课改阶段工作汇报材料
课改工作进展情况汇报
课改工作进展情况汇报尊敬的各位领导、同事们：大家好！很荣幸能够在这里向大家汇报我校的课改工作进展情况。
在过去的一段时间里，我校积极响应国家教育改革的号召，深入推进课程改革，以提高教育教学质量，促进学生全面发展。
以下是我校课改工作的具体进展情况。
一、课改工作的背景与目标随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统的教育模式已经难以满足新时代对人才培养的需求。
为了更好地适应时代发展，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，我校启动了课程改革工作。
我们的课改目标是：以学生为中心，构建充满活力、富有成效的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的综合素质和能力，培养学生的创新思维和实践能力，促进学生的全面发展。
二、课改工作的主要措施1、加强教师培训教师是课改工作的关键因素。
为了提高教师的课改意识和能力，我校组织了一系列的教师培训活动。
邀请了专家学者来校讲学，介绍最新的教育理念和教学方法；选派教师参加各级各类的课改培训和研讨活动，拓宽教师的视野；开展校内的校本培训，通过集体备课、观摩教学、案例分析等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
2、优化课程设置根据学生的兴趣和需求，我校对课程设置进行了优化。
增加了选修课程的种类和数量，为学生提供更多的自主选择空间；开设了综合实践活动课程，培养学生的实践能力和创新精神；加强了学科之间的整合，打破学科界限，培养学生的综合素养。
3、创新教学方法在课堂教学中，我们积极倡导和推广自主、合作、探究的学习方式。
鼓励教师运用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学内容和形式；组织学生开展小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；引导学生进行探究性学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4、完善评价体系建立科学合理的评价体系是课改工作的重要保障。
我校改变了传统的以考试成绩为主要评价依据的方式，注重对学生学习过程的评价。
通过课堂表现、作业完成情况、小组合作参与度等多方面对学生进行综合评价；同时，也对教师的教学工作进行多元化评价，包括教学效果、教学方法、教学态度等方面，以促进教师不断改进教学工作。
课改汇报材料集合(精选7篇)
课改汇报材料集合（精选7篇）课改汇报材料集合（精选7篇）课改汇报材料集合篇1学校的生存，同学是根，老师是魂。
老师的进展引领同学进展，打算学校的生存质量。
下面简洁的汇报我校课改工作一、学校改善办学条件，促进老师成长。
（1）业务研讨：每周二上午三、四节为数学教研组活动时间；周三上午三四节为语文组活动时间，每次活动都有详细的问题要沟通、要解决。
多次组织老师到外地听课学习，回来后全校汇报、沟通，实现了一人学习、全体受益。
（2）备课沟通：老师个人备课与班级组集体备课相结合。
老师个人的电子教案都有三部分组成：a自己的精备单元；b同级老师精备单元修改后的共性教案；c自我教学反思。
（3）锤炼课堂：每学期分层进行公开课展现，有标杆课、有达标课、有尝试课。
为了调动老师们听课、评课的实效性，我们采纳量化考核的方法，期末选出优秀教研组赐予嘉奖。
近三年来，我校老师共有多篇论文获得区级以上嘉奖。
二、学校制造良好学习环境，让同学欢乐的学习。
好习惯成就好性格，好性格成就好人生，我校着眼于培育同学好习惯、锤炼同学好性格为目标，乐观参加课改试验，学校面貌焕然一新，彻底转变了学风班风。
1、晨读午练：内容详细到每周，依据学校的实际，每天上、下午预备前10分钟分别进行经典诵读和书法练习，为同学养成爱诵读、写好字供应了时间保障。
