量化考评指标体系表
评议家庭经济困难学生量化指标体系
注：家庭经济困难学生认定是做好家庭经济困难学生资助工作的重要环节，体现了党和政府及学校对困难学生的关心和支持。提醒提供证明材料各方要认真负责、实事求是的填写相关内容，对于被认定方因各种原因造成弄虚作假事实的，学校将依据国家政策追回相关资助并给予其纪律处分。
附件1
评议家庭经济困难学生量化指标体系
学院： 班级： 姓名： 学号： 总得分：
项目
最高
分值
评议
得分
考评依据及量化分值
遵守学校
规章制度
（20%）
15分
□能遵守学校各项规章制度，服从学校管理，无纪律处分者加15分，有违纪情况者不加分。
5分
□宿舍达3星级加5分，达2星级加3分，达1星级加1分，未有星不加分。
其中一项，不能多选
40分
□孤儿、烈士子女、优抚家庭子女等无直接经济来源，需靠政府救济的，符合条件者加40分。
□属于享受最低生活保障的城镇家庭，符合条件者加40分。
□父母均丧失劳动能力，学生本人为独生子女，没有直接经济来源的学生，符合条件者加40分。
□家庭经济困难的单亲家庭学生，根据其家庭经济情况分别加40分或25分。
10分
□没有高档手机(2000元以上)、数码产品（2000元以上）、高档电脑（4000元以上）等高档消费品且表现良好者加5分，表现一般加3分，表现较差者加0分；有以上高档消费品者加0分。
□无电脑或有一般电脑（价值4000元以内），平时表现较好者加5分，平时表现一般者加3分，平时表现较差者加0分。
10分
诚实守信
（5%）
5分
□因家庭贫困未按时交齐学费，但能按照规定时间及时办理缴费手续，并按承诺按时缴清学费者加5分；不诚信守约，未按规定时间及时办理缴费手续，恶意拖欠学费者加0分。
社会稳定风险评估指标体系量化评分表
是否存在个人极端事件等公共安全隐患
0.03
0
0
是否存在可能引发群体性事件
0.04
0.2
0.008
是否会引发社会负面舆论、媒体恶意炒作
0.03
0
是否会引发信访突出问题
0.04
0.2
0.008
是否引发其他影响社会稳定的苗头隐患
0.03
0.2
0.006
可行性
是否与本地社会经济发展水平相适应
0.03
0.4
0.008
廉政性
是否会出现干部谋取不正当利益的情况
0.01
0.2
0.002
重大决策部署以及人财物管理使用等监管制度是否健全
0.01
0
0
0.004
10.0
是否能有效预防重大事项实施中出现的廉政风险
0.01
0
0
是否会引发其它影响社会稳定的廉政问题
0.01
0.2
0.002
综合风险（∑W×C）：0.088
社会稳定风险评估指标体系量化评分表
一级
指标
二级指标
风险
权重
(w)
风险发生的可能性（C）
子项风险
（W×C）
一级指标风险比值
∑W1×C）
（∑W1×C）/∑W1（%）
无
（0）
很小
0.2
较小
0.4
中等
0.6
较大
0.8
很大
1.0
合法性
是否拥有相应的实施权
0.04
0
0
0
0
是否在权限范围内进行决策
0.04
0
0
是否符合有关法律、法规
中学教师学年考核量化评分表
中学教师学年考核量化评分表年月日备注：1.考核对象：在职教师。
2.考核时间：每年7-8月份。
3.考核功效：学年度考核及作为奖励性绩效工资的提留部分的分配依据。
4.每项得分不超过权重分。
5.教师教学业绩考核总分120分，其中奖励分6分。
学年得分95分以上为优秀，80分--94分为良好，60分--79分为合格，59分以下为不合格。
6.奖励部分6分。
1-3项，同项取最高项，累计奖励加分最高不超过6分。
如由多位老师获得同一奖励的按人数均分。
7.奖励部分的比赛活动，必须是教育行政主管部门主办或联办并经学校同意参加的。
8.14A、14B项得分只选一项不累计。
9.学年内凡出现下列情形之一者，该学年考核为不合格：（1）因计生、综治等方面犯有严重错误，使学校受到“一票否决”处罚者；（2）犯严重错误，受行政记大过、党内严重警告以上处分者；（3）工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的；（4）参加黄、赌、毒、邪教活动，被举报查实的。
（5）对故意不完成教育教学等任务的。
10.一学年事假累计30天以上者，年度考核不能评优。
病、事假(不含法定产假)累计超过考核年度半年的工作人员，不进行年度考核。
11.本《考核量化评分细则》解析权归学校校长办公会。
12.本《考核量化评分细则》自2011年8月25日起实施。
汇总人：榆林第十一中学教案检查评价表注：1、此表总分为100分，80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为及格，60分以下为不合格。
