“五型班组”——班组建设的新标杆(一)
什么是五型班组
什么是五型班组?五型”班组创建活动的主要内容1、创建学习型班组（1）班组重视学习，倡导终身学习理念，积极开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，经常性组织学习理论和业务技术知识，学习氛围浓厚.（2）充分肯定和尊重职工的学习热情、学习成果和劳动创造，形成了工作学习化、学习工作化，以学习推动工作，以工作促进学习的局面.（3）根据施工经营任务，注重组织职工分析图纸，严格按施工技术方案进行施工，能够及时发现问题并提出改进措施，经常性提合理化建议，班组创新创效的实践能力突出.（4）能够结合施工经营实际，组织进行班组岗位培训，积极开展“以师带徒”活动.（5）认真组织班员参加所在单位或公司举办的各种业务技术学习和培训，按时参加技能鉴定，并均一次通过；在各种技术比武、比赛中，班员成绩突出。
2、创建安全型班组（1）高度重视安全工作，牢牢坚持“安全第一，预防为主”的方针，结合实际，创造性地开展班组安全治理工作.（2）全员安全意识强，熟知并能深刻领会公司安全理念，切实树立了“我要安全”、“我会安全”、“我能安全”的意识.（3）认真组织班员参加单位举办的HSE知识学习及各种安全知识培训、技术交底、应急预案的演练等，把握安全生产应知应会知识，自我保护能力不断增强.（4）班长切实履行班组安全第一责任人职责，坚持班前安全讲话并规范记录，坚持进行安全监督检查，班员能够互相爱护，互相提醒，互相监督，尤其要做好对新职工的安全监护.（5）班员能够自觉规范穿戴各种劳保用品，严格遵守各种安全制度和操作规程，果断抵制和反对“三违”现象，没有安全责任事故。
3、创建清洁型班组（1）班组环境保护意识强。
班组施工生产过程中，始终注重保护周边环境，对“三废”能按规定妥善处理，对发现的超标排放行为能及时向单位领导反映.（2）工作场所整洁有序。
班组及其成员的工作场所、休息室等，能按公司现场标准化治理规定布置，物品摆放有序，整洁无废物.（3）生活驻地环境好。
五型班组建设(班组,建设)
五型班组建设(班组,建设)第一篇：五型班组建设五型班组建设，为极响应公司五型班组建设的号召，606车间二工段a大班精馏班组以公司总体方向为指导，以本班实际为出发点，制定出了一套“规范化、制度化、严格化、人性化”的班组管理模式。
在保证安全生产的同时，提高了工作效率。
学习型建设：注重提高班员的综合素质。
在经常组织学习公司及车间各项规章制度的同时，着重培养班员对本职工作的掌握能力，对工作技术知识及技能的练习，并定期进行测试和评优。
促使班组各成员练就了过硬的岗位技能，培养了他们热爱本职工作、喜欢本职工作，乐意为同事为企业吃苦的精神，提高了班组的整体战斗力。
安全型建设：他们始终坚持“安全第一”的信念，宁可不生产，也要保安全。
每个班员在入班之初就发下了“遵章守纪、规范操作、杜绝三违、确保安全、防微杜渐、警钟长鸣”的安全誓词，并时刻牢记于心。
为应对突发情况，在工段长等的指导下，班员们积极参与各种危险演练，提高了面对突发情况的应变能力。
为确保安全生产无事故，班内注重安全教育和培训，将安全管理规范化、制度化。
通过全体班员的努力，做到了安全防范措施到位，安全隐患减小，安全事故杜绝。
清洁型建设：班组成员环保意识强，坚持以“现场清洁、设备清洁、资料清洁、仪容清洁”为标准。
认真完成领导分配的任务，每到周五的卫生大检查，都会看到他们挥汗如雨的身影“擦、洗、拖、刷”认真负责。
在生产工作中，做到“定位定制、即乱即整’’交接班前打理好责任区卫生。
真正做到了清洁生产，文明生产。
节约型建设：。
确立以实现节约发展为目标，加强班组成本控制，强化全员节约意识。
在严格控制劳保用品领用发放的同时，大力提倡修旧利废，为降低维修成本，平时班组内部能自行解决的小故障，就自己动手维修解决。
通过班组成员的共同努力，开创出了多条节能增效的好方法，提高设备利用率。
