三年级上册品德 道德与法治 教案 《走近我们的老师》 人教(新版)
三年级上册道德与法治《走近我们的老师》教学教案及教学反思
三年级上册道德与法治《走近我们的老师》教学教案及教学反思篇一对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活; 对于品德与生活教学来说，只有引导儿童关注和"理论"他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有引导儿童学习和学会创造他自己的生活，才会成为有效的教学。
我想我就是利用了学生的生活经历; 奖星星，评老师。
平时，都是老师给孩子们奖星星，都是老师评价孩子们，这是他们很熟悉的经历，我变换成为让孩子们来给老师奖星星，利用他们对老师的了解来评价老师，同时也让个别人的了解成为全班人的了解，增进了孩子们对老师工作的了解，对老师的认识。
加上评价的同时又是给自己喜欢的老师进展竞争的过程，比赛又是孩子们喜欢的活动，所以课堂教学获得了成功，用听课老师的一句话是∶ 孩子们被逗得团团转!是呀，在品德与生活教学中，引导儿童重视、关注、观察、感受、体验、反思、进步和创造他们自己的生活; 引导儿童"过他自己的生活"，成为他自己生活的理论者，成为他自己生活的观察者、反思者、体验者和创造者，这才是真正的合适儿童的教育。
篇二对于新修订的《道德与法治》新教材改变不适应，也因为准备时战线拉得太长，心神疲惫，再加上身为年轻老师经历缺乏，因此在教学中也出现一些失误和缺乏。
课后我就从几个方面进展了反思，教学中存在的缺乏之处∶ 1、《走近老师》是部编版三年级上册《道德与法治》第二单元第五课。
本课内容从引导学生进一步理解老师，培养尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师。
本节课需要完成的知识目的较少，但更重要的是到达情感目的。
而本节课我过于注重了课本上的知识，是教教材，而没有做到用教材教，没有真正地从学生的真实体验出发，升华学生的情感。
没有让学生真实地感受到老师的伟大。
2、老师对学生的关注度不高，忽略了个别同学的学习状态，缺少教育机智面对课堂中的突发情况。
3、导入时的漫画效果表达不明显，语言表达没有感染力。
人教部编版三年级上册道德与法制教案《走近我们的老师》
《走近我们的老师》教学设计教材分析:《走近我们的老师》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第二课的内容。
老师是学生在学校接触到最多，关系最密切的人。
教师不仅要教授给学生知识，更要关心学生的身心健康。
本节课的内容主要帮助学生了解教师这一职业，促进师生间建立更好的关系。
教学目标：【知识与能力目标】认识教师这一职业及教师与学生的关系。
【过程与方法目标】让学生在深入了解教师的工作后对教师形成更全面的认识。
【情感态度价值观目标】帮助学生更好的了解自己的老师，在这一过程中培养良好的师生关系。
教学重难点：1.教学重点：引导学生关注教师，并且了解教师的工作和责任。
2.教学难点：建立良好的师生关系，促进师生情感。
课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课情境导入:谁伴我成长？教师小结：在我们成长的过程中，我们的家人照顾我们，朋友和同学陪伴我们，他们都是我们生活中重要的人。
但我们却经常忘记了向我们传授知识的老师，他们也是默默关心我们的学习，一直关心并陪伴我们成长的人。
今天就让我们一起来走近我们的老师。
【设计意图】（主题引入，吸引学生的关注和兴趣）一、我和老师的故事活动一：互动讨论1、请你谈谈，你认为老师是做什么的？2、说一说你和老师之间发生的让你最难忘的事。
【设计意图】（引导学生回忆与老师之间发生的故事，调动学生的课堂积极性）二、老师，您辛苦了活动二：欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》填写老师的时间表（请同学课前分组完成）将学生完成的时间表进行展示。
问：同学们是不是没有想到老师其实有这么多课呢？说说你们完成这个表的感受。
学生讨论并每组选代表回答。
活动三：学生朗诵《长大后我就成了你》【设计意图】（让学生在调查制作表格的过程中更了解自己的老师，也能够更加理解和尊敬教师这一职业）课堂小结：老师是学生在学校中接触的最多的人，也在同学们的学习和生活中扮演者重要的角色。
在本堂课的学习和活动中，同学们通过各种活动回忆了和老师间的美好的点点滴滴，帮助同学们更好的了解了我们的老师，也能更尊重和理解我们的老师。
三年级上册品德 道德与法治 教案 走近我们的老师 人教
三年级上册品德道德与法治教案——走近我们的老师教学目标：1. 让学生理解老师的工作特点，知道尊敬老师的重要性。
2. 培养学生积极主动与老师沟通、交流的良好习惯。
3. 引导学生学会理解、关心、尊重和感恩老师。
教学重点：1. 让学生了解老师的工作内容和工作特点。
2. 培养学生尊敬老师、与老师良好沟通的意识。
教学难点：1. 如何引导学生理解、关心和尊重老师。
2. 如何让学生学会积极主动与老师沟通。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 学生分组，每组选定一位模拟老师。
