高中政治论文
高中必修一政治论文500字
高中必修一政治论文500字
高中政治与时事政治之间密切相连，互通有无，时事政治的学习是帮助高中生了解国内外大事的主要渠道和途径，能够扩充高中生的知识面。
但大多高中生把它看作为是一种新的负担，由于国际上发生的大事很多，高中生为了应对考试必须要把这些牢牢记住不是件容易的事，在这时，时政反而会给高中生留下枯燥、无味又无用的坏印象。
所以，在课堂内外，必须调动学习时政的积极性和主动性，让时政学习变得游刃有余，才能达到更好的目的。
在课外了解在课内加以巩固，让时政在高中生脑子里的印象更深，达到更好的记忆效果，并给高中生创设活跃、宽松的课堂气氛，以便更好地提高课堂效率，更加游刃有余地学习时政。
虽然政治课本与其他课本不同，它为了与时俱进，几乎每年都有修改，但主要内容变动不大。
在多数高中生眼中，政治教材内容不仅索然无味，而且大多是在讲套话、空话、大话，很难与实际生活接轨，也很少能在生活中得到应用。
此外，政治书本上的文字大多生硬，语言过于官方，高中生读起来反而觉得“如同嚼蜡”，出现了读不懂、不想读等情况。
所以，教学方式多样、政治课堂“生活化”，应用多媒体教学等，都是提高学生对政治学习兴趣的合理方式。
尽量为高中生举出一些与生活联系紧密的事例，在高中生的生活实际中融入所教的知识，让书本更加贴近生活，催生高中生学习政治的热情。
新授知识的项固离不开课后的练习，在课后习题中，高中生可以逐步堂握解题技巧，发散思维，增加学习效率。
高中政治教学小论文范文
高中政治教学小论文范文摘要：高中政治教学对于学生人格的塑造和素质的提高起着非常大的作用，教师在教学过程中，要遵循新课标的要求，着力提高学生的素质，促进学生的全面发展。
关键词：高中政治教学;问题和对策我国教育事业稳步发展，在实施新课改的大背景下，教师对政治教学观念的改变，使得高中政治教学有了一定程度的进步，却还是存在着一些问题。
本文针对这些问题，进行相关分析之后，提出了一些策略。
一、高中政治教学中存在的问题1.过于重视理论学习传统的教学过程中，对于政治的教学，教师过于重视死记硬背，忽视了学生对于理论知识的理解，这种做法虽然在一定程度上，有助于学生获得政治知识，但是对学生价值观的形成没有任何帮助。
而高中时期是学生性格和人生态度养成的重要时期，高中政治课的重要目标是培养学生的态度和价值观，以及促进学生能力的提高。
但是通常教师在课堂上所教授的知识，只是机械地复述教材中原有的理论知识，由于没有将理论和实际相结合，导致学生无法将教师教授的知识真正应用到生活中，做到学以致用。
2.探究式教学浮于表面部分政治教师在设计课堂内容时，会加入探究式学习，但是在实际的课堂操作过程中，虽然活跃了课堂气氛，却没有将学生带入更深层次的思考，使学生的收益不多。
虽然部分教师对公开课的态度比较认真，不仅会精心设计探究活动，还会努力维持课堂的探究状态，但是在平时的普通教学课堂上，教师依旧是按部就班，即使设计了探究活动，内容也非常单调，形式也比较单一，且不会做出实时的调整。
3.学生不乐于主动学习在教学过程中，为了充分利用课堂上的宝贵时间，通常教师会在课下收集资料，按照教学大纲进行授课，却忽视了学生真正希望学习的知识。
比如，在讲解“树立正确的金钱观”这一节时，教材上虽然要求学生能够结合生活中的情景来进行分析，以获得不同的感悟，正确认识金钱观。
但是，教师在进行备课的时候，往往只是考虑到“花钱的度”的问题，在讲解的时候，学生虽然领会到了“花钱有度”，但是对于什么是正确的金钱观，以及如何树立正确的金钱观还是十分茫然，并渐渐地丧失了主动学习的兴趣。
高中政治论文范文大全
高中政治论文范文大全高中政治论文范文，我国政治体制的发展与变革。
近年来，我国政治体制的发展与变革备受关注。
作为一个发展中的大国，中国政治体制的变革对于国家的发展具有重要意义。
本文将从政治体制的发展历程、变革的动力和影响等方面进行分析，以期对我国政治体制的未来发展提供一些思考。
首先，我们来看一下我国政治体制的发展历程。