2、课外阅读：家校形成合力，学校新增各类图书20xx 册，鼓舞同学阅读课外书籍，各个班级定期开展读书沟通活动，每月评比出校级“阅读明星”。
3、行为养成：少先队开展“伸伸手、弯弯腰”活动，学校支配督察员执勤，红领巾广播站通报活动状况，慢慢地，同学养成了良好的卫生习惯，校内这个大家庭也变得更加干净、温馨，特殊是几个漂亮的花园，是同学陶冶情操的好地方。
4、融入课堂：为了培育同学的学习力量和学习习惯，我校抓住课堂这个主阵地，帮同学成立学习小组、指导学习方法、促进团队合作、加强参加期盼，在小组合作中，每个同学都有参加的机会，被表扬、被认可、被欣赏，课堂参加度高了，同学也越来越自信。
课改情况汇报材料
课改情况汇报材料最近一段时间以来，我们学校进行了一系列的课程改革，旨在提高教学质量，培养学生的创新能力和综合素质。
现在我来向大家汇报一下课改的情况。
首先，我们对课程设置进行了调整，增加了一些新的课程内容，如STEM教育、信息技术、艺术素养等。
这些课程的引入旨在拓宽学生的知识面，培养他们的综合素质和创新能力。
同时，我们也对传统课程进行了优化，注重培养学生的实践能力和创新思维。
其次，我们对教学方法进行了改革。
传统的教学方法往往以“灌输式”为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。
为此，我们引入了项目式学习、问题解决式学习等新的教学方法，鼓励学生通过实践和探究来获取知识，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
另外，我们也加强了对教师队伍的培训和引进。
教师是课堂教学的核心力量，他们的专业水平和教学理念直接影响着学生的学习效果。
因此，我们加强了对教师的培训，引进了一批具有丰富教学经验和创新意识的优秀教师，为学校的课程改革提供了有力支持。
此外，我们还加强了与家长和社会的沟通与合作。
课程改革需要全校师生、家长以及社会各界的共同参与和支持。
我们积极组织家长会、社会实践活动等，加强学校与家庭、社会的联系，形成良好的教育共同体。
最后，我们也对学校的评价体系进行了调整。
传统的学校评价体系往往过分注重学生的成绩，忽视了学生的综合素质和创新能力。
我们加强了对学生综合素质的评价，注重学生的实际表现和创新成果，为学生提供更多展示自我的机会。
总的来说，学校的课程改革取得了一定的成效，但也面临着一些挑战。
我们将继续努力，不断完善课程改革，为学生提供更优质的教育资源，培养更多具有创新精神和综合素质的优秀人才。
希望全校师生、家长和社会各界能够共同支持和参与我们的课程改革工作，共同推动学校教育事业的发展。
谢谢大家！。
教师课改情况汇报
教师课改情况汇报近年来，我校教师课改工作取得了显著的成绩，为了更好地总结经验、发现问题、提出建议，特进行课改情况汇报如下：一、课改目标明确。
在过去的教学工作中，我们明确了课改的目标是以学生为中心，培养学生的创新精神和实践能力。
我们不再只是传授知识，而是更注重培养学生的综合素质和能力，使他们能够适应未来社会的发展需求。
二、课程设计独具特色。
在课改中，我们注重课程设计的独特性和个性化，根据学生的兴趣和特长，设计出更加符合学生需求的课程内容。
通过多元化的教学手段和资源的整合，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学方法多样灵活。
我们尝试了多种教学方法，包括小组合作学习、项目式教学、翻转课堂等，使学生在参与互动中获得更多的知识和技能。
同时，我们也注重灵活运用教学资源，结合实际情况，调整教学计划，使教学更加贴近学生的学习生活。
四、评价方式科学合理。
在课改中，我们也对评价方式进行了改革，不再只注重学生的学习成绩，而是更加注重学生的综合能力和发展潜力。
我们采用多种评价手段，包括考试、作业、课堂表现、综合素质评价等，全面了解学生的学习情况，为他们提供更加科学的评价和指导。
五、师生关系更加平等。
在课改中，我们也意识到师生关系的重要性，不再只是简单地传授知识，而是更加注重与学生的平等交流和互动。