教学过程：第一章：认识老师1. 导入：通过课件或视频，让学生了解老师的工作环境和日常生活。
2. 学生分享自己对老师的认识和感受。
3. 讲解尊敬老师的重要性。
第二章：了解老师的工作1. 学生分组，每组选定一位模拟老师。
2. 各组学生模拟老师的工作场景，如备课、上课、批改作业等。
3. 其他学生观察并分享感受，了解老师的工作特点。
第三章：与老师沟通1. 情景剧：设计与老师沟通的场景，让学生表演。
2. 学生分享自己与老师沟通的经历，交流沟通技巧。
第四章：尊重和感恩老师1. 学生分享自己对老师的尊重和感恩之情。
2. 讲解尊重和感恩老师的具体表现。
3. 观看相关视频，感受尊敬和感恩老师的重要性。
第五章：实践活动1. 设计一次以尊敬老师为主题的班会活动，让学生参与。
2. 学生分组，每组设计一项尊敬老师的实际行动。
3. 分享实际行动的成果，交流尊敬老师的感受。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对尊敬老师的认识和体会。
2. 关注学生在实践活动中的表现，评估学生将尊敬老师理念付诸实践的能力。
3. 收集中学生对老师的评价和反馈，了解学生对老师的尊敬和感恩之情。
第六章：学会倾听与理解1. 情景剧：设计与老师沟通的场景，让学生表演。
2. 学生分享自己在课堂上如何倾听老师的讲解，并与老师进行互动。
3. 讲解倾听与理解的重要性，以及如何做到有效倾听和理解。
第5课 《走近我们的老师》教学设计(新人教版小学三年级上册道德与法治第二单元)
新人教版小学三年级上册道德与法治第二单元第5课《走近我们的老师》教学设计教学导航【教学目标】1．知识与能力了解学校的作用。
2．情感与态度体会学校带给我们的好处，并学会为其出力。
3．过程与方法通过辩论与调查等活动了解学校的作用，并为其出谋划策。
【教学重点】了解学校的作用。
【教学难点】为学校建设提出建议。
【教学准备】教师：义务教育法相关资料与课件。
学生：校园调查报告。
【课时安排】2课时教学过程一、新课导入播放歌曲《我们爱老师》导入新课。
二、新知讲授活动一：我和老师的故事教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。
我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。
你遇到过这种情况吗？教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？学生交流：小组讨论后回答。
教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。
看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。
真是冤枉……例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。
我也很想回答，但老师总是不点我名。
我真不服气……学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。
提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。
如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。
活动二：老师，您辛苦了教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？学生交流：我要认真写字。
5《走近我们的老师》(教案)部编版道德与法治三年级上册
5《走近我们的老师》（教案）部编版道德与法治三年级上册【教学目标】1、了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。
2、理解教师，体谅教师，学会和教师进行沟通。
【教学重难点】重点：了解教师工作的辛苦，感激老师为学生付出的劳动，懂得尊敬老师。
难点：用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。
【教学过程】一、活动导入环节一：猜猜我是谁1.师出示谜语：三尺讲台迎冬夏，一支粉笔书春秋。
校园处处现身影，传道受业解惑人。
请生猜谜底，引入“老师”。
2.师小结并师板书课题：走近我们的老师。
二、我和老师的故事师过渡：今天就让我们一起走近我们的老师，从幼儿园开始，老师就陪着我们成长，来到文同实验小学，老师又和我们相处了2年多的时间了，我们每一步的成长都离不开老师。
有一位孩子他和你们一样，也和老师之间有很多难忘的故事，我们一起去看看吧。
1.师出示课文中的图片，请同学观察。
2.学生说说感受，师评价。
3.师：孩子们刚刚说到了，老师陪伴我们成长，是我们的良师益友，那你能说说你和老师之间发生过哪些让你印象深刻的事吗？4.生拿出课前写好的“我和__老师的故事”，同桌交流。
5.请生回答，生生评价，师小结。
听了你们的故事，老师特别感动，你们已经感受到了老师是想和你们成为朋友，一起学习，共同进步的。
这也是老师对孩子们满满的爱。
三、我对老师的不理解老师的爱藏在哪里？1、请生观察图片2、生说自己的想法3、分享生活中老师的爱藏在哪里。
