自尊心。
学生在德育教育中会得到各种肯定和奖励，并得到对其行为的正确引导和指导。
这种肯定可以使学生增强自我认同感和自尊心，提高其自信心和学习积极性。
浅谈初中德育工作的重要性
浅谈初中德育工作的重要性一、引言初中阶段是学生成长的关键时期，他们的世界观、人生观和价值观正在逐渐形成。
在这个阶段，德育工作显得尤为重要。
德育教育是塑造学生品德、人格和价值观的重要途径，对于学生的未来发展具有深远的影响。
本文将探讨初中德育工作的重要性，分析当前初中德育工作的现状和存在的问题，并提出加强初中德育工作的对策和建议。
二、初中德育工作的重要性1、培养学生良好的品德和道德素养德育工作是培养学生良好品德和道德素养的重要途径。
通过德育教育，学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和集体荣誉感，形成良好的行为习惯和道德品质。
这些品质对于学生的未来发展具有至关重要的作用。
2、促进学生全面发展德育工作是促进学生全面发展的重要组成部分。
在知识经济时代，社会对人才的要求越来越高，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备良好的品德和道德素养。
通过德育教育，学生能够提高自己的综合素质，增强社会竞争力，为未来的发展打下坚实的基础。
3、构建和谐校园和社会德育工作是构建和谐校园和社会的重要手段。
通过德育教育，学生能够树立正确的价值观和行为准则，减少校园暴力和不良行为的发生，营造和谐的校园氛围。
同时，德育教育也有助于培养良好的社会风气，促进社会和谐稳定。
三、当前初中德育工作的现状和存在的问题1、重视程度不够当前，一些学校和家长对德育工作的重视程度不够，将重心放在学生的学业成绩上，忽视了学生的品德和道德素养的培养。
这导致了一些学生在成长过程中出现了品德问题和行为问题。
2、教育内容和方法单一当前初中德育教育的内容和方法相对单一，缺乏多样性和针对性。
一些学校仅仅依靠思想品德课程来进行德育教育，没有将德育教育渗透到各个学科和日常教育中。
同时，一些教师缺乏创新意识和实践能力，无法有效地引导学生树立正确的价值观和行为准则。
3、社会环境对德育工作的挑战随着社会的发展和信息技术的普及，社会环境变得越来越复杂，这也给德育工作带来了挑战。
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浅谈德育的重要性
摘要：德育是教育的重要一环，涵盖了荣誉、尊严、责任、规范、操守等诸多方面，幼儿园作为社会基本行为准则的启蒙教育基地，对幼儿的道德观念和行为模式有巨大的影响力。
通过幼儿园的日常生活和各类活动对幼儿进行渗透性的德育教育，从一个个小细节中让幼儿领悟应当遵守的道德准则，养成良好的行为习惯，从而达到《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《幼儿园工作规程》的德育要求。
关键词：德育；幼儿一日生活教育
我国是历史悠久的文明古国，注重文明礼貌教育，素有“礼仪之邦”的美称。
现在，文明礼貌不仅仅反映了人与人之间的相互关心、相互尊重的友好关系，也反映了人们自身文化修养水平。
事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。
心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。
“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终生之计，莫如树人”，这充分说明了育人工程的长期性与艰难性，而育人又以育德为先，品德教育作为育人工程的核心和内核，应当从小抓起。
3-6岁幼儿时进行良好品德行为习惯训练的关键时期，也是培养和巩固良好品的行为的重要启蒙时期。
所以应抓住这个有利的时机，及时向幼儿进行道德启蒙教育，为个体发展奠定坚实的良好个性和品德素质基础。
一个人良好品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程。
幼儿期是人一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。
幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要的地位。
它是指教师根据幼儿道德教育的任务，幼儿身心发
展的特点和幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿进行道德教育。
《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
”苏联教育家苏霍姆林斯基认为：人的所有的各个方面的特征与和谐，都是由某种主要的首要的东西所决定的，在这个和谐里起决定作用的，主导的成分就是道德。
幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期，作为幼儿教育工作者要抓紧、抓好良好的道德教育，根据幼儿知、情、意、行的特点，既注意一般教育，又注意个别帮助，既开导，又训练，做到循循善诱，因势利导，为幼儿一生的良好道德行为打下坚实的基础。
然而，如今许多独生子女家庭中，存在着“重智轻德”的教育思想，从而养成了很多不良习惯。
如：不爱劳动、只索取爱，而不懂得爱别人、不能与同伴友好相处等等；面对如此现状，我们必须将品德教育作为素质教育的重点来抓。
这也是让幼儿长大后，更好地适应未来，学会做人，学会生存，克服不良品行表现，塑造完美的人格，以便经得起世界的竞争和挑战。
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。
