【最新】人教版必修二实验：研究平抛运动说课课件
4、描绘运动轨迹：在木板的平面上用手按住卡片，使卡片上有 孔的一面保持水平，调整卡片的位置，使从槽上滚下的小球口处的白纸上点个黑点，这就在白纸上记下 了小球穿过孔时球心所对应的位置。 保证小球每次从斜槽上的同一位置由静止开始滑下，用同样的 方法，可找出小球平抛轨迹上的一系列位置。
一、实验目的
1．用实验方法描出平抛物体的运动轨迹。 2．从实验轨迹求平抛物体的初速度。
二、实验器材
斜槽，铁架台，木板，白纸，小球，图钉，铅笔，有孔 的卡片，刻度尺，重锤线。
三、实验原理
用描迹法
平抛物体的运动可以看作是两个分运动的合运动：一 是水平方向的匀速直线运动，另一个是竖直方向的自 由落体运动。令小球做平抛运动，利用描迹法描出小 球的运动轨迹，即小球做平抛运动的曲线，建立坐标 系。 测出曲线上的某一点的坐标x和y，根据重力加速度g
五、注意事项有：
⑴斜槽末端的切线必须水平。 ⑵ 方木板必须处在竖直面内且与小球运动轨迹所在的竖直平 面平行，并使小球的运动靠近图板但不接触。 ⑶坐标原点(小球做平抛运动的起点)不是槽口的端点，应是小 球在糟口时球的球心在木板上的水平投影点。 ⑷如果是用白纸，则应以小球在糟口时球的球心在木板上的 水平投影点为坐标原点，在斜槽末端悬挂重锤线，先以重锤线 方向确定y轴方向，再用直角三角板画出水平线作为x轴，建立 直角坐标系。 ⑸每次小球应从斜槽上的同一位置由静止开始下滑。 ⑹要在平抛轨道上选取距O点远些的点来计算球的初速度，这 样可使结果的误差较小。
四、教法学法分析
• 通过对教材原实验方案进行讲解探究平抛运动 的规律，让学生积极参与课堂活动，体会平抛 运动规律的探究过程。通过对原实验方案提出 改进建议，让学生积极动脑提出改进方案，为 之后的开放性设计热身。积极引导学生设计不 同实验方案保留平抛运动的轨迹。
五、教学重难点分析
• 教学重点： 1、学会借鉴前面所学的研究方法 2、学会设计实验方案 • 教学难点：设计方案
1、通过实验和运动合成与分解的知识理解平抛运动的规律 2、用不同的器材组合设计出不同的方案 3、对设计出的方案进行评价与改进
过程与方法
学生自主设计的实验方案，通过交流、 讨论，教师再进行引导得出较合理的多种方案。
情感、态度与 价值观
通过实验设计探究，体验到探究自然规律的艰 辛与喜悦，培养学生自主学习与他人合作精神。
2018/3/23
二、学情分析
• 通过前面知识的学习，学生已经知道了和运动、 分运动以及运动的合成与分解遵循的规律；知道 了运动的合成与分解是处理曲线运动的基本方法； 通过以往实验基本知识和操作技能的学习，学生 已经具备了初步的实验设计能力，已经能用基本 器材来研究物体的运动。
三、教学目标分析
知识与技能
任务一、对教材实验方案进行完善 还记得本章单元测试中的这个图吗？
任务一、对教材实验方案进行完善 同步作业p13“拓展空间”第1小题
返回
任务一、对教材实验方案进行完善
任务一、对教材实验方案进行完善
结合上面的例子，能否将第一个装置进行改进 完善
返回
改进后效果
A
B
C 1 D
2 3
C
还需要注意些什么？
六、教学流程-教学任务
Ⅰ
通过对教 材原实验 方案的讲 解使学生 初步了解 平抛运动 的实验及 其运动规 律
Ⅱ
提出任务 一：对原 实验进行 改进和完 善
Ⅲ
提出任务 二：对实 验进行设 计，采用 不同的实 验装置保 留平抛运 动的轨迹
Ⅳ
对学生提 出的不同 设计方案 进行评价， 并鼓励学 生将方案 付诸实施
的数值、利用公式
时间t，再利用公式
， 求出小球的水平分速 度 ，即为小球做平抛运动的初速度。v x g 2h
x vt
1 2 y gt 求出小球飞行 2
四、实验步骤 1、安装调整斜槽：用图钉 把白纸钉在竖直板上，在木 板的左上角固定斜槽，可用 平衡法调整斜槽，即将小球 轻放在斜槽平直部分的末端 处，能使小球在平直轨道上 的任意位置静止，就表明水 平已调好。
课堂小结，固化知识
• 课堂小结 • 课外作业：组建小组，对课堂提出的不同方案 可行性进行分析并付诸实施，制作模型。鼓励 更多的同学提出新的方案。