小结：老师对大家特别的爱，都能成为我们生活中美好的小片段，让我们的生活更加丰富多彩。
这里有一位小女孩，最近她遇到了一些烦心的事，你给她出点主意吧。
四、老师误解学生1.师出示图片：刚把地面扫干净，又被同学丢了纸屑，老师却批评扫地不认真。
确实有些冤枉……2.师出示图片：老师总是让一些成绩好的同学回答问题，我也想回答，可是老师不点我的名，我真不服气。
3.生小组合作，说说如何和老师沟通，师板书（尊重、主动解释）。
三年级上册品德道德与法治教案《走近我们的老师》人教(新版)
三年级上册品德道德与法治教案《走近我们的老师》人教(新版)教学目标：1.了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。
2.通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱）；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。
3.通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。
4.能够正确评价教师在学生研究知识和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对老师的感情。
教学重点：知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的热爱之情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。
教学难点：通过活动体验，了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。
教学准备：教师准备：课件、视频、卡片。
学生准备：教师采访提纲（内容涉及：教师姓名、任教学科、工作年限，选择教师职业的原因，遇到过的感动、开心或烦恼的事情，如何坚持下来这种辛苦工作）。
教学过程：一、导入新课教师：有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
”同学们知道这说的是哪种职业吗？学生：老师！教师：没错！我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。
那同学们知道为什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗？学生：老师教我们研究知识。
教师：同学们好比祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁，从幼儿园开始，老师就陪伴着我们，用知识、道德浇灌我们，陪伴我们成长，引导我们如何做人。
我们和老师之间，也发生过许多难忘故事。
今天，我们就来走进我们的老师，讲讲我们和老师之间的故事。
设计意图：通过师生问答，引出本课“走近我们的老师”的主题。
】二、自由讨论出示教材第32页“交流园”图片）教师：同学们，你们看出来图上画的都是什么人吗？他们在做什么呢？学生1：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了！学生2：上星期三下雨，老师把我拉到他的伞下，我一点儿也没有被雨淋到，老师的肩膀却淋湿了。
人教版三年级上册道德与法治《走近我们的老师》教学设计
学生活动：
学生思考，说一说为什么视频里的学生有的会说老师做的对，有的会说老师做的不对，但是同学们又都洋溢着幸福的笑脸。举手分享自己与老师还发生了哪些有意思的事情。
活动意图：
5.作业设计：
1.小组讨论自己是怎样与教师交流的。
2.当听到老师批评自己时应该怎样正确理解？
6.板书设计：
2.理解教师对学生的良苦用心
③法治观念：了解生活中的法律规范，形成规则意识，养成遵守法的行为习惯，
④健全人格：能够正确认识自己，平等对待他人，乐观开朗，自尊自信，珍惜生命，能够调节自己的情绪。能够与老师进行良好的沟通与交往;能够理解和帮助他人。具有积极向上的心理素质和道德品质，能够勇于克服困难，主动适应生活环境的变化。具有一定的同理心，能友爱互助。
看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？
分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？
学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……
教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？
教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？
学生活动：
1.学生通过观看视频，课件听老师例举了解老师每天工作的内容。
2.学生采访学校任意教师，完善采访记录卡。
2.引导学生回答有保安、厨师、清洁工等。
3.讨论学校里除了教师，还有哪些人一直在默默付出，并试着制作感谢卡。
活动意图
5.作业设计
2.写一写，我怎么做可以帮助老师减轻负担。
6.板书设计
