统编版六年级语文上册第一单元主题阅读附答案
第一单元主题阅读
（阅读时能从所读的内容想开去。
）
紫藤萝瀑布(节选)
宗璞
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
①“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
②每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
1.【词语理解】读句子，给两个加点的词语选择对应的近义词。
（填序号）
我只是伫立
．．（）凝望（），觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
A.站立
B.贮存
C.凝视
D.看望
2.【句子理解】读文中画波浪线的语句，体会写景的手法与妙处。
句①（），句②（）
A.运用夸张和反复的修辞手法，表现花的繁茂和生机勃勃，抒发了作者内心的烦闷之情。
B.运用拟人和反复的修辞手法，表现花的繁茂和生机勃勃，抒发了作者内心的喜悦之情。
C.运用比喻的修辞手法，把花朵比作帆与船舱，生动描写了紫藤萝花盛开的状态。
把花
朵比作笑容，更显得美好可爱，表现了作者喜悦的心情。
D.运用比喻的修辞手法，把花朵比作帆与船舱，生动描写了紫藤萝花盛开的状态。
把花
朵比作笑容，更衬托出作者当时内心的悲伤。
3.【象征意义】宗璞写的“紫藤萝”,让我们联想到了许多有象征意义的植物。
请为下面的花朵选择它们在人们眼中所对应的象征意义。
(填序号)
紫罗兰（）百合花（）水仙花（）
丁香花（）康乃馨（）
A.纯洁、高雅、百年好合
B.团圆、吉祥
C.永恒的美
D.回忆与思念
E.尊重与母爱
4.【迁移运用】同学们在生活中也经常会见到鲜花盛开的美景，请仿照短文中运用联想的
表现手法描写紫藤萝花盛开的状态的语句，写一写你喜欢的一种花盛开的样子吧！
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
秀美的武夷山，芬芳的马缨花，四季的花之歌都来自作家们触摸自然时的感受。
读下面几个片段，完成练习。
【片段一】武夷山的主要景点，大都罗列在九曲溪畔：石根壁笋，各浸水中；奇峰异峦，随波摇曳。
人们在溪上顺流而下，就能尽阅“一片丹山翠万重，寒流曲曲倒芙蓉”的秀色。
漂流在九曲溪上的不是普通的小船，而是长长的竹排，这似乎更能激起诗人画家的雅兴。
头顶上，白云悠悠；座椅下，碧流濯（zhuó）足。
游客的心，和溪水贴得更近，充满了山野的情趣。
那九曲溪，开阔处波平似镜，卵石可数；贴崖处从容不迫，徐徐而行；转折处激流汹涌，声震山谷，使游人鞋裤尽湿，似乎有点儿紧张。
水声，鸟声，风声，组成了一首美妙的交响曲，使你完全融入了大自然的怀抱。
(节选自《碧水丹山话武夷》) 【片段二】一到晚上，当我孤零一个人走回这座深深的大院子时，我仿佛遗世而独立，没有一点活气。
寂寞折磨着我，使我无所逃于天地之间。
直到一天傍晚，我又走进这院子，蓦地闻到一股似浓似淡的香气。
抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。
我站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，远处望去，就像是绿云层上浮上了一团团的红雾。
香气就是从这一片绿云里洒下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身。
花开是常有的事，开花有香气更是司空见惯。
但是，在
这样一个时候，这样一个地方，有这样的花，有这样的香，我就觉得很不寻常，甚至有感激的心情了。
从此，我就爱上了马缨花，把它当成了自己的知心朋友。
(节选自季羡林《马缨花》) 【片段三】我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
(节选自纪伯伦《花之歌》)
1.【信息提取】阅读以上三个片段，下列说法错误的一项是（）
A.片段一写游览武夷山九曲溪时见到的美景，表达了作者的喜悦之情。
B.片段二写马缨花盛开在美丽的院子里，让作者感受到无尽的苦闷与寂寞。
C.片段三写“我”是什么，写出了花芬芳而短暂的一生，以及它对人类无私的奉献。
2.【诗词积累】片段一中的古诗句“一片丹山翠万重，寒流曲曲倒芙蓉”让我们想到了怎
样的画面？（）
A.远远看去，武夷山峰峦叠翠，弯弯曲曲的溪流中倒映着朵朵芙蓉花。
B.远远看去，武夷山峰峦叠翠，一层层峰峦倒映在弯弯曲曲的溪流中。
C.远远看去，武夷山一片红红绿绿，一层层峰峦倒映在弯弯曲曲的溪流中。
D.远远看去，武夷山一片红红绿绿，弯弯曲曲的溪流中倒映着朵朵芙蓉花。
3.【对比判断】三个片段的作者在描绘景色时都（）
A.融入了丰富的想象，使描写更加生动。
B.运用了情景交融的写法，抒发了兴奋、愉悦的心情。
C.描绘了景物的色彩，使描写更加生动。
D.采用了动静结合的方法，使描写更加生动。
4.【感受方法】读这三个片段，我们如何从阅读的内容想开去？下面说法错误的是（）
A.读片段一，我们可以联想到自己旅行时类似的情形，感受作者的心情。
B.读片段二，我们可以联想到马缨花的寓意——双双对对，合家欢乐，由此感受到作者的孤独与寂寞。
C.读片段三，通过想象画面，我们可以联想到四季的更替，想到真挚的康乃馨，想到热情的玫瑰，想到墓碑前洁白的菊花。
D.从这三个片段中我们可以发现，从阅读的内容想开去，只能通过联系自己的生活经验来想象这种方法，才可以活跃思想、激发创造力。
第一单元主题阅读
类文阅读
1.A C
2.B C
3.C A B D E
4.示例：呈现在我眼前的是一片粉色的桃花林，那粉红色的桃花一朵挨着一朵，挤满了枝丫。
它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。
我呼吸着带着桃花淡淡幽香的空气，感到自己已浸在花香里。
微群阅读
1.B
2.B
3.A
4.D。
(统编版)部编版六年级语文上册第一单元 课内阅读练习题(含答案)
第一单元课内阅读练习题主题百花园(41 分)一、主题达标。
(25 分)1．走进大自然，读拼音写词语。
(4 分)(1)走进yí bìqiān lǐ()的大草原，羞涩的姑娘摆上奶dòufu( )，请我们品尝；毫不jūshù( )的小伙子舞着鞭子，为我们表演套马。
走进美丽的大自然，自己仿佛化作一朵花，饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的婉转歌唱，快乐地pósuō qǐ wǔ()。