我们尊重学生的个性和特长，关心他们的成长和发展，建立起更加和谐、积极的师生关系。
六、课改中的困难与挑战。
在课改的过程中，我们也遇到了一些困难和挑战，包括学生学习态度不够积极、家长对课改理念的接受程度不够等问题。
但我们相信，只要我们坚持不懈，不断探索和改进，一定能够克服这些困难，取得更大的成绩。
七、课改工作的展望与建议。
在未来的工作中，我们将继续深化课改工作，加强教师的培训和学习，不断提高教师的教育教学水平，更好地服务学生的发展。
同时，也希望学校能够给予更多的支持和帮助，共同推动课改工作取得更大的成绩。
总之，我校教师课改工作取得了一定的成绩，但仍然面临着一些挑战和困难。
课改汇报材料
课改汇报材料【课改汇报材料】一、背景介绍近年来，教育改革已成为我国教育发展的重要议题。
为了适应时代发展的需求，我校积极响应国家教育改革政策，深入推进课程改革。
本文将从以下几个方面对我校课改工作进行汇报。
二、课程改革目标1. 培养学生的创新能力和实践能力，提高综合素质水平；2. 优化课程设置，提高教学效果，激发学生学习兴趣；3. 强化学科整合，促进跨学科综合能力的培养；4. 推进教学方法改革，提高教师的教学水平。
三、课程改革措施1. 优化课程设置根据学生的兴趣和需求，我们对课程进行了调整和优化。
增加了艺术、体育、科技等领域的选修课程，丰富了学生的学习内容。
同时，减少了一些重复性较高的课程，提高了学生的学习效率。
2. 强化学科整合为了培养学生的跨学科综合能力，我们积极推进学科之间的整合。
例如，在数学课程中引入了编程思维，让学生在解决问题的过程中培养逻辑思维能力；在语文课程中加入了科技元素，让学生通过科技手段进行文学创作等。
3. 推进教学方法改革我们注重培养学生的主动学习能力，采用了多种教学方法。
例如，引入项目制学习，让学生通过团队合作解决实际问题，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
同时，倡导探究式学习，让学生通过实践和探索来获取知识，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
四、课程改革成效1. 学生综合素质提高经过课程改革的实施，学生的创新能力和实践能力得到了明显提高。
他们能够运用所学知识解决实际问题，具备较强的创新思维和实践能力。
2. 学生学习兴趣增强优化的课程设置和多样化的教学方法使学生对学习产生了浓厚的兴趣。
他们更加积极主动地参与到课堂活动中，主动探究知识，提高了学习效果。
3. 教师教学水平提升课程改革促使教师不断更新教学理念和教学方法，提高了他们的教学水平。
他们更加注重培养学生的创新思维和实践能力，积极探索符合学生发展需求的教学模式。
五、课程改革的启示与展望通过课程改革，我们深刻认识到教育是与时俱进的。
学校课改工作情况汇报
学校课改工作情况汇报尊敬的各位领导、老师、家长和同学们：大家好！今天，我站在这里非常荣幸地向各位汇报我们学校的课改工作情况。
作为一名教育工作者，我们深知教育是事关国家未来的基础工程，教师是灌溉幼苗的园丁，想要培养出德智体全面发展的人才，就必须不断改进教育教学，拓展课程内容，提高教学质量。
因此，我们学校以课改为动力，不断创新，努力提高办学水平。
下面我将从课改的意义、目标、举措和成果四个方面进行汇报。
一、课改的意义教育是一个国家的基本建设，而课程改革是教育的核心内容之一。
课程是教育活动的基本内容和重要手段，课程改革就是对课程内容、结构、实施途径、教育理念等进行全面的调整和改革。
在当代社会，课程改革有着重要意义：1. 顺应社会发展需求。
社会在不断发展，科学技术不断变革，社会文明在飞速发展。
课程改革需要与时俱进，适应社会的发展变化，培养适应时代需求的人才。
2. 促进学生全面发展。
传统的课程体系过于注重知识的灌输，而忽略了学生的生活能力、创造能力、实践能力等多方面的发展。
课程改革要求注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
3. 改善教学方法。
