人教版(部编版)小学三年级上册语文-单元习作课件-第一单元习作指导
灰太狼
猪八戒
小猪佩奇
葫芦娃
情境导入
同学们真是火眼金睛，都能准确地描绘每一个动 画人物的特点，大家回想一下，我们本单元的课文 中有哪些人物让你印象深刻呢？
小组合作
1.分工合作，每人负责一篇课文中，找找描写 人物的语句。 2.收集整理后，说说自己的收获 3.派代表发表自己小组的收获
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。 那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多 彩。
性格：爽朗，像男孩 子
特点：“假小子” 比喻句，生动表现“她” 的像个男孩子，喜欢打
筛素材，明主题
他是个大吃货，只要看到吃的，他总是想尝尝。记得有一 次看到同学喝药，他居然也眼巴巴地盯了别人半天……
事件：中药也想喝 特点：“贪吃” 具体事例，简单描述， “眼巴巴”突出了“贪 吃”的特点
选话题，定材料
同学们你现在想好了你的习作 主题了吗？
我们来看看哪些方法能帮助我 们吧!
学写法，改片段
他有一个大鼻子上面挂着一大把胡子， 让自己的身材显得更加矮小，他喜欢穿短 袖和短裤 。
你准备用什么 方法加，上让形这容段人话物的衣服颜色词语。 具体详细，容易 猜测？
他蓝色的帽子下，有一个又肥又大的鼻 子上面挂着一大把白色的长胡子，远远看去， 像一个行走的胡子，他喜欢黄色的穿短袖和 红色的短裤。
试一试 改一改
表示颜色的词语描述人物穿着特点。 “又肥又大”“一大把胡子”突出了 人物的外貌特点
学写法，改片段
他喜欢吃，只要看到吃的，移不动腿。 记得有一次他连酸奶瓶盖上的酸奶都会吃 干净。
你加准上备形用容什动么作的词语，具体写出他爱吃 方的法特，点让。这段话 具体详细，容易 猜测？
他喜欢吃，无论什么时候，都能看见他 手上拿着零食。下课铃响了，他从抽屉里翻 出一瓶酸奶，小心翼翼的揭开盖子，用舌头 将瓶盖上的酸奶舔得干干净净，就连手指上 遗漏的也要放在嘴里吮吸。
看看我们这次习作有哪些内容？ 你想选择哪一个来写呢？小组讨论。
审题指导
审清内容 1.选择你一个同学，用一句话或一段话来介绍他； 2.观察同学的外貌、语言、动作等，选择一两点 说清楚； 3.开头空两格，不要写出同学的名字。
为写好这个习作，你做了哪些 准备？
筛素材，明主题
准备一：仔细观察我最喜欢同学的外貌、 性格和爱好，找出最突出的特点
梳结构 清脉络
1.开头空两格，不写出“他”的名字
猜
猜
2.介绍“他”外貌特点,按照整体到部分顺序，
他 是
突出一个重点
谁
3.语言简洁明了，用几句话来介绍“他”
小试牛刀
赶紧动笔试一试吧！写完后 可以与小伙伴猜一猜，提出自 己的想法，相互修改。
佳文欣赏
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着。他的
脾气就和他的头发一样“硬”。每次只要遇到
准备二：回想他在班级活动中让大家印 象深刻的故事
准备三：整理日记本，整理收集材料
筛素材，明主题
她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个 熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。
外貌：脸蛋 特点：圆嘟嘟
红通通 比喻句，生动表现“她” 的可爱
筛素材，明主题
她是个“假小子”，只要下课铃响，她像风般 跑去操场上和篮球小将们一决高下。
试一试 改一改
“无论......都......”强调了“他”爱吃 的特点
表示动作的词，“小心翼翼”让“他” 爱吃的形象活灵活现的呈现在我们面前
学写法，改片段
他关心班级里的每一个人。帮助生病的 人值日，给同学讲解习题，有一次，我难 过，他来安慰我。
你准备用什么 方他法加怎，上样让形安这容慰段动我话作，的写词出语“，我通”过心语情言。对话写出 具体详细，容易 猜测？
方法一：观察人物的服装，颜色、款式、风 格等来介绍人物特点
花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲 了出来。
方法二：观察人物的动作，运用准确的动词 来介绍人物特点。
男孩说：“没……我没看见。” 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再 也飞不回来了。”
方法三：描写人物的语言、神态，运用来介 绍人物特点。
不会接的习题，他都会“气急败坏”的使劲挠
他的头发，谁要是去打扰他，准会气冲冲地想
“你又吼黑又两硬嗓、竖子着。”突不出过人，物 他平“时使是劲、个气冲热冲心”进肠一步，强谁调人要物
头发硬得特点，
性格，“热心肠、耐心”与前面形
“ 的遇气性到急 格败 特不坏 点懂”突的出习人物题脾向气他硬 请教成，对他比，是突出耐人心物“的乐于给助大人”家品
素材宝库
眉清目秀 落落大方 柔声细语 健步如飞 浓眉大眼
文质彬彬 伶牙俐齿 身材魁梧 身姿矫健 面黄肌瘦