在为公司增加效益的同时，节约了生产成本。
形成了具有节约特色的班组文化。
和谐性建设：班组内部与相关方面关系融洽，协调合作;班组成员之间互相尊重、互相理解、互相关心，形成了良好的团队精神。
“五型班组”——班组建设的新标杆
“五型班组”的创建方法与步
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骤
制Hale Waihona Puke 创建方案明确创建目标明确“五型班组”的创建目标，包括提高班 组工作效率、提升员工技能水平、优化班组 管理等方面。
制定实施计划
根据目标制定具体的实施计划，包括时间安排、责 任人、资源投入等，确保计划的可行性和可操作性 。
确定评价标准
制定“五型班组”的评价标准，明确各项指 标的具体要求，为后续实施和监督提供依据 。
。
关注员工成长与发展
五型班组注重员工个人成长与发展，有助 于激发员工的积极性和创造力，增强组织 的竞争力。
强调持续改进与优化
五型班组注重持续改进和优化，有助于组 织不断适应市场变化和客户需求，提升组
织的整体绩效。
谢谢聆听
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员工参与
鼓励员工参与班组管理， 提高员工的归属感和责任 感，增强员工的工作满意 度。
关注员工成长
关注员工的个人成长和发 展，提供培训和晋升机会 ，使员工感受到企业的关 怀与支持。
营造良好氛围
营造积极向上、团结协作 的工作氛围，使员工在工 作中感受到集体的力量和 温暖。
提升企业形象
树立良好形象
通过实施“五型班组”，树立企业良好的社会 形象和品牌形象。
提高企业竞争力
加强班组建设，提高企业的整体管理水平，增 强企业的市场竞争力。
促进可持续发展
通过班组建设，推动企业的可持续发展，实现企业长期稳定的经济效益。
“五型班组”的未来发展与展
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望
持续优化与创新
不断探索新的管理模式
随着企业发展和市场变化，五型班组 需要不断探索新的管理模式，以适应
“五型班组”—— 班组建设的新标杆
创建五型标杆班组材料
千里之行，始于足下。
创建五型标杆班组材料班组是指在同一工作环境中，由若干员工组成的一个小团队，共同完成一项具体的任务或工作。
为了提高班组的效率和质量，有必要创建五型标杆班组。
五型标杆班组是基于日本管理学家原田宗典提出的管理理念，通过实施五个管理类型的组合，提高班组的绩效和创造力。
下面是创建五型标杆班组的相关材料，包括背景介绍和实施方法。
一、背景介绍1.1 管理从单一型到五型的转变过去的管理理念主要围绕着效率和规章制度，强调统一性和标准化。
但是，随着经济环境的变化和员工意识的觉醒，单一型管理不再适应现代企业的需求。
因此，管理思想逐渐转向以员工为中心，激发员工的创造力和积极性。
1.2 五型标杆班组的概念五型标杆班组是指通过实施五种管理类型的组合，提高班组的效能，逐步发展为学习型组织。
这五种管理类型分别是：授权型、发起型、参与型、协作型和创新型。
二、实施方法2.1 授权型管理授权型管理强调领导者对员工的信任和授权，可以激发员工的积极性和创造力。
在班组中，可以通过以下方式实施授权型管理：（1）建立开放的沟通渠道，鼓励员工提出建议和意见；（2）给予员工适当的决策权和权力，让员工参与到决策过程中；第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
（3）提供培训和发展机会，提高员工的能力和素质。
2.2 发起型管理发起型管理强调领导者的主动性和责任感，通过主动发起和组织工作，促进班组的效率和创新。
在班组中可以采取以下措施来实施发起型管理：（1）设定明确的目标和任务，激发员工的工作动力；（2）组织和分配工作，确保任务的顺利进行；（3）积极解决问题，消除工作中的障碍；（4）鼓励员工提出创新和改进的建议。