中国政治体制的发展可以追溯到上个世纪初的辛亥革命。
辛亥革命结束了中国两千多年的封建专制制度，开启了中国政治体制的现代化进程。
随后，中国经历了国民党政权、解放战争、新中国成立、文化大革命等一系列政治运动和政治体制的变革。
改革开放以来，我国政治体制也经历了不少的变革，包括党的十一届三中全会以来的一系列改革和开放政策，以及近年来的反腐倡廉、依法治国等一系列政策和措施。
可以说，我国政治体制的发展历程是一个不断变革、不断完善的过程。
其次，我们来分析一下我国政治体制变革的动力。
政治体制变革的动力来自于社会的发展和人民的需求。
随着社会的发展，人民对政治体制的要求也在不断提高。
他们希望政治体制能够更加民主、公平、透明，能够更好地反映人民的意愿和利益。
同时，全球化、信息化等趋势也对政治体制变革提出了新的挑战。
政治体制的变革还来自于我国自身的发展需要。
随着经济的快速发展和社会的不断变革，政治体制也需要不断调整和完善，以适应新的发展阶段和新的社会需求。
最后，我们来看一下我国政治体制变革的影响。
政治体制变革的影响是全方位的。
首先，政治体制的变革将对国家的治理能力产生重大影响。
一个健全的政治体制能够更好地推动国家的发展，保障人民的权益，维护国家的利益。
其次，政治体制的变革将对社会的稳定和和谐产生重大影响。
一个公正、透明、民主的政治体制能够更好地保障社会的稳定和和谐。
最后，政治体制的变革将对国家的形象和国际地位产生重大影响。
一个民主、法治、透明的政治体制能够更好地提升国家的形象和国际地位。
综上所述，我国政治体制的发展与变革是一个复杂而又重要的课题。
高中政治小论文
⾼中政治⼩论⽂⾼中政治⼩论⽂2000字（通⽤8篇） 在⽇复⼀⽇的学习、⼯作⽣活中，⼤家都接触过论⽂吧，借助论⽂可以有效提⾼我们的写作⽔平。
如何写⼀篇有思想、有⽂采的论⽂呢？以下是⼩编精⼼整理的⾼中政治⼩论⽂，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
⾼中政治⼩论⽂篇1 许多研究价值问题的同志，把“价值这个普遍的概念是从⼈们对待满⾜他们需要的外界物的关系中产⽣的”这个⽡格纳的观点，错当成了马克思的观点。
这⼀失误暴露了在使⽤价值概念和价值概念上的混淆，这种混淆是由于缺乏对马克思的价值学说的深刻理解⽽造成的。
把⽡格纳的观点当成马克思的观点，将商品价值排除在马克思主义哲学之外。
认为商品只具“商品价值”，⽽没有“哲学意义上的价值”。
“哲学意义的价值”，“和商品价值的概念毫不相⼲”。
（李连科、刘奔：《关于马克思主义哲学价值概念的理解问题》，1987年2⽉2⽇《光明⽇报》）。
否认商品价值的哲学意义的同志认为：商品价值是⼀种个别的价值概念，“哲学意义上的价值”是⼀种普遍的价值概念。
他们认为，“哲学意义上的价值概念”相当于使⽤价值概念、等于⽡格纳的那个“价值的普遍概念”、在概念的哲学层次上⾼于商品价值概念。
《关于马克思主义哲学价值概念的理解问题》⼀⽂中坚持说，把⽡格纳的观点当成马克思的观点在理论上没有“没有失误”。
马克思主义哲学是关于社会实践、社会⽣活和社会运动的哲学。
社会经济是社会实践、社会⽣活和社会运动的基本⽅⾯，正是在这个出发点上，马克思主义哲学和形形⾊⾊的“⾃然哲学”分道扬镳了。
马克思1842年⼤学毕业后，作《莱茵报》编辑，接触到种种经济问题，转⽽于1844年初研究社会经济。
以后⼏⼗年，马克思⼀直把主要精⼒专⽤于此。
他的哲学寓于他的《资本论》和其他种种经济著作中，寓于他对社会经济及其运动过程、特别是对资本主义社会经济及其运动过程的种种论述中。
根据马克思研究商品价值所运⽤的哲学观点和⽅法以及得到的基本结论，可以认为，商品价值就是马克思主义哲学意义上的价值，商品价值学说就是马克思主义的价值学说，马克思主义哲学中不存在离开商品价值的象⽡格纳的那种相当于使⽤价值的“价值的普遍概念”，除了商品价值概念，马克思主义的价值学说中不存在其它的价值概念。
高中学生政治教学论文(5篇)