(2)欣赏着美丽的丁香花，嗅着它散发出来的淡淡的yōu yǎ()的甜香，看着春雨中小小的huābāo()圆圆的，鼓鼓的，恰如yījīn()上的盘花扣，我才huǎnɡrán( )，为什么叫丁香结。
2．在括号里填上合适的词语。
(6 分)3．按要求积累四字词语。
(6 分)(1)形容花儿的四字词语：(2)形容绿色的四字词语：4．古诗中有许多描写神奇大自然的佳句，请选择恰当的词语把诗句补充完整。
(3 分)(1)( )翻墨未遮ft，白雨跳珠乱入船。
(2)野旷天低树，( )月近人。
(3)( )渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
(4)明月松间照，( )石上流。
(5)天街小雨润如酥，( )遥看近却无。
(6)明月别枝惊鹊，( )半夜鸣蝉。
5．下面的句子是比喻句吗？是的打“√”，并试着仿写，把景物写得优美生动。
(6 分)(1)羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
( )(2)在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。
( )(3)花墙边两株紫色的(丁香)，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
( )(4)清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
( )A．棵棵水杉高大挺拔，。
B．花儿上沾着小小的露珠，。
二、主题探究。
(16 分)1．读下面的句子，完成练习。
(6 分)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
统编版语文六年级上册第一单元主题阅读 走进神奇的大自然试题(无答案)
第一单元主题阅读--走进神奇的大自然单元阅读目标1.阅读时能根据所读的内容展开想象。
2.感受作者丰富的想象，深入理解文章的主要内容。
3.了解重点部分需要详写的方法，掌握详略得当的写法。
锡林郭勒大草原内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。
蓝天底下满眼绿色，一直铺向远方。
山岭上、深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。
高低不平的草滩上，嵌着一汪汪清亮的湖水，水面映出太阳七彩的光芒，就像神话故事里的宝镜一样。
草丛中开满了各种各样的野花。
鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发出阵阵幽香。
草原不仅美丽也是个欢腾的世界。
矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
成群的牛羊安闲地嚼着青草。
小马驹蹦蹦跳跳地撒欢，跟着马群从这边跑到那边。
偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来极快，像一阵风。
一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。
牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑……”1.“矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。
”该句采用的修辞手法来写。
2.从短文中找出与“一碧千里”相照应的句子：3.短文是围绕着哪句话来进行描写的，用“”画出来。
4.从写作方法上看，短文第二段采用了（），短文第四段采用了（）A.静态描写B.动态描写C.动静结合5.本文从哪三个方面写出锡林郭勒草原的美丽？（）(多选)A.人的悠闲、幸福。
B.动物的自由欢快。
C.草原的广阔，水草丰美。
D.草原人的多才多艺。
夏日草原从来没有比走在无边无际的夏日草原上更令人难忘的欢畅快意了！首先是视觉上的舒展。
我们的眼睛可以望到无穷远。
然而，内蒙古的草原又不曾平坦开阔到无趣的地步，相反的，它总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪，总会引你想稍微快走几步，好登上眼前这座丘陵，眺望前方又有些什么新的动向和美丽的线条。
即使有时在更远处真的有比较高大的山脉，那和草原连接起来的山坡坡度也不大。
人教统编版六年级语文上册 第一单元主题阅读《触摸自然》能力拓展训练(含答案及解析)
人教统编版六年级语文上册第一单元主题阅读《触摸自然》能力拓展训练班级：姓名：建议时间：40分钟一、用岁月在莲上写诗那天路过白河镇，就像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。
白河镇是一个让人吃惊的地方，它是本地最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会在转折处看到一片片又大又美的莲花。
那些经过细心栽培的莲花竟好似天然生成，在大地的好风好景里毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。
“夕阳斜，晚风飘，大家来唱采莲谣。
红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。
你打桨，我撑篙，喊一声过小桥。
船行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。
”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境，因为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而要一步一步踩在莲田的烂泥里。
采莲的时间是清晨太阳刚出来．．．．．．．．．．，一个个采莲人背起了竹．．．．．．．或者黄昏日头要落山的时分篓，带上了斗笠，涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓里。
采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲蓬外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。
莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒不得，所以全家老小都加入了工作。
空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白的莲子可以煮莲子汤，做许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。
采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来就要挖泥里的莲藕了。
莲田其实是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛭，莲花的梗则长满了刺。
我看到每一位采莲人的裤子都被这些密刺划得千疮百孔，有时候还被刮出一条条血痕，可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事。
谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的莲子汤是农民多久的辛劳？我们用一些空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶荷花的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧！（节选自林清玄的《人生最美是清欢》，有删改）1.阅读全文，填写种莲人收获时节的忙碌过程。
部编版六年级语文上册第一单元主题阅读 附答案 (2)
部编版六年级语文上册第一单元主题阅读春天，在南方看见落叶①在北方，叶子在秋天落。
在岭南，叶子在春天落。
北方人奇怪，岭南人习以为常。
②在岭南，树叶从钻出来那天，可能就没想到有一天会落幕．．。
气候多么温润，空气多么体贴。
在这样的天气里谁还好意思凋落，好意思想到死亡。
③什么凋落，什么枯萎，它们的字典里没有这些字眼。
④在这个与往日没有任何不同的春天，叶子们一夜之间都黄了。
也不知道那天晚上有人跟它们说了些什么，它们好像一起顿悟了。
⑤能在一个晚上，说服这么多叶子，必须要派出多少只鸟，多少条虫子，多少支队伍，需要怎样的动员，这些都无从晓得了。
通过这件事，我们明白了季节竟有如此大的能力，有人类无法预知的神秘法术。
只一个晚上的时间，叶子们达成了共识，统一了想法。
⑥第二天一早，树叶纷纷从树上跳下。
它们头也不回，似乎也没有认真地告一个别。
⑦两三天时间，它们几乎全部落下来。
偶尔一两片还在树上飘摇着，也许是没彻底想明白，也许是被绊住了脚，但内心的急迫是显而易见的。
它们摇头晃脑，扭动着身子，一副要摆脱什么的样子。
终于在第四天，它成为落下来的最后一片叶子。
⑧由绿变黄，看似无奇，想想却是要经过长时间的酝酿。
一个人由帅变丑，由年轻变衰老，由精瘦变肥胖，都是一个好漫长的过程。
叶子们一夜之间就变了颜色，暗地里不知使了多少力气。
来自天空的劝说固然很重要，自己的努力也是一方面。
世上没有任何一个水到渠成的事儿。
⑨看，这是一种怎样的场面。
成千上万的叶子。
这条马路上好像只有叶子。
空中飞舞着黄金，地面堆积着黄金。
从人行道的这头看过去，满眼的黄，一望无际。
偶尔经过的一两个人显得那么渺小，巨大的金黄的背景，把主角完全淹没了。
它们不用强力，只动用自己的颜色就够了。
颜色也是力量，这浩渺的金黄里面带着无数个来自天空的想法。
⑩第二天早晨，一个步履蹒跚的环卫工人，手持一把硕大的扫帚，推着一辆铁板车，将其清走。
到了夜晚，金黄又铺下来了。
这新落下的金黄，再次被扫走。
统编版六年级语文上册1-8单元课外阅读专项训练题6篇（附答案）
统编版六年级语⽂上册1-8单元课外阅读专项训练题6篇（附答案）统编六上课外阅读练习题（⼀）《昆仑⼭巅的葵花》昆仑⼭巅似乎只有冬天,不知道是上个冬天最迟的,还是下个冬天最早的⼀股冷风,冻死了绝⼤部分葵花,只奇迹般地保存下⼀棵幼苗。
这棵幸运的葵花,⼀往情深地看着太阳,勇敢地展开桃形的枝叶。
茎上纤巧的绒⽑像蜜蜂翅膀⼀样,在寒风中抖个不停。
也许它感到了昆仑⼭喜怒⽆常的威严,急匆匆地压缩了⾃⼰的⽣命历程,才长到⼀尺⾼,就萌发出了纽扣⼤的花蕾,压得最⾼处的茎叶微微下垂,好像惭愧⾃⼰为什么不长得更⾼⼀些。
那⼀年没有秋天,寒凝⼀切的风雷,毫⽆先兆地骤然降临。
早晨起来,天地⼀⽚苍茫,我们⼏乎是跌跌撞撞地扑向葵花。
向⽇葵却凝然不动地站⽴在那⾥,在冰雕⽟琢的莹⽩之中,保持着凄清的翠绿。
叶⽚傲然舒展,像⼀⾯玻璃做的旗,发出环佩般的叮当之声。
最不可思议的是,在它⽣命的最后⼀刻,居然绽开⼀朵明艳的花。
那花盘只有⼀元硬币那么⼤,弹射出密集的黄⾊花瓣,箭头般怒放着,像⼀颗永不泯灭的星。
我不知道它是不是世界上最⼩的葵花,但我知道它是世界上最⾼的葵花。
练⼀练1、⽂中多处出现⽐喻,⽤“_____”画出你印象最深的两处,完成填空:(1)把_____⽐喻成_________。
感受：__________________ (2)把_____⽐喻成_________。
感受:___________________2.⽂章结尾:“我不知道它是不是世界上最⼩的葵花,但我知道它是世界上最⾼的葵花。
” 说“最⼩”是因为什么？_________________ 说“最⾼”是因为什么？_________________ 3、由葵花联想到⼈，你觉得谁是葵花⼀样的⼈？为什么？————————————————————（⼆）《翠鸟吃⾷》①普通翠鸟只有⿇雀⼤⼩。
通常情况下,按照体形⽐例,它的猎物个头都相当⼤。
因此除⾮猎物⼩得可以⾮常容易地⼀⼝吞下,否则它都要进⾏个“摔打”仪式。
2020年秋部编版六年级语文上册第一单元测试卷附答案
六年级语文上册第一单元测试卷附答案班级：得分：一、主题达标。
（25分）1.走进大自然，读拼音写词语。
（4分）（1）走进yí bì qiān lǐ（）的大草原，羞涩的姑娘摆上奶dòu fu（），请我们品尝；毫不jū shù（）的小伙子舞着鞭子，为我们表演套马。
走进美丽的大自然，自己仿佛化作一朵花，饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的婉转歌唱，快乐地pó suō qǐ wǔ（）。
（2）欣赏着美丽的丁香花，嗅着它散发出来的淡淡的yōu yǎ（）的甜香，看着春雨中小小的huā bāo（）圆圆的，鼓鼓的，恰如yī jīn（）上的盘花扣，我才huǎnɡ rán（），为什么叫丁香结。
