小学生要怎样培养语文自学能力
小学孩子语文自学能力的培养方法有哪些
小学孩子语文自学能力的培养方法有哪些自学既是一种重要的学习方式，又是一种学习能力。
小学语文学习阶段正是培养能力的阶段，自学能力既可以培养学生的自律性，又可以使学生养成独立思考的习惯和提高自学能力。
在小学语文科目中锻炼学生自学能力，既可提高语文学习效率，又能将自学能力融会贯通到其他学科。
这里给大家介绍一些小学语文自学能力培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
锻炼小学语文自学能力的有效途径1、激发学生的自学学习兴趣兴趣是最好的老师，它能帮助学生积极乐观的钻研学习，调动学习积极性，从而提高学习效率。
培养兴趣的方式有以下几方面：1.1 课堂提问语文课堂多设置一些问题，以丰富学生的想象力，吸引学生的注意力。
同时，使学生的思维得到有效的锻炼。
在提问过程中，多以鼓励和表扬的方式，让学生们养成爱动脑、多思考的好习惯。
这样不仅培养学生的想象能力和思维能力，还能引导学生养成自学的好习惯。
1.2 引用多元化教学引入情境教学模式多媒体教学是一种多元化教学方式，教师利用这一方式可使学生更好的融入情境，深入理解语文知识。
看到美丽的画面，听到优美的音乐，配上课文，有感情的朗诵，给学生营造一个轻松的学习环境，激发学生对语文的学习兴趣。
1.3 带有感情色彩的朗读课文听、说、读、想的感官通用，能培养学生的专注力和提高学习效率，这是一种能力的锻炼。
朗读不仅能体会语文课文所表达的意义，还能增加语感，锻炼学生换位思考的能力，激发学生的学习兴趣。
2、树立学生的自信心学生能达到自学能力，首先要成为学习的主体。
增强主动意识，懂得主动掌握学习知识，设立学习目标和完成学习任务。
如教师设定一个学习任务，学生们会自觉复习和预习，教师给予他们鼓励和肯定的评价，学生学会独立分析和思考。
不设定统一答案，这是培养小学语文非常重要的方式，也是培养小学生自学能力的重要手段。
3、教师给予恰当的引导为了培养学生的自学能力，教师应在传授语文知识过程中让学生养成一种良好的自学习惯，并使学生保持积极自信的状态。
如何培养小学生的语文自学能力
如何培养小学生的语文自学能力语文是小学生的主要学科之一，也是他们扎实基础和提高综合素养的重要途径。
然而，当前的教学模式普遍存在弊端，过于依赖教师的讲解和引导，缺乏对学生的积极主动学习，导致学生对语文学习的兴趣下降、自学能力薄弱。
因此，培养小学生的语文自学能力显得尤为重要。
本文将从四个方面探讨如何培养小学生的语文自学能力，包括营造良好学习环境、提供有效学习资源、激发学生学习兴趣和培养主动学习习惯。
首先，为了培养小学生的语文自学能力，我们需要营造良好的学习环境。
学习环境对学生的学习效果有着重要影响。
学校可以提供安静、整洁、舒适的学习环境，避免干扰学生学习的因素。
同时，为学生提供适合的学习工具，如优质的课本、参考书和电子资源等，以满足学生自学的需要。
此外，家庭也应提供安静的学习环境，为学生创造一个安全、温馨的家庭氛围，鼓励他们独立自主地进行语文学习。
其次，提供有效的学习资源是培养小学生的语文自学能力的关键之一。
教师可以帮助学生建立学习资源的意识，学习如何选择、获取和利用学习资源。
比如，教师可以介绍一些好的课外读物、优质的网站和学习 app 给学生，并指导他们如何准确地使用这些资源。
此外，学校和家庭可以共同合作，建立起丰富多样的学习资源库，包括纸质书籍、电子书籍、音频、视频等，供学生学习和参考。
此外，激发学生的学习兴趣也是培养小学生的语文自学能力的重要手段。
学习兴趣是学生主动学习的内在动力来源。
