日语初级培训之叙述句
日语语法 第三章 日语语言的单位.
例： 海を 泳ぎながら、彼の ことを 考えた。
独立词 附属词
1.1 单词
词类的分类（品词）
1.2 句节
什么是“句节”
把句子作为实际语言尽可能多地加以断开,以 至成为再也不能断开的、最短的一个小段落，这就 是“句节”。
方式、逻辑联系等，复句可以分为并列复句、 主从复句、包孕句等。
3 段落和文章
段落
段落的划分
段落
段落统一的条件
①意义上的条件 ②构成上的条件 ③形式上的条件 ④作用上的条件
段落
段落的特性
①连续性 ②逻辑性 ③统一性 ④独立性 ⑤相关性
段落
设置段落的原则
①当作者改变立场、观点或提出新的想法时。 ②当作者改变所谈论的对象。 ③当作者叙述的事物改变场面、条件、时间。 ④当作者叙述的说话人、对话人改变时。 ⑤为了避免段落太长。 ⑥当作者为了论证自己的观点, 需要举例或引用他
2.2 “句子”的类型
陈述句・疑问句・祈使句・感叹句
1.陈述句 包括了表达判断、劝诱、意志等多种语气
的句子。
2.2 “句子”的类型
陈述句・疑问句・祈使句・感叹句 2.疑问句
多以以下3种句子来表达： ①句末以终助词“か”结尾的。 ②句中有疑问词的。 ③句末呈上升语调的
2.2 “句子”的类型
可）所写的文章
文章
文章的构成
① “起”、“承”、“转”、“合” 。 ② 文章“起首”的类型 ③ 文章“结尾”的类型
文章
文章的表现手法
① 比喻法 ② 强调法 ③ 其他
标准日本语 初级 第11课
第十一課小野さんは歌が好きです一、文型表現と文法表現１、…は…が…（形容词或形容动词作谓语）「は」是主题，即叙述的题目。
「…が…です」是对象语和谓语词组。
对象语是表示感觉，情感，巧拙，愿望，拥有，需要，可能等的句子成分。
表示人的好恶或水平高低时，感情或能力所及的对象用「が」表示，具有这种感情或能力的人用「は」表示。
①彼は肉と魚が嫌いです。
②王さんは料理が上手です。
③林さんは犬が怖いです。
④私は子供がいます。
⑤私は英語が分かります。
「…が…」除了构成对象语和谓语词组外，还能构成主谓词组。
⑥中国は国土が広いです。
⑦私は目がよくありません。
⑧上海は冬が寒いです。
⑨象は鼻が長いです。
２、「体言+が+できる」表示可能“可能”，即表示具有某种能力或某种可能性。
①あなたは日本語ができますか。
②李さんは野球ができます。
③この二、三日、運動ができません。
④吉田さんは料理は全然できません。
３、并列助词「や」「や」是并列助词，介于体言之间表示并列，有诸如此类的含义。
「など」是副助词，接在名词后面表示“等等”的意思。
「や」常和「など」呼应使用。
①そこには本やノートなどがあります。
②二階にはトイレや浴室などがあります。
③私は昨日りんごやイチゴなどを買いました。
④今年の夏休みに北京や西安へ行きました。
⑤スミスさんは日本語や英語などが分かります。
４、接续助词「から」表示原因，理由接续助词「から」接在用言・助动词终止形后面表示原因或理由。
用「から」连接起来的句子，前项表示原因，理由，后项表示结果，结论。
而且后项可以用命令，劝诱，推量等结句。
①すぐ終わりますから、ちょっと待ってください。
②音楽はあまり好きではありませんから、楽器などは苦手です。
③音楽が好きですから、よく家で音楽を聴きます。
④なべを食べます。
今日は寒いですから。
⑤英語で話してください。
日本語が分かりませんから。
５、「だから」「だから」是接续词，相当于汉语的“所以”，“因此”。
标准日语初级语法总结
标准日语初级语法总结日语作为一门东亚语言，其语法结构和表达方式与汉语、英语等语言有着很大的不同。