2.在括号里填上合适的词语。
（6分）3.按要求积累四字词语。
（6分）（1）形容花儿的四字词语：____________ ____________ ____________ （2）形容绿色的四字词语：____________ ____________ ____________4.古诗中有许多描写神奇大自然的佳句，请选择恰当的词语把诗句补充完整。
（3分）（1）（）翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
（2）野旷天低树，（）月近人。
（3）（）渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（4）明月松间照，（）石上流。
（5）天街小雨润如酥，（）遥看近却无。
（6）明月别枝惊鹊，（）半夜鸣蝉。
5.下面的句子是比喻句吗？是的打“√”，并试着仿写，把景物写得优美生动。
（6分）（1）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（）（2）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（）（3）花墙边两株紫色的（丁香），如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
（）（4）清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
（）A.棵棵水杉高大挺拔，______________________________________________。
(最新)24年秋统编六年级语文上册第一单元素养阅读训练
素养阅读训练城南［宋］曾巩雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
【注释】①横塘：古塘名，在今南京城南淮河南岸。
②乱山高下：群山高低起伏。
③路东西：分东西两路奔流而去。
1.根据意思写诗句。
一场春雨使昔日艳丽的桃花和李花零落殆尽，只有春草没有被摧毁，反而长得青翠欲滴。
___________________________________________________________________________ 2.（新角度）理解诗句，完成下面的资料卡。
3.（语文要素）读了这首诗，我想到了描写青草的诗句：______________________________（温州真题）蜀鄙二僧（节选）蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富。
贫者语②于富者曰：“吾欲之③南海，何如？”富者曰：“子何恃④而往？”曰：“吾一瓶一钵⑤足矣。
”富者曰：“吾数年来欲买⑥舟而下，犹未能也。
子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去⑦南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志，顾⑧不如蜀鄙之僧哉？【注释】①鄙：边远的地方。
②语（yù）：告诉。
③之：这里用作动词，到。
④恃：凭借，依靠。
⑤钵：和尚盛食物的用具。
⑥买：租、雇的意思。
⑦去：距离。
⑧顾：这里用作副词，反而，难道。
1.以下与“人之立志”中“之”字意思相同的一项（ ） A.蜀之．鄙有二僧 B.吾欲之．南海 C.西蜀之．去南海 D.顾不如蜀鄙之．二僧哉2.根据选文内容，提取关键词句填表。
3.作者通过“富者”“贫者”志向、态度和最终结果的______（写法），说明了（ ）A.凡事都要立志。
B.凡事都要实践。
C.财富未必带来成功。
D.立志而为才能成功。
素养阅读训练参考答案古诗词阅读1.一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
2.横塘 桃花 李花 青草 B A 桃李花 青草虽朴素却生命力顽强3.示例：野火烧不尽，春风吹又生。
六年级语文上册单元主题阅读练习(人教版)
六年级语文上册第一单元主题阅读练习（人教版）紫藤萝瀑布（节选）我不由得停住了脚步.从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极.只是那深深浅浅的紫□仿佛在流动□那明明媚媚的紫□仿佛在欢笑□那生机勃勃的紫□仿佛在不停地生长.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花.仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗.这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵.有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹！①“我在开花！”它们在笑.“我在开花！”它们嚷嚷.每一穗花都是上面的盛开,下面的待放.颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里.②每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵.但是我没有摘.我没有摘花的习惯.我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过.流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚.我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦.（节选自宗璞《紫藤萝瀑布》,有删改）1.【字词理解】读句子,给文中加点的词语换近义词.（填序号）我只是伫立．．（）凝望．．（）,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过.A.站立B.贮存C.凝视D.看望2.【标点符号】读第2自然段中缺少标点的句子,想一想下面四组标点的使用最恰当的是（）A., ; , ; ,B., . , . ,C., , , , ,D.; , ; , ,3.【句子理解】读画波浪线的语句,体会写景的妙处.句①（）,句②（）（填序号）A.运用比喻的修辞手法,把花朵比作帆与船舱,生动描写了紫藤萝花盛开的状态.