浅谈小学语文自学能力培养
浅谈小学语文自学能力培养
浅谈小学语文自学能力培养小学语文是孩子日常学习中非常重要的一门基础课程，也是培养孩子综合素质的关键。
在学校中，老师会教授孩子们很多语文知识和技巧，但是在课外时间，如何让孩子自主学习语文，提高自学能力，就需要家长们给予孩子足够的关注和引导。
一、养成好的阅读习惯阅读是语文学科的重要环节，也是孩子自学的基础。
家长们应该充分了解孩子的阅读兴趣，帮助孩子选择适合的阅读材料。
引导孩子有计划地进行阅读，比如每天抽出一定时间，每周读完一本书等等。
同时，家长们要督促孩子完成阅读内容的整理总结，将自己的观点和想法写成读书笔记，从而培养孩子的语文写作能力。
二、提高语文写作水平除了阅读，孩子的语文写作能力也是需要家长关注的。
孩子们在写作时，应该注重语言表达的准确性和文章结构的合理性，相关的写作技巧需要家长指导和帮助。
在提高孩子写作能力的过程中，可以用写作比赛、写作课堂等方式激发孩子的学习兴趣和动力。
同时，家长也可以和孩子分享自己的写作心得，让孩子学习到更多的写作技巧。
三、积极参加语文活动孩子们在学习语文的同时，也需要参加相应的语文活动，比如语文讲座、阅读会、诗歌朗诵比赛等等。
这些活动可以拓宽孩子的语文知识面，提高语文技能水平，同时也能增强孩子的自信心和表现能力。
四、引导孩子自主学习家长们应该鼓励孩子自主学习，让孩子在学习中体会到学习的快乐和效果。
可以设置一定的学习计划，让孩子在规定的时间内进行学习，督促孩子按时完成任务。
家长们也可以将一些学习任务交由孩子自主完成，比如让孩子自己完成一篇文章的写作、翻译一篇英文文章等等，从而培养孩子的自学能力。
五、关注孩子的语文成绩最后，家长们需要时刻关注孩子的语文学习情况，帮助孩子分析自己的学习问题所在，制定相应的解决方案。
家长要充分肯定孩子在学习中的努力和进步，给予孩子鼓励和支持。
总之，小学语文自学能力的培养需要家长们的关注和引导。
在孩子自主学习的过程中，家长们需要提供合适的学习环境和条件，让孩子在不断地学习和积累中提高自己的语文能力。
浅谈小学语文教学中自学能力的培养
浅谈小学语文教学中自学能力的培养自学能力是指学生在学习过程中能够主动、积极地进行学习，独立思考、解决问题的能力。
在小学语文教学中，培养学生的自学能力是十分重要的。
下面我将从培养学生自学兴趣、指导学生掌握自学方法和提升学生自学效果三个方面来浅谈小学语文教学中自学能力的培养。
一、培养学生自学兴趣培养学生对语文学习的兴趣是培养学生自学能力的基础。
在教学中，要通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。
比如，在教学中可以穿插一些趣味性强的故事、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中体验到语文的魅力；还可以引导学生观察身边的事物、阅读优秀的作文等，培养学生对语文学习的好奇心。
通过这些方式，可以调动学生的积极性，激发他们主动学习的欲望，提高其自学能力。
二、指导学生掌握自学方法自学能力的培养需要从小学阶段就开始。
所以，在小学语文教学中，我们应该引导学生掌握一些有效的自学方法。
首先，学会目标明确。
学生在自学时，要根据老师的指导或学习的内容，明确自己的学习目标，确定好学习的方向。
其次，学会合理安排时间。
学生可以制定学习计划，合理安排每天的学习时间，做到有序、高效地学习。
再次，学会独立思考。
学习中，学生应该培养自己的思考能力，学会独立思考问题，不要过于依赖老师或他人的答案。
最后，学会归纳总结。
学生在自学的过程中，要善于总结，将学过的知识点进行归纳整理，做到融会贯通。
只有学会这些方法，才能够更好地进行自学。
三、提升学生自学效果在小学语文教学中，提升学生自学效果是培养自学能力的重要环节。