2.3 参与型管理参与型管理强调员工的参与和共同决策，通过团队合作和共同努力，提高班组的效能。
在班组中可以采取以下措施来实施参与型管理：（1）举行定期的团队会议，讨论工作中的问题和改进措施；（2）鼓励员工相互协作和互相帮助，共同完成任务；（3）设立奖励机制，激励员工积极参与和贡献。
五型班组标杆标准
“五型”班组标杆创建标准创建的是一种精神、一种文化。
班组是企业最小的行政单元，其管理的对象具体到事和人。
体现在执行指令的程度，完成任务的效率。
它是团队精神、凝聚力的发源地，是种精神上、文化上的建设。
所以要求五型班组标杆有自己特有的文化理念。
创建是一个综合性的工作。
创建“五型班组”要求党政重视，高度认识这项工作，把这项工作摆在企业可持续发展、摆在企业增强竞争力、摆在企业向现代化迈进这样一个环节上来认识，党政各有关部门还要通力合作，牵涉到一些涉及班组建设的要求都要和班组建设紧紧地捆在一起，才能更好的抓出成效。
所以要求五型班组标杆管理全面，不留死角。
创建要以规范为主。
包括怎么建立制度、如何选配班组长、怎样对班组进行管理、考核等。
在创建“五型班组”的活动中，既能“看得见”，又能“摸得着”。
所以要求五型班组标杆制度完善，台账清楚，队伍凝聚力强，班组充满活力，业绩显著。
结合我院实际把五型班组标杆创建标准分为三个单元：一、科研单元（一）“创新型”1、紧密跟踪油气勘探开发技术发展前沿，结合科研生产，积极开展“技术上台阶”和“金点子”等活动。
2、科研氛围浓厚，有明确的技术创新点和创新计划。
3、针对科研项目技术瓶颈，组织开展技术攻关活动，有效提高成果质量。
4、结合人才梯队建设，充分发挥专家的作用，提升班组成员技术素质。
5、建立新技术交流、应用的机制，推动技术进步。
6、重视年度创新成果分析和总结，上报成果规范、受到主管部门和专家好评。
7、有油田公司以上科技成果、知识产权、发明专利等。
（二）“学习型”1、有明确的学习计划和目标，有切实可行的班组学习制度与激励机制，学习氛围浓厚。
2、积极开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，职工读书活动、岗位练兵、技术交流每月不少于1次。
3、广泛开展技术业务培训，班组内职工培训率100%。
4、全面开展“结对子”活动，专家结对率100%，新职工、少数民族职工结对子率100%。
5、根据科研生产任务，组织开展技术竞赛、提合理化建议活动，有解决科研生产实际问题的具体案例。
创建“五型”班组提升班组执行力
创建“五型”班组提升班组执行力在现代企业管理中，班组是一种常见的工作组织形式，其在企业中的作用举足轻重。
然而，目前许多班组在执行力方面存在不足，导致工作效率低下，无法充分发挥班组的作用。
为了提升班组的执行力，可以创建“五型”班组，即：有目标型、有活力型、有效能型、有创新型和有学习型。
首先，有目标型是指班组要有明确的目标，并且每个成员都清楚自己的任务和责任。
班组成员应该明确班组的使命和长远目标，并将其划分为每个成员的个人目标。
每个成员了解自己的工作重点，并将个人目标与班组目标相结合，形成共同的朝着目标努力的力量。
其次，有活力型是指班组要有积极向上的工作态度和团结协作的精神。
班组成员应该保持积极的工作态度，勇于承担责任，积极主动地解决问题。
同时，班组成员之间应该建立良好的沟通和合作机制，互相支持，互相激励，形成团队共同奋斗的氛围。
第三，有效能型是指班组要有高效的工作流程和精细的任务分工。
班组应该制定合理的工作流程和标准操作程序，保证每个环节都能够高效地完成。
同时，班组应该合理分工，充分发挥每个成员的优势，提高工作效率。
第四，有创新型是指班组要有创新意识和创新能力。
班组成员应该鼓励提出新的观点和想法，并能够将其落实到工作中。