传统的课程设置和教学方式过于死板，缺乏灵活性。
课程改革要求创新教学方法，引入多种教学手段，使教学活动更加生动多样，增强学生的学习兴趣。
4. 促进教师专业素养提高。
传统的课程设置和教学方法都要求教师以讲授为主，而课程改革则要求教师有更高的专业素养，更强的创新能力和实践能力。
综上所述，课程改革不只是教育的一种改革，更是社会转型时期提高培养人才质量的制度保障，更是衡量一个国家教育水平高低的标尺。
二、课改的目标在课程改革中，我们学校的目标主要集中在以下几个方面：1. 培养学生的创新能力。
培养学生的创新能力是当代教育的重要目标之一。
我们希望学生能够独立思考，勇于创新，有独立解决问题的能力。
2. 培养学生的实践能力。
对于一个学生来说，理论知识的学习固然重要，但实践能力更为关键。
我们希望学生能够通过实践活动，将学到的知识应用到实际生活中，发挥出自己的潜力。
课改工作进展情况汇报
课改工作进展情况汇报尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天很荣幸能在这里向大家汇报我校课改工作的进展情况。
课改工作开展以来，我校积极响应国家教育改革的号召，以提高教育教学质量、促进学生全面发展为目标，深入推进课程改革，在教学理念、教学方法、课程设置等方面进行了一系列探索和实践，取得了一定的阶段性成果。
一、前期准备工作在课改工作正式启动之前，我校组织了多次教师培训和研讨活动，邀请专家到校进行讲座，介绍课改的理念和方法，让教师们对课改有了初步的认识和理解。
同时，学校还成立了课改工作领导小组，制定了详细的课改实施方案，明确了课改的目标、任务和步骤，为课改工作的顺利开展提供了有力的保障。
为了更好地了解学生的需求和家长的期望，我们还进行了广泛的调研活动。
通过问卷调查、座谈会等形式，收集了学生和家长对课程设置、教学方法等方面的意见和建议，为课改方案的制定提供了重要的参考依据。
二、课改工作的具体实施1、教学理念的转变在课改过程中，我们注重引导教师转变教学理念，从传统的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，关注学生的学习需求和发展潜力，鼓励学生积极参与课堂教学，培养学生的自主学习能力和创新思维。
为此，我们组织了多次教学观摩活动，让教师们相互学习、交流经验，同时还开展了教学反思活动，引导教师总结教学中的经验教训，不断改进教学方法。
2、教学方法的创新为了提高课堂教学的效率和质量，我们鼓励教师创新教学方法，采用多样化的教学手段，如小组合作学习、探究式学习、情境教学等。
小组合作学习让学生们在小组中相互交流、合作，共同完成学习任务，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。
探究式学习则激发了学生的好奇心和求知欲，让学生在自主探究中获取知识，提高了学生的自主学习能力。
情境教学通过创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受知识的应用，提高了学生的学习兴趣和解决实际问题的能力。
3、课程设置的优化在课程设置方面，我们按照国家课程标准，结合学校实际和学生需求，对课程进行了优化整合。
课改工作进展情况汇报
课改工作进展情况汇报尊敬的各位领导、同仁：大家好！非常荣幸能够在这里向大家汇报我校课改工作的进展情况。
一直以来，我校秉持着“以学生为中心，促进全面发展”的教育理念，积极推进课程改革，力求为学生提供更优质、更具适应性的教育。
以下是我校课改工作的具体进展。
一、课改工作的背景与目标随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，传统的教育模式已经难以满足新时代对人才培养的需求。
为了更好地适应社会发展，提高教育质量，培养具有创新精神和实践能力的学生，我校启动了本次课程改革。
我们的课改目标主要包括以下几个方面：1、转变教学方式，从以教师讲授为主转向以学生自主学习、合作学习和探究学习为主，激发学生的学习兴趣和主动性。