《幼儿园工作规程》指出“幼儿园思想品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。
作为教师必须把握这个有利时机，有目的地将德育渗透于幼儿一日生活之中，逐渐培养幼儿良好的道德行为习惯，促进幼儿身心全面和谐的发展。
而作为教育者应如何在幼儿一日生活中进行德育
渗透？
一、教师自身素质教育对幼儿潜移默化的熏陶
叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出：“要有读书的能力，必须把书本打开，认认真真的去读；要有文明礼貌德行为，必须走进环境，点点滴滴的熏陶。
” 由于幼儿年龄较小的缘故，他们离开家庭、离开父母会产生一种不安全感，老师就成了他们唯一的依靠。
这就要求教师要象妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，消除他们的恐惧心理，创设一种宽松和谐、民主平等的精神环境，用爱心去温暖孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，逐渐也学会了如何去关心、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好个性、行为品质也在逐渐的形成。
作为教师的我们要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自己的言行态度对幼儿
潜移默化的影响。
例如：我们不小心撞到了孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”；我们在打扰孩子的时候，就会悄声的说“对不起，打扰一下”；我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗？”、、、、、、以往，教师都会处于居高临下的位置，然而今天我们真正走入了孩子们的世界，溶入了孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。
同时，孩子们也在这种彬彬有礼的环境中自然而然的习得了各种礼貌用语。
一、尊重幼儿，重视的主体观念
幼儿是接受教育的主体。
文明礼貌、道德规范这些行为准则，只有让幼儿去自觉追求，才会积极地付诸于实现。
教师须留心观察每个幼儿，并找出他们喜赞扬、乐成功的共性，同时又注意到幼儿的不同个性，在教学活动和生活活动中，尊重幼儿的个性需要，发挥幼儿的潜能，调动他们自我认识、自我评价、自我控制以及自我教育的积极性，把爱集体、爱家乡、爱祖国等优良品质转化成他们自觉主动的需要。
例如：教师可采用“寓教于乐”的方式，把道德素质教育的内容纳入各教学领域中进行，充分调动幼儿的积极性、主动性及兴趣，促进幼儿的全面发展。
二、将德育观念渗透于幼儿一日活动中
幼儿美好的心灵、优良品质的形成，不是一朝一夕、一事一物一节课、一个活动就能见效的，它既要靠有计划、有目的、有系列的"显性教育"，如：德育课、德育活动和德育练习等，又要靠多渠道、多方位，有机渗透的'隐形教育"。
这就要求教师根据幼儿的年龄特点，把德育自然灵活地渗透到一日生活中的各个方面，使道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地的进行教育。
把道德教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体的行为中，逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为、习惯，以及活泼开朗的性格，真正地为幼儿良好品质的形成打下坚实基础。
三、开辟愉悦的德育天地，实施道德教育
德育观念并不意味着严肃多于微笑，刻板多于活泼。
面对天真烂漫的幼儿，教师可以开辟愉悦的德育天地，抓住孩子求乐心理的需要，组织丰富多彩，寓教于乐的德育活动，调动幼儿知、情、意、行的主动性和积极性。
四、创设自由开放的德育天地，实施道德教育
新时代需要富有创造力，勇于开拓的新人，因此必须转化观念，从德育内容入手，使之开放化，多元化。
例如，在教学中，教师可开展“好书大家看"的活动，号召幼儿将图书带到班级内相互交换阅读。
这样做一方面可以帮助幼儿培养慷慨大方，不吝啬的好习惯；另一方面将书的内容整理、分类，分成了"世界各国" 类，"童话王国"类等。
五、做好家庭、幼儿园、社区之间的相互联系，体现良好的道德品质
幼儿园、家庭、社区教育要相互一致，如果幼儿园中对幼儿进行正面教育，而家庭则相反，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德标准。
德育教育要全面，正确实施必须要加强家园联系，定期召开家长会、家园联系册等，及时传递信息，相互沟通，同时要充分调动社区资源，如：幼儿和社区中的爷爷、奶奶共同联欢表演节目，可进行尊老、敬老的教育。
家长、教师为幼儿树立良好的榜样，社区做好调节作用，使幼儿好的道德修养从小建立起来。
幼儿教育是素质教育的基础。
只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。
叶圣陶先生说过："好习惯养成了，一辈子受益"。
“一岁看小，三岁看老。
”树木只有根深才能叶茂以至开花结果。
德育工作是形成良好习惯的前提。
为了新世纪发展的需要，让我们树立起新的德育观念，根据孩子的发展有目的、有计划地培养幼儿的良好行为习惯、道德修养，培养出健康、活泼、品德优良的跨世纪幼儿。
所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。