明眸皓齿 目光炯炯 白净细腻 神采飞扬 干净利落
素材宝库
她那张小嘴就是一个表情包：高兴时，扮个鬼脸；生气 时，撅起的嘴能挂住一个油壶。
他的眉毛时而紧紧地挤在一起，形成一个问号；时而愉 快地舒展，形成一个感叹号。
她是我们班的“小才女”。细细的柳叶眉下镶着一双水 灵灵的大眼睛，樱桃似的小嘴，好像能滴出水来。
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情游境戏导入入
游戏名称：“我画你猜”
游戏规则：
1.每小组派出一名代表到讲台上面对同学们站好 2.第一名同学屏幕上的图片进行做动作、语言描述，不准提到人物名称 3.剩下同学进行抢答，获胜者为小组加分，优胜队奖励小礼品一份
试一试 改一改
他关心班级里的每一个人。帮助生病的 人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过， 他来到我身边，摸着我的头说：“这次没考好， 下次再努力，有什么不懂的习题我帮你讲 解。”我很感谢他的帮助。
动作、语言突出了他乐于助人的品质 “我”对他的感谢之情，强调了他的 好品质
梳结构 清脉络
你现在会写了吗？想好你要写 的内容了吗?
部编本人教版小学三年级语文上册：习作：续写故事-PPT课件
仅做学习交流，谢谢！
语文：初一新生使用的是教育部编写 的教材 ，也称 “部编 ”教材 。“部 编本” 是指由 教育部 直接组 织编写 的教材 。“部 编本” 除了语 文，还 有德育 和历史 。现有 的语文 教材， 小学有12种版 本，初 中有8种 版本。 这些版 本现在 也都做 了修订 ，和“ 部编本 ”一同 投入使 用。“ 部编本 ”取 代原来 人教版 ，覆盖 面比较 广，小 学约占50%，初 中约占 60%。 今秋， 小学一 年级新 生使用 的是语 文出版 社的修 订版教 材，还 是先学 拼音， 后学识 字。政 治：小 学一年 级学生 使用的 教材有 两个版 本，小 学一年 级和初 一的政 治教材 不再叫 《思想 品德》 ，改名 为《道 德与法 治》。 历史： 初一新 生使用 华师大 版教材 。历史 教材最 大的变 化是不 再按科 技、思 想、文 化等专 题进行 内容设 置，而 是以时 间为主 线，按 照历史 发展的 时间顺 序进行 设置。 关于部 编版， 你知道 多少？ 为什么 要改版 ？跟小 编一起 来了解 下吧！ 一新教 材的五 个变化 一、入 学以后 先学一 部分常 用字， 再开始 学拼音 。汉字 是生活 中经常 碰到的 ，但拼 音作为 一个符 号，在 孩子们 的生活 中接触 、使用 都很少 ，教学 顺序换 一换， 其实是 更关注 孩子们 的需求 了。先 学一部 分常用 常见字 ，就是 把孩子 的生活 、经历 融入到 学习中 。二、 第一册 识字量 减少， 由400字减少 到300字 。第一 单元先 学40个 常用字 ，比如 “地” 字，对 孩子来 说并不 陌生， 在童话 书、绘 本里可 以看到 ，电视 新闻里 也有。 而在以 前，课 文选用 的一些 结构简 单的独 体字， 比如“ 叉”字 ，结构 比较简 单，但 日常生 活中用 得不算 多。新 教材中 ，增大 了常用 常见字 的比重 ，减少 了一些 和孩子 生活联 系不太 紧密的 汉字。 三、新 增“快 乐阅读 吧”栏 目，引 导学生 开展课 外阅读 。教材 第一单 元的入 学教育 中，有 一幅图 是孩子 们一起 讨论《 西游记 》等故 事，看 得出来 ，语文 学习越 来越重 视孩子 的阅读 表达， 通过读 故事、演故事、看故事等，提升阅读 能力。 入学教 育中第 一次提 出阅读 教育， 把阅读 习惯提 升到和 识字、 写字同 等重要 的地位 。四、 新增“ 和大人 一起读 ”栏目 ，激发 学生的 阅读兴 趣，拓 展课外 阅读。 有家长 担心会 不会增 加家长 负担， 其实这 个“大 人”包 含很多 意思， 可以是 老师、 爸妈、 爷爷、 奶奶、 外公、 外婆等 ，也可 以是邻 居家的 小姐姐 等。每 个人讲 述一个 故事， 表达是 不一样 的，有 人比较 精炼， 有人比 较口语 化，儿 童听到 的故事 不同， 就会形 成不同 的语文 素养。 五、语 文园地 里，新 增一个 “书写 提示” 的栏目 。写字 是有规 律的， 一部分 字有自 己的写 法，笔 顺都有 自己的 规则， 新教材 要求写 字的时 候，就 要了解 一些字 的写法 。现在 信息技 术发展 很快， 孩子并 不是只 会打字 就可以 ，写字 也不能 弱化。 二为什 么要先 识字后 学拼音 ？一位 语文教 研员说 ，孩子 学语文 是母语 教育， 他们在 生活中 已经认 了很多 字了， 一年级 的识字 课可以 和他们 之前的 生活有 机结合 起来。 原先先 拼音后 识字， 很多孩 子觉得 枯燥， 学的时 候感受 不到拼 音的用 处。如 果先接 触汉字 ，小朋 友在学 拼音的 过程中 会觉得 拼音是 有用的 ，学好 拼音是 为了认 识更多 的汉字 。还有 一位小 学语文 老师说 ：“我 刚刚教 完一年 级语文 ，先学 拼音再 识字， 刚进校 门的孩 子上来 就学， 压力会 比较大 ，很多 孩子有 挫败感 ，家长 甚至很 焦急。 现在让 一年级 的孩子 们先认 简单的 字，可 以让刚 入学的 孩子们 感受到 学习的 快乐， 消除他 们害怕 甚至恐 惧心理 。我看 了一下 网上的 新教材 ，字都 比较简 单，很 多小朋 友都认 识。”