班组应该为成员提供创新的环境和机会，鼓励成员进行创新实践，不断提升班组的工作水平和竞争力。
最后，有学习型是指班组要有学习的意识和学习的能力。
班组成员应该持续学习和提高自己的专业知识和技能，不断适应新的工作要求和挑战。
班组应该为成员提供学习的机会和平台，鼓励成员互相交流和分享经验，形成共同学习的氛围。
为了创建“五型”班组，可以采取以下措施：1.明确班组的使命和长远目标，制定具体的目标和计划，并与每个成员进行沟通和确认。
2.建立班组成员的奖惩机制，激励成员积极主动地承担责任和解决问题。
3.制定工作流程和程序，明确每个环节的工作内容和责任，保证工作的高效进行。
4.鼓励成员提出新的观点和想法，开展创新实践，并充分肯定和奖励创新成果。
班组培训之一：五型班组
第一章 “五型班组”及其创建概述 一、“五型班组”的由来 抚顺石化分公司“王海班”：技能型、效益型、管理型、创新型、和谐型；（2005年） 芜湖电信：学习型、技能型、管理型、效益型、和谐型； 沈飞集团：创新型、精益型、技能型、诚信型、和谐型； 武钢集团：安全型、节约型、学习型、创新型、和谐型。 中国石油：学习型、安全型、清洁型、节约型、和谐型。
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“安全型”班组。牢固树立“安全第一、环保优先、以人为本”的理念，按照QHSE体系的管理要求，以 实现“零事故”为目标，认真落实班组岗位责任制，严格遵守劳动纪律，强“三基”（基层建设、基 础工作、基本功训练），反“三违”（违章指挥、违章操作、违反劳动纪律），严格遵守《反违章禁 令》；严格执行技别、风险评估，制定和采取控制措施，提高应急反应和处置能力；开展全员安全教育培训，提高 安全操作技能和安全意识，实现安全生产。努力把班组建设成为人人有专责、事事有人管、班班保安 全的“受控细胞”。
学习是生存的必要条件之一，没有学习力就没有执行力； 学习是生命的源泉，人的一切能力都来源于学习，学习力是唯一持久的竞争力。 取向：改善心智模式；培育新型员工；铸造团队精神；提升班组实力。 原则：班长带头；全员学习；学以致用；创新；反思；互动。 怎么学：工作学习化，学习工作化。 核心内容：学习力：会学；执行力：会用（创新、超越） 创建步骤：准备阶段：培育理念，统一思想；确定目标，制定学习计划；建立机制，规范行为，树立风格； 确定学习内容。活动实施阶段：创建学习载体，优化学习环境，丰富学习形式；开展活动，搭建平台， 展现形象，提升素质。总结提高阶段：总结和交流；找亮点，树标杆；提炼班组文化、岗位文化；检查 改进，总结提高；分享；再应用。
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五、“五型班组”主要标准 3、清洁型班组 环境保护目标责任落实，执行生态保护措施具体有效，积极开展创建“绿色油气田”活动，现场环
五型班组定义
“五型”班组为：管理型班组、学习型班组、创新型班组、安全型班组、和谐型班组。
“五型”班组的概念（一）管理型班组班长拥有较高的综合素质和管理水平，班组日常管理规范、高效，持续改进，班组成员主动参与班组管理，主动发现问题、自我解决问题。
实现两个转变：班长由“被动管理”向“主动管理”转变，班组成员由“要我干”向“我要干”转变。
管理型班组主要内容（可参考，不限于）：1、班组文化健全。
（1）建立健全班组愿景、理念、目标、宗旨、口号，并深入持久地进行宣贯。
（2）开展班前文化礼仪活动。
点名、上班工作点评、当班工作安排、安全宣誓、安全确认成为指定班前文化礼仪，长期坚持开展。
（3）班组文化阵地建设逐步规范。
建立必要的班组公开栏，适当添置标语牌板，班组文化氛围浓厚。
（4）开展“班组之星”评选活动。
每月评选一名“班组之星”，并进行宣传。
2、建立班委会。
组建以班长、党员、骨干等为成员的班委会，对班组制度、奖金分配、奖罚等事项通过班委员进行研究解决。