2018/3/23
黄山市徽州区第一中学第32届现代教 育技术活动月
2、调整木板：用悬挂在槽口的重锤线把木板调整到竖 直方向、并使木板平面与小球下落的竖直面平行。然 后把重锤线方向记录到钉在木板的白纸上，固定木板， 使在重复实验的过程中，木板与斜槽的相对位置保持 不变。 3、确定坐标原点O：把小球放 在槽口处，用铅笔记下球在槽 口时球心在白纸上的水平投影 点O，O即为坐标原点。
改进后的预想效果
任务一、对教材实验方案进行完善
2018/3/23
黄山市徽州区第一中学第32届现代教 育技术活动月
任务二、展开设计的翅膀
1、适度、合理引导 2、鼓励性评价 3、鼓励组队合作
任务二、展开设计的翅膀
1、优点 2、缺点 3、注意事项或可能出现的问题
任务二、展开设计的翅膀
1、优点 2、缺点 3、注意事项或可能出现的问题
实验：“研究平抛运动” 说 课
一、相关教材分析
• 高中人教版《物理》必修二第五章“曲线运动” 第三节 “实验：研究平抛运动”的教学内容是 本章的教学重、难点。本节课是继第二节“平 抛运动规律” 之后的一堂实验课。对平抛运动 规律的理解尤为重要，能够让学生非常直观地 理解平抛运动的规律和对速度的合成与分解进 一步实际应用。对于紧接着要学习的“抛体运 动的规律”以及选修3-1中“带电粒子在电场中 的偏转”奠定坚实的基础。
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新人教版物理必修二 第五章 第3节 实验：研究平抛运动 导学课件(25张PPT)
规律总结 由于平抛运动的竖直分运动是 自由 落体运动，所以有 关自由落体运动的几个推论在实验数据处理中可以使用．
频闪照相法研究平抛运动的规律
如图所示为用频闪摄影方法拍摄的三个同时由同一点 出发的小球的运动情况，AA′为A球在光滑水平面上以速度 v运动的轨迹．BB′为B球以速度v被水平抛出后的运动轨迹； CC′为C球自由下落的运动轨迹．通过分析上述三条轨迹可 得出什么结论？
[解析] 将B球与A球相比较,可以看出在同一时刻，B球在A 球的正下方,说明B球在水平方向上与A球的运动是相同的， 即在水平方向上B球做匀速直线运动.将B球与C球的运动 相 比较,B球与C球总在同一条水平线上，即在竖直 方向 上B球 与C球的运动是相同的，即在竖直方向上B球做自由落体运 动． [答案] B球在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做自 由落体运动
乙
图丙是某同学根据实验画出的平抛小球的运动轨迹，O为平 抛的起点，在轨迹上任取三点A、B、C，测得A、B两点竖 直坐标y1为5.0 cm、y2为45.0 cm，A、B两点水平间距Δx为 40.0 cm.则平抛小球的初速度v0为________m/s，若C点的 竖直坐标y3为60.0 cm，则小球在C点的速度vC为 ________m/s(结果保留两位有效数字，g取10 m/s2)．
丙
[解析] (1)要保证小球从斜槽末端水平抛出，则斜槽末端 必须水平；要保证小球每次抛出的速度都相同，则小球必
须从同一高度由静止释放，故选项 a、c 符合要求，选项 b 错误．平抛运动的轨迹应为平滑曲线，故选项 d 错误． (2)由平抛运动规律可得，竖直方向：y＝1gt2，水平方向：
2 x＝v0t，则 y＝12·vg20·x2，即 y∝x2，故选项 c 正确．
【人教版】高中物理必修二：《实验：研究平抛运动》ppt精选课件
v0＝＿2＿g＿l ＿＿＿(用l、g表示)，
其值是 0.70m/s (g取9.8m／s2)．
解析：由平抛运动规律
Δy=gT 2= l
x=v0 T
∴ v0 = x/T=2l /T= 2 gl
代入数字 l = 1.25cm=1/80 m
得到 v0 =0.70m/s
a b c
4、如图为某小球做平抛运动时，用闪光照相的方 法获得的相片的一部分,图中背景方格的边长为5cm， g=10m/s2，则