在语文教学中，教师可以通过多种多样的教学方法和教学活动，如课堂讲解、互动探究、语文游戏等，引起学生的兴趣和好奇心。
教师还可以根据学生的不同兴趣爱好设置相关的学习任务，激发他们对语文学习的主动性，调动学生学习的积极性和主动性。
最后，培养学生的主动学习习惯至关重要。
主动学习是指学生能够自主学习、独立思考和解决问题的能力。
为了培养学生的主动学习习惯，教师可以采用启发式教学法，引导学生积极参与课堂活动，并鼓励他们提出问题、寻找答案。
小学语文教学中培养学生自学能力的方法
小学语文教学中培养学生自学能力的方法语文是中华民族传统文化的精髓，也是小学教育中的一门重要学科。
在语文教学中，培养学生的自学能力是非常重要的，只有让学生习惯于自主学习，才能真正掌握语文知识并提高语文素养。
那么，小学语文教学中应该采取哪些方法来培养学生的自学能力呢？下面将从课堂教学、课外阅读和家庭作业三个方面来探讨。
一、课堂教学1. 提倡思维导向在课堂教学中，教师应该引导学生进行思维导向的学习，让学生在学习语文知识的过程中，不断思考、发现问题，并学会解决问题的方法。
教师可以通过提出观点、提问、引导学生进行讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识。
2. 引导学生自主学习在课堂上，教师可以通过设置问题、布置任务等方式，引导学生主动思考、主动学习，让学生在积极参与课堂活动的养成主动学习的习惯。
在阅读课文时，教师可以让学生先自行阅读并发现问题，再进行小组讨论，最后集体分享，让学生感受到自主学习的乐趣和收获。
3. 鼓励学生表达在课堂教学中，教师应该注重培养学生的语文表达能力，让学生养成自主阅读、自主理解和自主表达的能力。
鼓励学生在课堂上大胆发表自己的看法，让学生克服害羞和胆怯，培养自信心，从而促进学生的自主学习能力的提高。
二、课外阅读1. 提供丰富的阅读材料学生的语文素养需要通过大量阅读来积累，教师应该为学生提供丰富的阅读材料，包括故事、诗歌、文章等各种文学作品。
教师还可以鼓励学生自主选择阅读材料，培养他们的阅读兴趣和主动学习的能力。
2. 指导学生进行阅读思考教师可以通过讲解、解读、分析文学作品等方式，引导学生进行深入的阅读思考，培养学生的批判性思维和分析能力。
教师还可以要求学生写读后感、读书笔记等作业，让学生在阅读中思考，在思考中提高。
3. 培养学生独立思考在课外阅读中，学生应该养成独立思考、分析问题的习惯。
教师可以通过引导学生提出问题、讨论问题、解决问题等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力，从而提高学生的自学能力。
浅谈小学语文自学能力培养
浅谈小学语文自学能力培养语文是小学生学习的重要科目，也是孩子们全面发展的基础。
在学校教育的培养孩子自学能力是非常重要的，尤其是语文这门学科。
只有通过自学，孩子们才能更好地掌握知识，提高能力。
那么，如何在小学阶段培养孩子的语文自学能力呢？培养孩子的阅读能力。
阅读是语文学习的重要环节，也是培养孩子自学能力的基础。
家长和老师可以通过引导孩子多读一些课外书籍，如散文、小说等，让孩子从阅读中获得知识和乐趣。
还可以教会孩子如何选择适合自己的阅读材料，以及如何提取和总结重点知识。
通过阅读，孩子们可以提高自己的语言表达能力和文字理解能力，从而培养自学能力。
注重语文知识的积累和运用。
语文学科知识点繁多，需要孩子们通过不断的积累和运用才能够掌握。
家长和老师可以在日常生活中引导孩子观察、思考、总结，让他们在实践中学会运用语文知识。
在家庭作业中加入一些拼字题、语文练习等，让孩子们通过做题的方式巩固知识点，提高语文水平。
家长还可以通过和孩子一起讨论、阅读相关的故事、诗歌等，引导孩子在生活中运用语文知识，从而增强孩子的自学能力。
