2017人教版三年级语文下册第9课寓言两则(亡羊补牢,南辕北辙))
• 3） 明确寓意 • ①读了这个故事后你懂得了什么道理？ • 行动和目的相反，是永远也达不到目的的。 • ②谁能试着把这个故事讲给大家听。
2. 学习课文
（1） 朗读课文 请同学们把书翻到第35页，先听老师读课文
• 请同学们自己试着读一读课文，边读边标 上自然段的序号。 • 遇到不认识的生字可以看课文中的注音或 者查字典。
• 读不通顺的地方，请你反复多读几遍。
• 2） 理解内容 ①请你查字典理解“辕”和“辙”的意思。
②谁能用自己的话说一说对“南辕北辙”这 个词的理解？
1. 导入新课
（ 1 ） 同学们，还记得我们以前学过的寓言吗？
让我们来回忆一下什么是寓言故事。 寓：寄托，蕴含。言：讲道理。寓言就是通过 一个短小的故事告诉大家一个深刻的道理。
• 1. 导入新课 （2） 今天，老师给大家带来了一个新的寓言 故事，大家想不想听啊
我会读：
•
寓言 街坊
羊圈 劝告
圆圈 叼走
• ③请你默读课文。思考：那个人要到南方 去，却朝北方走，他的理由是什么？用横 线画下来。
• ④再次默读课文，思考：朋友提醒了他几 次？他是怎样回答的？用横线画出坐车人 的话，用曲线画出朋友的话。
⑤坐车人最终能到达楚国吗？我们 来齐读最后一段。
坐车人的愚蠢就在于自己所走的路与目的地 相反，因此，无论他的条件多好，也只能离 目的地越来越远。
窟窿 后悔
•
2. 学习课文 （1） 朗读课文 ①请同学们把书翻到第34页，先听老师 读课文。
• ②请同学们自己试着读读课文，边读边标 上自然段的序号。 遇到不认识的生字可以看课文中的注音或者 查字典。
读 理解内容
①请你查字典理解“亡”和“牢”的意思。 你认为这两个字在文中应该选哪种解释呢？
• 同学们说得非常好。
• 亡：丢失。牢：养牲畜的圈，在课文中指 羊圈。
• ②请你用一句完整的话说一说“亡羊补牢” 的意思。
• ③请你默读课文1-4自然段，想想养羊人丢 了几次羊？为什么丢？用横线画出丢羊的 原因。
第一次丢羊：
• 请你用“因为……所以……”的句式说一说丢 羊的原因。
• 因为羊圈破了个窟窿，所以狼从窟窿钻进 去把那只羊叼走了。
• 同学们回答得真不错。 《亡羊补牢》讲的是养羊人第一次丢了羊没 有听从街坊劝告，结果第二天又丢了羊。他 很后悔，于是赶快把羊圈修好。从此，再也 没丢过羊。 这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要 肯接受意见，认真改正，就不算晚。
（2） 今天，我们再来学习一则有趣 的寓言故事，看看这个故事会告诉 我们一个怎样的道理？
• 第二次丢羊：
• ④如果你是好心的街坊，你会怎样劝劝养 羊人呢？请同桌两人分角色读读１－４自 然段。
刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个 字来概括，就是——亡羊。
⑤第二次丢羊后，养羊人又是怎样想，怎样做的？自己读读第5自 然段，画出相关的句子。
这就是养羊人的优点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。 但是，当他一旦认识到错误后，能就及时地去改正。可见，知道 及时改正错误，到任何时候都不晚。
• 养羊人第一次丢了羊，街坊好心（ 劝 告 ），他却（ 满不在乎），到第二次又 丢了羊，他（后悔极了），赶快（不修羊 圈）。从此，他的羊（再也没丢过）。 • 这则寓言告诉我们 ：
一个人做错了事，只要肯接受意见，认 真改正，就不算晚 。
1. 导入新课 （1） 同学们，还记得上节课我们学习的寓言讲 了什么故事，告诉我们什么道理吗？
三年级语文下册第九课寓言两则课文
三年级语文下册第九课寓言两那么课文三年级语文下册第九课《寓言两那么》分别是《亡羊补牢》和《南辕北辙》，在此了三年级语文下册第九课《寓言两那么》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!《亡羊补牢》从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈(juàn)破了个窟窿，夜里狼从窟(kū)窿(long)钻进去，把那只羊叼(diāo)走了。
街坊劝(quàn)他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很懊悔，不该不承受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
《南辕北辙》从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”他答复说：“到楚国去。
”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”他说：“没关系，我的马跑得快。
”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠(chan)多。
”楚国在南边，他硬要往北边走。
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