4．描绘运动轨迹：在木板的平面上用手按住卡片，使 卡片上有孔的一面保持水平，调整卡片的位置，使从槽 上滚下的小球正好穿过卡片的孔，而不擦碰孔的边缘。
用铅笔在卡片缺口处的白纸上点个黑点，这就在白 纸上记下了小球穿过孔时球心所对应的位置。
保证小球每次从斜槽上的同一位置由静止开始滑下， 用同样的方法，可找出小球平抛轨迹上的一系列位置。
⑹要在平抛轨道上选取距O点远些的点来计算球的初 速度，这样可使结果的误差较小。
在“研究平抛物体的运动”实验时，已备
有下列器材：白纸、图钉、平板、铅笔、弧形
斜槽、小球、刻度尺、铁架台，还需要下列器
材器材中的：
A、秒表
B、天平
C、重锤线 D、测力计
答案：C
1、在“研究平抛运动”实验中，某同学只记录了小
球运动途中的A、B、C三点的位置，取A点为坐标原
点，则各点的位置坐标如图所示，当g＝10 m/s2时， 下列说法正确的是（BD ）
A.小球抛出点的位置坐标是(0，0) B.小球抛出点的位置坐标是(-10，-5) C.小球平抛初速度为2m/s D.小球平抛初速度为1m/s
2、一学生做“研究平抛物体的运动”实验时，画运 动轨迹只在白纸上画出了与初速度平行的Ox轴，忘了 画坐标原点和Oy轴，而且也只画出了中间一部分轨迹， 如图所示．如何只用一刻度尺得出小球的初速度(不需 测实际数据只用物理量的符号代表所测量)． 测量方法：(简答)___________________．
其值是 0.70m/s (g取9.8m／s2)．
解析：由平抛运动规律
Δy=gT 2= l
x=v0 T
∴ v0 = x/T=2l /T= 2 gl
代入数字 l = 1.25cm=1/80 m
得到 v0 =0.70m/s
a b c
4、如图为某小球做平抛运动时，用闪光照相的方 法获得的相片的一部分,图中背景方格的边长为5cm， g=10m/s2，则
4．描绘运动轨迹：在木板的平面上用手按住卡片，使 卡片上有孔的一面保持水平，调整卡片的位置，使从槽 上滚下的小球正好穿过卡片的孔，而不擦碰孔的边缘。
用铅笔在卡片缺口处的白纸上点个黑点，这就在白 纸上记下了小球穿过孔时球心所对应的位置。
保证小球每次从斜槽上的同一位置由静止开始滑下， 用同样的方法，可找出小球平抛轨迹上的一系列位置。
⑹要在平抛轨道上选取距O点远些的点来计算球的初 速度，这样可使结果的误差较小。
在“研究平抛物体的运动”实验时，已备
有下列器材：白纸、图钉、平板、铅笔、弧形
斜槽、小球、刻度尺、铁架台，还需要下列器
材器材中的：
A、秒表
B、天平
C、重锤线 D、测力计
答案：C
1、在“研究平抛运动”实验中，某同学只记录了小
球运动途中的A、B、C三点的位置，取A点为坐标原
点，则各点的位置坐标如图所示，当g＝10 m/s2时， 下列说法正确的是（BD ）
A.小球抛出点的位置坐标是(0，0) B.小球抛出点的位置坐标是(-10，-5) C.小球平抛初速度为2m/s D.小球平抛初速度为1m/s
2、一学生做“研究平抛物体的运动”实验时，画运 动轨迹只在白纸上画出了与初速度平行的Ox轴，忘了 画坐标原点和Oy轴，而且也只画出了中间一部分轨迹， 如图所示．如何只用一刻度尺得出小球的初速度(不需 测实际数据只用物理量的符号代表所测量)． 测量方法：(简答)___________________．
人教版高中物理必修二5.3实验：研究平抛运动课件+(共14张PPT)
巩固训练 1.在做“研究平抛运动” 实验中,下列措施可减小误差的是（A D） A．斜槽水平部分轨道必须水平 B．斜槽轨道必须光滑 C．每次要平衡摩擦力 D．小球每次应从斜槽上同一高度释放
2.在研究平抛物体运动的实验中，用一张印
有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长 l =1.25cm。若小球在平抛运动中的几个位置 如图中的a、b、c、d所示，则小球平抛的初 速度的计算式为v0=________（用l、g表示）， 其值是__0_.7_0_m_/_s_ （g取9.8m/s2）
如何获得平抛运动的轨迹?