把花朵比作笑容,更显得美好可爱,抒发作者喜悦的心情.B.运用比喻的修辞手法,把花朵比作帆与船舱,生动描写了紫藤萝花盛开的状态.把花朵比作笑容,更衬托出作者当时内心的悲伤.C.运用夸张和反复的修辞手法,表现花的繁茂和生机勃勃,抒发作者内心的烦闷.D.运用拟人和反复的修辞手法,表现花的繁茂和生机勃勃,抒发作者内心的喜悦.4.【合理联想】作者写本文时,她的弟弟身患绝症,她在庭院徘徊时见到了这一树盛开的紫藤萝花.阅读画横线的语句,展开合理联想,下面说法较准确的是（）A.因弟弟身患绝症,作者原本心情焦虑、悲痛,但看到这一树盛开的紫藤萝,感到了精神的宁静和生的喜悦.B.因弟弟身患绝症,作者原本心情焦虑、悲痛,看到这一树盛开的紫藤萝,便觉得人生无限美好,从而叹息生命的短暂.C.作者看到这一树盛开的紫藤萝,感受到人生的美好和生命的永恒,内心非常兴奋、激动.5.【象征意义】读宗璞写的紫藤萝让我们联想到了许多有象征意义的植物.请为下面的花朵选择它们在人们眼中所对应的象征意义.（填序号）紫罗兰（）百合花（）水仙花（）丁香花（）康乃馨（）A.纯洁、高雅、百年好合B.自爱、自赏、吉祥C.永恒的美D.回忆与思念E.尊重与关爱6.【迁移运用】同学们在生活中也经常会见到鲜花盛开的美景,请仿照短文中运用联想的表现手法描写藤萝花盛开的状态的语句,写一写你喜欢的一种花盛开的样子吧！____________________________________________________________________________________________________________________________秀美的武夷山,芬芳的马缨花,四季的花之歌都来自作家们触摸自然时的感受.读下面几个片段,完成练习.【片段一】武夷山的主要景点,大都罗列在九曲溪畔：石根壁笋,各浸水中;奇峰异峦,随波摇曳.人们在溪上顺流而下,就能尽阅“一片丹山翠万重,寒流曲曲倒芙蓉”的秀色.漂流在九曲溪上的不是普通的小船,而是长长的竹排,这似乎更能激起诗人画家的雅兴.头顶上,白云悠悠;座椅下,碧流濯足.游客的心,和溪水贴得更近,充满了山野的情趣.那九曲溪,开阔处波平似镜,卵石可数;贴崖处从容不迫,徐徐而行;转折处激流汹涌,声震山谷,使游人鞋裤尽湿,似乎有点儿紧张.水声,鸟声,风声,组成了一首美妙的交响曲,使你完全融入了大自然的怀抱.（节选自《碧水丹山话武夷》）【片段二】一到晚上,当我孤零一个人走回这座深深的大院子时,我仿佛遗世而独立,没有一点活气.寂寞折磨着我,使我无所逃于天地之间.直到一天傍晚,我又走进这院子,蓦地闻到一股似浓似淡的香气.抬头一看,原来是遮满院子的马缨花开花了.我站在树下,仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚,天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣,远处望去,就像是绿云层上浮上一团团的红雾.香气就是从这一片绿云里洒下来的,洒满了整个院子,洒满了我的全身.花开是常有的事,开花有香气更是司空见惯.但是,在这样一个时候,这样一个地方,有这样的花,有这样的香,我就觉得很不寻常,甚至有感激的心情了.从此,我就爱上了马缨花,把它当成了自己的知心朋友.（节选自季羡林《马缨花》）【片段三】我是诸元素之女：冬将我孕育;春使我开放;夏让我成长;秋令我昏昏睡去.我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的冠冕;我是生者赠予死者最后的祭献.（节选自纪伯伦《花之歌》）1.【信息提取】阅读以上三个片段,下列说法错误的一项是（）A.片段一写游览武夷山九曲溪时见到的美景,表达了作者的喜悦之情.B.片段二写马缨花盛开在美丽的院子里,让作者感受到无尽的苦闷与寂寞.C.片段三写“我”是什么,写出花芬芳而短暂的一生,以及它对人类无私的奉献.2.【诗词积累】片段一中的古诗句“一片丹山翠万重,寒流曲曲倒芙蓉”让我们想到了这样的画面：（）A.远远看去,武夷山层峦叠嶂,弯弯曲曲的溪流中倒映着朵朵芙蓉花.B.远远看去,武夷山层峦叠嶂,一层层峰峦倒映在弯弯曲曲的溪流中.C.远远看去,武夷山一片红红绿绿,一层层峰峦倒映在弯弯曲曲的溪流中.D.远远看去,武夷山一片红红绿绿,弯弯曲曲的溪流中倒映着朵朵芙蓉花.3.【对比判断】三个片段的作者在描绘景色时都（）A.融入了丰富的想象,使景物生动.B.运用情景交融的写法,抒发了兴奋、愉悦的心情.C.描绘了景物色彩,使景物更加生动.D.采用动静结合的方法,使景物生动.4.【感受方法】读三个片段,我们如何从阅读的内容想开去?下面说法错误的是（）A.读片段一,我们可以联想到自己旅行时类似的情形,感受作者的心情.B.读片段二,我们可以联想到“马缨花”的寓意：双双对对,合家欢乐.由此感受到作者的孤独与寂寞.C.读片段三,想象画面,我们可以联想到四季的更替,想到真挚的康乃馨,想到热情的玫瑰,想到墓碑前洁白的菊花.D.从三个片段中我们可以发现,从阅读的内容想开去,只能通过联系自己的生活经验来想象这种方法,这样可以活跃思想、激发创造力.第一单元主题阅读参考答案类文阅读1.A C2.A3.D A4.A5.C A B D E6.示例：呈现在我眼前的是一片粉嘟嘟的桃花林,那粉红色的桃花一朵挨着一朵,挤满了枝丫.它们像一群顽童,争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿.我呼吸着夹着桃花淡淡幽香的空气,感到自己已浸在花香里.微群阅读1. B2.B3.A4.D六年级语文上册第二单元主题阅读练习（人教版）歪头崮八十五勇士简介：1943年,日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划,实行罪恶的“三光”政策.八路军没有被敌人的嚣张气焰所吓倒,坚持进行敌后抗战.2月25日夜,八路军鲁中军区二团一营二连和三连在沂水县北部突遇日军3000余人马兵分数路的包围.为掩护大部队和群众转移,营长决定让两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”,他们同敌人几经周旋,沿张耿村的西山撤到了歪头崮.歪头崮位于山东省沂水县与临朐（qú）县交界处的沂山,此崮只有北面是较缓的坡,东、南和西三面都是绝壁,下临几百米的深谷.二连从歪头崮的北面撤到这里后,发现没有退路了,营、连领导就决定在此固守,寻机突围.