高中学生政治教学论文（5篇）一、高中政治教学中反思的重要目的老师的课堂教学是一门复杂难学的艺术，任何一个优秀的教师恐怕在自己的职业生涯中都有遗憾，如果把教师的课堂教学活动作为衡量教学质量的重要标准，那么不同深度的教学反思则是促使教师进一步提高教学水平的关键因素，教师的成长原本就是靠多年积累的教学经验来不断提高的，只有经常反省，一步一步完善自己教学实践中的不足，才能获得更深远的进步，使职业能力得到根本性的提升，所以教学反思是教师总结智慧的表现，它才是引导教师不断创新、改革教学方法的真正要因，无论是对于教师自身的发展还是学生学习的改善，这种教学行为都是值得肯定和推广的，其具有重要的实用目的。
二、高中政治教学中新的改善方法1.以学生为中心，充分给予关注和指导教师首先是服务于学生的，其宗旨在于培养一批又一批的人才，为国家的建设提供优秀的人员，以往的教学过程中，常常是教师主导课堂，只是他一个人的舞台，忽略了学生的学习水平、接受能力、反馈效果，没有促使学生积极参与讨论、缺少合作研究的学习交流氛围，让知识的学习变得枯燥无味，所以，为了改变这一不利现象，教师应该更多去关注关心每一位学生的身心发展，学习状况，切身实际地去了解学生，帮助学生，从中得到有利的反馈，使教学方向更准确，以学生的角度来获取相关信息，反思从前教学中的失误，从而加以调整和改善，比如：在课堂上积极调动学生参与热情，多与学生沟通交流，掌握其全部动态，创建一些小活动，让学生发挥自己的能力，展现自己的同时，更有利于教师的引导和启发。
2.反思自我，对教学质量精益求精教师的职业经验正是来源于年复一年的教学实践中，作为知识的先行者，有必要为学生做出表率，以身作则，先对自己进行教学上的反思，这不仅是一种对学生负责的表现，更是对自我的严格要求和鞭策，只有认清自己过去的失误和错误，才能在以后的教学中吸取教训，加以避免，进而获得更大的提高，比如：某些教师在高中政治的教授中会养成写教案、修改教案的习惯，这是非常有利于教师自我能力的扩展和锻炼的，通过研究分析教案中存在的漏洞和不足，加以分析解决，达到精益求精的教学目的。
高中政治小论文15篇(高中政治课教学方法综述)
高中政治小论文15篇高中政治课教学方法综述高中政治小论文摘要：我们都知道高中政治课对于学生形成良好的处事态度、正确的世界观和价值观有很大的促进作用,而高中政治课也是高中整体教学的重要组成部分,在这种情况下,我们应该加强高中政治课的教育和管理。
高中政治老师在课堂上要根据具体的教学目标进行合理的课程规划,并大胆进行教学方式的创新和改革,使学生们的学习变得更加轻松和高效。
关键词高中政治政治论文政治高中政治小论文:高中政治课教学方法综述1高中政治教学存在的问题(l)在进行高中政治教学时,一直采用传统的重理论教学模式。
在以往的政治教学中,老师们在课堂中会采取“满堂灌的填鸭式”教学方法,老师在课堂中负责讲而学生们在课堂中则是负责听,老师和和学生两者之间很少进行互动和交流。
传统的教学模式虽然也完成了政治课的教学目标,但是这种目标的完成仅仅符合了应试教育,却很难培养学生正确的价值观、世界观和为人处事理念。
之所以会出现这种情况,主要是以下两方面的原因:其一,应试教育的压迫使得老师和学生们在教学和学习中都是为了卷面成绩而努力,都忽略了自身内心的想法和追求。
其二,老师在以前传统的教学模式的影响下,比较排斥新的教学方式方法。
在实际的教学中,老师因为习惯了多年的教学习惯,认为以前的教学中单纯的进行理论教学时,学生们都可以取得优异的成绩,现在的教学中也不需要再进行改变;此外,一些政治老师也不重视现实生活事件的获取,从而致使政治课堂中的理论和实际相脱离,甚至相违背,使得学生对理论和现实出现了混淆。
(2)政治课堂中缺少灵活的探究式教学。
有些高中政治老师比较喜欢探究式教学,但是却常常波我不住教学重点,以为课堂上热热闹闹、学生轻松自由探究式教学就取得了很大的成功.其实这是一种误解,探究式课堂讲求的是提高教学效率,降低学生掌握新知识的难度,需要让学生学到真正使用的知识。