参考课本中的案例提出你的实验 方案
1、小球碰铅笔尖法,教材P14—参考案例一 2、过纸板小孔法,教材P14—参考案例一
3、细水柱法，教材P14—参考案例二 4、连拍照片法，教材P14—参考案例三 讨论各方案的优点和不足
一、如何获得小球做平抛运动的轨迹？ 方案一 ： 描迹法
3 实验：研究平抛运动
【自主知识梳理】 1、平抛运动的性质
抛物 只受重力 匀变速曲线
2、平抛运动的处理方法
线 水平方向上的匀速直线运动
x
vt 0
竖直方向上的自由落体运动
y
1 2
gt
2
3.平抛运动的轨迹是什么?
观察小虫留下的径迹
实验:研究平抛运动
实验目的：
(1)描绘出平抛物体的运动轨迹
(2)求出平抛运动物体的初速度
•1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
新人教版高一物理必修二实验：研究平抛运动说课课件
是水平方向的匀速直线运动，另一个是竖直方向的自
由落体运动。令小球做平抛运动，利用描迹法描出小
球的运动轨迹，即小球做平抛运动的曲线，建立坐标
系。
测出曲线上的某一点的坐标x和y，根据重力加速度g
的数值、利用公式
y 1 g t 2 求出小球飞行 2
时间t，再利用公式 x vt ， 求出小球的水平分速
度 ，即为小球做平抛运动的初速度。v x g
3、确定坐标原点O：把小球放 在槽口处，用铅笔记下球在槽 口时球心在白纸上的水平投影 点O，O即为坐标原点。
4、描绘运动轨迹：在木板的平面上用手按住卡片，使卡片上有 孔的一面保持水平，调整卡片的位置，使从槽上滚下的小球正好 穿过卡片的孔，而不擦碰孔的边缘。
用铅笔在卡片缺口处的白纸上点个黑点，这就在白纸上记下 了小球穿过孔时球心所对应的位置。
二、学情分析
通过前面知识的学习，学生已经知道了和运动、分 运动以及运动的合成与分解遵循的规律；知道了运 动的合成与分解是处理曲线运动的基本方法；通过 以往实验基本知识和操作技能的学习，学生已经具 备了初步的实验设计能力，已经能用基本器材来研 究物体的运动。
三、教学目标分析
知识与技能
1、通过实验和运动合成与分解的知识理解平抛运动的规律 2、用不同的器材组合设计出不同的方案 3、对设计出的方案进行评价与改进
实验：“研究平抛运动” 说 课
一、相关教材分析
高中人教版《物理》必修二第五章“曲线运动” 第三节 “实验：研究平抛运动”的教学内容是本 章的教学重、难点。本节课是继第二节“平抛运 动规律” 之后的一堂实验课。对平抛运动规律的 理解尤为重要，能够让学生非常直观地理解平抛 运动的规律和对速度的合成与分解进一步实际应 用。对于紧接着要学习的“抛体运动的规律”以 及选修3-1中“带电粒子在电场中的偏转”奠定坚 实的基础。
新教材人教版高中物理必修第二册 5-3实验：探究平抛运动的特点 教学课件
用平滑曲线连接各轨迹点。
第十七页，共二十五页。
三、平抛运动实验研究
实验三：探究平抛运动水平方向分运动的性质
3.数据处理
（1）如何准确得出平抛运动水平方向的运动规律呢？
利用自由落体运动性质，连续相同时间间隔位移比为1： 3：5：7，确定“相等的时间间隔”。 在误差允许的范围内，相等的时间间隔内，水平位移 相等，说明平抛运动在水平方向为匀速直线运动。
平
抛 运
斜槽
动
实
验
器
铅垂线
钢球
白纸、复写纸
背板
挡板（倾斜）
第十三页，共二十五页。
三、平抛运动实验研究
实验三：探究平抛运动水平方向分运动的性质
2、实验步骤
(1)安装调整斜槽：将描迹记录纸衬垫一张复写纸，紧贴记录面板用压纸板 固定在竖直面板上，在木板的左上角固定斜槽，并使其末端保持水平;
(2)调整木板：用悬挂在槽口的铅垂线把木板调整到竖直方向，并使木板平面
第八页，共二十五页。
三、平抛运动实验研究
实验一：探究平抛运动竖直方向分运动性质
（3）实验现象
两球同时落地并发出一个声音。 （4）实验结论 平抛运动在竖直方向上是自由落
体运动。