首先，老师可以通过组织学习小组的形式，让学生相互学习、探讨问题，提高学习效果。
因为通过小组合作，学生可以相互激发，互相学习，达到共同进步的目的。
其次，老师可以引导学生进行评价，让学生在自学之后自行评价，看看自己是否达到了学习目标。
通过自我评价，学生可以及时发现自己存在的问题，并加以改进。
最后，老师还可以通过一些学习辅助工具的提供来提升学生的自学效果。
浅谈小学语文教学中自学能力的培养
浅谈小学语文教学中自学能力的培养自学能力是对学生进行长期教育的目标之一，尤其是在小学阶段，培养学生的自学能力对他们未来的学习和发展至关重要。
在小学语文教学中，如何培养学生的自学能力是一个不可忽视的问题。
本文将从培养学生的学习积极性、阅读习惯和学习方法等方面探讨如何在小学语文教学中培养学生的自学能力。
首先，培养学生的学习积极性是培养其自学能力的基础。
在小学语文教学中，教师应确保课堂教学内容的有趣性和吸引力，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过多媒体教学、教学游戏、互动讨论等方式来设计课程，让学生在愉悦的氛围中积极参与学习。
此外，教师还可以通过鼓励学生提问、分享学习心得等方式，培养学生的学习热情和主动性，激发学生的学习欲望。
其次，培养学生良好的阅读习惯对于培养自学能力也是至关重要的。
在小学语文教学中，教师应注重培养学生的阅读兴趣，引导学生以阅读为乐。
教师可以通过推荐适合学生年龄的优秀作品，组织课外阅读活动，打造有趣的图书馆环境等方式来促进学生的阅读。
同时，教师还应引导学生掌握阅读的技巧，例如提高阅读速度、重点标记、梳理思路等，使学生在阅读中获得更多的信息和知识。
再次，培养学生合理的学习方法对于培养自学能力也具有重要意义。
在小学语文教学中，教师应引导学生探索适合自己的学习方法。
不同的学生有不同的学习方式，教师可以通过个别指导，帮助学生了解自己的学习特点和优势，选择适合自己的学习方法。
例如，有的学生适合通过听讲解来吸收知识，有的学生更适合通过实践来巩固所学知识。
通过掌握和应用适合自己的学习方法，学生能够更加高效地学习，提高学习效果。
此外，培养学生良好的学习习惯也是培养自学能力的关键。
在小学语文教学中，教师应帮助学生建立起良好的学习习惯，例如坚持每天按时预习和复习，合理安排学习时间，养成整理学习资料和笔记的习惯等。
良好的学习习惯能够帮助学生形成自觉学习的意识和习惯，养成学习的持续性和稳定性。
同时，教师还应该引导学生养成良好的自我控制和自我约束能力，使学生能够独立思考，自主学习，提高学习的效果和质量。
浅谈小学生语文自学能力的培养
浅谈小学生语文自学能力的培养自学能力是指自主从事学习活动，在掌握学习目标的基础上，充分发挥自身潜能，寻求适合自己的学习途径和方法，达到提高学习效益的能力。
小学阶段是孩子学习自学能力的关键时期，因此，如何培养小学生的自学能力，将对孩子的未来学习生涯产生重要影响。
首先，培养阅读习惯。
阅读是小学生学习自学能力的基础。
爱读书的孩子自学能力较好，因为不仅能获取知识，更重要的是能开拓思路和提升语言表达能力。
通过阅读，孩子能够提升自身的语文素养，增强自己的识字量，丰富自己的见闻。
同时，阅读也能让孩子独立思考和解决问题的能力得到提高，这对于小学生的自学能力非常重要。
其次，注重家庭教育。
家长是培养孩子自学能力的第一责任人。
家长可以通过一些长期性的教育方式来帮助孩子建立学习习惯和自学意识，比如鼓励孩子自主学习、引导孩子完成作业、让孩子自己思考并解决问题、鼓励孩子目标设定等方式，这些教育方式都能够帮助孩子建立自主学习的能力和信心。
再次，选择合适的学习资源。
网络时代，小学生的学习资源非常丰富，除了学校提供的教材外，还可以通过互联网、图书馆等途径获取到丰富的资源。