【精品】部编人教版三年级语文上册习作《猜猜他是谁》教学课件
后 羿
类脱离了苦海。
得
看谁
猜 准
他个子不算太高，浓密的头发乌黑发亮。 弯弯的眉毛下面一双炯炯有神的大眼睛，像 闪闪发光的黑宝石。
得
看谁
说 好
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
得
看谁
说 好
他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……
得
看谁
猜 准
他个子不算太高，浓密的头发乌黑发亮。 弯弯的眉毛下面一双炯炯有神的大眼睛，像 闪闪发光的黑宝石。
小组合作： 1.说说：选择一点，展开想象，接着介绍。 2.议议：怎样把人物的特点说清楚。
性格 他特别爱笑，一 个小笑话就能让他笑 个不停……
他酷爱踢足球， 也喜欢跑步，经常 能在操场上看到他 奔跑的身影……
爱好
得
看谁
说
游戏规则
好
选择班上的一位同学，举个例子介绍他
（她）的性格、优点、爱好等，谁能让别人
用最短时间猜出，谁就是“出谜小能手”。
得
看谁
说
好
他特别爱笑，一个小笑 性
话就能让他笑个不停…… 格
他关心班里的每个人， 优
不管是谁遇到困难，他都会 主动帮助。有一次……
点
他酷爱踢足球，也喜欢 跑步，经常能在操场上看到 他奔跑的身影……
爱 好
……
他（她）……
★★ ★
写 像
★
★ ★★ ★★ ★
★
得
看谁
统编版小学语文三年级上册第一单元
得
看谁
猜
准
他扎着“丸子头”，披着混天绫，
臂挎乾坤圈，手持火尖枪，脚风火轮。
哪吒
得
看谁
猜
准
他有一支金光灿灿的神笔，他用这
部编人教版小学语文三年级上册第一单元 ( 单元备课+课时)教案
第一单元单元备课+课时备课一、单元教材分析本单元以“校园生活”为主题，编排了两篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了边疆不同民族的孩子们幸福的学习生活。
《花的学校》引导学生感受童真和母爱。
《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，大胆地向先生提问的事。
口语交际围绕“我的暑假生活”训练学生的语言表达能力。
习作以“猜猜他是谁”为主题，要求学生写一写自己的同学。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
二、单元目标1．学会本单元生字、词语，引导学生交流发现成语的特点。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
3．通过朗读重点句子，体会作者运用拟人手法的好处。
4．引导学生练习习作，教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
三、单元重难点重点1．学会本单元生字、词语。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
难点1．指导学生通过朗读重点句子，理解体会拟人手法的好处。
2．教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
四、课时安排《大青树下的小学》2课时《花的学校》2课时《不懂就要问》1课时1大青树下的小学一、教学目标1．会认10个生字，会写13个生字。
理解由生字组成的词语。
2．教会学生归纳总结等方式，用自己的话说一说这所学校特别的地方。
3.让学生体会到在学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
二、教学重难点重点1．会认10个生字，会写13个生字。
2．通过对课文的朗读和整体把握，能找出这所学校的特别之处。
难点体会我国各民族儿童之间的团结友爱。
三、教学准备教师：准备生字词语卡片，多媒体课件。
学生：根据“资料袋”的提示，搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时一、导入板题，出示教学目标1.说说自己的学校，出示大青树下的小学图片。
部编人教版三年级语文上册全册精美课件
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文通过描写边疆的一所民族小学，
反映了孩子们幸福的学习生活。
我会写
chén
早晨 晨
结构：上下 音序：C 部首：日
组词：清晨 月夕花晨
造句：我每天早晨都锻炼身体。
小学语文
全册精品PPT课件
第一单元
语文园地二
1 大青树下的小学 2 花的学校 3 *不懂就要问
第三单元 8 去年的树 9 *那一定会很好
