人教版三年级英语第三单元
人教版PEP三年级英语上册第三单元课件 (1)
Open your mouth.
Touch your nose. Touch your ear.
Touch your face. 返回导航
Letters and sounds
Listen, repeat and chant.
Ee
egg
elephant
Ff face
foot
green gift
Gg
句型表示“你好吗？”用来询问健 康状况。
答语
I’m fine,thank you. Fine,thanks. Very well,thanks.
我很好， 谢谢你。
【拓展】回答之后，还可以用 “And you？”（你呢？）回问 对方表示礼貌。
爱提建议的“Let’s...”
你是否曾注意到,有些学生能够立刻着手行动,并且完成的速度也 很快
你是否曾注意到,有些学生再怎样努力,也无法在规定时间内完成 任务。
你是否曾注意到,学生做练习的时候,往往也是最容易出现课堂 纪律问题的时候。比如,有些学生会在完成自己的任务之后,询问 接下来要做什么,有些学生没有专心完成课堂任务,而是做些违纪 动作,还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么？
课程 在这里,我想讲几点最关键的策略,以帮助教师在课堂上合理安排学 生活动。今天,我们的主题简短、明确并易于实践。 目标如下: (1)帮助教师了解当学生没有事情可做时,会出现什么状况; (2)给教师提供几个规划课堂的好方法首先,以这几个问题开始
●你是否曾经在给学生布置任务时,要求所有人在同样的时间里 完成? 你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长,有些学生磨蹭的时间 就越长?
I’m fine,thank you. OK! Hi! Good morning.
人教版三年级英语课文
人教版三年级英语课文Unit 3 Look at me!第三单元看我！Main scene （教材页码P22-23）原文：Let's play!翻译：一起玩吧！原文：OK.翻译：好的。
原文：How are you?翻译：你好吗？原文：I'm fine, thank you.翻译：我很好，谢谢你。
原文：How are you?翻译：你好吗？原文：Very well, thanks.翻译：很好，谢谢。
原文：Look at my nose!翻译：看看我的鼻子！A Let's talk （教材页码P24）一起说吧原文：Good morning.翻译：早上好。
原文：Good morning.翻译：早上好。
原文：How are you?翻译：你好吗？原文：I'm fine, thank you.翻译：我很好，谢谢你。
原文：Let's go to school!翻译：我们去上学吧！原文：OK!翻译：好的！A Let's play. （教材页码P24）一起玩吧原文：Hello! Hello!翻译：你好！你好！原文：Hello! Hello!翻译：你好！你好！原文：How are you?翻译：你好吗？原文：How are you?翻译：你好吗？原文：I'm fine, thank you.翻译：很好，谢谢你。
原文：I'm fine, thank you. 翻译：很好，谢谢你。
原文：How are you?翻译：你好吗？原文：How are you?翻译：你好吗？原文：Hello! Hello!翻译：你好！你好！原文：Hello! Hello!翻译：你好！你好！原文：How are you?翻译：你好吗？原文：How are you?翻译：你好吗？原文：I'm fine, thank you. 翻译：很好，谢谢你。
原文：I'm fine, thank you. 翻译：很好，谢谢你。
Unit3Atthezoo(单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
三年级下册Unit 3 At the zoo单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—描述动物外形特征展开教学。
本单元学习的主题是运用形容词描述动物的外貌特征，通过本单元的学习，学生能够理解形容词的意义，能够在情境中描述动物的外形特征并能听懂别人的描述，通过学习本单元知识，学生能够具有热爱动物、保护动物的意识。
二、单元信息本单元是义务教育人教版（PEP）小学英语三年级下册第三单元。
单元主题为At the zoo（在动物园）。
本单元通过孩子们和老师一起去动物园观察动物引出本单元的主题：描述动物的特征。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分通过Mike、Amy和Miss White的对话引出了三会单词：tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。
同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式：Look at that giraffe. It’s so tall. 在画一画，说一说的练习中，Chen Jie和John分别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。