培养孩子的写作能力也是非常重要的。
写作是语文学习的重要环节，也是培养孩子自学能力的有效途径。
家长和老师可以通过在日常生活中给孩子布置一些写作任务，如写作文、日记、小故事等，让孩子们通过写作来表达自己的想法和情感，提高语文表达能力。
家长还可以引导孩子通过模仿、仿写等方式来提高写作水平，让孩子在写作中不断总结和提高，培养孩子的自学能力。
培养孩子的批判性思维能力。
培养孩子的批判性思维能力是培养语文自学能力的关键。
家长和老师可以通过和孩子讨论一些有争议性的问题，引导孩子学会思考、分析、辨别，培养孩子的批判性思维能力。
在教学过程中，也要注重培养孩子的自主学习和解决问题的能力，让他们在学习过程中不断思考，从而培养自学能力。
小学语文自学能力的培养是一个系统工程，需要家长和老师共同努力。
通过培养阅读能力、知识积累和运用、写作能力以及批判性思维能力，可以帮助孩子们建立起良好的自学能力，提高语文学习水平，为孩子们的未来发展打下坚实的基础。
如何培养小学生的语文自学能力
如何培养小学生的语文自学能力如何培养小学生的语文自学能力作为一门基础学科，语文在小学阶段占据非常重要的地位。
培养小学生的语文自学能力对他们的终身发展至关重要。
然而，由于教育资源的有限性，课堂上的学习时间有限，因此，在家庭环境中培养孩子的语文自学能力是非常重要的。
下面将从阅读、写作、讲解和总结四个方面探讨如何培养小学生的语文自学能力。
首先，阅读是培养语文自学能力的重要途径之一。
在小学阶段提倡经常阅读，可以培养孩子的阅读兴趣和读书能力。
家长可以在家中设置固定的阅读时间，为孩子提供丰富多样的阅读材料。
根据孩子的年龄和兴趣爱好选择合适的书籍，引导孩子从文字中获取知识、提高语文素养。
同时，陪伴孩子一起阅读，不仅可以增加亲子凝聚力，还可以为孩子解答疑问，激发孩子对阅读的兴趣。
其次，写作是培养语文自学能力的另一种方式。
写作可以锻炼孩子的语言表达能力和逻辑思维能力，同时也能够帮助孩子巩固语文知识。
家长可以鼓励孩子多写字，每天留出一定时间让孩子写作。
可以从简单的日记、作文开始，慢慢引导孩子提高写作水平。
家长还可以指导孩子写作时注意语法和字词的正确使用，帮助他们提升写作质量。
此外，可以与孩子共同探讨一些优秀的作文，让孩子了解不同的写作风格和技巧，培养他们的审美能力。
第三，讲解是培养语文自学能力的关键环节。
在语文自学过程中，家长应重视对孩子的讲解和指导。
在孩子课后完成作业和阅读时，家长可以设置时间和孩子一起复习、讲解和解答问题。
通过详细的讲解，可以帮助孩子理解知识点，巩固学过的内容。
可以根据孩子的学习情况进行有针对性的讲解，在讲解中注重引导孩子积极思考，培养他们的分析和解决问题的能力。
最后，总结是培养语文自学能力的必要环节。
家长可以定期和孩子一起复习已学的知识，总结学习心得和方法。
可以帮助孩子整理笔记、制作知识图表、制定学习计划等，让孩子主动参与到学习中来。
通过总结，可以让孩子对学过的知识有更深入的理解，同时也可以发现问题并进行及时的补充和强化。
如何培养小学生的语文自学能力
如何培养小学生的语文自学能力随着社会的快速发展，信息化技术的普及和教学方式的改变，小学生的语文自学能力变得越来越重要。
语文自学能力不仅是提高学生语文成绩的重要途径，而且 also 有助于学生的自我发展和长期学习。
在这篇文章中，我将讨论如何培养小学生的语文自学能力。
一、培养阅读兴趣阅读是培养小学生语文自学能力的重要途径。
阅读可以增加学生的知识、扩展视野，提高文化素养。
同时，阅读也可以培养学生的爱好和兴趣、提高学生的思维能力和语言表达能力，从而提高学生的自学能力。
