2015苏教版四年级下册三位数乘两位数笔算
128x16= 2048 （户）
你会用竖式计算吗？
128 x 16 768 128 2048
计算分步：
1 ：先个位上6乘128得 768，得数与个位对齐 2：再十位上1乘128得 128，得数与十位对齐 3：最后两得数相加得到 答案，注意加法中满十 进一
答：月星小区小高层住了 2048 户。
笔算三位数乘两位数的方法： （1）先用两位数个位上的数和 三位数相乘，得数的末位和个位对 齐。 （2）再用两位数十位上的数和 三位数相乘，得数的末位和十位对 齐。 （3）最后把两次乘得的数相加。
6 4 4 4
〖 〗 ×
7
121
120
7 91
1573
15704
计算时要注意什么问题？
请用竖式计算
185×15=
23×283=
3.大众粮油批发部一天销售大米和面粉的情况 如下表。你能算一算、填一填吗？ 每袋质量/千克 数量/袋 售出总质量/千克 大米
25 15
106 243
（2650） （3645）
面粉
当堂检测
复习：
48x16=768 48 x16 288 48 768
回忆：两位数乘两位数的计算方 法是什么？
苏教版四年级数学下册
三位数乘两位数的笔算
励华教育培训中心编制
月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128 户。月星小区一共住了多少户？
分析题意，列出算式。 128 x 16= （
）
你会列竖式计算吗？列竖式时要 注意什么问题？
数 医 院 学
判断正误
1 3 × 1 8 0 1 3 9 3
4 6 4 4… 8
改正
积的书写
位置错误
1 3 × 1 8 0 11 3 4 2 1 4
4 6 4 4
〖×〗
直接理解:数位对齐错了
2 4 6 × 3 4 8 6… 4 6 2 8 7 1 4 4
改正
没有满十进一
2 4 × 13 9 8 71 31 8 8 3 6
苏教版四年级数学下册第二单元第一课时《笔算三位数乘两位数》说课稿
苏教版四年级数学下册第二单元第一课时《笔算三位数乘两位数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元第一课时《笔算三位数乘两位数》是本单元的第一课时，主要介绍了笔算三位数乘两位数的方法。
本节课的内容是学生学习乘法运算的重要环节，也是进一步学习更复杂乘法运算的基础。
通过本节课的学习，学生需要掌握笔算三位数乘两位数的基本步骤和运算规律。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经学习了整数的加减运算，并有一定的乘法运算基础。
但是，对于笔算三位数乘两位数，学生可能还存在着一些困难，如运算步骤较多，容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握笔算三位数乘两位数的基本步骤和运算规律，能够独立完成笔算三位数乘两位数的运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够培养合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔算三位数乘两位数的基本步骤和运算规律。
2.教学难点：学生能够正确进行笔算三位数乘两位数的运算，并能够灵活运用所学的运算规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，并结合多媒体教学手段，如PPT等，来进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，引出笔算三位数乘两位数的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍笔算三位数乘两位数的基本步骤和运算规律，并进行示范讲解。
3.学生练习：学生在教师的引导下，进行笔算三位数乘两位数的练习，教师及时进行指导和纠正。
4.小组合作：学生进行小组合作，讨论交流笔算三位数乘两位数的心得和方法。
5.总结提升：教师引导学生总结笔算三位数乘两位数的基本步骤和运算规律，并进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》教案
苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》教案一. 教材分析苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》一课，是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，并且能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习，引导学生探索和发现乘法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于笔算有一定的基础。
但是，由于三位数乘以两位数的运算较为复杂，学生在计算过程中可能会出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘以两位数的笔算方法。
2.难点：理解并掌握三位数乘以两位数的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生进行自主探索，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘以两位数的笔算课件，以便进行直观演示。
2.练习题：准备一些三位数乘以两位数的练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物时的计算，引入三位数乘以两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件演示，讲解三位数乘以两位数的笔算方法，让学生直观地理解运算过程。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些三位数乘以两位数的练习题，教师及时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结三位数乘以两位数的运算规律，加深对知识的理解。