3、班组规章制度健全。
相关制度按照规定建立。
4、全员参与管理。
全班职工自发地参与到班组管理中来，主动发现问题，积极提建议和意见，并协助班长处理问题。
做到事事有人管、事事有人问、人人都管事、人人都自觉。
（二）学习型班组学习型班组是指班组职工以“学习工作化、工作学习化”的理念为指导，有较强的学习愿望和学习能力，主动学习岗位技能知识、理论知识，不断拓宽知识面，优化知识结构，从而使学习知识、追求发展、自我完善成为班组成员的自觉要求，使班组凝聚力不断增强，职工素质和创新能力全面提高。
学习型班组主要内容（可参考，不限于）：1、学习目标明确。
有学习目标规划，学习时间和内容有保障，形成“学习工作化、工作学习化”的良好氛围。
2、班组学习能力提升。
读书自学形成风气，经常开展各种形式的紧密联系工作实际的班组学习活动。
3、职工素质和创新能力提高。
班组职工学历、技术职称有提高，工作效率有提高，岗位技能水平有提高。
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“五型班组”——班组建设的新标杆(一)
建设“五型班组”是辽宁省总工会在推广抚顺石化分公司石油三厂“王海班”经验的基础上，研究探索形成的班组建设，新的发展思路。
“五型班组”就是“技能型、效益型、管理型、创新型、和谐型”班组。
创建“五型班组”活动，其根本就是要提高班组建设的总体水平，更好地调动广大职工的积极性、创造性，从而实现辽宁老工业基地的振兴，打造和谐辽宁。
从2005年辽宁省总工会开始在全省全面推广“五型班组”经验始，两年过去了，创建“五型班组”活动受到全国各家企业的推崇，工人们说找到了落脚点，企业家们说找到了发展的“金钥匙”。
全国总工会认为，辽宁在班组建设上，找寻到了真谛，走在了全国的前面。
“五一”国际劳动节前夕，迎着和煦的春风，本刊记者赴辽宁省总工会，专访了“五型班组”活动的总策划——辽宁省总工会经济技术部部长于永山。
创建“五型班组”的大背景
提起“五型班组”的创建，于部长回忆道，“2004年初，辽宁省总工会在抚顺搞调研，发现了抚顺石化三厂王海班这个典型，强烈地感觉到这个班组的经验对全省的班组建设具有推动作用。
在经过详细的调查、找工人座谈、找有关人士进行论证后，总结出了他们具有时代特点的5个类型，即技能型、效益型、管理型、创新型、和谐型。
于永山部长认为，两年来的实践证明了“五型班组”的提出，适应了当前企业在进行现代化改组过程中的需要。
企业的班组是生产的第一线，
是效益的第一线，也是工人生活生产的第一阵地。
工人们离开家庭就到工厂，到了工厂就到班组。
班组既是直接为工厂创造效益也是直接为社会创造效益的地方。
这个地方如果建设不好，对于整个企业的发展、对于辽宁的振兴都是有影响的！
本着如何使企业尽快地走上现代化的道路，也使工人在生产生活环境中得到一个更好的施展空间和施展舞台这样一个思路，于永山部长在省总工会党组的领导下将点子打在了王海班这个典型事迹上。
省总工会根据王海班的事迹，经过认真地调查研究和充分论证，提出了学习王海班，创建“五型班组”活动。
启动这个活动的标志是辽宁省总工会2005年2月下发的文件。
发出了一份文件，推出了一个典型，树立了一个标杆，目的就是让企业按着这个思路去抓班组，按着这个工作要求去指导班组建设。
辽宁省总工会会同有关部门在2006年组织来自全省的12名理论专家、理论界的权威，赶赴抚顺石化三厂了解王海班的状态，听党政工领导介绍班组建设情况，召开工人座谈会，通过他们的现场调查，通过专家理论上的升华和论证，把王海班现象作为一种理论现象提出。
于永山部长告诉记者，会上与会的理论专家分别从各自的角度论证了王海班的精神实质和现实意义，主要从王海班的指导性、辐射性、王海班的发展空间来论证。
与会的专家都一致认为王海班的出现，对于辽宁的班组建设、企业管理、乃至企业发展都有很重要的现实意义，是振兴所需，是企业所急，是职工所愿！。