为了培养小学生的阅读兴趣，我们可以拓展阅读范围，引导学生阅读不同类型的书籍，如故事类、科普类、文学类等。
同时，我们也可以让学生自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，让阅读成为学生的自我发展和自我满足。
我们还可以给学生充足的时间进行阅读，如在课堂上开展阅读活动、设置阅读时间等。
二、提高学生的语言运用能力语言运用能力是提高小学生的语文自学能力的关键。
只有具备了基本的语言运用能力，学生才能更好地进行语文自学，掌握更多的语文知识。
因此，我们需要通过多种方式提高学生的语言运用能力。
例如，可以通过让学生背诵古诗文、接龙等方式来提高学生的语言表达能力。
同时，也可以互动式地教学，让学生通过小组合作或角色扮演等方式掌握语言运用技巧。
通过这些方法，学生可以更加自信地运用语言，从而提高语文自学能力。
三、建立有效的学习方法建立有效的学习方法对于培养小学生的语文自学能力至关重要。
在学习中掌握合适的学习方法，可以让学生更加深入地了解语文知识，掌握语文规律，从而提高学生的自学能力。
例如，在阅读中，我们可以教给学生不同的阅读技巧，如速读、精读、略读等。
这些技巧可以帮助学生快速了解文章内容，从而更好地掌握文章的知识。
同时，我们也可以引导学生学习笔记的方法、提高写作技巧等，帮助学生更好地理解语文知识，从而提高语文自学能力。
四、培养学生积极的学习态度积极的学习态度可以激发学生的学习兴趣，为学生的语文自学能力提供有力的支援。
小学语文自学能力的有效培养有哪些方法
小学语文自学能力的有效培养有哪些方法语文自学能力是指学习者在已有的语文知识技能的基础上，一般不依赖他人而能够运用一定的学习方法独立地获取语文知识和技能，发现问题、解决问题的一种学习方式。
小学语文老师要注重培养学生的自学能力，这有利于学生的智力开发，对他们以后的学习和生活有很大的帮助。
下面给大家介绍一些小学语文自学能力培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学生语文自学能力的培养1、激发兴趣是学好语文，培养自学能力的前提古代教育家孔子说过;“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这就表明了兴趣对学习的意义。
从心理学角度分析可知，只有浓厚的兴趣，才能产生很强的注意力，才能调动学生的自觉的积极性;反之，没有任何兴趣强迫学生学习就会扼杀学生掌握知识的意愿。
因此，兴趣有待于培养，很大程度上有赖于老师的指导。
有了兴趣，才谈的上培养学生的能力。
兴趣是学生的内因，语文教学不可忽视培养学生的自学兴趣。
教师要千方百计激发学习兴趣充分调动学生学习的积极性，让他们在发现中得到快乐、在研究中获取知识、在探索中提高自主参与的意识和能力。
因此，教师教学生学，不只是把现成的知识交给学生，而重要的是把学习的方式教给了学生。
学生掌握了学习方法并能运用自如，这不仅得益于一时，而且终身受用无穷。
2、进行学法指导培养自学能力教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。
教师进行学法指导时首先要弄清学法指导的内容，然后去思考和落实怎样指导。
并且教师要结合实际提供可以操作、能够运用的学习方法。
学生通过“学法”到“仿法”最后能“创法”。
注意学生的学法迁移，从简单到复杂，从课中到课外,使得课内获得的学法成为课后自学的有效法则。
只有这样，学生才会由对知识的被动转变接受转变为对知识的探究，并逐步形成自学能力。
对学生进行恰当的学法指导，可以使学生形成正确的解题思路和方法。
这种思路和方法又会增强自学能力。