第九页，共二十五页。
三、平抛运动实验研究
实验二：探究平抛运动水平方向分运动等时性
如图所示的装置．两个相同的弧形轨道M、N，分别用 于发射小铁球P、Q，将两个小球拿到相同高度，同时释 放，使两小球同时以相同的初速度v0分别从轨道M、
实验二：探究平抛运动水平方向分运动等时性
第十一页，共二十五页。
三、平抛运动实验研究
实验三：探究平抛运动水平方向分运动的性质
1.实验器材
平抛运动实验器、白纸（坐标纸）、 复写纸、磁条、重锤、细线、三角板、 铅笔、刻度尺。
第十七页，共二十五页。
三、平抛运动实验研究
实验三：探究平抛运动水平方向分运动的性质
3.数据处理
（1）如何准确得出平抛运动水平方向的运动规律呢？
利用自由落体运动性质，连续相同时间间隔位移比为1： 3：5：7，确定“相等的时间间隔”。 在误差允许的范围内，相等的时间间隔内，水平位移 相等，说明平抛运动在水平方向为匀速直线运动。
平
抛 运
斜槽
动
实
验
器
铅垂线
钢球
白纸、复写纸
背板
挡板（倾斜）
第十三页，共二十五页。
三、平抛运动实验研究
实验三：探究平抛运动水平方向分运动的性质
2、实验步骤
(1)安装调整斜槽：将描迹记录纸衬垫一张复写纸，紧贴记录面板用压纸板 固定在竖直面板上，在木板的左上角固定斜槽，并使其末端保持水平;
(2)调整木板：用悬挂在槽口的铅垂线把木板调整到竖直方向，并使木板平面
第八页，共二十五页。
三、平抛运动实验研究
实验一：探究平抛运动竖直方向分运动性质
（3）实验现象
两球同时落地并发出一个声音。 （4）实验结论 平抛运动在竖直方向上是自由落
体运动。
第九页，共二十五页。
三、平抛运动实验研究
实验二：探究平抛运动水平方向分运动等时性
如图所示的装置．两个相同的弧形轨道M、N，分别用 于发射小铁球P、Q，将两个小球拿到相同高度，同时释 放，使两小球同时以相同的初速度v0分别从轨道M、
实验二：探究平抛运动水平方向分运动等时性
第十一页，共二十五页。
三、平抛运动实验研究
实验三：探究平抛运动水平方向分运动的性质
1.实验器材
平抛运动实验器、白纸（坐标纸）、 复写纸、磁条、重锤、细线、三角板、 铅笔、刻度尺。
5.3实验研究平抛运动人教版高中物理必修第二册课件(共20张PPT)
动 2 题组二 实验器材与步骤
实验目的
1.知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运 动，知道什么是平抛运动。 2.知道用实验获得平抛运动轨迹的方法。 3.知道判断做平抛运动的物体在水平方向做匀速直线运 动。 4.知道判断做平抛运动的物体在竖直方向做自由落体运 动。
实验:研究平抛运动
1、如何获得小球做平抛运动的轨迹？
3．描绘运动轨迹：在木板的平面上用手按住 卡片，使卡片上有孔的一面保持水平，调整 卡片的位置，使从槽上滚下的小球正好穿过 卡片的孔，而不擦碰孔的边缘。
用铅笔在卡片缺口处的白纸上点个黑点， 这就在白纸上记下了小球穿过孔时球心所对 应的位置。
保证小球每次从斜槽上的同一位置由静止 开始滑下，用同样的方法，可找出小球平抛 轨迹上的一系列位置。
C、实心小木球； 描取迹下法 白探纸究以平O为抛原运点动，的以特竖点直线为y轴建立坐标系，用平滑曲线画平抛运动的轨迹。
题②2让［小2球01由9同·甘一肃位会置宁自四由中滚高下一，检在测粗］略在确用定如的图位甲置所附示近装用置铅“探笔究较平准抛确运地动描的出特小点球”通的过实的验位中置，，利并用在斜坐槽标和纸贴上着记带下有该方点格。白纸的竖直板描绘出小球平抛运动的轨迹，实验简要步骤如下 ：
②只受重力的作用 3.平抛运动的特点
本节课用的实验方法：描迹法
实验器材：斜槽，金属小球，木板(附竖直固定支架)， 坐标纸，图钉，刻度尺，重锤线，铅笔。
实验步骤
1、安装调整斜槽：用图 ②让小球由同一位置自由滚下，在粗略确定的位置附近用铅笔较准确地描出小球通过的位置，并在坐标纸上记下该点。