学生通过这样的活动来操练在对话中学习到的重点句式。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现了monkey和giraffe，从而呈现出三会词汇：tall, short, fat, thin，以及在Let’s talk中出现的描述动物的特征的句式：Look at that monkey. It’s fat. Let’s do是指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作，从而操练重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱、写一写活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ ɪ /。
B部分共四页，分三课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。
【人教版】三年级上英语《Unit3》优质课说课稿
【人教版】三年级上英语《Unit 3 》优质课说课稿一. 教材分析《Unit 3》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“Colors”。
通过本单元的学习，学生将能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue, green 等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
教材中包含了颜色词汇的介绍、颜色单词的书写、颜色单词的运用等多种形式，旨在让学生在语言实践中掌握和运用颜色词汇。
二. 学情分析三年级的学生在日常生活中已经对颜色有了基本的认识，他们能够分辨出不同的颜色，并能用中文表达。
但是，他们在英语中的颜色词汇掌握情况参差不齐，部分学生可能还未能完全掌握颜色词汇的英文表达。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的颜色词汇，如red, yellow, blue,green等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的颜色交流，如询问颜色、回答颜色等。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的颜色词汇。
2.难点：学生能够运用颜色词汇进行简单的交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、颜色卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示颜色图片，引导学生说出颜色的中文名称，为新课的学习做好铺垫。
2.新课呈现：教师展示颜色词汇的英文卡片，引导学生学习颜色词汇的英文表达。
3.实践环节：学生分组进行颜色单词的练习，如互相问答颜色、用颜色词汇描述物品等。
4.巩固环节：通过游戏、唱歌、绘画等形式，让学生在实践中运用颜色词汇。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固颜色词汇。
七. 说板书设计板书设计如下：Colors•Yellow•Green八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如发言、互动等。
人教版英语三年级上册第三单元全部课件
1. How is Chen Jie?
She is fine.
2. Where do they go?
They go to school.
学校
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Listen and read after it.
Good morning. Good morning.
How are you?
I’m fine, thank you. Let’s go to school!
OK!
Language points
1. —How are you? —I’m fine. Thank you.
【详解】这是一句较正式的问候用语，常用于朋友或熟人之间，询问
对方的近况。
How are you?
FIi’nme.fTinhea. nTkhsa. nk you.
Language points
A. Nice to meet you.
B. Thank you.
C. OK.
二、连一连。
1. Hello! 2. How are you? 3. Good morning. 4. Nice to meet you. 5. Let’s go to school.
A. OK. B. Hello. C. Fine, thank you. D. Good morning. E. Nice to meet you, too.
2. Let’s go to school.
【详解】Let’s …一般用来提出请求或者建议，意为“我们……”。 句型结构：Let’s + 动词原形 +其他.
Let’s go to the zoo!
OK!