使自学方法更加科学化，自学知识更快速、准确。
3、让学生的自觉学习始终贯穿语文教学的各个环节自学是在老师指导下学生自己学习的过程，可以是预习新课，巩固、复习旧课，形式不一。
如何培养小学生的语文自学能力
如何培养小学生的语文自学能力语文是一个涵盖阅读、写作、听说、理解等多个领域的学科，对小学生的学习和发展具有重要的作用。
培养小学生的语文自学能力，既可以帮助他们提高语文成绩，也有助于提升他们的思维能力和创造力。
本文将从提供有趣的学习材料、建立良好的学习习惯、激发学习兴趣、采用多种学习方法和鼓励自主思考等方面，探讨如何培养小学生的语文自学能力。
一、提供有趣的学习材料提供有趣的学习材料是激发小学生学习兴趣和培养语文自学能力的基础。
作为教师或家长，我们可以选择一些生动有趣的故事、诗歌、小品等作为学习材料，引导小学生从中品味语文的魅力。
可以通过讲故事、诵读诗歌、观看小品等形式，引发小学生的好奇心，培养他们对语文的兴趣。
二、建立良好的学习习惯良好的学习习惯对小学生的语文自学能力的培养至关重要。
首先，我们可以通过制定合理的学习计划，帮助学生合理安排语文学习时间。
其次，要教导学生保持坚持不懈的学习态度，培养他们良好的学习习惯。
例如，每天定时阅读、写作、默写等活动，可以逐渐增加学习的难度和时间，让学生逐渐适应并提高学习能力。
三、激发学习兴趣学习兴趣是培养小学生语文自学能力的关键。
我们可以通过多种方式激发学生的学习兴趣。
首先，可以在课堂上开展一些趣味游戏、讨论等活动，让学生积极参与，从而激发他们对学习的兴趣。
其次，可以组织语文文化活动，例如朗诵比赛、作文比赛等，让学生在比赛中感受学习的乐趣。
同时，还可以鼓励学生多阅读一些与自己兴趣相关的书籍，例如科幻、动漫等，培养学生的阅读习惯和兴趣。
四、采用多种学习方法小学生的学习能力有所不同，因此我们应该采用多种学习方法，满足不同学生的学习需求。
例如，对于喜欢阅读的学生，可以鼓励他们多读书、写读书笔记等，扩大阅读面；对于喜欢写作的学生，可以组织一些写作比赛或讨论活动，提高他们的写作水平；对于喜欢讲故事的学生，可以组织小品表演等活动，丰富他们的语言表达能力。
通过采用多种学习方法，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文自学能力。
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小学生要怎样培养语文自学能力
培养自学能力是小学语文学法指导的核心和归宿，培养小学生自学的能力是指教师在传授知识和技能的过程中，引导学生掌握自学方法、提高自学能力、养成良好自学习惯的一种教学方法，这是语文教学的一项重要任务。
下面给大家分享一些小学语文自学能力培养的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学生语文自学能力的培养
一、激发学生自学的兴趣
孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这也强调了兴趣在学习中的作用。
记得儿子在幼儿园的时候特爱看电视剧《神探狄仁杰》，到一年级时，有一次老师问反犬旁可以组什么字，他张口就说：“狄”，神探狄仁杰的“狄”。
老师都惊讶他知识的丰富，竟能在看电视中学习。
可见兴趣是最好的老师，它能推动学生去寻求知识、开阔眼界，激励学生用心去专研、学习，提高学习质量。
对学习感兴趣的学生，学习会更加主动、积极，他会产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。
二、培养学生使用工具书的能力
对小学生来说，工具书主要是字典和词典。