2、优化课程结构，整合学科内容，开设多样化的选修课程和实践活动，满足学生的个性化发展需求。
3、加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和课程开发能力。
4、建立科学的评价体系，全面、客观、公正地评价学生的学习成果和综合素质。
二、课改工作的主要措施（一）教师培训与观念更新为了顺利推进课改，我们首先加强了教师培训工作。
组织教师参加各类课改培训和学术研讨活动，邀请专家到校讲学，让教师们深入了解课改的理念和方法。
同时，通过校内教研活动，引导教师反思传统教学的弊端，树立以学生为中心的教学观念。
（二）课程体系的重构1、整合学科内容对现有的学科课程进行整合，打破学科之间的界限，实现知识的融会贯通。
例如，将语文和历史中的相关内容进行整合，开展主题式教学，让学生从不同角度理解和认识历史文化。
2、开发校本课程结合学校的特色和学生的兴趣爱好，开发了一系列校本课程，如书法、绘画、机器人编程、足球等。
这些课程丰富了学生的学习选择，促进了学生的个性发展。
3、增设实践课程增加了实践课程的比重，组织学生参加社会实践、实验探究、科技创新等活动，培养学生的动手能力和创新思维。
（三）教学方法的创新1、小组合作学习在课堂教学中广泛采用小组合作学习的方式，让学生通过小组讨论、合作完成任务等形式，提高学习效率和团队协作能力。
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课改阶段工作汇报材料课改是基础教育第二轮课程改革的简称。
他把学生当成课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、探究的学习模式。
以下是XX搜集并整理的工作汇报材料有关内容，希望在阅读之余对大家能有所帮助!课改阶段工作汇报材料学校组织全体干部教师进行了认真学习，并对教师转变理念情况进行了专门闭卷测试。
学期初专门召开了教学改革工作会议，并且出台了系列教学改革的文件和配套制度。
为确保改革的顺利进行，实行了干部包组责任制,校长及包组干部对集体备课、导学案形成、课堂教学进行全过程跟踪指导和点评，严格落实“备、说、备、授、评”操作程序。
由于领导重视、措施得力，我校的教学改革已见雏形,老师的讲课时间已控制在15分钟以下，课堂上学生自主学习紧张、有序、高效，效果初见端倪。
下面就我校在集体备课、导学案的形成以及课堂教学流程方面的做法汇报如下。
一、集体备课研究务求实效，导学案编写精雕细刻。
集体备课每周两次。
第一次集体备课为周四晚，主要是说课，在说课的基础上，主备人写出导学案初稿，再利用第二次集体备课时间对导学案初稿进行讨论，然后再修改，经备课组长、教务处审批后使用。
每个环节的具体要求如下：1、第一次集体备课既导学案初稿的形成备课组长主持，所有任课教师参加，整个过程模拟课堂教学的演示。
第一环节：备课组长检查教师对教材的掌握情况。
采取逐个谈相互补充的形式，备课组长把备课的主要问题进行统一，关键是统一思想、统一认识。
通过此环节加深教师对教材的理解和把握。
第二环节：谈课时划分、学习目标。
根据教学内容要划分几个课时，每节课的学习目标是什么?这些目标应怎样分解到自学目标中去，怎样落实这些目标。
广泛征求教师的意见，确保目标落实的完整、准确、科学化和针对性。
第三环节：谈教学实施。
对每一节内容要谈“几学几教”以及问题设计和时间分配，如何设计才合理、科学，使学生处于紧张状态。
重点谈“学什么怎么学，教什么怎么教，练什么怎么练”。
集中大家的智慧，整理汇总出具体的导学案设计指导意见。
(主备人根据汇总意见写出导学案初稿) 第四环节：布置下次集体备课的主要内容及要求。
2、第二次集体备课既导学案定稿的过程由备课组长主持，采取由主备人首先谈设计思路，其它老师逐个谈，互相补充的方式。
集体备课的任务是审核每一个导学案的编写质量，对每一个环节的设计精雕细刻。