对于初学者来说，掌握日语的基本语法是非常重要的，因为它直接关系到日常交流的能力和语言的准确性。
在本文中，我将对标准日语初级语法进行总结，希望能够帮助大家更好地理解和掌握日语的基本语法知识。
一、名词和代词。
名词和代词在日语中都有着严格的敬语和非敬语之分，这是初学者需要特别注意的地方。
另外，名词和代词的复数形式、所有格、指示代词等也需要掌握清楚，以便能够正确地表达自己的意思。
二、动词。
动词是日语中最重要的一部分，它的变形和使用方式非常丰富。
初学者需要掌握动词的词干变化、时态变化、使役动词、被动形式等内容，这样才能够正确地运用动词来表达自己的意思。
三、形容词和副词。
形容词和副词在日语中也有着丰富的变化和用法，初学者需要了解形容词和副词的基本形式、比较级、最高级、否定形式等内容，这样才能够准确地描述事物和表达自己的感受。
四、句子结构。
日语的句子结构和汉语、英语等语言有很大的不同，初学者需要了解主谓宾结构、主题-述部结构、并列句、从句等内容，这样才能够正确地构建句子和表达自己的意思。
五、语气和语调。
日语中的语气和语调对交流的效果有着至关重要的影响，初学者需要学会使用不同的语气和语调来表达不同的情感和意思，这样才能够更好地与日本人交流和沟通。
总结。
通过本文的总结，相信大家对日语初级语法有了更清晰的认识。
当然，要想真正掌握日语的语法，还需要不断地练习和积累，多和日本人交流，多阅读日语书籍和文章，这样才能够更好地理解和运用日语的语法知识。
希望大家能够坚持学习，早日掌握日语的基本语法，更好地与日本人交流和交往。
新大学日语标准教程(基础篇1)语法
表示肯定的判断。
“は”是提示助词，接在名词后表示主题。
名词加上表示判断的“です”构成名词谓语。
判断句可以用来叙述一个判断，也可以用于介绍。
当主题显而易见时，一般可省略主题部分。
例：（1）わたしは留学生です。
（2）木村です。
どうぞよろしく。
表示否定的判断，“です”的否定形式是“ではありません”。
例：（1）李さんは会社員ではありません。
（2）佐藤先生は日本語の先生ではありません。
（也是）提示助词“も”接在名词后，用于提示另一个主题，表示它与上文提到的事物相同。
例：（1）A：わたしは留学生です。
B：わたしも留学生です。
（的）格助词“の”接在名词之后，表示该名词修饰后面的名词。
例：（1）中国の大学（2）建築学科の学生。
（3）大学院生の木村さん。
表示对判断的疑问。
在判断句的句末加上“か”，语调为升调。
回答此类疑问句，肯定对方的说法时，可以用“はい、そうです”来回答；否定对方的说法时，可以用“いいえ、そうではありません”或“いいえ、違います”来回答。
例：（1）中山さんは大学生ですか。
（2）A:王さんの専攻は建築ですか。
B:はい、そうです（3）A：王さんですか。
B：いいえ、違います。
わたしは中山です。
（和）并列助词“と”介于两个名词之间用于并列两个同类事物，表示完全列举。
例：王さんと李さんは中国人です。
（吧）语气助词“ね”位于句末，表示就某事征询对方同意的语气。
例：（1）李さんは大学院生ですね。
（2）王さんですか。
把疑问句中的普通名词改为疑问句，就构成特殊疑问句。
表示人的疑问词有“だれ”，“どなた”。
其中，”どなた”更礼貌一些。
例：（1）日本語の先生はどなたですか。
（2）だれですか。
本句型表示两个事物具有相同的性质。
例：（1）王さんも李さんも留学生です。
（2）佐藤先生も鈴木先生も工業大学の先生です。
说明某人家里有哪些家庭成员时，可以使用动词“います”。
表示某人的名词后接提示助词“は”，表示某个家庭成员的名词后通常接格助词“が”。
初级日语句型一览表