用铅笔在卡片缺口处的白纸上点个黑点，这就在白纸上记下了小球穿过孔时球心所对应的位置。
实验3：探究平抛运动的特点
人教版高中物理必修二5.3《实验 研究平抛运动》ppt课件
x
g
x v0t v0 t x 2 y
y
没有原点,只是抛物线的一部分 yBC yAB gT 2 v0T x0
v0 x0
g yBC yAB
x0 x0
x
yAB A T
yBC
B T
C动”的实验时，让小球多次沿同 一轨道运动，通过描点法画出小球做平抛运动的轨迹。为了 能较准确地描绘运动轨迹，下面列出了一些操作要求，将你
（1）实验前应对实验装置反复调节，直到_斜__轨__末__端__切__ __线__水__平__，__A__板__水__平__，__插__槽___P_0_P_0′_垂__直__斜__轨__并__在__斜__轨__末___ _端__正__下__方___，每次让小球从同一位置由静止释放，是为 了_使__小__球__每__次__做__平__抛__运__动__的__初__速__度__相__同___。 （2）每次将 B 板向内侧平移距离 d，是为了_使__记__录__纸__上_ _每__两__点__之__间__的__水__平__距__离__等__于__小__球__在__水__平__方__向__实__际__运__动__的__ __距__离__。
正确的是（ BD ）
A. 小球抛出点的位置坐标是 ( 0，0 ) B. 小球抛出点的位置坐标是 ( ─10，─ 5 ) C. 小球平抛初速度为 2 m/s D. 小球平抛初速度为 1 m/s
6. 在做“研究平抛物体的运动”这一实验时，下面哪些说
法是正确的 ( AB )
A. 安装弧形槽时，必须使槽的末端的切线方向保持水平 B. 进行实验时，每次都要让小球从同一位置由静止释放 C. 小球与槽的摩擦不可避免，但这不影响实验结果 D. 为了得到实验结果，不要忘记用天平称出小球的质量
人教版必修二：5.2平抛运动(说课)(共19张PPT)
课堂练习
1、关于平抛运动，下列说法正确的是 （ ） A．不论抛出位置多高，抛出速度越大的物体，其水平位移一定越大 B．不论抛出位置多高，抛出速度越大的物体，其飞行时间一定越长 C．不论抛出速度多大，抛出位置越高，其飞行时间一定越长 D．不论抛出速度多大，抛出位置越高，飞得一定越远 2、从高度为h处以初速度v0水平抛出一物体，测得落地点与抛出点的水 3 平距离为x．如果抛出点的高度降低了 4 h，仍要把物体抛到x远处，则水 平初速度应为
说课应遵循的四个原则 一、科学性原则－－说课活动的前提 科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课 质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。 1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际。3、教学目的的确 定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和 学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。 二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂 说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一 种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理 论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理 论与实践的高度统一。 1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、理论与实际要有机统 一。