【教学目标】1、认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。
2、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。
3、能懂得两那么寓言所蕴涵的寓意。
【教学重难点】理解两那么寓言的寓意。
【课前准备】1、教师：挂图，生字词卡片。
2、学生：收集寓言。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课东西丢了你会怎么办?(营造良好的环境，让学生大胆表述自己的想法。
)今天我们就来学习一那么寓言《亡羊补牢》，看它要告诉我们一个什么道理。
齐读课题。
解题(结合预习)：“亡”是什么意思?“牢”又指什么?二、感知全文自读，思考：课文主要讲了一件什么事?三、细读理解课文1、第一自然段：⑴过渡：羊为什么少了一只?是怎样丢的?⑵理解“窟窿”“羊圈”的意思。
人教版小学三年级语文《亡羊补牢》、《南辕北辙》
【导语】《南辕北辙》是⼈教版⼩学三年级语⽂课本中的⼀篇⽂章，主要讲述了由于选择了相反的⽅向⼜不听别⼈的劝告，只能离楚国越来越远了。
下⾯以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【亡⽺补牢】 【原⽂】 从前有个⼈，养了⼏只⽺。
⼀天早上，他去放⽺，发现少了⼀只。
原来⽺圈破了个窟窿，夜⾥狼从窟窿钻进去，把那只⽺叼⾛了。
街坊劝他说：“赶快把⽺圈修⼀修，堵上那个窟窿吧。
” 他说：“⽺已经丢了，还修⽺圈⼲什么呢?” 第⼆天早上，他去放⽺，发现⽺⼜少了⼀只。
原来狼⼜从窟窿钻进去，把⽺叼⾛了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，⼼想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把⽺圈修得结结实实的。
从此，他的⽺再也没丢过。
【字词学习】 字：叼(diāo)、劝(quàn) 词：⽺圈(juàn)、窟(kū)窿(long) 【重点句⼦】 1.从前有个⼈，养了⼏只⽺。
⼀天早上，他去放⽺，发现少了⼀只。
原来⽺圈破了个窟窿，夜⾥狼从窟窿钻进去，把那只⽺叼⾛了。
2.第⼆天早上，他去放⽺，发现⽺⼜少了⼀只。
原来狼⼜从窟窿钻进去，把⽺叼⾛了。
3.他很后悔，不该不接受街坊的劝告，⼼想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把⽺圈修得结结实实的。
从此，他的⽺再也没丢过。
【主要内容】 有个牧⽺⼈，⽺圈破了，夜⾥，狼叼⾛了⽺，街坊劝他把⽺圈修⼀修，他不听，结果，第⼆天⼜丢了⽺，牧⽺⼈很后悔，接受了街坊的劝告，修好了⽺圈，就不再丢⽺的事情。
【练习题】 ⼀、拼⼀拼,写⼀写。
kūlong quàngào yángjuàn ⼆、读⼀读，在正确的读⾳后⾯画“√”。
zé() jié() juàn() 则 街 圈 zái() jiá() zhuàn(【南辕北辙】 【原⽂】 从前有⼀个⼈，坐着马车在⼤路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪⼉去呀!” 他回答说：“到楚国去。
人教版三年级下册语文教案《寓言两则》-亡羊补牢、南辕北辙
人教版三年级下册语文教案《寓言两则》一、教学目标1.帮助学生了解并理解两则寓言故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》的情节和寓意。
2.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，让学生能够用自己的语言简要概括寓言故事的内容和寓意。
3.引导学生从寓言故事中领悟生活智慧，树立正确的价值观和行为准则。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解《亡羊补牢》和《南辕北辙》这两则寓言故事的情节和寓意。
2.教学难点：让学生通过学习两则寓言故事，领悟到其中所蕴含的生活智慧，自觉树立正确的价值观和行为准则。
三、教学过程1.课程导入（10分钟）教师首先可以用一个问题或者一个情境来引导学生进入课程，比如：“同学们，你们知道什么是寓言故事吗？你们有没有听过《亡羊补牢》和《南辕北辙》这两则寓言呢？”然后教师可以简单地介绍一下这两则寓言的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解（15分钟）教师需要详细讲解《亡羊补牢》和《南辕北辙》这两则寓言的情节，并引导学生理解故事中的寓意。
例如，在讲解《亡羊补牢》时，可以重点强调“未雨绸缪”的重要性，告诉学生在遇到问题时要及时采取措施，避免损失扩大；在讲解《南辕北辙》时，可以重点强调“方向”的重要性，告诉学生在做决策时要明确自己的目标，并采取正确的行动。
3.案例分析（15分钟）教师可以选取生活中的案例，让学生结合所学的寓言故事进行分析。
例如，可以让学生分析一个人因为不及时修复漏气的自行车轮胎而导致的严重后果，或者一个人因为盲目追求与自己目标相反的事物而最终失败的例子。