小学生要掌握按音序和部首两种方法查字典，并能用数笔画的方法查难检字，每查一个字、词能说出这个字、词有几个意思，能根据上下文从字典中选择词义。
当今不少学生因为没有养成使用字典和词典的良好习惯，对常见字或词也往往不明其意，如“津”不知是唾液，更不知道“后逐无问津者”的“问津”引申为“问路”。
不会用汉语拼音查阅字典的也为数很多，不能熟练地运用部首检字的更习以为常。
例如“疆”不知是“土”部，“武”不知“止”是部首。
有的学生查到了字不会看注释，只会死记硬背。
因此教师在教学中要讲字的结构，给学生一把钥匙，要着重培养学生自觉地、熟练地翻阅工具书的良好习惯。
三、持之以恒，帮助学生养成良好的学习习惯
养成教育决非一朝一夕之功，必须坚持不懈。
学习习惯的培养，我对学生的要求是“言而有信，言出必行”。
平时，我鼓励学生踊跃发言的名言是：只要举手的就是好学生，只要答问就会有进步。
并注意捕捉学生的创造性火花，记载并给予热情的鼓励，期待它燃成熊熊大火。
在学习过程中要养成科学支配时间、合理安排学习任务、制定学习计划的学习习惯，阅读时遇到重要的生字词、写作文遇到没有把握区分是否错别字时立即查词典的习惯，看课外书时摘抄好的句、段的习惯，独立完成作业的习惯，拿到教师批改的作业首先认真改错的习惯等等。
四、教给学生读书的方法
读书是小学生获取知识的重要途径。
对于小学生来说，主要应学会以下几种主要的读书方法：
1.精读与浏览。
一般地说，小学教科书中的重要部分应该精读，不仅要了解课文大意，还要深刻理解课文所阐述的基本原理，经过自己消化以后要能用自己的话表达出来，最后还要区分出需要记忆的部分和需要学会应用的部分，并努力达到记忆和运用的要求。
小学生经常阅读的报刊、童话故事、人物传记、科普读物、优秀作文等课外读物，可采用浏览的方法，但对其中学生自己认为有价值的部分，可适当采用精读的方法，作点摘录，写点心得。
2.做读书笔记。
做读书笔记可以帮助学生专心读书、加深理解、锻炼思维能力，还可以积累有用的资料。
小学生常用的读书笔记形式主要有书面笔记和摘录笔记两种，有时也可用列提纲、写概要、写心得等形式。
3.提出疑难问题和主动寻求解答。
学贵有疑，读书提不出问题或提不出有价值的问题，等于不会读书。
教师应培养学生爱提问题、会提问题、敢提问题，具有提出问题的能力，不仅要培养学生读书善疑，还要教给学生从教科书或参考书中寻求解答的能力。
五、循序渐进，遵循学生认知规律
依据学生的认知特点，教师应由浅入深、循序渐进地指导学生自学。
教师可安排导、扶、放的三段式指导程序，逐步把学习的主动权交给学生。
导即引导，指导教师依据教材，讲清知识，教给方法，提
示规律。
扶即扶助，指教师在知识的重点、难点以及关键处提出自学的思考提纲，让学生带着问题，模仿或借鉴已有的学习技巧或方法独立学习，而后师生共同讨论、小结，达到理解、掌握知识的目的。
放即放手，就是教师先提出课题，布置自学内容、要求和进度，不提问题，放手让学生自己看书自学，逐步由学生自己归纳整理出纲要，自己找规律。
小学生语文自学能力的培养
一、培养学生良好的学习语文的习惯
语文自学能力培养首先是要培养学生良好的学习语文的习惯。
习惯养好了受益终身，习惯养不好则成就不了大的业绩。
叶圣陶先生说：“养成良好的习惯，直到终身由之的程度。
”在教学过程中，怎样读，怎样写，怎样听，怎样说，都要求学生首先具有良好的学习习惯。
有了良好的学习习惯，学生在自学过程中就能自定向、自操作、自激励、自评价，进入自学的良性轨道。
使学生自觉、自主、自动地学习，学起来得心应手。
学得牢，钻得透，效率高，兴趣不断浓厚，越学越想学，学生素质增长快，思想进步快，最终达到自学的理想境界。
如何培养学生良好的学语文的习惯呢?