四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教学设计
四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教学设计一. 教材分析四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》一课，主要让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
通过本节课的学习，学生能理解并掌握三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
教材内容通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现并总结运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于笔算有一定的基础。
但学生在笔算过程中，可能会存在运算顺序混乱、运算符号写错等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行针对性指导，提高学生的笔算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会笔算三位数乘两位数，能正确、熟练地进行运算。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握三位数乘两位数的运算方法。
3.情感态度与价值观：学生养成认真、细致的运算习惯，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2.难点：理解并掌握三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究法：引导学生独立思考，发现并总结运算方法。
3.合作交流法：鼓励学生相互讨论，分享学习心得。
4.实践操作法：加强学生的动手操作能力，提高笔算技能。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的笔算教学课件。
2.练习题：准备相应的练习题，巩固学生所学知识。
3.教学黑板：准备黑板，用于板书和展示。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生列出算式，计算总价。
例如：一件商品价格为258元，买3件需要多少钱？学生独立思考并计算出答案。
教师邀请学生分享计算过程，引入三位数乘两位数的笔算教学。
2. 呈现（10分钟）教师展示三位数乘两位数的笔算过程，引导学生观察、分析并总结运算规律。
苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案
苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案教学内容：p.1例题，想想做做第1~4题教材简析：这部分内容教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
这是在学生掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。
学生学习这部分知识可以完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进一步学习乘法计算伐好基础。
教学目标：1、知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、能力目标：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。
3、情感目标：使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
重点难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学准备：光盘教学过程：一、复习学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。
算完后互相检查。
指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。
二、教学例题1、出示例题图让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？随学生回答板书：14415指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算板书课题：三位数乘两位数二、探索算法1、学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？[课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。
指出：乘数是两位的，要分两次乘。
（2）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。
指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。
总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。
四年级下册数学教案与教学反思-3.1 三位数乘两位数笔算 丨苏教版
四年级下册数学教案与教学反思-3.1 三位数乘两位数笔算一、教案设计【教学目标】1. 让学生理解并掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行笔算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维，提高解决问题的能力。
3. 通过对三位数乘两位数的笔算学习，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
【教学内容】1. 三位数乘两位数的笔算方法。
2. 三位数乘两位数的计算技巧。
3. 三位数乘两位数的实际应用。
【教学重点】1. 三位数乘两位数的笔算方法。
2. 三位数乘两位数的计算技巧。
【教学难点】1. 三位数乘两位数的计算过程中的进位问题。
