我们离老师有多远教案
七上政治第六课
二、老师的批评
读《又见雪飘》结合实际说一说假如老师在批评你的时候用了过激的语言，你该怎么办？
说说心里话：
1、我是这样看待老师的表扬和批评的：______________________________
2、最让我难以忘怀的一次老师的批评是：______________________________
教师：由上一节所将的关于对教师的认识与评价导入到对本节课的学习，你对“老师”这一词有何感受（学生思考回答）？（导入第二节课题）板书：我们离老师有多远
二、学习新课：
1、老师可怕吗？
明确本节课的教学内容为消除与老师之间的距离
第一环节：走近教师
（1）学生读《家访》一文，提问：许岚为什么在到老师家里后就消除了对老师的惧怕心理？
备课组长
陈映红
上课教师
上课时间
年月日星期
教学内容
6、发自内心的尊敬
课型
新授课
教学目标
知识与技能
1、感
过程与方法
1、通过与老师的接触，达到了解老师，从而消除对老师的恐惧心理。
2、通过对老师工作的了解，正确认识和对待老师的批评。
情感态度与价值观
懂得老师工作的辛苦和无私，从而更加理解和尊重老师，对老师礼貌和热情，关心体贴，增进与老师的感情。
喜欢的是能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于足球的老师。
师问：为什么我们与老师之间有距离？因为我们和老师之间有距离。
讲授新课；我们离老师有多远。
一、老师可怕吗
哪位老师让你有点怕，你为什么有点怕她？你准备怎么去克服这种惧怕心理？你是怎样看待老师家访的？
四年级数学上册《两点间的距离》教案、教学设计
在教学过程中，教师将引导学生：
1.通过观察、实践、探讨等途径，发现并理解两点间的距离概念。
2.掌握运用工具进行实际测量的方法，培养学生动手操作能力和实际应用能力。
3.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
4.通过问题导入、案例分析等教学方法，激发学生的探究欲望，培养学生的创新思维。
2.你能想到哪些方法来测量两点间的距离？
3.在计算两点间的距离时，需要注意哪些问题？
4.结合实际生活，举例说明两点间距离的计算方法的应用。
在讨论过程中，教师要密切关注各小组的讨论情况，及时给予指导和帮助。讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组的研究成果。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，教师设计具有梯度性的练习题，让学生独立完成。练习题可以分为基础题和提高题，涵盖以下几个方面：
2.学生在测量和计算距离时的方法和技巧，以及他们在实际操作中可能遇到的困难。
3.学生在解决与距离相关的问题时，能否运用所学知识进行推理和分析。
4.学生在情感根据以上学情分析，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法，注重启发式教学，激发学生的兴趣和探究欲望，帮助他们克服学习难点，提高数学素养。同时，关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中掌握知识，发展能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握两点间的距离计算方法，能够熟练运用到实际问题中。
2.学会在平面直角坐标系中准确地找到两点，并能进行实际距离的测量。
3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
教学开始时，可以通过一个与学生生活相关的问题情境导入新课，例如：“小明的家和小华的家相距多远？”引导学生思考如何用数学方法解决这个问题。
小班安全教育《防拐骗》教案8篇
小班安全教育《防拐骗》教案8篇写好一份出色的教案会引发同学们对于课堂的兴趣，这也是教师必须具备的技能，教学目标和教学重难点是我们在写教案的时候要有的，作者今天就为您带来了小班安全教育《防拐骗》教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
小班安全教育《防拐骗》教案篇1活动目标：1、让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。
2、培养幼儿的自我保护意识和能力。
活动过程：一、通过故事组织幼儿讨论1、教师讲述故事教师：放假了，一天涂涂和爸爸妈妈一起去外面玩，涂涂松开爸爸妈妈的手一个人跑去其他地方玩，一个陌生人走到涂涂面前对他说：小朋友，公园里有小猴玩杂技表演很好看，并要带涂涂去看，涂涂就跟着陌生人走了。
结果陌生人把涂涂带到很远很远的地方，涂涂再也回不了家，见不到爸爸妈妈了！爸爸妈妈找不到涂涂变得特别伤心、难过。
2、组织幼儿讨论教师：涂涂为什么会遇见陌生人？（因为涂涂一个人乱跑，离开了爸爸妈妈）教师：涂涂跟谁走了？（陌生人）什么是陌生人呢？（不认识的人）教师：他怎么会跟陌生人走呢？结果怎么样？教师：结果怎么样？教师小朋友能不能相信陌生人的话？为什么不能轻易相信陌生人的话？教师小结：陌生人有可能是坏人，坏人会同好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回到自己的家里，再也见不到爸爸妈妈，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走！二、创设情境，在情景中学习对付陌生人的方法情景一：一个陌生阿姨敲门进教室，对xx说：“xx，我是你妈妈的朋友，你妈妈今天没空来接你，让我接你回家，你跟我走吧。