家长可以引导孩子选择优质、适合自己的学习材料并进行学习。
这些资源可以有效地提升孩子的自学能力，帮助孩子在未来的学习中更好地掌握知识。
最后，注重实践与反思。
自学能力的养成需要长时间的积累和不断的实践。
让孩子尝试自己解决问题，再通过对自己的实践进行反思，不断地总结和提高自己的自学能力。
同时，家长也应该时刻关注孩子的学习情况，并提供必要的帮助和指导。
总之，培养小学生的自学能力是一个长期的过程，需要家长和学校的共同努力。
通过阅读习惯的培养、家庭教育的关注、选择优质学习资源以及实践与反思的不断积累，可以帮助孩子养成自主学习的习惯和自学能力，为其未来学习生涯打下坚实的基础。
浅谈小学语文自学能力培养
浅谈小学语文自学能力培养小学语文自学能力的培养对学生的成长和发展具有重要意义。
培养学生自主学习语文的能力，不仅可以提高他们的学习效果，还可以激发他们对语文知识的兴趣和探索欲望。
要培养学生的自学能力，就需要给他们提供一个良好的学习环境。
班级里应该有丰富的语文相关的图书、报纸、杂志等资料，学校图书馆也要配备齐全的语文书籍。
教师还可以为学生提供一些优秀的语文网站和学习资源，方便学生在课余时间进行自主学习。
学生在进行自学时，需要有一些有效的学习方法和技巧。
学生可以通过阅读材料、做题或写作来增强语文知识的运用能力。
他们可以采用划重点、做笔记等方式对有关内容进行整理和总结，以便于温故知新。
学生还可以通过参加语文沙龙、听讲座等方式拓宽自己的语文知识面，培养自己的语文素养。
教师在课堂教学中应该注重培养学生的自主学习能力。
语文课不应只是教师的一场表演，教师应该引导学生积极参与到教学过程中。
教师可以提出问题，鼓励学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还应该组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
学生在进行语文自学时，还需要有足够的学习时间和良好的学习态度。
家长要为孩子提供一个安静、舒适的学习环境，鼓励孩子自觉地安排学习时间。
家长还要树立正确的学习观念，给予适当的鼓励和支持，帮助孩子树立自信，培养自学能力。
小学语文自学能力的培养是一个长期的过程，需要学校、教师、家长共同努力。
只有让学生掌握了自学的方法和技巧，培养了自主学习的能力，才能让他们在学习中有更大的发展空间，实现个人的全面发展。
浅谈小学语文教学中学生的自学能力的培养
浅谈小学语文教学中学生的自学能力的培养随着社会发展和教育改革的深化，教育工作者越来越重视学生的自学能力。
小学阶段是培养学生自学能力的重要时期，因为它是孩子们的学习起点。
小学生自学能力的提高有助于培养他们独立学习的习惯和能力，使他们能够在学习上更加自信和自主。
本文将从几个方面探讨小学语文教学中如何培养学生的自学能力。
一、培养学生的兴趣和主动性学生在学习中的兴趣和主动性是影响他们自学能力的两大关键因素。
为了激发学生的学习兴趣，教师应该注重开展生动、有趣且具有启发性的课堂教学。
比如在讲解语文内容时，可以适当融入动画、视频等多媒体形式，启发学生的视觉和听觉感受；设计生动有趣的活动，如语文游戏、演讲比赛等，调动学生的积极性；针对学生兴趣爱好，设计相关的阅读材料和练习题，激发学生的学习热情。
另外，通过鼓励学生的主动性和自主性，帮助学生养成独立思考和学习的习惯，这也是培养学生自学能力的关键环节。
教师应该运用各种方法将知识点讲解得更加生动、深入，激发学生的学习兴趣和好奇心，鼓励他们在课后自主探索，完成作业并解决不懂的问题，提高积极性和自觉性。
二、注重知识的系统性和连续性语文课堂教学离不开前后知识的衔接，知识体系的系统性和连续性是培养学生自学能力的重要环节。
教师在讲解重点知识点的同时，应该注意让学生了解这一知识点的前后联系，帮助他们建立知识的连贯性和系统性。