1.要求备齐工具书.养成勘查字典、词典的习惯。
语文是一门语言学科。
字词典是无声的老师，字音字意及相应用法字典都说得非常清楚。
因此，备齐工具书是养成良好学习习惯的首要。
另外。
有了字词典，学生在学习当中遇到生字词还要勘查字词典。
教师要督促学生勤查字词典。
有些学生遇到不明白的生字词喜欢问老师。
老师成了学习中不可丢的拐杖，这种现象对学生自学能力的培养非常不利。
因此，如果学生一旦对生字词向老师发问，一般情况下老师可以拒绝作答，让学生自己在字词典中去寻找答案。
2.要动脑、动手、动口，注重练习。
在语文学习的过程中，不管是对文章的阅读或是汉语知识的练习，都渗透了各种思维能力的训练，要求学生多开动脑筋。
如果是写作，那更是一种创造能力的培养，因为你的语言、构思、结构安排，也许有借鉴别人作品的成分，一旦经过构思，用手写出来，那将是独一无二的一种创造。
在开动脑筋的同
时，调动限耳口鼻各种感觉器官，几种器官协调工作，加强练习，有利于自学能力的提高。
学生在学习中，教师要有意识地让学生调动诸多感觉器官。
3.抓常规训练。
(1)听：动笔动脑，记住概要，把握重点，提出疑难，概括中心，发表看法。
(2)说：中心明确，内容具体，发音清晰，态度自然，声音洪亮，说变通话，感情充沛。
(3)读：勤查字典词典，钻研“提要”、“注释”，勾画、圈点、评注，理清文章脉络，概括中心意思，提出疑难问题，练习默读朗读，积累有用资料，完成课后练习。
(4)写：言之有物，说实在话，仔细观察，准备材料，编写提纲，认真修改，字迹清楚，符合格式。
无论哪种习惯，绝不是一朝一夕就能养成的，需要一定时间有意识地反复训练，一种自学习惯的形成，往往要经过适应期、强化期和保持期3个阶段，分期培养。
循序渐进，逐步稳定下来，成为一种不易改变的行为方式。
教师应不断地帮助学生养成良好的学习习惯，鼓励学生根据自己的兴趣和学好，在广阔的知识领域里自由摄取，这对培养学生的自学能力是很有必要的。
二、培养学生学习语文的兴趣
要培养语文自学能力，还离不开对学生学习语文兴趣的培养。
有人说：“兴趣是最好的老师。
”不错，如果有浓厚兴趣的引导，那学生会不由自主地投入到学习中去，从而不自觉地获取了新知识。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”法国近代教育家卢梭也曾指出：“要启发儿童的学习兴趣。
当这种学习兴趣很成熟的时候，再教给他学习的方法，这确乎是所有优良教育的基本原则。
”能否帮助学生培养起学习语文的浓厚兴趣，激发持久的学习热情，是语文教学成败的关键。
三、掌握方法，是培养语文自学能力的重点
1.导之以思维的方法。
心理救灾指出：“思维是人脑对客观事物的一般性和规律性的一种概括的、间接的反映过程。
”学习语文的思维方法.当然也有其“一般性和规律性”，即比较、分类、归纳、概括、
联想、假设，引申、拓展等。
2.导之以掌握知识之法。
语文教材尽管篇目繁多，但只要理清文体，还是万变不离其宗的。
在传授各种文体知识时，紧紧抓住知识点。
如对各种文体的教学，反复围绕其规律性进行。
3.导之以知识转化的方法。
知识结构的掌握始终是与正确的思维方法密切联系着的。
因为教学的基本规律是由已知导向新知，最后使学生融会贯通，化解创新。