口语交际：我的暑假 生活
习作：猜猜他是谁
语文园地一
第二单元
10 在牛肚子里旅行
11 *一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三
4 古诗三首
快乐读书吧
口语交际：名字里的 故事
书写指导：王字稍窄小、下 横变为一提，求字上横要短
造句：小明正在和同学们玩皮球。 一竖要长，中间四笔要分开。
我会写
hàn
汉族 汉
结构：左右 音序：H 部首：氵
组词：汉人 十八罗汉
造句：我是一个汉族人。
书写指导：左窄右宽，又 字横稍短，起笔稍向上拉， 顿笔后再写一撇。
我会写
yàn
艳丽 艳
结构：左右
我会写
yǐng
影子 影
结构：左右
音序：Y 部首：彡
组词：人影 如影随形
书写指导：景字要写窄、 上下要写紧凑，右边三撇
造句：我们在大树的影子下乘凉。 上下排列、下撇要长。
zhuāng
服装 装
结构：上下
音序：Z 部首：衣 组词：军装 装聋卖傻
书写指导：上下都要扁， 右上边士字下横要短，衣
部编版语文(人教统编)三年级上册第一单元 习作：猜猜他是谁 系列“习作指导 范文引路” 更新
我想看看他到底写了什么东西，于是我伸长脖子去看了几眼，却被老师发现了，在课堂 上罚站。他在底下偷偷地笑，真气人！
怎么样，我这个淘气小子很有才吧！（结尾）
习作指导
猜猜他是谁
习作指导
猜猜他是谁
我是小书迷
• 我是个“小书迷”！每天睡觉前至少要看十五分钟书，早上起来 后也会拿起书看一下，我牢记爸爸说的“读书破万卷，下笔如有 神。要多看书，多学知识!”我也认为读书对学习有帮助，于是， 我天天都看课外书，增长课外知识。慢慢地，我就养成了爱看书 的好习惯。爸爸妈妈因此也经常表扬我。从这些课外书里，我懂 得了很多道理，比如：不能光依赖别人帮助，要自己想办法解决 问题。
习作指导
人物外貌怎样写？
抓特点，写外貌。
人物外貌指的 是什么？
写好人物外貌 要注意什么？
人物外貌描写主要包 括人的容貌、体态、
服饰、风度等。
外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾 勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。
他一个活泼可爱的小男孩，他 留着短短的头发，两道剑眉下一双 水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑 里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。
业，书桌上放些零零散散的笔。地板上一个灰色的书包里，塞满了卷角
~~~~~~~~~~~~~，就像糟菜一样。他就是与我同窗四年的好伙伴，也是我印象最
~~~~~~~~~ 深的人。 概括描写人物的性格，突出了其马虎的特点。
语言、动作描写，突出了同学的马虎，让人读了忍俊不禁。 这里抓住人物的行为，表现了人物的性格特征，缩小了目标。
部编版三年级上册语文《搭船的鸟》PPT优秀课件说课
积累拓展
好段落 1
小金鱼,它浑身是淡红色的,当我喂食时,它会第一个冲在
前面,非常 机灵,我就叫它
“机灵” ;还有一
条 小金鱼它的背上红的似
火,腹部白的 似
霜,鳍上还黑白相间,各种颜
色争 奇斗艳的
特别热闹,所以我叫它“热 闹” ;
最后一条小金鱼
最特别,它的 腮上有一个黑豆大的黑点儿,所以我 叫它“黑
➢ 如,第1自然段,作者观察了雨天船上的场景。 第2-4自然段,作者观察了翠鸟的外貌及翠 鸟捕鱼时的样子。其中第2、4自然段集中 体现了作者观察的细致,可以抓住描写外貌 和动作的词语来具体说明。
课后习题解析
文中的“我”观察很细致。坐在船舱 里,“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦” 响的声音。翠鸟出现后,“我”看到了它美丽 的外貌:羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还 有一张红色的长嘴。接着,我”又看到了翠鸟 捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等 一系列敏捷的动作。
3. 抓重点词语理解课文内容，懂得人与动物应该 和谐相处。
知识集锦
翠鸟
属中型水鸟。头部蓝黑色，密杂以翠 蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色； 头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。
从远处看很象啄木鸟。因背和面部的 羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。
食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种 水生昆虫。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.边读边勾画，标注你喜欢的词、句和 不懂的地方。
