浅谈对依法执教的认识

浅谈对依法执教的认识

中国是一个依法治国的大国，法制化已经成为我国社会主义现代化建设发展的目标之一。随着我国法律的逐步健全，国家逐步走上了“依法治国”、高度民主的法制轨道。为确保教育对当代社会发展的有利支撑，依法办教、依法执教、依法保教已成为当代世界教育发展的一大趋势。特别是改革开放的今天，依法执教有其特殊的意义，不仅具有职业道德的意义，是教育自身得以有序化、规范化发展的内在需求。从教育发展和自身运行来看，教育的发展及其教育自身运行的规范化和有序化，已成为现代教育的基本特点和趋势。众所周知，所谓依法执教，就是要求教师在教育、教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化的要求。简言之依法执教就是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。其含义包括两个方面：一方面是教师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进行；另一方面是教师要善于利用法律手段来维护自身的合法权益。第一，依法贯彻党和国家的路线、方针和政策；第二，依法贯彻落实教育教学的各项法律和法规；第三，依法维护学校、教师和学生的合法权益。依法执教在规范教师教育行为的同时，也教育了教师自己。也就是说，只要教师们按照法律办事，自己的合法权益才会得到充分的保证，这是教师实施教育工作的重要保障。

因此为了更好地在实际生活中实践依法执教，教师还必须把握好依法执教的途径和方法。

1、依法执教的途径

教师的主要任务是教书育人，依法执教是为了更好地完成教书育人的重任。

1)在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政

策。

教师的依法执教，主要是通过每位教师在教育教学实践活动中来体现，通过教师的具体教育教学行为的依法性和合法性来体现。国家对各级各类学校的教育教学活动都制定了一系列的方针、政策、法律、法规和大量的规章、制度、守则等，教师只要在教育教学活动中依照其行事，依法执教的目标就能达到。

2)在"育人"的实践过程中贯彻落实教育法律法规和其相关的法律法

规。

教师"育人"的途径和方式很多，有教书育，管理育人，服务育人，还可通过与学生交心谈心，进行思想品德教育；组织丰富多彩的课外活动；进行家访；对学生进行操行等级评定；教师平时以身作则、言传身教示范；一个小的表扬与批评等等。教师是通过多种渠道和一系列的育人行为来把党和国家关于育人的方针、政策、法律、法规有机地融入自己的育人活动中。

2、依法执教的方法

方法是达到目的的重要措施和手段，依法执教具有法定的强制性。教师要做到依法执教，必须把握以下方法。

1）教师要知法守法。教师要努力学习各种法律、法规，特别是有关

教师依教的法律和法规，深刻认识它的强制性；在教书实践中贯彻落实教育法律、法规和其它相关的方针和政策；教师在教育教学活动中应当遵守各项教育法律、法规及学校的要求。同时，教师应执行学校制定的具体计划，履行教师聘任合同中约定的教育教学职责，完成职责范围内的教育教学任务，保证教育质量。

2）教师既要依法管理学生，依法管理教学，依法管理自己的言行，又要大力宣传法律，要认真、踏实地做到依法管教、依法行教、依法保护学校、教师、学生的合法权益，就必须强化依法执教的宣传力度，强化全社会的“依法执教”意识。教师的职责不仅是教书，更重要的是育人。教师在遵纪守法的同时，更重要的是维护法纪。教师应当结合自己教育教学的业务特点，把政治思想教育与法纪教育贯穿在教育教学活动之中；教育学生不仅守法而且还要维护护法律的权威。

3）教师要尊重学生的人格，用我们满腔的热情和希望去面对各种各样的学生，即使有困难、有挫折、有失败、有失望，但是我们不气馁、不放弃。当我们真的把学生作为朋友、孩子，就会觉得一次次严厉的批评比不上一次推心置腹的促膝长谈；一次次的勃然大怒比不上一次心平气和的晓之以理；一次，两次，可能还会有失败、有失望。但是十次、百次呢？我想不会再有了！以热情和希望加方式与方法，我们终将赢得最后的胜利！

总而言之，依法执教是教师职业道德的新发展，是新时期教育事业发展的潮流和需要。它反映了现代社会教育有主观的人治到走向法制的必然趋势。因此，依法执教在社会主义现代化建设中的意义和作

用是不言而喻的。在教育教学中，要以教育法律法规为准绳，规范教育教学行为，充分贯彻“依法执教”的精神，按照“以人为本”的教育精神，充分尊重学生，多站在学生的角度考虑教育问题、实施教学。在生活中务必依法律已，依法办事，教师应该是知法、懂法、守法的楷模。

育人是教师的天职。在实施“科教兴国”战略，加快教育改革步伐的形势要求下，作为一名新时期的教育工作者要主动更新观念，履行《教师法》等相关法规的规定。为此，我们要从点滴做起，平日的教学管理中充分贯彻“依法执教”的精神，结合我校的“以人为本”的教育方针，充分尊重学生，多站在学生的角度考虑教育问题、实施教学。依据法律，在适当的时候采取恰当的教育手段。从素质教育入手，不单以考试成绩优劣评判学生，重在特长与爱好，促进学生德智体全面发展，为培养“四有”新人做出自己的贡献。