重点审核研究以下几个方面：(1)导学案编写的思想是否符合教改精神(2)对知识产生、发展的顺序是否条理、恰当(3)对难点的处理方法是否科学(4)对于自学环节有没有如何学、如何练的方法指导(5)对于各环节的时间划分是否合理(6)练习题目的设计是否精选、典型(7)课堂容量是否适当，预测学生能否始终处于紧张有序的学习状态通过集体备课研究讨论，对每个导学案形成共识最后定稿，主备人再根据审核意见修改，审核人审核教务处批准后印刷使用。
二、精心策划、科学实施、优化课堂基本环节：提前自学，质疑问难，合作交流，暴露问题，适时点拨，检测达标。
1、精心策划，抓好预习环节：预习课的目标就是使学生学习和掌握80%的所学知识。
教师提前一天把“导学案”发给学生，让学生在预习课(或自习课)上根据“导学案”的要求进行预习。
通过预习，自己探究、解决基础知识。
在这个基础上，提出不理解或不明白的问题(自己发现的新问题)，记录在“导学案”上，以备上课时讨论解决。
课前教师通过检查“导学案”了解学生预习情况，并根据学生的学习中存在的问题，进行第三次备课。
2、科学实施，优化课堂：课堂教学目标是巩固预习成果，解决重点、难点问题。
有以下几个环节：⑴出示目标。
⑵在教师的指导下学生自学，自主获取知识。
⑶对疑难问题，小组合作交流探究。
⑷采取灵活多样的方式让学生充分暴露问题。
⑸教师引导学生订正，并注意总结规律、方法。
⑹检测达标，巩固所学知识。
说明：当课时内容较多时，环节(1)(2)(3)在预习课上完成;当课时内容较少时，课堂教学按以上六个环节进行。
到目前为止，这种模式已基本形成，流程已基本完善，下一步将进一步深化，形成特色。
三、我校在实际教改中存在的主要问题和困惑有：1、部分教师教育理念还不能适应课改要求，行动滞后。
2、“导学案”的编写不够完善，在导学、学法指导方面还不够科学，有时与课堂脱节。
3、受课时数较少的影响，预习环节落实不到位，预习效果不够理想。
4、学生对“导学案”还没有完全适应，自主学习能力较差，依赖性强。
5、教师的观念还不够开放，教学放不开手脚，不得要领，有时讲的比较多。
6、同备课组教师之间教学研究力度不够，集体备课质量还有待于提高。
四、下一步工作思路:1、继续加强学习，理念转变需要亲临体验。
近期计划组织教师分批到杜郎口学校学习，促使全部教师观念尽快转变到位。
2、结合洋思、东庐、杜郎口经验，在目前“导学案”改革的基础上，力争在理科以“导学案”为主，文科以“杜郎口模式”为主，形成两大派系，别具风格，独具特色。
3、以狠抓课堂教学为突破口，学校将出台配套制度，采取强有力的措施，严格控制教师的讲课时间，在第一步控制讲课时间在15分钟以内的基础上，努力达到学生会的教师坚决不讲。
4、继续狠抓试点，以点带面，包组干部协同教研组长，确定一名试点教师，跟踪听评课，加强研究。
在继续学习模仿的基础上形成我校特色，再全面推开。
5、学校成立教改领导小组，下大力气，加强研究，稳步推进，形成特色。
课改阶段工作汇报材料坚持以向规范管理要质量，向课堂改革要效率的办学理念，狠抓课堂教学改革。
自xx年年5月观摩杜郎口教学后，我校的课改已经走过了摸索试验阶段课堂教学改革回头看阶段，本学期进入了推广提高阶段。
课改不断推进、深入，教师也有原来的疑惑、抵触到现在的适应、坚定，课堂教学有了很大改变。
现就语文组在本阶段的课改工作作以小结。
一、语文组围绕课改所做的工作1、认真抓好集体备课做好集体备课是课改成功的前提。
上学期，我们的集体备课在一定程度上存在着形式主义，这学期，我们实行学科组长负责制，备课内容细节式，课堂展示同构式，教学反思研讨式。
这样，基本上解决了集体备课中的形式主义，集体备课的质量有了明显提高。
2、对课改前两个阶段存在问题研讨分析为了扎实做好课改工作，使课改真正得到提高推广，我们语文组教师对课堂教学改革前两阶段存在的问题进行了充分讨论、认真分析，意见逐步取得一致：课堂教学只有改革，才能有出路。
课堂教学改革中存在问题是正常的，不改革，课堂教学也会存在很多问题。
有问题是好事，它可以促进我们思考，问题的解决，又可以提高我们的教学能力。
所以，胆子要大一点，步子要快一点。
3、抓好公开课教学公开课教学是课堂教学改革的推进器。