当太阳从东边冉冉升起的时候,战士亓（qí）荣友站在前沿阵地的高处,可以清楚地看到敌人成前后三层散兵队形,在东洋军刀的指挥下向歪头崮顶慢慢行进.日军的炮弹接连在二连阵地上爆炸,山脊上飘荡起一片黑色的烟尘,许多战士剧烈地咳嗽起来.“是毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固大声地喊起来.冲上山的日军此时趁机扑了上来,①二连长齐之顺冲出．．毒气范围,猛．一挥手．．．指挥大家两排枪打过去,日军便丢下几十具尸体逃下山去了.为了攻下歪头崮,日军从沂水县起飞了两架飞机参战,轮番俯冲轰炸.二连伤亡惨重.营长王子固牺牲了．．．,全连只剩下不到30个战士,而且大都．．．,连长齐之顺也牺牲了．．．,副营长徐福牺牲了负了伤.山上已所剩不多的战士们,这时人人都非常清楚目前的处境,他们相互鼓励着,已经不能战斗的伤员们,把为数不多的弹药交给了能战斗的战友,没有武器的战士就收集石块、棍棒,等待着那最后拼杀时刻的到来.中午时分,日军发起最后的进攻.排长孙现明双腿被炸断了,可是他仍然准确地让手榴弹在敌群中爆炸.战士李兴诗打一枪就大吼一声,好像枪口喷出的是他无尽的愤怒.亓荣友全神贯注地瞄准敌人射击,他所在的那个方向,敌人寸步难进.弹药都打完了,只剩下孙现明手中的一颗手榴弹.敌人狞笑着朝他们一步步逼近,却不开枪,明显是要抓活的.孙现明命令李兴诗等3人跳崖突围,李兴诗他们迅速朝悬崖处扑去,②身后突然传来一声“同志们．．．！”接着响起一．．．,．永别了颗手榴弹的爆炸声,孙现明同几个敌人同归于尽了.③“宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上,平静．．．．．．地对两名战友说.他回头轻蔑地瞟了一眼．．的敌人,率先跳了下去.敌人个个目瞪口呆,僵尸般呆在原地,甚至不敢再往．．．正步步逼近前迈进一步.接着,亓荣友同另一战友也毫不犹豫地跳了下去……（选入时有删改）1.【整体感知】根据短文内容填一填,下列故事情节排列准确的是（）A.击退敌人——被围歪头崮——绝境中战斗——英勇跳崖B.英勇跳崖——被围歪头崮——击退敌人——绝境中战斗C.被围歪头崮——绝境中战斗——击退敌人——英勇跳崖D.被围歪头崮——击退敌人——绝境中战斗——英勇跳崖2.【理解句段】读画横线的句子,注意加点的部分,体会战士们的英雄气概,然后选一选.句①中加点的部分（）,句②中加点的部分（）,句③中加点的部分（）.A.是动作描写,表现其英勇无畏B.是神态描写,表现其毫不畏惧C.是语言描写,表现其视死如归3.【句子练习】读句子,注意加点词语,完成练习.（1）读文中画波浪线的句子,下列描述最准确的一项是（）A.通过反复的修辞手法,突出和强调战斗之惨烈,赞扬了战士们勇敢无畏的精神.B.通过排比的修辞手法,突出战士们勇敢无畏的精神,使语言富有感染力.C.通过夸张的修辞手法,突出和强调战斗之惨烈,赞扬了战士们勇敢无畏的精神.D.通过比喻的修辞手法,突出战士们勇敢无畏的精神,更鲜明地表达作者内心的感情. （2）写人物说话时,可以不用“说”来表达.文中语言描写的句子改写有问题的一项是（）A.“同志们,永别了！”孙现明说,接着拉响一颗手榴弹同几个敌人同归于尽了.“同志们,永别了！”接着响起一颗手榴弹的爆炸声,孙现明同几个敌人同归于尽了.B.“宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上,平静地对两名战友说……“宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上,一脸平静地望着两名战友.C.“是毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固大声说.“是毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固开心地大声喊起来.4.【写法感悟】短文第3～5自然段既关注了人物群体,也刻画了具体的战士,结合相关内容说一说这样写的好处.____________________________________________________________________________________________________________________________读以下片段,感受波澜壮阔的革命岁月中的一幕幕场景,完成练习.【片段一】红军不怕远征难,万水千山只等闲. 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸. 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒. 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜.【片段二】红旗猎猎,战马嘶鸣,整齐的队伍站在河对面的草坪上.除了十几个福建老乡代表外,源源不断从四面八方汇拢来更多的人流.他们扶老携幼,来到于都河畔.乡亲们有的把煮熟了的鸡蛋塞到我们手里,有的把一把把炒熟的豆子放到我们的口袋里.有的拉住我们战士的手问：“什么时候回来?”有的止不住地“呜呜”哭了起来.【片段三】走哪条路呢?为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去.战士们热血沸腾,紧跟在班长后面.他们知道班长要把敌人引上绝路.【片段四】接着,毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告.他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音.他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候,广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼.观礼台上同时响起一阵掌声.1.【提取信息】片段一选自（）,片段二选自（）,片段三选自（）, 片段四选自（）.A.《七律·长征》B.《狼牙山五壮士》C.《开国大典》D.《忆长征》2.【思考分析】以上四个片段是如何运用“点面结合”的方法来进行描写的,下面分析错误的一项是（）A.片段一：首联概括红军长征过程中的困难和革命乐观主义精神,是“面”;后三联用长征途中的几个场景作为“点”来具体描写长征到底有多难.B.片段二：即将出发的红军队伍和源源不断来送行的人们,是从整体来写的,是“面”;描写乡亲们送行时的表现,如动作、语言、神态等,是从局部来写的,是“点”.C.