2.用行动为教师减负
⑤责任意识：能够关心他人和集体，有集体荣誉感，学会对自己负责。
思政元素：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
人教版三年级上册道德与法治《走近我们的老师》教学设计教案
人教版三年级上册道德与法治《走近我们的老师》教学设计教案部编人教版小学道德与法治教案教学设计《走近我们的老师》教学设计【课标内容】本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我们的学校生活”中第2条“尊敬教师，尊重学校工作人员”。
【教材分析】本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。
本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。
第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
【学情阐发】儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。
学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。
课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。
平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。
因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。
部编人教版小学道德与法治教案教学设计【课时安排】2课时《走进我们的教师》第一课时【教学目标】1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。
2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。
3.通过各种形式的交流，提高学生的表达能力。
【教学重难点】1.学生切实认识到教师的辛苦，因而理解教师、体谅教师。
2.用合适的方法表达自己，学会与教师沟通，维护良好的师生关系。
【教学资源】1.课前对学生进行问卷调查。
2.学生回忆和教师之间的故事。
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《走近我们的老师》精品教案
教学目标
1、知识与能力：了解教师工作的基本特点，认识教师工作的辛苦。
2、情感与态度：通过课堂教学，认同教师职业所蕴涵的价值取向（如奉献、敬业、爱）；主动增进与教师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅教师，热爱老师。
3、行为与习惯：通过调查和体验活动，增强对老师的亲近感，学会尊敬老师和尊重学校里的其他工作人员。
4、过程与方法：能够正确评价教师在学生学习知识和人格成长中的作用，并学会用恰当的方法表达对老师的感情。
教学重点难点
重点：知道老师爱学生，为学生的成长辛勤地工作着，激发对老师的热爱之情，从而尊敬老师、尊重学校里的工作人员。
难点：
通过活动体验，了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而理解和尊重老师，体谅和关心老师，进而在师生交往中建立起民主和平等的意识。
教学准备
教师准备
课件、视频、卡片。
学生准备
教师采访提纲（内容涉及：教师姓名、任教学科、工作年限，选择教师职业的原因，遇到过的感动、开心或烦恼的事情，如何坚持下来这种辛苦工作。
）教学过程
一、导入新课
师：有一种职业被称为“太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。
”同学们知道这说的是哪种职业吗？
生：老师！
师：嗯，没错！我也为自己能成为一名人民教师而感到骄傲。
那同学们知道为什么要把教师称为人类灵魂的工程师吗？
生：老师教我们学习知识。
师：同学们好比祖国的花朵，老师就是辛勤的园丁，从幼儿园开始，老师就陪伴着我们，用知识、道德浇灌我们，陪伴我们成长，引导我们如何做人。
我们和老师之间，也发生过许多难忘故事。
今天，我们就来走进我们的老师，讲讲我们和老师之间的故事。
【设计意图：通过师生问答，引出本课“走近我们的老师”的主题。
】
二、自由讨论
（出示教材第32页“交流园”图片）师：同学们，你们看出来图上画的都是什么人吗？他们在做什么呢？
生1：秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了！
生2：上星期三下雨，老师把我拉到他的伞下，我一点儿也没有被雨淋到，老师的肩膀却淋湿了。
我很感谢老师！
生3：最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。
后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。
师：同学们说得很好！那么，你们都有哪些科任老师呢？大家来说一说。
生：我们有数学老师、语文老师、体育老师、音乐老师、科学老师和品德老师等。