2. 三位数乘两位数的实际应用。
【教学准备】1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 练习题。
【教学过程】1. 导入- 通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生进入三位数乘两位数的笔算学习。
2. 新课讲解- 讲解三位数乘两位数的笔算方法，通过例题进行示范。
- 强调计算过程中的进位问题，以及如何避免错误。
3. 练习- 让学生进行三位数乘两位数的笔算练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
4. 小结- 对三位数乘两位数的笔算方法进行小结，强调重点和难点。
5. 课堂作业- 布置一些三位数乘两位数的笔算题目，让学生独立完成。
6. 课后作业- 布置一些三位数乘两位数的笔算题目，让学生回家完成。
【教学反思】通过本节课的教学，发现学生在进行三位数乘两位数的笔算时，普遍存在以下问题：1. 进位问题：部分学生在计算过程中容易忘记进位，导致最终结果错误。
2. 计算速度：部分学生的计算速度较慢，需要加强练习。
3. 理解能力：部分学生对三位数乘两位数的笔算方法理解不够深入，需要进一步讲解和指导。
针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：1. 加强对进位问题的讲解和练习，让学生充分理解并掌握。
2. 提供更多的练习机会，提高学生的计算速度和准确性。
3. 通过实际生活中的例子，让学生更好地理解三位数乘两位数的笔算方法，提高他们的应用能力。
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案篇一教学目标：1.知识与技能：使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。
3.情感态度与价值观：激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。
教学重点：三位数乘两位数的笔算教学难点：三位数乘两位数列竖式计算教学准备：小黑板，练习题卡片教学过程：一、导入新课，自学指导1.出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？出示表格5幢高层楼共可住（）户16幢多层楼共可住（）户16幢小高层楼共可住（）户根据学生的回答，板书三道算式。
（1）请学生列出算式，并比较三个算式的相同之处（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）（2）学生用竖式计算236×5和48×16。
（3）讲评：谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程？第2题是两位数乘两位数，谁来说一下它的计算过程？48乘1，所得的8为什么写在十位上？2.揭示课题月星小区有16幢楼，平均每幢住128户。
月星小区一共住了多少户？提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？128×16和刚才的两道题相比，有什么不一样呢？今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”二、自主学习，合作探究教学例1 学生尝试。
做在练习本上。
启发128×16的得数是多少呢，你能尝试用竖式计算出得数吗？自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。
（1）指名板演，展示学生做的，让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。
苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案(校级公开课)
三位数乘两位数的笔算【教学内容】：苏教版义务教育教科书四年级下册第27页例1、练一练和练习五2题。
【教学目标】：1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中，体会新旧知识之间的联系，培养初步的推理能力。
3.使学生在参与学习活动的过程中获得成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：掌握三位数乘两位数的计算方法。
【教学难点】：理解算理；建立新旧知识之间的联系。
【教学过程】：一、复习旧知，唤醒经验1.同学们，今天我们要学习的内容是《三位数乘两位数的笔算》，在学习之前，我们先回忆一下，都学过哪些乘法的笔算？预设：两位数乘一位数的笔算；三位数乘一位数的笔算；两位数乘两位数的笔算。
2.我们先来复习一下，请大家完成学习单第1题。
预设：先用第二个乘数个位上2乘24等于48，积的末位和个位对齐；再用第二个乘数十位上的1乘24等于24，也就是24个十，积的末位和十位对齐；最后把两次乘得的得数加起来。
师：刚刚我们结合算式说了24×12的笔算过程，现在谁能概括的说一说，两位数乘两位数怎样计算？小结：两位数乘两位数，可以先用第二个乘数个位上的数与第一个乘数相乘，所得的积的末位与个位对齐；再用十位上的数与第一个乘数相乘，所得的积的末位与十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
师：复习完旧的知识，就要学习新知识了。
【设计意图：通过复习三位数乘一位数及两位数乘两位数的笔算方法，唤醒学生已有的知识和经验，为接下来自主迁移、探索三位数乘两位数的笔算方法提供支持，为建立新、旧知识之间建立联系做好铺垫。
】二、自主尝试，思辩明理1.梳理数量关系，列出算式课件出示例题情境图：师：你能了解到月星小区的哪些信息？预设：月星小区一共有16幢楼，每幢都住了128户。
师：要求月星小区一共住了多少户？你打算怎样列式？预设：128×16（板书）追问：这道算式和刚刚的两道算式有什么不同？揭题：这就是我们今天要研究的三位数乘两位数。
3.1 三位数乘两位数的笔算(学霸课堂笔记)-2023-2024学年数学四年级下册同步培优讲义
3.1 三位数乘两位数的笔算第一部分学问清单➢➢先用16个位上的“6”去乘128，积的末尾和16的个位对齐；➢再用16十位上的“1”去乘128，积的末尾和16的十位对齐；➢最终把两次乘得的积相加。