片段三：把班长看作“点”,战士们这个群体的呼应就是“面”.D.片段四：毛主席是大典上的主要人物,是“面”;人民群众的呼应是“点”.3.【总结写法】状状同学从以上四个片段中,总结概括出四种类型的“点面结合”方法,请你试着对号入座.A.整体与局部的组合B.群体与个体的组合C.概括与具体的组合D.主与次的组合片段一：片段二：片段三：片段四：第二单元主题阅读参考答案类文阅读1.D2.A C B3.（1）A （2）C4.短文有对二连战士群体的描写,如第3自然段中“山上已所剩不多的战士们……等待着那最后拼杀时刻的到来”.短文也有对其中几位战士的细节描写,如对排长孙现明、战士李兴诗、亓荣友等的描写.这样的写法,既描写了群体,又刻画了个体,有点有面,点面结合,强化了描写的层次感和画面感,突出了战士们英勇无畏的牺牲精神.微群阅读1.A D B C2.D3.C A B D六年级语文上册第三单元主题阅读练习（人教版）s童年的春节同一篇文章,阅读目的不同,关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同.给你以下任务,尝试阅读本文.1.写一份有关灯笼的介绍文字.2.体会传统民风民俗对人们的影响.3.讲一讲作者在春节过年时的故事.我十一岁那年,回到故乡的福建福州,那里过年又热闹多了.我们大家庭里是四房同居分吃,祖父是和我们这一房在一起吃饭的.从腊月廿三日起,大家就忙着扫房,擦洗门窗和铜锡器具,准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉.祖父只忙着写春联,贴在擦得锃亮．．的大门或旁门上.他自己在元旦这天早上,还用红纸写一条：“元旦开业,新春大吉……”以下还有什么吉利话,我就不认得也不记得了.新年里,我们各人从自己的“姥姥家”得到许多好东西.首先是灶糖、灶饼,那是一盒一盒的糖和点心.据说是祭灶王爷用的,糖和点心都很甜也很粘,为的是把灶王的嘴糊上,使得他上天不能汇报这家人的坏话！最好的东西,还是灯笼,福州方言,“灯”和“丁”同音,因此送灯的数目,总比孩子的数目多一盏,是添丁．．的意思.那时我的弟弟们还小,不会和我抢,多的那一盏总是给我.这些灯：有纸的,有纱的,还有玻璃的……于是我屋墙上挂的是“走马灯”,上面的人物是“三英战吕布”,手里提的是两眼会活动的金鱼灯,另一手就拉着一盏脚下有轮子的“白兔灯”.同时我家所在的南后街,本是个灯市,这一条街上大多是灯铺.我家门口的“万兴桶石店”,平时除了卖各种红漆金边的伴嫁用的大小桶子之外,就兼卖各种的灯.那就不是孩子们举着玩的灯笼了,而是上面画着精细的花鸟人物的大玻璃灯、纱灯、料丝灯、牛角灯,等等,元宵之夜,都点了起来,真是“花市灯如昼”,游人如织．．．．,欢笑满街！元宵过后,一年一度的光彩辉煌的日子,就完结了.当大人们让我们把许多玩够了的灯笼,放在一起烧了之后,说：“从明天起,好好收收心上学去吧.”我们默默地听着,看着天井里那些灯笼的星星余烬,恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感,上床睡觉的时候,这一夜的滋味真不好过！（节选自《冰心儿童文学全集》,有删改）1.【词语理解】联系上下文,我能理解文中加点词语的意思.（填序号）A.锃亮B.添丁C.游人如织文中形容门被擦得很亮的词语是（）;指新生儿降临,增加人口的词语是（）;形容游人多得像织布的线一样,密密麻麻的词语是（）.2.【阅读策略】为完成三个不同的任务,下面阅读文章的方法不正确的一项是（）A.为完成“写一份有关灯笼的介绍文字”的任务,可快速阅读全文,找到第2自然段内容并仔细阅读.特别注意那些描写灯笼寓意、灯笼种类、灯笼夜市的文字.B.为完成“体会传统民风民俗对人们的影响”的任务,先默读浏览.要特别注意描写各种民风民俗时大人、小孩的反应的词句,抓住关键词句理解.C.为完成“讲一讲作者在春节过年时的故事”这一任务,可以主要关注第1自然段中吃饭、贴春联的内容,第2自然段中祭灶王爷和花灯夜市的内容,还有第3自然段中烧灯笼上学的故事,把它们连起来讲述.D.完成以上任务,不需要特殊的阅读方法,认真读每一段文字即可.3.【阅读方法】（1）读批注一,按要求画出每一自然段的中心句.（2）读批注二,完成下面的练习.在福州,灯笼的寓意：根据样式不同,文中儿童玩的灯笼有：根据材料不同,文中灯笼的种类有：4.【资料补充】元元同学在完成“讲一讲作者在春节过年时的故事”的阅读任务时,觉得资料不够丰富,补充了《繁星·春水：冰心专集》中的一些文字.过年的前几天,最忙的是母亲了.她忙着打点我们过年穿的新衣鞋帽,还有一家大小半个月吃的肉,因为那里的习惯,从正月初一到十五是不宰猪卖肉的.我看见母亲系起围裙、挽上袖子,往大坛子里装上大块大块的喷香的裹满“红糟”的糟肉,还有用酱油、白糖和各种香料煮的卤肉,还蒸上好几笼屉的红糖年糕.当母亲做这些事的时候,旁边站着的不只有我们几个馋孩子,还有在旁边帮忙的厨师父和余妈.请根据短文和以上资料,以第一人称视角梳理故事情节,下面顺序正确的是（）①腊月廿三日起,大家就忙着扫房.祖父只忙着写春联和吉利话,我就傻傻站在一边看.②从“姥姥家”得到许多好东西,如灶糖、灶饼,我最喜欢的是灯笼.③过年前,大人们忙着准备新衣鞋帽,各种糟肉、卤肉、年糕等食物.我站在一旁馋得流口水.④元宵过后,光彩日子过完了,我最无奈的是和灯笼告别.A.①②③④B.②①③④C.③①②④D.③②①④福建省的武夷山素有“丹山碧水”和“人间仙境”之誉,带着任务阅读下面几个材料,完成练习.【材料一】我在武夷宫住宿,从曼亭峰下来,上了船,对引路的人说：“这山有武夷九曲的名称,如果经过一曲,你一定要告诉我.”于是过第一曲而来到玉女峰,只见三座山峰比肩并列,高峻挺拔.第二曲来到铁城障,被长屏风般的山岩遮拦阻挡着,似乎声音也难传进去.第三曲到了虹桥岩,洞穴中的木头支柱、梁架成百上千,横的、斜的参差不齐,既不腐烂也不掉落.第四曲、第五曲来到文公书院.第六曲来到晒布崖,崖壁的形状像刀切过似的,像用倚天长剑斩截石头作为城墙,石壁陡峭耸立,像要向上奔腾,其势不可阻挡.天公放任它横行直刺,以至逼近苍天,却也不发怒,这是为什么呢?第七曲来到天游峰,山越来越高,路越来越窄,竹子树木也越来越密.一座楼阁凌空而起,众山都在它的下面,八方荒远的山都蹲伏着罗拜;又像大禹铸造的九鼎,山林溪水中的各种精灵鬼怪,全都显露出它们的形态.这天晚上月色很亮,三更时分起了风,如同千万鬼怪在奔腾跳跃,就要上楼来.