此外，在练习时，教师也应该让学生了解并掌握所学知识的综合运用，看到知识点的实际应用场景，增强学生的兴趣和能动性。
三、多样化的教学方式采用多样化的教学方式，对于培养学生的自学能力也有利。
白天的教学不一定能涵盖学生成长过程中所有的知识点和技能，这时便需要学生家长、自己查阅书籍、解析学习视频等自主掌握知识。
为了培养学生的自学能力，教师应该鼓励学生利用多种资源，如网络、图书馆、电视等，积极获取和研究新知识。
同时，教师也应该在课堂教学中采用不同的教学方式，如课堂讲解、小组讨论、拓展活动、游戏竞赛等，以满足不同学生的需要，让学生在多种情境下学习，发扬学生的主动性和自主学习能力。
浅谈小学语文教学中自学能力的培养
浅谈小学语文教学中自学能力的培养【摘要】小学语文教学中自学能力的培养至关重要。
培养学生自主学习的习惯可以让他们更加独立和自信，在学习上更有动力。
注重课外阅读的引导能够开拓学生的视野，丰富他们的知识储备。
激发学生的学习兴趣可以提高学习的效果，让他们更主动地去探索和学习。
提升学生的文学素养可以培养他们对文学的理解和欣赏能力。
利用现代科技手段辅助教学可以让学生更加快速、便捷地获取知识。
自学能力是小学语文教学的重要目标，通过多方面方法共同促进学生自学能力的提升是教师们的责任。
通过不懈的努力，学生们将更加熟练地掌握自学的方法和技巧，为未来的学习打下坚实的基础。
【关键词】关键词：小学语文教学、自学能力、学生自主学习、课外阅读、学习兴趣、文学素养、现代科技、教学方法、重要目标、提升、促进。
1. 引言1.1 小学语文教学的重要性小学语文教学的重要性不言而喳，它是学生学习的基础和根本。
语文是传承中华文化的重要工具，它不仅是一门学科，更是一种文化传承和思想传播的载体。
在小学阶段，语文教学起着举足轻重的作用，它不仅帮助学生掌握语言文字的基本知识，更重要的是培养学生的表达能力、沟通能力和思维能力。
通过语文学习，学生可以更好地表达自己的想法和情感，增强自信心，培养创造性思维和独立思考能力。
语文教学还能激发学生对文学、历史、哲学等人文领域的兴趣，帮助他们更好地了解和感悟世界。
小学语文教学的重要性不仅在于学科知识的传授，更在于对学生全面素养的培养和塑造。
在当今社会，语文素养已被认为是一个人综合素质的重要组成部分，小学语文教学的重要性不可忽视，必须引起教育工作者和社会各界的重视和关注。
1.2 自学能力的培养意义自学能力的培养意义在小学语文教学中起着至关重要的作用。
随着社会的发展和教育理念的更新，培养学生的自学能力已经逐渐成为教育教学的重要目标之一。
自学能力的培养不仅可以帮助学生更好地适应未来的学习和工作，还可以促进其全面发展。
浅谈小学生语文自学能力的培养
浅谈小学生语文自学能力的培养小学生语文自学能力的培养对于他们的学习发展具有重要意义。
在当今信息时代，自学能力不仅仅是帮助他们学习语文，更是帮助他们建立自信、发展创造力和解决问题的关键技能。
下面将从培养小学生阅读能力、写作能力和思维能力三个方面进行探讨。
培养小学生的阅读能力是培养他们语文自学能力的基础。
阅读是获取知识的重要途径，通过阅读可以丰富语言能力、扩展词汇量和拓展思维方式。
在培养小学生的阅读能力时，我们可以从以下几个方面入手。
为小学生提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、报纸杂志、科普读物等。
引导小学生采取积极的阅读方法，如：预习、速读和批判性阅读等。
鼓励小学生进行阅读笔记，帮助他们总结归纳并提高阅读理解能力。
给小学生提供互动式的阅读环境，如参加阅读俱乐部或与同学分享读书心得等。
培养小学生的写作能力也是培养他们语文自学能力的重要一环。
写作是语言表达的重要方式，通过写作可以提高语言组织能力、培养创造力和培养逻辑思维。