此外,还有些老师在一般的课堂中和“公开课”上的表现没有可比性,公开课上注意课堂的氛围和教学策略,但是在一般的课堂上却是采用循规蹈矩、毫无亮点的传统教学方式。
高中生政治论文2000字
高中生政治论文2000字高中生政治论文尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要分享的主题是关于年轻一代在政治参与中的重要性。
政治，作为社会发展的重要组成部分，关系到每个人的生活和利益。
年轻人是国家的未来，他们的参与和贡献对于社会和政治的发展至关重要。
因此，我们应该重视培养年轻一代的政治意识，鼓励他们积极参与政治，为社会的进步做出自己的贡献。
首先，年轻人作为社会的新鲜血液，代表了新的思维和创新。
他们具有朝气蓬勃、充满激情的特点，对于政治问题有独特的见解和理解。
年轻人面临的问题和挑战与老一代有所不同，他们更加关注环境保护、公平公正等社会问题，并提出了一些新的解决方案和思路。
这些新鲜的观点和创新的思维给社会和政治发展带来了活力和进步。
其次，年轻人的参与有助于激发社会的创新和发展。
作为社会的一部分，年轻人对于社会和政治的发展有着直接的影响。
他们可以通过参与政治活动、加入社会组织等方式，推动社会的创新和发展。
同时，年轻人的参与可以促使政府更加关注和重视年轻人的需求和利益，为年轻人提供更好的发展和成长环境。
年轻人的参与不仅可以促进社会的进步，也可以实现自身的价值和梦想。
此外，年轻人的参与有助于建设良好的社会和谐。
政治参与不仅是权利，更是责任。
通过参与政治，年轻人可以了解社会状况，增强社会责任感，并为建设一个公平公正、和谐稳定的社会发挥自己的作用。
他们可以通过投票、参与社会公益活动等方式，为社会的良好发展和共同进步做出贡献。
年轻人的参与让社会充满了力量和希望，有助于构建和谐的社会关系和秩序。
然而，目前一些年轻人对政治的参与还不够积极和深入。
有些年轻人对政治感到陌生或者不感兴趣，缺乏政治意识和知识。
这与教育、家庭环境等因素有关。
因此，我们需要加强年轻人的政治教育和宣传，提高他们的政治意识和参与意愿。
政府和学校可以开设相关的课程和讲座，加强对年轻人的政治培养。
家庭和社会也应该为年轻人提供更多的参与机会和平台，鼓励他们积极参与政治活动。
高中政治小论文范文
高中政治小论文范文引言政治是一门重要的学科，它深刻影响着国家和社会的发展。
政治课不仅是高中阶段学生必修的一门课程，更是培养学生思想道德素质和政治意识的重要途径。
本文将以《我国法治建设与社会治安问题》为主题，探讨我国法治建设对社会治安问题的影响与作用。
正文第一部分：背景与现状中国作为一个发展中国家，法治建设一直是国家发展的重要内容之一。
然而，在长期的发展过程中，我国社会治安问题一直存在，给社会和人民带来了一定的困扰。
社会治安问题严重影响了社会的和谐稳定，制约了国家的整体发展。
因此，政府和社会各界一直在努力推进法治建设以解决社会治安问题。
第二部分：法治建设对社会治安问题的影响法治建设对社会治安问题的影响主要体现在以下几个方面：1. 立法上的改革通过完善立法体系、制定更加严格的法律法规，加大对犯罪行为的打击力度，可以有效打击和遏制社会治安问题的发生。
例如，我国近年来陆续出台了一系列反贪腐法律，严惩腐败行为，有效地整肃了政治环境，促进了社会的公平正义。
2. 司法上的改进加强司法体制建设，提高司法公正性和公信力，对执法人员进行专业培训，提高执法水平和效率，可以有效维护社会秩序和社会治安。
例如，我国建立了独立的反腐败机构，专门负责打击和查处贪污腐败行为，提升了反腐败工作的专业性和效率。
3. 社会文明进步法治建设还促进了社会文明进步，提高了公民素质和道德水平，从源头上减少了社会治安问题的发生。
通过加强法治教育和全民参与法治建设，提高人民的法律意识、责任意识和社会公德意识，可以有效预防和遏制违法犯罪行为。
第三部分：案例分析为了更好地说明法治建设对社会治安问题的影响，我们可以通过具体的案例进行分析。
案例一：黑恶势力的铲除近年来，中国政府加大了对黑恶势力的打击力度，通过依法打击黑恶势力犯罪团伙，取缔黑恶势力组织，有效缓解了黑恶势力对社会治安的威胁。