揭师父很能作诗,和他谈论,一直到蜡烛燃尽,才去睡觉.一夜梦魂萦绕,飘飘然还在山中与云烟往来.第二天早上,来到小桃源、伏虎岩,这是武夷山的第八曲.听说第九曲没有什么好景致,于是从崖上返回.（翻译自袁枚《游武夷山记》）【材料二】旅游观光车运行示意图任务一：设计武夷山游览计划,画一张参观路线图.任务二：选择一两个景点,游武夷山时为家人介绍.【材料三】一般的山岭,都是有土有石,土石相杂而成的,可武夷山的许多山峰,却由巨石构成,一石一峰,山就是石,石就是山,壁立千仞,拔地而起.论高度,武夷山风景区的诸峰不算很高,其中最高的三仰峰,海拔也不过700多米,仅及五岳诸峰的二分之一、三分之一,可是,它给人的感觉却高峻异常;加上怪石嶙峋,奇险处处,使爱山嗜峰者目不暇接.天游峰壁立万仞,高耸群峰之上.登峰巅,望云海,变幻莫测,宛如置身于蓬莱仙境,遨游于天宫琼阁,故名天游,为武夷第一险峰.玉女峰像一位修长的丽人,站立在九曲溪畔,风姿绰约.一线天巨岩裂隙一百丈余,崖顶狭缝宽仅尺许,置身其间,好像来到了另一个世界.爬接笋峰,要抓铁索,攀悬梯,蹬石壁,陡峭可畏.仙掌石屏矗天,似仙人巨面,堵山障海……这么多的奇峰怪岩,几十座相聚在一起,怎不令人神往.1.【材料选择】为完成任务一,你可能会选用哪几个材料?（）为完成任务二,你可能会选择哪几个材料?（）A.材料一B.材料二C.材料三D.材料四2.【阅读策略】下列关于“有目的地阅读”的说法不正确的一项是（）A.为完成任务一,我会重点关注材料一中“武夷宫住宿,从曼亭峰下来,上了船”“过第一曲而来到玉女峰”“第二曲来到铁城障”等关键词句,这对规划线路非常重要.根据这些提示及材料二图示可以设计出一张水路参观路线图.然后阅读材料四,把握水路游览的注意事项,合理安排.B.为完成任务二,我会首先确定要讲解的景点.因为材料中关于山的资料是最丰富的,所以我会优先选择一座山来介绍,例如天游峰.介绍时,也会按一定顺序进行,如从材料一中提取位置信息,从材料三中提取样貌信息,再从材料一中提取名人游记、故事信息,这样才能更好地完成讲解任务.C.带有不同目的阅读同一篇材料时,阅读目的不同,选择的阅读内容就不一样,使用的阅读方法也不一样.D.有目的地阅读材料时,应该极为细致地阅读,不能抢速度,一边读一边预测、一边提出问。
部编版小学语文六年级上册“阅读小说”主题试题(附答案)
部编版小学语文六年级上册“阅读小说”主题试题(附答案)了对战争的________________。
3．在阅读小说时，我们需要注意人物形象的描写，包括人物的外貌、性格、行为等方面。
同时，也要关注小说中的_____________和_____________，这些元素能够帮助我们更好地理解小说的主题和深层含义。
4．在阅读小说时，我们需要注重情节的发展和转折。
小说中的_____________和_____________是情节发展的关键点。
也是作者表达主题的重要手段。
六、阅读下面一段话，回答问题。
(18分)我不知道这是怎么回事，有时候我会突然感到一种非常强烈的孤独感。
当我看到别人在一起玩耍、交流时，我会感到自己被孤立在外面。
我不知道是因为我不善于交流，还是因为我与他们的兴趣不同。
但是，这种孤独感让我很不舒服。
”1．这段话的主题是什么？(3分)2．这段话的作者为什么会感到孤独？(3分)3．你认为这种孤独感如何解决？(6分)4．请你写一段话，谈谈你自己在阅读小说时的感受和体会。
(6分)蜡烛的秘密我最近来到了石板镇。
这个小镇总是停电，所以我得准备蜡烛。
我找了三家杂货铺，店主都告诉我：“没有。
”我很奇怪，一个镇子怎么可能没有卖蜡烛的地方呢？小镇上有四家杂货铺，我打算到最后一家去碰碰运气。
店主看出我是新来的，直截了当地告诉我：“你去街尾的老阿婆家买吧，她那里有。
”于是，我顺着石板街一直走到尽头，在一个缩进去的空地里，果然有一个简陋的摊位，上面摆着香、纸和蜡烛。
付钱的时候，我问老阿婆：“生意好吗？”老阿婆笑呵呵地说：“好啊，这不老是停电吗？不过停电也不好啊……”她抬起胳膊，把蜡烛递给我。
我这才发现，老阿婆的腿不能动，估计是下半身瘫痪。
我冲她笑了笑，满意地离开了。
接连几个晚上都停电了，我在屋里待腻了，于是到街上漫步。
长街寂静，唯烛光融融，从各家窗户里透出来，有一种梦境般的美好。
我来到一家杂货铺，买了点东西，又闲聊起蜡烛的事。
第一单元主题阅读(统编版)2024-2025学年语文六年级上册(附参考答案)
第一单元二十四番花信（节选）①今年春来早，繁忙的花事也提早开始。
②报春少不了二月兰。
今年二月兰又逢大年，各家园子里都是一大片紫色的地毯。
它们有一种淡淡的香气，显然是野花的香气。
③榆叶梅跟着开了，附近的几株都是我们的朋友，哪一株大，哪一株小，哪一株颜色深，哪一株颜色浅，我们都再熟悉不过。
园边一排树中，有一株很高大，花的颜色也深，原来不求甚解．．．．地以为它是榆叶梅中的一种。
今年才知道，这是一棵朱砂碧桃。
“天上碧桃和露种”，当然是名贵的，它若知我一直把她看作榆叶梅，可能会大大地不高兴。
④紧接着便是那若有若无的幽香提醒着丁香上场了。
窗前的一株已伴我四十余年。
以前伏案写作时，只觉香气直透毫端，花墙边的一株是我手植，现在已高过花墙许多。
几树丁香都不是往年那种微雨中淡淡的情调，而是尽情地开放，满树雪白的花，简直是光华夺目。
我已不再持毫，缠绕我的是病痛和焦虑，幸有这光亮和香气，透过黑夜，沁进窗来，稍稍抚慰着我不安的梦。
⑤旧地质楼前一株海棠正在怒放。
海棠的花最当得起“花团锦簇”这几个字。
东坡诗句“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，照的就是海棠。
海棠虽美，只是无香，古人认为这是一大憾事。
若是无香要扣分，花的美貌也可以平均过来了。
再想想，世事怎能都那么圆满！⑥又一天，走到临湖轩。
上了台阶，本来是空空的庭院，现在觉得眼睛里很满，原来是两株高大的玉兰，不知何时种的。
玉兰正在开花，虽已过了最盛期，仍是满树雪白。
那白花和丁香不同，显得凝重得多。
地下片片落花也各有姿态，我们看了树上的花，又把脚下的花看了片刻。
⑦蔡元培像旁有一株树，叶子是红的，我们叫它红叶李。
从临湖轩出来走到这里，忽见它也是满树的花。
又过了两天，再去寻时，已经一朵花也看不见了。
真令人诧异不止。
⑧“我一生儿，爱好是天然。
”花朵怎能老在枝头呢？万物消长是大自然的规律。
⑨不知何时，那棵朱砂碧桃的满树繁花也已谢尽，枝条空空的，连地上也不见花瓣。
别的花也会跟着退场的。
有上场，有退场，人，也是一样。