2、如果有老师用课件上课，请附有说明。
榆林第十一中学教案检查评价参考标准榆林第十一中学中学学生作业评价表备注1：“教师工作”4个指标以上为“好”评价结论为“A”，4个指标以下为“好”或“较好”评价结论为“B”，4个指标以上为“一般”或“较差”评价结论为“C”，4个指标以上为“较差”评价结论为“D”。
2：“学生作业”评价结论参照二个指标当中评价靠前的指标。
评价人：评价时间：年月日榆林第十一中学学生作业检查评价表（教导处）三、评价结果经过对学生作业的小样本抽查，依据《榆林第十一中学作业规范要求》的有关规定，您班学科作业综合得分为。
党风廉政建设考评指标体系
单位（部门）党风廉政建设量化考核评分一览表（年度）1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.评分细则（满分100分）一、组织领导（满分10分）2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.1.建立健全党风廉政建设工作机构，记1分；明确专人负责，记1分；否则，记0分。
2.明确责任分解，记1分；建立工作流程，记1分；建立网络体系，记1分；否则，记0分。
4.与本单位（部门）全体员工签订腐败风险防控责任状，记3分；不全的，记2分；少量的，记1分；否则，记0分。
5.配合职能部门建立党员干部廉政档案，记2分；配合不积极或建立不全的，记1分；否则，记0分。
二、制度建设（满分15分）1.制定党风廉政建设实施办法，记3分；不完善的，记1分；否则，记0分。
2.建立健全党风廉政建设工作制度，有6项的，记3分；有4项的，记2分；有2项的，记1分；否则，记0分。
3.认真排查腐败风险点，制定相应的防控措施，记3分；操作性不强或不完善的，记1分；否则，记0分。
4.将党风廉政建设工作列入本单位（部门）年度考核制度，记3分；有制度未执行的，记1分；否则，记0分。
5.建立师生接访制度，切实解决群众关心的突出问题，记3分；有制度有记载的，记2分；有制度无记载的，记1分；否则，记0分三、宣传教育（满分24分）1.制定党风廉政建设宣传教育计划，记2分；不全面的，记1分；否则，记0分。
2.邀请有关领导、专家作党风廉政建设方面的讲课或报告，记4分；范围很小或者交流式的，记2分；否则，记0分。
3.开展专题警示教育活动，记4分；范围很小的，记2分；否则，记0分。
4.开展知识竞赛、理论研讨、学术论坛等廉政文化建设活动，记4分；范围很小的，记2分；否则，记0分。
5.每年开展一次党风廉政建设专题学习活动，记2分；每年撰写一篇学习总结，记2分；否则，记0分。
6.发现和培养先进典型的，记2分；在一定范围内进行宣传的，记2分；否则，记0分。
四、廉洁自律（满分24分）3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.1.腐败风险点公开，记2分；教职工廉洁从政（从教）承诺公开，记2分；否则，记0分。
北京市出版物印刷企业高质量发展量化考评标准(一)
北京市出版物印刷企业高质量发展量化考评标准(一)北京市出版物印刷企业高质量发展量化考评标准为了推动北京市出版物印刷企业高质量发展，北京市印刷业协会制定了一套量化考评标准。
以下是具体内容。
一、指标体系考核指标主要包括以下五个方面：1.生产管理指标2.印刷质量指标3.合规安全指标4.环境保护指标5.经济效益指标二、考核内容具体考核内容如下表所示：考核指标考核内容生产管理指标生产计划完成率、生产用纸、水、电等能耗指标、生产设备完好率印刷质量指标印刷色彩准确度、印刷线稿效果、版面整洁度等合规安全指标作业人员防护、用电安全、消防安全、食品卫生等环境保护指标废水、废气、废纸、废油等处理、环保设施运行状况经济效益指标资产收益率、销售利润率、税金贡献率等三、考核方法考核方法主要采用“定量评分 + 现场抽查”相结合的方式。
其中，定量评分占总分的60%，现场抽查占总分的40%。
四、考核结果考核结果分为五个等级，由高到低分别为：1.AAA级2.AA级3.A级4.B级5.C级五、奖惩制度对于考核结果为AAA级和AA级的企业，协会将会授予“先进企业”荣誉称号，并推荐其参评省印协“金鼎奖”和全国印刷行业品牌建设工程；对于考核结果为B级和C级的企业，将会开展相关培训和指导工作，帮助其提升管理水平和技术实力。
以上就是北京市出版物印刷企业高质量发展量化考评标准的具体内容，希望能够帮助相关企业提高管理和技术水平，推动全市出版物印刷行业的高质量发展。