这样能够帮助学生更深入地理解寓言故事的含义，并引导他们在现实生活中运用所学的知识。
4.课堂练习与作业（10分钟）教师可以准备一些与寓言故事相关的练习题或者小组活动，让学生在课堂上进行实践。
例如，可以让学生用自己的话复述一遍所学的寓言故事，或者让他们讨论一下在生活中如何应用所学的寓言故事解决问题。
这样能够及时巩固学生的学习成果，并帮助他们更好地将所学知识应用到生活中去。
三年级下册寓言两则-亡羊补牢-南辕北辙PPT课件
2021
39
祝 同 学 们
2021
学 习 进 步
40
2021
26
南辕北辙
2021
27
辕：车前头架在牲口上的两根长木。
辕
2021
28
辙
202辙1 ：车轮碾过的痕29 迹
《南辕北辙》讲了一个怎样的 故事？
2021
30
• 盘缠： 路费 • 硬要： 一定要
2021
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《南辕北辙》中，那个人是 怎么想怎么说的？他的朋友又是 怎么说的？请你找出他们之间一 共发生了几次对话？
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他能到得了楚国吗？
楚国在南边，他硬要往北边走。他 的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得 越多，走得越远，就越到不了楚国。
2021
37
《南辕北辙》这个成语的意思是： 目标在南，却往北走。
我明白了： 方向错了，永远也到
不了目的地。
2021
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说一说：
我们身边有人犯南 辕北辙的错误，想想 你见过吗？
9、寓言两则
寓：寄托 言：讲道理
寓言是一种文学形式，通常以一个生动 的故事告诉人们一个深刻的道理。
2021
1
看图猜寓言
2021
2
• 掩耳盗铃
2021
3
画蛇添足
2021
4
坐井观天
2021
5
揠苗助长
2021
6
2021
7
亡羊补牢
亡：丢失。亡羊：丢了羊。 补：修补。牢：羊圈。 亡羊补牢：丢了羊后去修补羊圈。
2021
17
第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、
怎么做的？自由读第4、5自然段，划出相 关的句子。
培训资料小学三年级语文下册寓言两则.doc
小学三年级语文下册寓言两则小学三年级语文下册第9课《寓言两则》分别是《亡羊补牢》和《南辕北辙》，我在此整理了小学三年级语文下册《寓言两则》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学三年级语文下册《寓言两则》-原文《亡羊补牢》从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈juàn破了个窟窿，夜里狼从窟kū窿long钻进去，把那只羊叼diāo走了。
街坊劝quàn他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
《南辕北辙》从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”他回答说：“到楚国去。
”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”他说：“没关系，我的马跑得快。
”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠chan多。
”楚国在南边，他硬要往北边走。
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
小学三年级语文下册《寓言两则》-同步练习【课业设计】一、我会写1、“亡羊补牢”中“亡”的意思是________，“牢”的意思________。
2、“南辕北辙”中“辕”的意思是________，“辙”的意思是_______，这个寓言告诉我们______________________。
二、选字组词，用“√”标出清辙澈窟笼窿茏猿辕袁猴狼狠心陡俏峭悄躯驱区赶三、选择正确的解释1、负：A、背B、败C、担任⑴负荆请罪⑵不分胜负⑶认真负责2、亡：A、逃跑B、死C、灭亡⑴亡故⑵亡命⑶亡国【能力迁移】一、你还知道哪些寓言故事?____________________________________二、我会做他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
人教版小学三年级语文下.寓言两则：《亡羊补牢》、《南辕北辙》教案
《亡羊补牢》与《南辕北辙》教案教学目标：1.知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读《羊亡补牢》和《南辕北辙》两则寓言，理解寓言内容，把握寓言的中心思想。
2.学会本课的生字新词，并能正确书写。
3.初步了解寓言的表达特点，体会寓言的教育意义。