为了培养小学生的写作能力，我们可以采取以下策略。
提供给小学生丰富的写作主题，如亲近大自然、想象未来等，激发他们的写作兴趣。
引导小学生进行写作计划，帮助他们理清写作思路、明确文章结构和提高逻辑思维。
为小学生提供写作素材，如例文、写作模板和写作技巧等，帮助他们提高写作质量。
提供写作指导和修改建议，帮助小学生找出自己写作的不足之处并进行改进。
培养小学生的思维能力也是培养他们语文自学能力的关键。
思维能力是解决问题和创造性思维的基础，通过培养思维能力可以帮助小学生更好地理解语文知识和应用语文知识。
在培养小学生的思维能力时，以下几个方面是需要关注的。
培养小学生的批判性思维，鼓励他们对文章进行分析、评价和提出自己的见解。
培养小学生的创造性思维，鼓励他们运用想象力、引发联想和提出新的观点。
培养小学生的逻辑思维，通过训练他们的分类、比较和推理能力，帮助他们理清语文知识的结构和关系。
培养小学生的批判性思维，鼓励他们独立思考、发现问题和解决问题。
浅谈小学生语文自学能力的培养
浅谈小学生语文自学能力的培养小学生语文自学能力的培养是在语文教育中非常重要的环节。
语文自学能力是指学生在学习语文过程中能够自主掌握、研究语文知识的能力。
对于小学生来说，他们大部分时间在课堂上接受老师的指导和讲解，但在课外时间，他们需要自己去发现问题并探索问题。
因此，培养小学生的语文自学能力是十分必要的。
一、创造良好学习环境学生在家庭环境中应该建立一个能够促进学习的环境，例如保持安静、防止干扰和提供必要的学习资源等。
学生应该有自己的学习空间和时间，可以在此独立地进行学习。
二、提供有效的学习资源提供适当的书籍和学习资料可以帮助学生更好地了解知识，提高其自主学习能力。
建议家长与学校一起共同采购一些优质的语文相关书籍，让学生自由阅读。
在学习过程中，可以有针对性地引导学生，以加深其理解和记忆。
三、激发学生的兴趣学习语文知识的背后是学习文字的历史、文化和表达方式。
因此，教学过程应该注重激发学生的兴趣，引导他们从中发现自己的兴趣点和价值观。
学生感到对文化和语言的深入了解有意义，他们将更有动力从事自主学习。
四、教育学生学会学习在学生自主学习中，学会学习是非常重要的能力。
这种能力不仅可以帮助学生更好地自主学习语文知识，同时也能帮助学生在其他学科中学习更好。
教育学生学会学习应该从学习方法、思考方向和反思能力等多个方面入手，帮助学生更全面地认识学习的全过程。
五、培养学生的独立思考能力独立思考意味着学生可以独立发现问题和解决问题。
独立思考是通过语文系统学习和领悟的。
学生应该在学习和思考过程中培养自己的思考能力，根据自己的思考结果，进一步加深其对知识点的理解。
学生可以通过写作、阅读和讨论等方式进行思考，从而不断提升自己的思考能力。
小学生语文自学能力的培养需要家长、学校和学生三者共同合作。
家长应该将学生独立自学的权利交给他们，根据孩子的需求给予必要的支持和帮助；教师应该创造有利于自主学习的环境和氛围，在激发学生学习兴趣和提高学习效率方面有针对性；学生则应该自觉地愿意、认真地进行学习，逐步提高自主学习能力。
浅谈小学语文教学中学生的自学能力的培养
浅谈小学语文教学中学生的自学能力的培养随着社会的不断发展和进步，教育的目标也在不断发生着变化。
相较于过去依赖老师传授知识的传统教育模式，现在更加强调培养学生的自学能力，让他们在学习中能够独立思考，主动探索，不断提高自身的综合素养。
而小学语文作为学生学习的基础学科之一，如何在教学中培养学生的自学能力，是当前教育中亟待解决的问题。
一、培养自学能力要从兴趣和动机入手在小学语文教学中，学生的自学能力的培养，首先要从激发他们的学习兴趣和动机入手。
只有让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，才能真正激发他们学习的动力。