做某事之前 做完某事再 用途，基准 过于„ 说„ 想„ 听说，据说 表示传闻 根据„的不同 太„
全部否定 全部肯定
不确定 どちら、ども可省略て 动词简体形+かどうか也可表示不确定
解 とうして ～のですか・んですか 释 说 A んです A の ほかに B も ある
表示动作行为结束后经过了较长一段时间的事态 ～出します侧重表示突然出现了某种情况
表示有主观意志并积极作用于某事物使其发生变化 后项动作实现时，前项动作尚未完成
～時
做„时，„
后项动作实现时，前项动作已经完成 后项动作与前项动作同时完成
～前に ～後で ～に ～過ぎる と 言いました と 思います 引 によると 用 ～って よって 疑问词+も 疑 问 疑问词+か 词 疑问词+でも
分 类 A は B です/だ A も B です/だ
句型
解释
解释
A
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
接续方式 句 子
B ——
名词
人、物、地点 人、物、地点 —— ○
形容词
○ 同上
形容动词
动词
基本形+の ○
代词
-
小句
～是/在～ ～也是/也在～
词尾变化：です→ではありません→でした→ではありませんでした ～ですか→はい、そうです．/いいえ、違います．
基 本 句 型 A は B ます
～做某事
で から まで ～から ～まで 頃 に を と 喜欢/讨厌/害怕„ „拿手/不擅长
A は E が B です 情 感 或 能 A は E が B ます 力 A を E B です
たい・てほしい -
存 在 句
が ある/いる
大家的日语初级上语法部分第一课
あの方はどなたですか。
・・・「あの方は」ミラーさんです。
4.名詞も
围绕构成主题的名次的陈述，与前面围绕其他主题的陈述相同时，用「も」代替「は」。
⑦ミラーさんは会社員です。
グプタさんも会社員です。
5.名詞① の 名詞②
前面的名词修饰限定后面的名词时，用「の」连接两个名词。在第一课中「名詞①」表示「名詞②」的属性。
2）根据句子内容答「はい」或「いいえ」的疑问句
在陈述句句末加上助词「か」构成。句子的语序不变。这种疑问句是询问陈述的内容是否正确。陈述的内容正确时答「はい」，错误时答「いいえ」。
④ミラーさんはアメリカ人ですか。
・・・はい、アメリカ人です。
⑤ミラーさんは先生ですか。
・・・いいえ、先生じゃありません。
3）带疑问词的疑问句
⑧ミラーさんはIMCの社員です。
6.～さん
日语中在听话人或第三者的姓名后加上「さん」。因为「さん」是表达敬意的，所以不能加在说话者自己的姓名后。
⑨あの方はミラーさんです。
⑩鈴木：ミラーさんは学生ですか。
ミラー：いいえ、会社員です。
Unit1
1.名詞① は 名詞② です。
1）助词「は」
助词「は」前面的名次是句子的主题。说话人用「は」来提示想说的主题，其后加上各种各样的叙述构成句子。
①わたしはマイク・ミラーです。
2）です
名词加上「です」构成谓语。
「です」表示判断、断定的意义。
「です」表示说话人对听话人的礼貌的态度。
「です」在否定句和过去时态中要发生形态变化。
②わたしはエンジニアです。
2.名詞① は 名詞② じゃ（では）ありません。
日语语法小结
日语简体与敬体日语中有简体与敬体两种说法，简体是普通说法，可用于会话，也可以用于写文章。
如报纸、杂志上的文章皆是。
说话时对很熟悉的、有亲切关系的人可用简体。
敬体是说话者对听话者表示敬意的一种客气的说法，而且是标准的说法。
一般用于会话和讲演，但也可以用于写文章。