语文组的公开课教学实行双线并进式：按年级顺序编排的公开课教学序列是一条线;随机拍门听课又是一条线。
这样就有效的防止了公开课搞课改、常规课还原现象的发生。
在评课中，本着激励、提高的原则，既要找出教师课堂教学中存在的问题，更要指出教师在本堂课中取得的成绩，以激发教师课改的能动性。
二、语文组在课堂教学改革推广提高阶段取得的成绩1、学生的语文素养得到大幅提升让学生动起来，让课堂活起来，让质量好起来是我们教学改革初衷。
检验一种教学改革是否成功，当然要看学生的变化。
通过本期教学，学生参与课堂展示的积极性明显增强、展示水平有了进一步提高，语文能力得到有效锻炼。
课堂展示，为学生营造了一种浓郁的竞争氛围，学生为了不输于别人，投入的时间、精力更多，学生的合作意识及合作能力都得到强化。
学生的积累进一步丰厚，搜集信息的范围更广、渠道更多，语言表达更准确、精炼、流利，更重要的是，学生在别人的展示中，受到了启发，学会了思考。
2、教师的业务能力进一步提高经过本期课改，教师由原来对新课堂的不适应到现在驾驭课堂得心应手，教学能力有了明显的提高。
在新课堂中，教师讲的很少，但是备课任务却更重了，对教材的研读更深入了。
以前只是把自己知道的告诉学生，而现在的课堂，不确定因素增多，对教师的知识积累、课堂应变、教学智慧提出了更高的要求。
因此，学习、研究已成为语文组的基本氛围。
在我校对外展示的公开课中，语文组教师是最主要的生力军。
截止到现在，语文组教师在对外交流中，已有32人次承担公开课教学任务。
其中，在联片教研中，刘学成、李保义、郑丙林、许成中、程有坤、廉殿军六位教师的公开课，受到与会教师的一致好评。
县教研室葛维春主任听了李保义的公开课后褒奖：胡总语文，教学长城。
三、语文教学改革中存在的问题1、对教学的广度与深度的关系处理得不够好语文教学中，展示的学生多，展示面广，学生得到的信息多。
可是由于展示的内容多，很多问题便不能够深入研讨，教学停留在浅层次上，不利于学生思维深刻性的培养。
如何正确把握教学的广度和深度的关系，是语文组下一个课改阶段亟需解决的问题。
2、教师驾驭课堂的能力尚需进一步提高现在的课堂，教师讲的时间极为有限。
教师只有把这有限的时间充分利用好，才能发挥课堂教学的最大效益。
点拨到位、提示精确、提问合理、评价恰切、应变及时，真正能对学生有引领、启发、激励作用，这是对语文教师的挑战。
语文组教师会冷静思考，认真应对，把挑战变为提升自己的机遇，为自己、为学生、为学校，更为我们挚爱的语文。
课改阶段工作汇报材料“做一名好老师”是许多教师一生的目标，也是我不懈的追求。
在教育教学工作中我始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，积极进取。
一、善教乐教，情系课堂课堂是学校教育的主阵地，学生是学习的主体，如何利用规定的教学时间收获更好的教学效果，我总是认真研读教材，充分考虑学生的认知基础设计教学方案。
为避免产生思维定势，我很少照搬别人的教案，大部分的教学设计总是先独立进行，待有了自己的理解和主题思想后，才去参考别人的教学方案，并不断的比较鉴别中，提高自己处理教材、主动驾驭教材的能力。
兴趣是最好的老师，如何调动学生的积极性，让更多的学生参与语文学习过程，我积极主动地借助我校的小班化课题，潜心研究小组学习的有效策略，并在我所任教的两个班级里实施，一年来我所任教的两个班级学生具有了较强的合作学习的意识与能力，课堂上小组学习呈现出动态和谐的学习氛围，让更多的学生有了参与语文学习活动的机会，提高了学生学习的兴趣，收到了良好的教学效果，在XX年度中考中，我所任教的两个班级的语文学科居全镇前茅。
教学更是有心人的工作。
当学生需要鼓励时，老师的一个温和的眼神、一句激励的话语，将推动学生在学习的旅程中走得更加自信;当学生需要帮助时，一份善意的提醒，一番耐心的指导，将会给学生减轻学习的压力。
在课堂中，我总是以鼓励为主，不断发现学生的闪光点，不断扩大学生的闪光点。
在我的课堂中看不到优秀学生的霸主地位，反而有更多后进学生得到老师、同学的关注。
我坚信，只有心系课堂，用智慧和恒心浇灌课堂，才有结出累累硕果的期待。