2.过程与方法：1.通过自主阅读、小组讨论和师生交流的方式，理解寓言的情节和寓意。
2.引导学生通过想象和角色扮演，加深对寓言寓意的理解。
3.情感态度与价值观：1.培养学生的阅读兴趣和思考能力，鼓励他们从寓言故事中汲取人生智慧。
2.引导学生认识到及时改正错误和明确目标的重要性。
教学重点：理解寓言的故事情节，体会寓言所蕴含的深刻道理。
教学难点：引导学生将寓言中的道理与现实生活相联系，形成正确的价值观和行为习惯。
教学准备：多媒体课件（包括寓言故事插图、相关视频资料等）、生字卡片、寓言故事书籍。
教学过程：一、导入新课1.播放寓言故事视频片段，激发学生兴趣。
2.提问：“你们看过哪些寓言故事？寓言故事有什么特点？”引导学生回顾已学知识，为新课学习做铺垫。
二、学习《亡羊补牢》1.初读课文，整体感知。
1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.指名分自然段朗读课文，检查学生的朗读情况。
2.细读课文，理解内容。
1.提问：“亡羊补牢”是什么意思？为什么羊会丢失？丢失后又是怎么做的？”引导学生理解故事情节。
2.讨论：“养羊人这样做对不对？为什么？”体会及时改正错误的重要性。
3.拓展延伸，深化理解。
1.组织学生讨论：“生活中有哪些‘亡羊补牢’的例子？我们应该如何避免犯同样的错误？”2.引导学生结合生活实际，分享自己的经历和感受。
三、学习《南辕北辙》1.初读课文，了解大意。
1.学生自主阅读课文，圈出生字新词，尝试理解词义。
2.提问：“南辕北辙”是什么意思？故事中的人物为什么要这样做？”引导学生概括故事情节。
2.深入分析，体会寓意。
1.分组讨论：“这个人的做法对吗？为什么？他的目标能实现吗？”2.引导学生体会明确目标和正确行动的重要性。
《亡羊补牢》的教案（精选12篇）
《亡羊补牢》的教案《亡羊补牢》的教案（精选12篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《亡羊补牢》的教案（精选12篇），欢迎大家分享。
《亡羊补牢》的教案篇1教学目标：1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。
2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。
教学过程：一、揭示课题（一）理解“寓言”的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。
2、也可以说说寓言故事有什么特点。
（二）揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。
2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。
引导理解题意。
二、初读感知1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。
指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。
再次书写“窟窿”和“叼”。
3、找出牧羊人“补牢”的句子。
板书：赶快没丢过。
4、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”三、体会寓意（一）、抓“劝”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。
2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）3、练读对话。
如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。
可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。
（二）、抓“劝”展开，理解寓意1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。
《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。
人教版三年级下册语文教案寓言两则-亡羊补牢南辕北辙
课堂小结
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
总结两则寓言故事所蕴含的道理
回顾本节课学到的寓言故事《亡羊补牢》和《南辕北辙》
强调学习寓言故事的意义和价值
布置作业，要求学生复述故事并写出自己的感悟
04
教学重点与难点
教学重点
掌握《亡羊补牢》和《南辕北辙》这两则寓言的寓意
激活学生的前知：通过提问、讨论等方式，引导学生回忆以前学过的寓言故事，为新知学习做好准备。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种方式，帮助学生理解寓言故事的含义和寓意。
学生活动设计：组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验寓言故事中的情境和人物情感。