这表明了法治建设在解决社会治安问题中的重要作用。
案例二：打击网络诈骗犯罪随着网络的普及和发展，网络诈骗犯罪问题日益严重。
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高中政治论文
新课程下高中政治教学的思考
一、时代呼唤教育改革
当今世界是知识经济时代，科学技术的不断更新、日新月异，国际竞争空前激烈。
21世纪国际竞争是各国综合国力的较量，说到底就是人才的较量。
教育是培养创新人才的，是提高民族素质的。
而教育最重要的领域是教学，创新人才的培养、民族素质的提高归根结底都要落实到教学上。
瑞士著名教育学家裴斯泰洛齐说过：“在课堂上决定着一个民族的未来。
”在这样的背景下，为了提高社会公民的素质、培养具有创新意识的人才，上个世纪末开始美国、英国、日本等当今世界主要大国为适应新世纪新时代的发展都进行了课程改革。
看看我国现在正面临着生态恶化、资源短缺、人才缺乏、技术落后、国家竞争力不强等社会可持续发展的问题。
对此，江总书记指出：当今世界，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争，无论就其中哪一个方面实力的增强来说，教育都具有基础性的地位。
胡总书记在十七大报告中指出：在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。
同时又进一步指出：要全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育的现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
为了办好人民满意的教育。
为了使我们的教育能不断适应社会可持续发展的要求。
为了培养创新人才、提高民族素质。
国家从2004年开始实施高中新课程改革，海南、广东、山东、宁夏为首批实验区。
2007年秋季新学期起, 我省进入新课程实施，至此，全国已有15个省市、自治区正式开始实施新课程改革。
本次课程改革是我国建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革，其核心在于通过变革人才培养模式，发展学生创新精神和实践能力。
把脉时代发展潮流，新课程改革应运而生。
在这样的大改革中，广大政治教师应有清醒的认识、与时俱进的意识，勇于实践在拼闯中走出一条高中政治教学水平不断提高的道路来。
二、新课程下高中政治教学的思考
1、教学理念转变
传统教学中存在“重知识内容和结论，轻学习过程和学习方法”、“重认知教学轻情感、意志和价值观的培养”的问题。
新课程改革针对这一问题，首先就要求教学理念的转变。
新课程的核心理念是：“以学生发展为本，结合学科教学特点，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的终身发展奠定基础”。
但是在新课程实施过程中，我们也看到这样的现象。
一些教师追求教学设计新颖，但学生的学习方式并没有改变，仍然是在配合教师完成教学任务。
一些教师只是注重学生一堂课下来对教材基本观点的接受，对学生有创意的想法置之不理，甚至对于学生有胜过教师的独到见解也不予以鼓励。
面对学生的不同意见，有的教师回应“这道题就这么答，不能改了”，“教参”便成为问题的标准答案。
足见在一些教师潜意识里依然关注的是教案，总希望学生沿着自己事先设定的思路回答问题，在自己事先安排好的空间开展“自主”活动，最后圆满地实现预定目标。
岂不知，这种教学恰恰把学生的学习引入死胡同——为认同而学习，为标准答案而思考。
这些看似正确、深刻、全面的标准答案，实际上限制了学生积极性和主动性的发挥。
我们的教师们做到了真正关注“每一位学生的发展”、“教为学服务”、“学生是学习的主体”吗？新课程的教学理念不应仅停留在口号上。