”教师提示：你认识她吗？如果你不认识她那能不能相信她的话。
教师：小朋友想一想，xx应该对这位陌生人说什么呢？（阿姨，我等妈妈来接我，我不跟你走）让幼儿练习教师小结：我们遇到不认识的人，不跟他走，这样，陌生人见骗不了小朋友只好自己走了。
情景二：小朋友正在草地上做游戏，一位陌生的叔叔进来，对一位小朋友说：“小朋友，你真可爱，叔叔给你吃巧克力。
人教版小学三年级上册数学《千米的认识》教案(优秀3篇)
人教版小学三年级上册数学《千米的认识》教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5走近我们的老师 教案-2022-2023学年道德与法治三年级上册
5走近我们的老师教案 - 2022-2023学年道德与法治三年级上册教学目标•了解老师的职责和责任•掌握与老师沟通的方法和技巧•增强与老师之间的信任和感情教学重点•老师的职责和责任•与老师沟通的方法和技巧教学难点•增强与老师之间的信任和感情教学内容1. 老师的职责和责任通过讲解和讨论，让学生们了解老师的职责和责任，明确老师对学生和教育工作的重要性。
课堂活动：1.集体讨论：老师的职责和责任包括哪些方面？怎样履行职责和责任？2.视频观看：给学生播放一段关于老师是如何帮助学生的视频，带领学生思考老师在教育工作中所起的作用。
2. 与老师沟通的方法和技巧通过教授交流技巧和实践，让学生们掌握与老师沟通的方法和技巧，学会更好地与老师交流并解决问题。
课堂活动：1.角色扮演：教师扮演学生，学生扮演教师，通过交流沟通解决问题。
2.模拟情景：给学生展示一些常见的沟通情景，让学生们思考如何更好地处理与老师的沟通问题。
3. 增强与老师之间的信任和感情通过活动和体验，让学生们增强与老师之间的信任和感情，建立良好的师生关系。
课堂活动：1.班级协作：让学生们一起完成一项小型任务，如整理教室，制作海报等。
2.互动游戏：让学生们参加互动游戏，以增强师生之间的互动和感情。
教学方式•多媒体教学•课堂讨论•角色扮演•班级协作•互动游戏教学评估通过课堂表现和考试测试来评估学生对于课堂内容的掌握情况。
学习提示•学习需要全神贯注，并且需尊重老师，做好听讲、提问、交流的准备。
•在学校中，遇到自己遇到问题可以向老师求助，多与老师沟通交流，以获得更好的学习成效。
结束语本节课重点介绍了老师的职责和责任，与老师沟通的方法和技巧，以及增强与老师之间的信任和感情。
学生们要在日常学习和生活中尊重老师，与老师建立良好的关系，发挥老师的积极作用，从而更好地推进自己在道德与法治方面的学习和发展。
《走一步，再走一步》优秀教案（精选18篇）
《走一步，再走一步》优秀教案《走一步，再走一步》优秀教案（精选18篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《走一步，再走一步》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《走一步，再走一步》优秀教案篇1学习目标1.使用工具书，解释新词；2.朗读并复述故事，把握文章内容；3.理解故事蕴含的哲理，得到人生启示。
一、自主预习1．给加点字注音：①啜泣（）②嶙峋（）③眩目（）④纳罕（）⑤训诫（）⑥凝视（）2．解词：①纳罕：②小心翼翼：③训诫：④头晕目眩：⑤瘦骨嶙峋：⑥灰心丧气：⑦心惊肉跳：⑧高不可攀：3.作家作品介绍莫顿·亨特（1927～1998）（MortonHunt），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。
在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。
他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。
其中《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）已被选入九年义务教育语文2013新编版七年级第一学期第十七课。
4.预习质疑二、课堂探究三、课后反馈阅读理解我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”“再见！”其中一个孩子说。
其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。
“如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，“不用客气。
”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自已。
《用方向和距离确定位置》教案
《用方向和距离确定位置》教案教学目标：（一）知识与技能：在具体的平面情境中，学生明确可以用距离与方向（角度）来确定物体的位置。