羽
笔画数：
6
羽毛 羽翼
cuì 音序：
翠
偏旁： 组词：
笔顺：
C
结构：
上下
羽
笔画数：
14
翠鸟 翠绿 青翠欲滴
部编小学三年级上册《习作：猜猜他是谁》宋玉萍教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
1人教2011课标版(部编)小学语文三年级上册第一单元作文《猜猜他是谁》教学设计广州市花都区狮岭镇联合小学宋玉萍一、习作内容：我们身边许多熟悉的人，根据所描述的特点，猜猜他是谁？他们身上有许多值得写的事，请抓住一两件事写出他的特点。
二、教学目标：1、仔细观察你熟悉的一个人，抓住抓住他的外貌、语言、动作、神态，并通过一两件典型的事，发现他们身上的优秀品质。
2、写完以后，读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
3、通过游戏式教学，使学生乐于习作。
三、作前准备事先让孩子和家长们找一找或拍生活照（可以是家长关心、照顾孩子的照片，也可以是表现孩子某方面特长的照片）让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。
四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时一、走进猜人乐园，认识身边人。
1、出示游戏规则：老师讲我们班某个人的特点，同学们猜。
猜到就大声地喊他\她2的名字2、学生猜一猜。
3、出示照片。
4、夸一夸：再想想还有哪些同学，哪些人身上有很多优点，值得表扬的，夸一夸。
二、跨进交流园，懂选材，初构思。
1、出示习作要求，读习作要求。
2、找出习作要点。
3、小组讨论你最熟悉的人有哪些？哪一个给你留下深刻的印象？让你印象最深的特点是什么？他\她身上有什么值得写的事？4、口述事例口述前引导学生：如何把事情讲清楚，要明确事情发生的时间、地点、主要人物、起因、经过、结果。
三、漫步成果园，开启思路。
1、展示一篇写学生的优秀作文《一个爱读书的同学》，让学生边看边思考：①写谁？人物有什么特点？②用什么事表现了这一特点和品质?③哪些细节描写生动地体现这一特点?2、写法引领：①通过外貌描写表现人物特点；3②通过语言、动作、神态、心理活动的描写，表现人物特点；③选择一件典型事例表现人物特点。
④读写作方法顺口溜。
四、闯入写作园，一展身手1、根据刚才的写作方法，认真地起个题目。
2、动笔起草。
教师巡回指导。
五、书写作业园，一展作品。
把猜猜他是谁的作文写在读书卡上，明天早上交。
部编人教版三年级语文上册《【全册】习作》精品PPT优质课件
时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点 左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午 十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍 晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己 的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 ……
新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也 一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节 日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语，许 多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各种各样鞋子，有时 髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人 来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。
摇牙的动作：左摇右摇、晃动。 对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、
滑到了。 摇牙时的心情：唉！怎么办？
让我感觉很难受。
体育课可以写什么内容？ 上课的心情 上课前的准备 上课的老师 上课的过程 上课的收获 ……
生龙活虎 你追我赶
欢声笑语 遥遥领先
多观察能把文章写真实； 多思考能把文章写明白； 多修改能把文章写通顺； 多读书能把文章写精彩。
花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞， 不好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞未放，像粉红色的大桃子。这样的叶，这样的 花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿的好了。一阵风轻轻吹来，水面微 波粼粼，花叶轻轻摆动，真是婀娜多姿，好看极了。从花叶之间还可以看见一群一群的小 鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。