⑴判断句例如：笳①人处日本人（）也（简体）推测语气例如：明日（）①天気（疋e吉）处暑（feo）v^ddo （简体）明日（feT）①天気（疋e吉）处暑（feo）VTb^do （敬体）例如：中村^e^家（v吃）w^o （简体）中村家（吃）。
（敬体）叙述句中的推測语气例如：田中^e^会社（）^v^^ddo （简体）例如：京都①町处美bv疋。
（简体）京都①町处美bvTTo （敬体）X 型形容词的推测语气例如：京都①町处美（简体） 京都①町处美LVTL^do （敬体） 肚型形容词（形容動詞）的简体与敬体例如：乙①笳尢◎处静力、疋二尢。
（简体过去） 静力P（敬体过去）肚型形容词（形容動詞）的推测语气例如：乙①笳尢◎处静力、疋o 尢TL/^o静力、T （处）判断句 一、敬体现在时：……总……TT 过去时：……总……TL 尢 判断句是日语中最基础的句子，其中 怎”读作［初］，是提示助词，提示主题或主语例句：例句：1•今日^VV 天気疋。
2•昨日逹心“比雨疋o 尢。
3.^n^何疋。
4. ^5退勤時間（）疋。
已经是下班时间了。
5. ^n^ 中国（）o 地図于疋。
这是中国地图。
语法注释1. 乙料、乞料、笳料 是指示事物的指示代词，日语中还有指示场所、方向的指示代词，这些指示代词都有近称、中称、 远称和不定称。
（简体过去）TT 是表示判断的助动词。
i.^n^ 中華料理（④刁力）TTo 2.^n^私①洋服（）TTo 3志 4•先生① 、简体先生（）①哲OTT 。
机（）^^nTT^o这是道中国菜。
那是我的西服。
那是老师的东西。
老师的桌子是哪张?现在时：……总……吃。
标准日本语初级上册ppt学习课件
会社員です。
~も~ですか 。／~也是~。（现在、将来） 田中さんは 日本人です。 山下さんも 日本人です。
王さんは 留学生です。 スミスさんも 留学生です。 山下さんも 日本人ですか。 ——はい、 そうです。
关于领格助词： ~の~
~的~
東京大学の 留学生 旅行社の 社員
王さんは 東京大学の 留学生です。 田中さんは 旅行社の 社員です。 スミスさんも東京大学の 留学生ですか。 ——はい、 そうです。
句型∶~は
~です。／~是~。（现在、将来肯定）
これは 本です。 この本は 歴史の 本です。 このは 歴史の 本です。 ×
歴史の 本は これです。
歴史の 本は この本です。
歴史の 本は このです。 ×
句型∶~は
~ではありません。／~不是~。 (现在、将来否定) これは 本ではありません。 この本は 歴史の
单词：わたし（私）◎ 会社員（かいしゃいん）③ 学生（がくせい）◎ 留学生（りゅうがくせい）④ 初めまして（はじめまして）④ はい ① そう ① 旅行社（りょこうしゃ）② 社員（しゃいん）①
あなた ② いいえ ③ 田中（たなか）◎ 日本（にほん）② 王（う）① 中国（ちゅうごく）① 東京大学（とうきょうだいがく）⑤ 彼女（かのじょ）① 山下（やました）② スミス ① アメリカ ◎
隣（となり）◎ どうも ① 大学（だいがく）◎ 後ろ（うしろ）◎ 横（よこ）◎ 右（みぎ）◎ 左（ひだり）◎ 銀行（ぎんこう）◎ 公園（こうえん）◎ 先生（せんせい）③
注意：1、地点、方位的说法； 2、数字的说法； 3、量词：~円（えん） ~階（かい） 4、こそあど系词 ここ そこ あそこ どこ 近称 中称 远称 不定称 5、~屋（や ） 本屋（ほんや）花屋（はなや） 靴屋（くつや）
初学者日语演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于学习日语的心得体会。
虽然我是一名初学者，但我相信，只要我们用心去学，日语这门语言一定能够被我们掌握。
以下是我的一些学习心得，希望能对大家有所启发。