我想我们应该建立这样一种理念：注重学生发展，关注学生个性需要；培养科学素养，体现与人文的结合；注重科学探究，提倡多样学习方式；注意学科渗透，改变学科本位观念；构建多元评价，激励学生走向成功。
我想我们的课堂教学应是充满创造和神奇的过程，应是充分展示学生独特个性的过程。
关注我们学生的需求，给学生以自由支配的时间和空间，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态吧。
2、教学方式、方法转变
教学理念与教学方式、方法二者是相辅相成的关系。
理念不转变，方式、方法转变就没有了方向，没有了基础；方式、方法不转变，理念转变就失去了归宿，失去了落脚点。
传统的政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十五分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。
其实，这种陈旧的教学方法是与“重教师主导作用、轻学生主体作用，重知识灌输、轻养成教育，重群体教育、轻个体教育，重课堂教育、轻社会实践，重学校教育、轻社会教育”的应试教育理念相适应的。
因此，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。
我认为可以从以下几个方面来努力。
第一，教法和学法的开放性
教学中，实施教学方法的开放和学习方法的开放，尽量放手让学生自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能。
比如，在课堂教学过程中，可以鼓励学生在全班同学面前谈自己于生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一起讨论研究问题之所在，并从课本中寻找解决的办法。
例如，在经济
生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至于会涉及到外汇的“卖入价”和“卖出价”的问题，这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案。
第二，从教材的利用者到课堂教学的设计者
在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。
教师是主导，学生是主体；教师是“导演”，学生是“演员”。
当好一堂课的设计者，要学会挖掘素材。
政治教师要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。
只有这样，学生才会对政治课感兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。
第三，采取形式多样的教学方法
政治教师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。
比如，除常规方法外，我们还可以运用图画演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去，此外参观法、实际演练法、研讨教学法及情感体验教学法都可以尝试。
第四，将群体教育与个别教育结合起来
高中政治新教材的内容和事例的设置很强调体现学生的个性差异性，这就要要求在政治教学中要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的积极性、主动性。
同时，通过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人的进步。
以上是我结合自己的政治教学体会对新课改课堂教学进行的一些思考。
新课改的大船已启航，广大政治教师们，你能否在这一轮课改中脱颖而出成为一名优秀教师，这不仅关系到自身价值的实现，也关系到新课程改革下政治学科能否焕发出新的生命力。
当然面对新课程改革下政治教学中碰到的问题，广大政治教师要善于思考，用新理念新办法来加以解决，更重要的是加强学习不断提升自我素质。