（二）过程与方法：在前期前测的作品生成基础上，通过对比观察、尝试描述、交流辨析、再次画图表示位置的过程中，不断深化描述物体位置的重要元素：参照物、方向、距离；进一步培养学生的观察和表达的能力，发展空间观念（三）情感与态度：使学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察日常生活现象、解决日常生活问题的意识。
教学重难点：（一）教学重点：通过对比观察、尝试描述、交流辨析、再次画图表示位置学习过程，能用方向和距离准确描述物体位置。
（二）教学难点：在画图、交流过程中理解方向的描述方法，正确使用量角器，解决生活中的实际问题，。
教学进程：课前谈话：老师先来做一个自我介绍，我姓姜，来自萧王庙中心小学，你们可以叫我？（姜老师）老师也来了解一下你们。
你们班的班长是？（不要急着指给我看）谁能用学过的知识来描述一下班长在班级里的位置，我来猜一猜。
，找到对象，好的！很高兴认识你！你认识我高兴吗？为什么？那我是数学老师，我再来认识一下我们的数学课代表！他在哪里？老规矩，形容一下他的位置，是你吗？很开心认识你，看样子我们都很爱数学！那大家喜欢数学吗？（喜欢）那让我们今天一起来探讨！（板贴《位置与方向》）上课!（一）探索新知，感受位置.同学们，你们知道你们是宁波哪里人吗？（奉化）那你们猜猜姜老师是哪里人？（哈哈，姜老师不是奉化人，我的家住在鄞州，你们听说过吗？）出示图片：黑色的点是锦溪小学，我的家我用蓝色的点表示出来了，看到这幅图片，眼熟吗？上个星期，姜老师对你们做过课前小调查。
回去后我找到了很多优秀作品，今天我们一起来探讨。
2.看这三幅作品，你们喜欢哪一幅作品的探究方法？为什么？预设：喜欢第三幅，标了小线段，方便测量距离。
（听到距离，板书距离）那姜老师家和学校之间的距离是多远呢？30千米，怎么来的？观察得真仔细！注意到了比例尺！（少问多让学生说）板贴（距离30千米处）小结：的确，姜老师跟大家一样，喜欢第三幅作品，连线和标小线段更便于量出距离。
幼儿园大班数学教案《简单的行程问题》
幼儿园大班数学教案《简单的行程问题》教学内容_____________________教学课时___________________课型_______________________备课教师___________________一、教学背景分析1. 学生情况分析：幼儿园大班的学生已经具备一定的数学基础，能够理解简单的加减法，但对于行程问题的概念还比较陌生。
2. 教学内容分析：简单的行程问题是数学学科中的一个重要组成部分，通过学习，学生能够更好地理解速度、时间和距离之间的关系。
3. 教学环境分析：幼儿园大班的学生活泼好动，喜欢游戏和互动，因此在教学过程中应注重激发学生的兴趣和参与度。
二、教学目标设计1. 知识与技能目标：让学生掌握行程问题的基本概念，能够解决简单的行程问题。
2. 过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生的求知欲。
三、教学重难点1. 教学重点：行程问题的基本概念，速度、时间和距离之间的关系。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学方法与手段1. 讲授法：通过生动的语言和实例，讲解行程问题的基本概念和计算方法。
2. 情境教学法：创设有趣的教学情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
3. 小组合作法：鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
五、教学用品1. 教学课件：包含行程问题的相关图片、示例和练习题。
2. 教学道具：玩具车、尺子、计时器等。
3. 练习题：针对行程问题的计算题和实际问题。
六、教学程序第一课时：认识行程问题1. 导入新课利用玩具车和尺子，模拟小汽车行驶的场景，引导学生观察并提问：“小汽车行驶了一段距离，我们怎么知道它行驶了多远呢？”2. 认识速度、时间和距离展示教学课件，介绍速度、时间和距离的概念。
通过实例讲解，让学生理解速度是距离和时间的比值。
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培养自学和归纳总结能力
引导学生认识处理好师生关系的重要性。利用教材，使学生初步认识老师也是普通人，老师并不可怕。
教育学生认识到，如果不能正确对待会对自己和他人造成严重后果。同时对学生进行正面教育，启发引导学生正确对待老师的批评。
锻炼学生组织语言的能力，更能检验他们的学习效果
激励学生与老师和谐相处
七年思品教学设计
课题
我们离老师有多远？
学校
姓名
教学目标
情感目标
体会如何做到与老师和谐相处，培养健康的人格。
能力目标
学会与老师沟通，消除师生之间的隔阂。恰当处理与老
师的矛盾。
知识目标
懂得了解、熟悉老师，正确对待老师的批评，才能与老师和谐相处。
教学重点
克服对老师的惧怕心理正确对待老师的批评
学习难点
消除师生之间的隔阂，以积极的方式增进与老师的感情
学习方法
自主学习 合作探究 小组展示 角色表演
教学步骤
教学过程及活动
设计意图
导入新课
师生互动“家访”话题，学生谈心理感受
假如今天老师去你家家访，你会是什么心情？
激发学习兴趣
探究新课
自主学习
夯实பைடு நூலகம்础
合作探究
合作探究
课堂小结
自主检测
体验成功
教师寄语
板书设计
1、出示学习目标，明确学习方向
2、学生按照学案阅读教材P62---64，并完成学案自主学习部分