1. Read the dialogue in roles. 2. Act and find the best actor or actress.
人教版三年级上册英语第三单元教案
英语英语英语 2英语英语英语 3英语英语英语 4英语英语英语 5英语英语英语 6英语英语英语7英语英语英语8英语英语英语9英语英语英语10英语英语英语11英语英语英语12英语英语英语13英语英语英语14英语英语英语15英语英语英语16英语英语英语17英语英语英语18英语英语英语19英语英语英语20英语英语英语21英语英语英语22英语英语英语23英语英语英语24英语英语英语25英语英语英语26英语英语英语27英语英语英语28英语英语英语29英语英语英语30附赠材料怎样掌控你的课堂目标如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠英语英语英语31近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。
不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。
人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。
如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置,这当然没错。
但如果作为教师,却总是习惯站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。
这种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出现课堂纪律问题。
多数教师只能照顾到离自己不远的学生。
为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远,就越可以肆无忌惮。
事实上,如果你询问一个学生,他的老师通常会站在哪里,他或许答不上来。
我们也经常听到教师说:“每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。
他们不喜欢我靠得太近。
”凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他开始在教室里四处走动,学生就会感到不适应甚至变得很紧张。
课程借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的结果。
我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。
英语英语英语32为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里,学生能一下就指出来吗?事实上,在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习身体部位和服饰的词汇。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习并运用英语，提高他们的语言能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生可能对一些身体部位和服饰的词汇不熟悉，需要教师通过生动的教学方式来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰，以及在实际情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备身体部位和服饰的实物模型或图片。
3.准备录音机和教学录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生介绍本节课的主题：“Look at Me”，并展示一些身体部位和服饰的实物模型或图片，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如head, eyes, nose, mouth, hr, ears, neck, arms, legs等，引导学生跟读并记住这些词汇。
然后，教师通过一些简单的句子，如“Look at my eyes. They are blue.”，引导学生理解和运用这些词汇。
2024年人教版三年级上册英语第三单元课后练习题(含答案和概念)
2024年人教版三年级上册英语第三单元课后练习题（含答案和概念）试题部分一、选择题：1. Which letter is the first in the English alphabet?A. AB. BC. CD. DA. catB. dogC. bookD. pen3. What is the opposite of "big"?A. smallB. tallC. shortD. fat4. Which of the following is a fruit?A. appleB. deskC. chairD. car5. Which word rhymes with "sun"?A. funB. runC. sitD. jump6. What is the plural form of "cat"?A. catB. catsC. catssD. catesA. sevenB. seventeenC. seventyD. sevenly8. What is the abbreviation of " kilometres "?A. kmB. klC. kgD. kd9. Which of the following is a verb?A. bookB. readC. tableD. chair10. What is the past tense of "go"?A. goedB. goneC. wentD. go二、判断题：1. The sun rises in the west. ( )2. "Dog" and "cat" are both animals. ( )3. "Pen" is a noun, and "write" is a verb. ( )4. "I" is a pronoun. ( )5. "He" and "she" are the same. ( )6. "Apple" and "banana" are both fruits. ( )7. The English alphabet has 26 letters. ( )8. "Run" and "fun" rhyme. ( )9. The plural of "child" is "childs". ( )10. "Bird" is the opposite of "fish". ( )三、填空题：1. The opposite of "hot" is _______.2. I can see a _______ in the sky.3. She is _______ years old.4. My mother is a _______.5. The cat is _______ the table.6. "I am" is the same as "_______".7. The sun sets in the _______.8. We go to school _______ days a week.9. My favorite color is _______.10. I have _______ apples.11. The bird is flying _______ the clouds.12. He is _______ than me.13. She likes to _______ books.14. The dog is _______ the bone.15. "They" is the plural form of _______.16. I am _______ from school.17. The sun is _______ than the moon.18. I can _______ a bike.19. The cat is _______ the mouse.20. We _______ to the park on Sundays.四、简答题：1. What is your favorite fruit? Why do you like it?2. Describe your best friend.3. What do you do after school?4. Where do you usually go on weekends?5. What is your mother's job?6. What is your father's hob?7. What do you do when it rains?8. Describe your classroom.9. What is your favorite season? Why?10. How do you celebrate your birthday?一、选择题答案：1. A2. A3. A4. A5. A6. B7. A8. A9. B10. C二、判断题答案：1. ×2. √3. √4. √5. ×6. √7. √8. √9. ×10. ×三、填空题答案：1. cold2. bird3. seven4. teacher5. under6. I'm7. west8. five9. blue10. five11. above12. taller13. read14. chasing15. he16. going home17. brighter18. ride19. chasing20. go四、简答题答案（示例）：1. My favorite fruit is apple because it's sweet and crunchy.2. My best friend is tall and has brown hair. She likes to play soccer.3. After school, I usually do my homework and then play with my friends.4. On weekends, I usually go to the park or visit my grandparents.5. My mother is a doctor.6. My father's hob is fishing.7. When it rains, I stay at home and read books.8. My classroom is big and bright. We have many posterson the walls.9. My favorite season is summer because I can go swimming.10. I celebrate my birthday with a party and a cake.1. 基础词汇：包括名词（如cat, dog, apple）、动词（如go, read, write）、形容词（如big, small, hot, cold）、介词（如in, on, under）等。
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Unit3 第1课时教学设计
【内容来源】人教PEP 三年级下册Unit3
【主题】At the zoo
【课时】第1课时：A. Let’s learn A. Let’s do
一、教学目标
1. 学习两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2. 能运用句型“It’s...”简单地对动物进行描述。
3. 能根据指令做出相应的动作。
4. 帮助学生感受动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。
二、教学重难点
重点
1. 学习两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2. 能运用句型“It’s...”简单地对动物进行描述。
难点
能根据指令做出相应的动作。
三、教学准备
1. 教学过程中所需的图片。
2. 教学音频。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 自由谈话。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I am fine, too. Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
2. 与学生就“动物”的话题进行对话，如：
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss Lee!