➢计算三位数乘两位数时，一般分为三个步骤：➢（1）用两位数的个位和十位上的数分别去乘三位数（三位数中间有0时，不能漏乘）；➢（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐；➢（3）把两次乘得的积加起来。
其次部分典型例题例1：要使352×□2的积是五位数，□里最小填（）。
A．4B．3C．2答案：B分析：352×32＝11264，352×22＝7744，所以要使352×□2的积是五位数，□里最小填3，据此即可解答。
详解：依据分析可知，要使352×□2的积是五位数，□里最小填3。
故答案为：B例2：5升＝( )毫升480日＝( )时( )升＝8000毫升5升400毫升＝( )毫升答案：5000 11520 8 5400分析：1升＝1000毫升，1日＝24时，依据进率转换单位；据此解答。
详解：依据分析：①5×1000＝5000（毫升），所以5升＝5000毫升；①480×24＝11520（时），所以480日＝11520时；①8000÷1000＝8（升），所以8升＝8000毫升；①5×1000＝5000（毫升），5000＋400＝5400（毫升），所以5升400毫升＝5400毫升。
例3：一个两位数乘三位数，积最多是五位数。
( )答案：√分析：用最大的两位数乘最大的三位数，积最大，再推断积的位数。
详解：99×999＝98901则两位数乘三位数，积最多是五位数。
题干说法正确。
故答案为：√点睛：本题考查三位数乘两位数的计算方法，关键是求出最大的积。
例4：用竖式计算。
124×32＝26×407＝230×50＝答案：3968；10582；11500分析：两位数乘三位数，先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的十位对齐，然后把两次乘的结果加起来。
2015苏教版最新四年级下册第三章乘数末尾有0的乘法
试一试
月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多 少克？ 850×20＝ 17000（ 克 ）
8 50 × 2 0 17 000
先算什么？在"170"的后面应 该添几个0？乘数末尾有两个 个0，为什么积的末尾有三个 0呢？
积百位上的0是相乘 里的积里的0，后面 两个零是添上的0。 所以我们要注意哪 个是乘得的0，哪个 是添上的0。
解决这个问题怎样列式？
850×15＝
（
）
用竖式怎样算？可以有几种列法？ 先试一试，再与同学交流。
850×15＝ 12750（ 克 ）
列竖式要注 意什么？
8 5 0 ×1 5 425 85 1275 0
注意0所在的位置， 用虚线把前面 和后面的0分开
答：每天大约能释放氧气 12750 克。
乘数末尾有0的乘法，根据积 的变化规律，850末尾有一个0， 就相当于把85×10，所以850×15 的积乘10，也就是在85×15的积 的末尾添上一个0.这样计算比较简 单。 这是乘数末尾有一个0的计算方法，那么 两个乘数末尾都有零时，又该如何列竖 式呢？
6.你能直接写出下面各题的得数吗？ 500×40＝20000 130×3＝390 80×700＝56000 60×200＝12000 40×210＝8400 15×40＝ 600 7.在□里填合适的数字，使等式成立。
×
×
＝1600 答：一年的保洁费一共是5760元。
答：每天大约能吸收二氧化碳 17000 克。
这就是我们今天学的乘数末尾有0的乘法 笔算：
乘数末尾有0的乘法，可以先 用0前面的数相乘，再根据两个乘 数的末尾一共有几个0，就在积的 末尾添上几个0。 如：两个乘数的末尾一共有2个0， 积的末尾就要添加（ 2 ）个0 。
四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教案
四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教案一. 教材分析《三位数乘两位数的笔算》是四年级数学下册苏教版的一节课。
本节课主要让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生的运算能力，体会数学与生活的联系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探究、发现、总结三位数乘两位数的笔算规律，使学生能够在实际操作中掌握运算方法，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了整数乘法，对乘法运算有一定的认识和基础。
但在实际操作中，部分学生可能还存在计算错误和运算速度慢的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行指导，帮助学生巩固基础知识，提高运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：通过探究、实践，培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的联系，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2.难点：理解三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.启发式教学法：引导学生独立思考、发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手进行笔算练习，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的笔算课件，展示例题和练习题。
2.练习题：准备一份针对性的练习题，巩固学生对三位数乘两位数的掌握程度。
3.教学道具：准备一些小卡片、计算器等教学道具，帮助学生更好地理解课堂内容。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物时计算总价，引出三位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师出示例题，引导学生观察题目的特点，分析题目中的数量关系。