六、存在的问题在考核过程中，发现出版物印刷企业在一些方面还存在不足之处：1.生产设备老化，生产效率低下2.环保意识薄弱，环保措施不到位3.安全生产意识不强，安全管理存在漏洞4.缺乏新技术引进和人才培养机制这些问题的解决需要各方共同努力，政府、企业、协会等各方应加强合作，推进出版物印刷企业的高质量发展。
七、结语总之，北京市出版物印刷企业高质量发展量化考评标准的出台，对于推动行业的健康发展，提高企业的管理和技术水平起到了积极的推动作用。
绩效考核量化内容评分表
绩效考核量化内容评分表
绩效考核量化内容评分表主要包括以下几个部分：
1.考核指标：根据岗位和工作内容的不同，制定相应的考核指标，如销售额、生产效率、
客户满意度等。
2.评价标准：针对每个考核指标，制定具体的评价标准，以便对员工的绩效进行客观、公
正的评价。
3.权重分配：根据每个考核指标的重要程度，分配不同的权重，以便在综合评价时对各个
指标进行合理的权重调整。
4.评分标准：针对每个考核指标，制定具体的评分标准，以便对员工的绩效进行量化的评
分。
5.实际完成情况：记录员工实际完成的工作情况，以便与考核指标和评分标准进行比较。
以下是一个绩效考核量化内容评分表的示例，供参考。
员工德能考核结果量化表
员工德能考核结果量化表
一、背景
近年来，企业越来越重视员工的综合素质，包括道德品性和能力素养。
为了更科学地评估员工的综合素质，公司决定推出“员工德能考核结果量化表”。
二、考核内容
1. 道德品性
•诚实守信
•团队合作
•礼貌待人
•自律自德
2. 能力素养
•专业技能
•沟通协调
•创新思维
•团队领导
三、量化评分体系
1. 道德品性
每项道德品性内容按照优秀（5分）、良好（4分）、一般（3分）、较差（2分）、差（1分）进行评分，总分100分。
2. 能力素养
每项能力素养内容按照业务能力水平高（5分）、中上水平（4分）、一般水平（3分）、中下水平（2分）、低水平（1分）进行评分，总分100分。
四、评定结果
•总分小于120分为“需进一步提升”
•总分120-139分为“表现中等”
•总分140-159分为“表现良好”
•总分160-179分为“表现优秀”
•总分180分以上为“表现卓越”
五、建议
对于不同分数区间的员工，提供相应的培训和指导，帮助他们提升自身素质，为企业发展贡献更大的力量。
六、结语
公司将定期进行员工德能考核，并根据量化表中的评定结果，与员工进行个性化的指导和培训，希望员工们在道德品性和能力素养上不断提高，共同实现企业和个人的共赢。
以上为员工德能考核结果量化表的内容，希望各位员工认真对待，努力成为道德高尚、能力出众的优秀员工！。
2023年质量管理责任制量化考核表
2023年质量管理责任制量化考核表
1. 背景和目的
本考核表的设计旨在对质量管理责任制进行量化考核，促进组织内部质量管理责任的明确和有效落实。
3. 考核方法和指标评分
- 每个指标按照优、良、中、差四个等级进行评分，分别对应4、3、2、1分。
- 每个指标的评分应基于实际情况，综合考虑相关数据和证据。
- 每个指标的评分加权求和，得到总分。
- 总分越高，代表组织的质量管理责任制落实情况越好。
4. 考核结果和反馈
- 考核结果将以报告形式呈现，并通知相关负责人。
- 针对评分较低的指标，需要进行深入分析和改进，并制定相
应的改进计划。
- 考核结果和改进计划应被纳入组织的质量管理体系，作为持
续改进的依据。
以上是2023年质量管理责任制量化考核表的内容和设计思路，请按照实际情况进行实施和操作。
如有任何疑问，请及时联系相关
负责人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
工商管理学院班级量化考评指标体系表
考评及奖励办法
1、本办法由工商管理学院学生工作办公室负责解释。
2、各分项中如果没有任何材料、活动、获奖情况等，一律按照最低档次得分。
3、学期开学前两周进行评比，总分列学院班级数前25%，且无下列情况之一者授予“优良学风班"
称号：（1）出现严重违法乱纪事件；（2）第四学期参加大学生英语国家等级统考、第五学期参
加计算机二级统考，其通过率低于全校平均通过率；（3）第七学期没有达到研究生报考率指标。
二级学院在学校进行物资奖励的基础上对优良学风班级再奖励。
4、期内两次被评为“优良学风班"的班级，或评比期内两学期总得分之和列学院前10%的班级按
照学校有关规定申报参评“特优学风班" 。
5、学年内，两次被评为“优良学风班"的班级，在当年度评优时增加3个“优干"名额和3个“学风建设积极
分子"名额。
6、学院根据实际情况和年级特色必要时对各年级指定评比内容、标准，并酌情给予奖励。