老师在教学中要注重挖掘学生的体验与感悟，引导他们在阅读、写作、语法等方面发现美、感悟美、反思美，从而提高他们对语文学习的热爱和主动性。
二、营造良好的学习环境，让学生自主探究除了激发学生的学习兴趣和动机外，营造良好的学习环境也是培养学生自学能力的重要途径。
良好的学习环境能够让学生在愉悦的氛围中自主探究，从而在学习中形成自觉的学习行为。
在语文教学中，老师可以通过以下方式来营造良好的学习环境：一是在教学内容设置上，要让学生有足够的自主选择空间。
可以让学生选读自己喜欢的课文、选写自己喜欢的作文题目、选学自己感兴趣的语法知识点，增加学生的学习主动性。
二是在教学方法上，要注重启发学生的思维，引导他们通过提问、讨论、实践等方式主动获取知识，培养他们的自学能力。
在阅读教学中，老师可以采用问题导向的教学方式，引导学生根据课文内容思考问题、探寻答案，从而增强他们的自主学习能力。
三是在学习资源的利用上，要给予学生更多的选择和自由。
可以建立丰富多样的语文资源库，让学生可以根据自己的兴趣和需要进行自主学习。
也要鼓励学生利用网络、图书馆等外部资源进行自主学习，拓宽他们的知识视野，提高自学的效果。
通过营造良好的学习环境，可以使学生在学习中更加主动、积极，从而培养其良好的自学习习惯和能力。
三、启发学生思维，培养批判性思维能力在小学语文教学中，培养学生自学能力的另一个关键点是启发学生的思维，培养他们的批判性思维能力。
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基础教育
220 2015年6月
浅谈小学语文自学能力培养
胡妍妍
河北省正定县正定镇胜利街小学，河北 石家庄 050800
摘要：学习不仅仅是要学科学文化知识，更重要的是要培养学生自学的能力。但在教育教学中，教师只注重对学生科学文化
知识的传授，却有意无意淡化对学生自学能力的培养，这种做法显然与新课标发展学生综合素质能力的理念相背离，无益于
教育教学质量的提高，严重影响学生综合素质能力的提高。
关键词：自学能力；新课标；方法；引导
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)14-0220-01
重视和加强学生的素质教育，开发学生的智慧潜能，是学生学习知识的有效途径。叶圣陶先生的“凡为教，目的在达到不需要教”这句话道出了语文教学的最终目的，那就是培养学生自己分析和解决问题的能力。要达到这一目的，教师不仅要认真地钻研教法，而且要认真钻研学生的学法，重视学生的自学能力的培养。惟有这样，语文教学才能最大限度地发挥学生的主观能动性，完善和发展学生的语文素质。 1 小学语文自学能力的构成要素 根据小学语文新课标的内容，结合自己在教学中的实践，我认为小学语文自学能力可从以下几个方面注意培养：1.对字、词、句理解的能力；2.使用工具书的能力；3.划分文章段落并概括段意的能力；4.从文章中找出重点（或疑难）词句并加以理解的能力；5.从文章中找出重点段落并加以理解的能力；6.根据文章内容，理清作者思路和中心的能力；7.领悟文章写法并在习作中加以模仿的能力；8.写、读书的能力；9.自改、互改作文的能力等。 2 小学语文自学能力培养的方法与途径 2.1 引导学生在学习过程中探究学法，培养自学能力 小学生由于心理因素，一般对自己的学习过程不能把握，只是机械地接受知识。所以我们在教学中要引导他们把握学习的过程，探索总结学习方法。 2.1.1 帮助学生探究课前预习的方法 课前预习是学习过程的一个重要组成部分，只有通过预习，学生才能熟悉课文，发现问题。我在阋读教学中，引导学生探索出预习课文的方法，培养学生的预习能力。 （1）标号法：学生在预习过程中，用多种统一规定的符号，标出遇到的生字、生词、疑难问题，并找出问题答案，划分意义段，分层画出重点句、中心句等。 （2）注释法：要求学生在预习中把词语的意思注在书上，实在不理解的词或疑难问题可用符号标在书上，在质疑时提出来。 （3）讨论交流法：让学生按学习小组相互交流问题的答案，如有不同意见再讨论，相互陈述理由，直到答案基本一致为止。 2.1.2 帮助学生探究课堂阅读的方法 就一篇课文或一段课文教学而言，一般地是按照由整体到部分再到整体的顺序进行教学，我在课堂教学中，坚持用一种“整体回环”阅读教学法，并指导学生把这种“教法”内化为自己的“学法”。 （1）初读课文，初步了解课文“写什么”。这一阶段是对课文理解的初级阶段，引导学生通读全文，或从题目入手，或利用课后思考题，大体了解文章“写什么”，形成初步的整体印象。 （2）细读课文，具体理解课文“写什么”。进行这一阶段的阅读，要让学生弄清各部分具体讲的是什么，体会各部分的思想感情。教师可针对重难点部分设计适当的导读提纲，引导学生精读细思。 （3）深读、精读课文，弄清课文“为什么写”“写得怎样”。这是对课问理解的升华阶段。在分析理解课文各部分
的基础上，再进一步抓住文章中的关键性词语，进行剖析，
而且要通过表面意思，挖掘丰富的内容。在此基础上让学生
充分讨论，适当的时候教师加以点拨。这样学生对课文各部
分既能深刻理解，又能掌握部分与部分、部分与整体的关系，
领会部分在整体中的位置及作用，从而弄清课文“为什么写”
和“怎样写”，达到理解教材的新高度，完成回环整体地阅
读全文的过程。
2.1.3 帮助学生探究批改作文的方法
叶圣陶先生说过：“语文教学的最终目的是学生自能作
文，不待老师改。”那种单纯由老师包办批改作文的方法有
很多弊端，已不符合当前素质教育的需要。应用以老师为主
导、学生为主体师生共同批改作文的方法来提高作文教学质
量。我先引导学生学习、探究教师修改作文的基本方法，然
后训练学生由易到难，按字、词、句、段、篇的顺序进行修
改。
2.2 引导学生在查找错误中领悟学法，培养自学能力
学生学习中的错误，有偶然因素，但更多的是学习方法
或思维的原因。引导学生通过检查，找出错误的根源，也就
找到了由已知到新知的正确结合点，从而得出正确的学习方
法。例如，学生在查字典选择义项解释课文中的词语发生错
误时，教师可以和他们一起，把选择的意思代入课文中，使
他（她）意识到错误后再作选择，最终得出正确的选择。这
样，学生在改错的同时也获得了正确的学习方法，在查字典
解词时，必须把选取的词义代入课文中，联系上下文来检查
是否正确。
2.3 引导学生在回顾学习中总结学法，培养自学能力
在教学过程中，我们经常碰到这样的情况，一些学生能
正确地说出问题的答案，却往往意识不到自己思考问题的方
法和步骤。因此，教师要正确地引导，经常用“你是怎样知
道的”“你是怎样想到的”这类问题启发学生回顾学习的过
程。下面以识字为例：二年级归类识字教学中，教师除了在
教学中教给学法外，还应在复习时问学生是怎样记住这些生
字的。这样，教师的“教法”就内化成了学生的“学法”。
在教学中，有部分教师仍然受传统的教学思想束缚，重
教轻导，所以小学语文教学中，偏重于知识的传授而忽视有
意识地培养学生的自学能力的现象还存在。古人说得好：“授
人以鱼，只供餐饭之需；授人以渔，终身受用无穷。”教师
教学的根本目的，不是单纯地向学生传授知识，重要的是教
给学生自学能力。在小学语文教学中，教师要坚持从字、词、
句、篇全方位、系统性地对学生进行学习方法的指导，不但
能大面积地提高语文教学质量，而且能发展学生的智力，提
高学生的语文素质。
参考文献
[1]阎玖芬. 浅谈小学语文自学能力的培养[J]. 动动画世
界·教育技术研究, 2012, (1):51-52.
[2]刘超云. 浅谈小学语文教学中自学能力的培养[J]. 俪
人：教师, 2014, (10).