通过不同情景的抛 体运动，让学生掌握运 动的合成与分解这种方 法
情感态度与价值观：
1.学生主动寻找运动规律这一学习过程，激发学 生探究未知问题的乐趣，领悟复杂问题简单化的思 想。
2.学生可以更加深入了解生活中物体运动的规
律。
四、重点难点分析
重点：掌握平抛运动的研究方法
难点：运用运动的合成与分解研 究复杂曲线运动，归纳出运动规律 是本节的难点。
高中物理(人教版必修2)5.3 实验研究平抛运动 (共19张PPT)
解析: (1)先求T,据
h2 h1 gT
2
求得:T=0.1s
S 0.2 v0 m / s =2m/s T 0.1 （2） h1 h2 0.3 vB m / s =1.5m/s 2T 2 0.1 （3）设抛出点在A点上方高度为h,下落到点A 的时间为t,则有:
1 h1 h g ( t T )2 2
s g v0 s t 2h
例8、某同学设计了一个研究平抛运动的实验装置，如 图。在水平桌面上放置一个斜面，让钢球从斜面上由静 止滚下，钢球滚过桌边后便做平抛运动。在钢球抛出后 经过的地方放置一块水平木板，木板由支架固定成水平， 木板所在高度可通过竖直标尺读出，木板可以上下自由 调节。在木板上固定一张白纸。该同学在完成装置安装 后进行了如下步骤的实验：
乙
例4、如图为某小球做平抛运动时，用闪光照相的 方法获得的相片的一部分,图中背景方格的边长为5cm， g=10m/s2，则 （1）小球平抛的初速度vo= 1.5 m/s （2）闪光频率f= 10 H2 （3）小球过A点的速率vA= m/s 1.8 解：由自由落体运动规律， Δy=gt 2=2×0.05=0.1m ∴t=0.1s f=10Hz x=v0 t ∴ v0 =x/t=3×0.05/0.1=1.5m/s
O
a b
c
钢球
A．实验前在白纸上画一条直线，并在线上标出a、b、 c三点，且ab＝bc，如图。量出ab长度L=20.00cm。 B．让钢球从斜面上的某一位置由静止滚下，调节木 板高度，使得钢球正好击中a点，记下此时木板离桌 面的高度h1＝70.00cm。 C．让钢球从斜面上的同一位置由静止滚下，调节木 板高度，使得钢球正好击中b点，记下此时木板离桌 面的高度h2＝80.00（cm）。 D．让钢球从斜面上的同一位置由静止滚下，调节木 板高度，使得钢球正好击中c点，记下此时木板离桌 面的高度h3＝100.00cm。则该同学由上述测量结果 即可粗测出钢球的平抛初速度大小vo= 2.0 m/s，钢 球击中b点时其竖直分速度大小为vby= 1.5 m/s。已 知钢球的重力加速度为g=10m/s2，空气阻力不计。
新人教版高中物理必修二(课件)5.3 实验：研究平抛运动 (共23张PPT)
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 11:08:04 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
被运动员扔出去的 铁饼、标枪、铅球
足球比赛中被球员 踢起来在空中飞行 的足球；乒乓球比 赛中被球拍打出去 的乒乓球；
什么是抛体运动？
可以看出，生活中有许多这种运动的例 子．从这些例子中我们可以看出，所有这些物体 都是以一定的初速度被抛出，忽略空气阻力，在 只受重力的情况下做曲线运动，我们把这种运动 称为抛体运动．
2、特点：由于速度方向与 受力方向不在一条直线上， 故平抛运动是曲线运动， 又受力恒定，所以是匀变 速曲线运动
竖直方向运动的规律
平抛运动比直线运动复杂，不容易直接研究 它的速度、位移等的变化规律，需要将它分解为 较简单的直线运动，这就要用到研究曲线运动基 本方法——运动的合成与分解，
猜测：由于在竖直方向上只受重力作用，它 在竖直方向的运动规律很可能与自由落体的 规律一样。
在抛体运动中有一种特殊情况，即物体被抛出 时的初速度方向沿水平方向，我们把这样的抛 体运动称为平抛运动．