T: (拿出一张熊猫的图片) Look, I have a panda!
Ss: Wow! It’s nice!
T: Thanks.
Step 2: Preview
教师出示学生上学期学的有节奏、有韵律的歌谣，让学生练习唱，复习有关动物的知识。
I have a panda. Me too!
I have a dog. Me too!
I have a monkey. Me too!
I have a cat. Me too!
I have an elephant. Me too!
I have a tiger. Me too!
Step 3: Presentation
1. 引出课题。
T: (出示一张动物园的图片) What’s this?
Ss: It’s a zoo.
T: Yes, it’s a zoo. What do you see at the zoo?
Ss: We see many animals.
T: Yes, many animals are at the zoo. Today we’ll learn about animals at the zoo.
板书课题：At the zoo
2. A. Let’s learn.
(1) 教学新单词。
教师出示下列谜语让学生猜：
一种动物名叫鹿，鹿角不长脖子长。
学生猜出谜底是“长颈鹿”后，教师出示长颈鹿的图片说：Look at the giraffe. Its neck is long(强调单词long). 然后出示一张兔子的图片，说：Look at the rabbit. Its tail is short(强调单词short).
接着教师出示一张可爱的大熊猫的图片，说：Look at the panda. It’s fat(强调单词fat).然后出示一张猴子的图片，说：Look at the monkey. It’s thin(强调单词thin).
教师将单词“long”和“short”，“fat”和“thin”写在黑板上，带学生读几遍，帮助学生读准读音，然后师生用“唱反调”的方法练习读单词。
(2) 介绍动物园中的动物：
教师依次出示熊猫、大象、猴子、兔子、小鸟等各种动物的图片，说：A zoo is in our city. There are many animals at the zoo (将各种动物的图片贴在黑板上) . Can you describe the animals at the zoo?
让学生用句型“Look at ... It’s ...”介绍黑板上的动物。
Step 4: Extension
1. A. Let’s do.
(1) 教师出示《西游记》中猪八戒的图片，问：Who’s this? 学生应该能很容易地回答出，然后教师用“猪八戒”的口气说：Hello, everyone. I’m Zhu Bajie. Look at me. I’m fat (教师边说边做形容“fat”的动作).
然后教师分别出示孙悟空、《名侦探柯南》中柯南的缩小版和成人版图片，帮助学生学会做形容“thin”，“short”和“tall”的动作。
(2) 播放教学录音，师生边听录音边做相应的动作。
(3) 再次播放教学录音，学生跟录音读，并做相应的动作。
(4) 游戏：全班学生站起来，教师说指令，如“Be fat”，学生做相应的动作，做错动作的学生坐下，几轮游戏后，站着的学生为获胜者。
2. 游戏：What’s missing?
T: Now, let’s play a game. What’s missing?
S1: Monkey!
S2: Duck!
S3: Elephant!
S4: Dog!
S5: Rabbit!
T: Wow/Super/Great/Cool!
Step 5: Summary
师生共同总结本课时所学的重点知识。
Step 6: Homework
1. 背诵并抄写三遍本课时所学的“三会”单词。
2. 用英语向自己的爸爸妈妈描述几种自己喜欢的动物。
【教学反思】。