师：你们知道老师们都为我们做了哪些事吗？
生：老师关心我们，爱护我们，不仅教授我们知识，还会和我们一起玩耍。
（出示教材第33页“阅读角”的内容)师：同学们，你们说一说老师为什么要这么做呢？
生：教书育人。
师：教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作。
教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人。
那么，如果老师不那么做的话，我们既不会获得更多的知识，也不能在学校中愉快地生活，大家说是不是呢？
生：是的！
师：大家还能想到日常生活之中，哪些老师关心同学、辛劳工作的故事吗？
生1：放学回家时，为了我的安全，老师送我过马路。
生2：在我学习遇到困难时，老师一直支持鼓励我。
【设计意图：通过交流讨论，让学生全面地了解老师的工作情况，感受老师的辛勤付出。
】
三、共同探讨
（出示教材第34页图）师：同学们，你们觉得图中老师的做法正确吗？
生；正确。
师：有时候我们当时不能理解或者接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。
你遇到过这种情况吗？
生：遇到过！
师：有没有同学愿意来讲一讲你遇到过的情况呢？
生：我有一次看书，遇到一个不认识的字，就拿着书本到办公室去问老师。
老师一看，也不解答，绷着脸对我说：“平常我是怎么说的，见到不认的字怎么办？”我说：“查字典。
”然后老师就让我走了。
师：有问题找老师是可以的，说明了对知识的渴求，但同时要注意培养自己独立思考的能力，因为老师不是万能的，老师也不会永远陪伴在你身边帮你解决问题，所以我们应培养自己独立解决问题的能力，不能太过依赖老师。
（出示教材第35页的两张图片)
师：有时，老师也有疏忽大意或者误解你的时候。
如果同学们遇到了图中这样的情况该怎么办呢？
生：和老师沟通交流。
师：同学们，当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。
但是，我们在提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
因为沟通是一架桥梁，只要师生之间好好沟通，很多问题都可以迎刃而解。
【设计意图：通过师生交流探讨，让学生主动去接近老师，表达自己想和老师交流的愿望。
】
四、访问调查
师：学校里的各位老师为了我们的健康成长，付出了许多辛勤的劳动，为了深入了解老师的工作情况，让我们去采访一下他们！（如访问老师早上几点到校、晚上几点离校？老师在什么时间备课、批改作业？老师一天上课的时间是多少？）同学们相互交流、分享采访的结果，然后把自己采访后的感受写下来。
师：老师为了我们进步，付出了辛勤的劳动，老师真的是很辛苦啊。
那么，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
生1：我要认真写字，把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。
生2：我要和同学好好相处，少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。
师：同学们说得真好！看来，大家都能体会到老师工作的辛苦，能够用实际行动来减轻老师的负担。
（课件出示教材第38页“采访提纲”）
师：老师的工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。
你们知道老师究竟是怎么想的吗？请同学们根据课前准备的采访提纲采访一位老师，了解老师的故事。
（学生讨论交流，展示采访结果）
师：同学们，相信通过这次的小采访，你们一定能够了解老师的工作情况，懂得老师辛勤的付出。
【设计意图：通过访问调查的活动，让学生全面地了解老师的工作情况，感受老师辛勤的付出。
】
五、感谢老师
（出示以下情境：1、老师讲课时我们应该怎样做？2、同学犯了错误接受老师教导时应该怎样做？3、在校外遇到老师又该怎样做？）
（学生分组讨论，以表演的形式把自己的想法表达出来。
）
师：同学们完成得非常好，做到了文明礼貌，尊重老师。
看来，你们明白了老师工作的辛苦和对同学们的爱。
那么，你们会用哪些方式来感谢老师呢？
生：好好学习、认真完成作业、改正缺点、给老师献花、教师节给老师送贺卡和祝福。
师：同学们说得真好！下面让我们阅读教材第39页短文内容，谈谈你的体会。
生：这位同学关心、体贴老师，使老师深受感动。
师：看来，一句温暖的话语就能让我们和老师的心贴得更近。
现在，让我们亲手制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员。
（学生制作感谢卡，教师巡视指导）
【设计意图：让学生学会用恰当的方式表达对老师的感谢之情，从而增进师
生感情。
】
六、课堂小结
通过这节课的学习，希望同学们可以感受到老师工作的辛苦和对学生的爱，从而能够尊敬和热爱老师，懂得对老师要有礼貌，遇到问题和困难时及时和老师沟通交流。
这样我们就能与老师心相印、情相容，快乐地学习，更快地进步。
板书设计
自由讨论：我和老师的故事
走近我们的老师共同探讨：学会沟通交流
访问调查：了解老师
感谢老师：老师，您辛苦了。