教Hale Waihona Puke 手段多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。
锻炼学生观察、思考、实践的能力
增强学生创新、创造、创意的能力
情感目标
理解寓言故事中蕴含的道理，懂得做事要实事求是、脚踏实地，不能投机取巧、不切实际。
引导学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质和行为习惯。
培养学生对学习、生活的积极态度，增强自信心和进取心。
03
教学内容与步骤
导入新课
故事导入：讲述一个有趣的故事，引起学生的兴趣，引导学生进入课堂主题。
教学效果是否显著：根据学生的反馈和表现，评估教学效果，思考如何改进教学方法和提高教学质量。
改进措施
增加课堂互动，提高学生的参与度
针对不同层次的学生，制定个性化的教学方案
加强阅读和写作训练，提高学生的语文综合能力
注重培养学生的思维能力和创新能力
人教版三年级语文下册 寓言两则 亡羊补牢 南辕北辙 教案
人教版三年级语文下册寓言两则亡羊补牢南辕北辙教案教学设计：人教版三年级语文下册《寓言两则》——《亡羊补牢》和《南辕北辙》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握“亡羊补牢”和“南辕北辙”的寓言故事内容，理解其寓意。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组讨论等方式，引导学生自主探究寓言故事背后的道理，提高学生的阅读理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生面对错误及时改正、做事应有明确目标的生活态度，懂得自我反思和修正行为的重要性。
二、教学内容：1. 《亡羊补牢》：讲述一个人发现羊圈破了而丢失了羊，起初并未在意，直到更多的羊逃走后才修补羊圈的故事，揭示出“事后补救，犹未为晚”的道理。
2. 《南辕北辙》：描绘了一位马车夫决定朝北行驶去南方，尽管朋友多次提醒方向错误，他却坚信自己的马快力大，结果离目的地越来越远的故事，教育人们行动前要有清晰的目标和正确的方向。
三、教学准备：1. 教材、多媒体课件。
2. 制作相关寓言故事的情境图片或动画，以辅助教学。
3. 准备一些生活实例或者名人故事，用于延伸教学环节。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问或小故事引出“亡羊补牢”和“南辕北辙”的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 分段解读：指导学生分段阅读课文，理解故事内容，同时对重点词语进行解释和记忆。
3. 深度探讨：组织学生分组讨论故事寓意，鼓励他们联系生活实际分享对寓言故事的理解。
4. 延伸拓展：引入相关实例或故事，让学生进一步理解和应用寓言的寓意。
五、教学延伸：布置课后思考题，如：“在生活中你遇到过‘亡羊补牢’或‘南辕北辙’的情况吗？你是如何处理的？”以此引导学生将所学寓言的道理运用到实际生活中。
六、教学总结：教师总结本节课的教学要点，重申“亡羊补牢”和“南辕北辙”的寓意，并强调在日常生活中要善于从错误中学习，行动时要有明确的目标和正确的方向。
七、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在讨论、回答问题等环节的表现，评价其对寓言故事理解的程度以及对寓意的把握情况。
人教版小学三年级语文下.寓言两则：《亡羊补牢》、《南辕北辙》课堂笔记
《亡羊补牢》与《南辕北辙》课堂笔记《亡羊补牢》课堂笔记：一、故事概述课文讲述了一个牧民因为羊圈破了窟窿而丢失了羊，起初他不以为意，但在又丢失一只羊后，他意识到问题的严重性，于是及时修补羊圈，避免了进一步的损失。
二、重点词句•窟窿：指物体内部凹入的部分。
•叼走：用嘴衔着（东西）拿走。
•街坊：邻居。
•后悔：事后懊悔。
•劝告：拿道理劝人。
•从此：从这个时候起。
三、寓意理解这则寓言告诉我们：出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
四、讨论与思考1.牧民为什么一开始不修补羊圈？2.丢失了两只羊后，牧民是怎么做的？3.你从这个故事中学到了什么道理？《南辕北辙》课堂笔记：一、故事概述课文讲述了一个人想要去楚国，却向北走，有人提醒他方向错了，但他却以马好、路费多、车夫驾车技术高为理由，坚持自己的方向。
二、重点词句•楚国：古代的一个国家。
•辕：车前驾牲畜的两根直木。
•辙：车轮碾过的痕迹。
•把式：指精通某种技能的人。
三、寓意理解这则寓言告诉我们：行动与目的相反，结果只会离目标越来越远。
四、讨论与思考1.为什么那个人坚持向北走，即使有人告诉他方向错了？2.他认为自己的哪些条件可以帮助他到达楚国？3.这个故事告诉我们什么道理？为什么？五、总结这两则寓言都给我们带来了深刻的启示。
《亡羊补牢》告诉我们，出了问题要及时补救，防止损失扩大；《南辕北辙》则告诉我们，行动与目的要一致，否则即使条件再好，也无法达到目标。
我们应该从中吸取教训，学会正确地面对问题和制定目标。