首先，我认为学习日语的第一步是掌握好五十音图。
五十音图是日语的基础，它包含了所有的假名，是构成日语单词的基础。
初学者在学习过程中，一定要认真掌握五十音图，多读多写，直到能够熟练地读出每一个音节。
接下来，我要说的是词汇积累的重要性。
日语中有很多汉字，这些汉字与我们的汉字有很多相似之处，但也有不少差异。
因此，在学习过程中，我们要学会区分同音异义字和形似字。
同时，多积累词汇，扩大词汇量，对于提高日语水平至关重要。
我们可以通过阅读日语文章、观看日语电影和听日语歌曲来积累词汇。
此外，语法是日语学习中的另一个难点。
日语的语法结构与汉语有很大的不同，比如日语中的助词、敬语等。
在学习语法时，我们要多听、多说、多写，通过实际应用来加深对语法的理解。
同时，可以参考一些日语语法书籍，系统地学习语法知识。
在提高日语听、说、读、写能力方面，我有一些自己的建议：1. 听力方面：多听日语广播、新闻和日语歌曲，提高听力水平。
可以从简单的日语广播节目开始，逐渐提高难度。
2. 口语方面：多与日语母语者交流，提高口语表达能力。
可以通过参加日语角、线上语言交换等方式，与母语者进行交流。
3. 阅读方面：多读日语文章，提高阅读速度和理解能力。
可以从阅读日语漫画、杂志和小说开始，逐渐提高阅读难度。
4. 写作方面：多写日语作文，提高写作水平。
可以从写日记、短文开始，逐渐提高写作难度。
最后，我想说的是，学习日语需要持之以恒的努力。
在这个过程中，我们可能会遇到挫折和困难，但只要我们保持热情，相信自己，一定能够取得进步。
总之，学习日语是一个充满挑战的过程，但只要我们用心去学，就一定能够取得成功。
最后，祝愿大家在日语学习道路上越走越远，取得优异的成绩！谢谢大家！。
日语初级入门句型大全(必须掌握的句子)
あいかわらず……{相変わらず……}照旧，仍然，依然·彼の仕事は相変わらずいそがしい。
他的工作依旧忙碌。
·松本くんは相変わらず遅刻ばかりする。
松本还是老样子，老是迟到。
·彼は相変わらず日本に住んでいる。
他依然住在日本。
……あいだ……{……間……}在……之间①空间范围。
②人与人之间的关系。
③在限定的某集团范围内。
·東京と博多の間を新幹線が走っている。
东京和博多之间有新干线行驶。
①·二枚のパンの間にハムを挟む。
两片面包之间夹着火腿。
①·夫婦の間がうまくいっていない。
夫妻之间感情不好。
②·経営者と労働者の間を調停する。
居于劳资双方间调停。
②·若い人の間で流行している。
年轻人之间很流行。
③·あの先生は学生の間で評判がいい。
那位老师在学生之间的评价很好。
③·その噂なら、私たちの間ではみんな知っているよ。
那个传闻在我们之间早已是人尽皆知。
③……あいだ……{……間……}……あいだに……{……間に……}（时间范围）在……时间里①……あいだ:在一段时间里，某动作一直持续着。
②……あいだに：在……时间点里发生了某事。
·寝ている間クーラーは消したほうがいい。
睡觉的时候，将冷气关掉比较好。
①·母が晩ご飯を作っている間、私はテレビを見ていた。
妈妈煮晚餐的时候，我在看电视。
①·夏休みの間（は）、塾へ通った。
暑假期间为上了补习班。
①·上海に住んでいる間、一度は本場の中華料理を食べに行きたい。
想趁住在上海期间去吃一次地道的中国菜。
①·私が友人と話している間に、彼は帰ってしまった。
当我正在和朋友说话的时候，他回家了。
②……あいだをおく{……間を置く}每隔一段时间，每隔一段距离·この路線バスは、いつも20分間をおいて発車する。
这条路线的公交车总是每隔20分钟发一趟车。
·しばらく間をおいてから、また話し合いましょう、暂停一下，待会再聊吧！·間をおいて雷が鳴った。