看到同学们这一节课的表现，我 真为你们感到高兴，看来我这位 “童话大师”该好好歇歇了，不过我 还有两个小任务希望同学们能做到。
（1）想一想：除了可能发生上面的 故事外，也可能有怎样的情况发生呢？
人教版三年级语文上册1-5单元习作指导
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版三年级语文上册1-5单元习作指导15 第一单元：丰富多彩的生活单元导读：我们的生活像七彩的童话，在教室里读书，在操场上游戏，在科技馆参观，去少年宫演出；到小河里钓虾，到树林里采集标本在快乐的生活里，我们一天天长大。
让我们走进课文，去感受多彩的生活。
课文内容：《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》，这些课文分别讲述了儿童快乐幸福生活的各个侧面，从写作的角度来讲，也是开启学生思路的重要凭借找相似：学校生活的情趣，大自然中的奇妙变化的观察享受，野外锻炼，课余的兴趣生活。
本单元安排了一次综合性学习，是在第一课的资料袋之后：让学生用文字、图画和实物的方式来记录自己的课余生活。
在这里，综合性学习本身，是综合的听说读写能力训练。
这个综合性学习，包括在阅读中感受课余生活的快乐和丰富多彩，包括对课余生活的观察、体验、思考和记录，也包括对这些记录的整理和表现。
在低年级，一些单元安排了展示台，其实是对综合学习的展示。
1 / 3而在综合性学习中也有展示台。
这个展示台，类似于综合实践活动的成果展示。
在这个综合性学习中，第一篇课文学习之后，提出了综合性学习的项目记录课余生活，在这一单元的最后，提示了一个展示台的展示这是我读的课外书，这是我收藏的邮票，我们小组的课余生活图片展。
从直观的角度说，展示台要展示的是实物，但从具体操作来讲，则未必是实物，也可以是文字的记录、图标，或者剧本等。
既然是综合性学习，既然是听说读写的综合训练，这里，口语交际和习作，都可以看成是综合学习的一个有机构成部分。
本单元的口语交际我们来看看口语交际的要求：翻翻自己的课余生活记录，再回忆一下，前一段时间的课余生活是不是很有趣？现在让我们来交流一下。
最新部编人教版三年级语文上册《习作例文：我爱故乡的杨梅》优质课件
七、检测安排：每单元一次测试，期中期末测试。
中秋节9.24 10.1-10.7国庆节 放假
2、继续加强词句训练 词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句练，更是本册阅读
教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避 免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐 步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的 运用，加强与说、写之间的联系。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字同音字的比较，加强边读 边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读 中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。 开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语 言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步 学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
（二）略读课文的教学 略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。 略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学 略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前 的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文成精读课文。
8、开始学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课
文。 10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于
10万字。 11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给