识字 2金木水火土 教案
一年级上册语文第二课《金木水火土》优秀教案（精选7篇）
一年级上册语文第二课《金木水火土》优秀教案（精选7篇）《金木水火土》是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行是相对的，后两行天地与日月也是相应的。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
下面小编给大家整理了关于一年级上册语文第二课《金木水火土》教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！一年级上册语文第二课《金木水火土》教案篇1教学目标：(一)知识目标：认识7个字，会写4个字。
认识笔画“一”，竖“丨”(二)能力目标正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。
教学重点：认字和写字。
教学难点：分辨汉字“上”和“下”。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学手段：教学挂图，生字卡片，课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入谈话同学们，我们今天继续学习我们的汉字。
二、说一说汉字1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。
2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。
合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。
3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。
4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。
三、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：金木水火土。
课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。
四、学习生字(一)初读小诗1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。
一去二三四五上下2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等。
例如：学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
识字2 《金木水火土》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：识字2 《金木水火土》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生掌握生字“金、木、水、火、土”的读音、结构和书写方法。
2. 培养学生通过观察、分析、联想等方法来学习生字。
3. 培养学生热爱生活、关注自然界的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字“金、木、水、火、土”的读音、结构和书写方法。
2. 教学难点：引导学生通过观察、分析、联想等方法来学习生字。
三、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 生字卡片。
3. 学生用书。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 教师与学生交流，了解学生对自然界中的金、木、水、火、土的认识。
2. 引导学生关注自然界中的金、木、水、火、土，激发学生学习兴趣。
（二）学习生字（20分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生观察生字的形状、结构。
2. 教师带领学生读生字，并讲解生字的读音和书写方法。
3. 学生跟随教师一起书写生字，注意笔顺和结构。
4. 教师引导学生通过观察、分析、联想等方法来记忆生字。
（三）课堂练习（10分钟）1. 教师出示生字卡片，学生快速读出生字。
2. 学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
3. 教师选取部分学生的作业进行展示和评价。
（四）拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生用生字组词，如“金子、木头、水滴、火焰、土地”。
2. 学生用生字组词，进行口头表达。
3. 教师组织学生进行“词语接龙”游戏，巩固生字学习。
（五）课堂小结（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对生字的掌握情况。
2. 学生分享自己在本节课中的收获。
3. 教师总结本节课的教学内容，布置课后作业。
五、课后作业：1. 抄写生字“金、木、水、火、土”各10遍。
2. 用生字组词，每个生字至少组3个词。
3. 家长协助孩子进行课后复习，巩固所学内容。
六、板书设计：识字2 《金木水火土》金：jīn 金属、金子、金光木：mù 木头、树木、木屋水：shuǐ 水滴、水花、水波火：huǒ 火焰、火光、火苗土：tǔ 土地、土块、土堆七、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、联想等方法来学习生字，培养了学生的观察能力、分析能力和创新能力。
一年级上册《金木水火土》优质教案(精选11篇)
一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。
能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。
3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。
情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。
教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
读准“三、四、上”的字音。
教学难点：观察、仿照范字。
能在田字格中写准位置。
【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。
通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。
【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。
而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。
教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。
由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。
识字2 金木水火土(教学设计)统编版语文一年级上册
《识字2 金木水火土》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：认识“金、木、水、火、土”五个字，会写“一、二、三、四、五”五个字，初步了解象形字的特点，感受汉字的演变过程。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、交流讨论等方式，培养学生的观察能力、表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对汉字的热爱之情，培养学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重点、难点重点：认识“金、木、水、火、土”五个字，会写“一、二、三、四、五”五个字。
难点：理解“金、木、水、火、土”五个字的含义，了解象形字的特点。
三、教学过程1. 导入新课教师出示五行图片，引导学生观察并说出它们分别代表什么。
随后，教师板书课题《识字2 金木水火土》。
2. 学习生字（1）教师出示“金、木、水、火、土”五个字的卡片，引导学生观察字形，并尝试读出生字的音。
（2）教师引导学生用自己的话说出这五个字的意思，帮助学生理解字义。
（3）教师指导学生书写“一、二、三、四、五”五个字，注意笔顺和笔画。
3. 汉字演变（1）教师出示“金、木、水、火、土”五个字的甲骨文、金文、小篆、隶书等不同字体，引导学生观察并了解汉字的演变过程。
（2）教师简要介绍甲骨文、金文、小篆、隶书等字体的特点，帮助学生感受汉字的丰富内涵。
4. 课堂练习（1）教师出示一些包含“金、木、水、火、土”五个字的词语，如“金属、树木、水果、火车、土地”等，引导学生认读。
（2）教师引导学生用“金、木、水、火、土”五个字组成词语，如“金鱼、木马、水杯、火车、土堆”等。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对“金、木、水、火、土”五个字的掌握情况。
（2）教师布置作业：让学生用“金、木、水、火、土”五个字组成词语，写在田字格本上。
四、教学反思本节课通过观察、交流、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习“金、木、水、火、土”五个字，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，对于汉字演变部分的讲解，部分学生可能觉得枯燥乏味。
识2金木水火土教案
识2金木水火土教案一、教学目标知识目标1.了解五行学说中的金木水火土的涵义；2.能够认识金木水火土五个字，了解其汉字结构和写法。
能力目标1.能够通过学习理解和认识本身；2.能够培养学生的观察能力和感受力。
情感目标1.培养学生尊重科学的学习态度；2.培养学生对五行学说的认知和感悟。
二、教学重点和难点教学重点1.使学生了解金木水火土的基本涵义；2.培养学生对五行学说的认知和感悟。
教学难点1.帮助学生理解五行相生相克的关系；2.帮助学生在实际生活中理解五行的概念和应用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问：“你们知道什么是五行学说吗？”，来带领学生进入主题，引导他们了解五行学说。
2. 学习（25分钟）第一步：了解五行学说（10分钟）通过展示五行学说的图示，对学生进行解释。
引导学生试着用自己的话来解释五行学说，并结合实例说明。
第二步：认识金木水火土五个字（15分钟）教师给学生介绍五个五行字的基本涵义，包括其汉字结构和写法，最后教师大声朗读五个字，供学生跟读。
3. 课后作业（5分钟）1.练习抄写五个五行字；2.思考五行学说在生活中的应用。
四、教学评价根据学生的表现，评价学生在学习过程中的掌握情况，确认学生有无达到教学目标。
五、教学拓展1. 学习更多的五行字学习更多的五行字，包括一些和五行相关的成语。
2. 观察大自然中的五行带领学生观察和感受大自然中的五行，如观察季节的变化，颜色的相配，音乐与色彩的关系等。
3. 学习五行的应用学习五行学说在中医、风水、传统文化等方面的应用。
六、教学总结通过学习五行学说，让学生了解金木水火土的涵义，并认识五行的基本知识和生活应用。
不仅培养学生观察能力和感受力，还引导学生在实际生活中掌握五行的应用，增强他们对科学知识的理解和认知。
《金木水火土》教案14篇
《金木水火土》教案14篇《金木水火土》教案1【教学目标】1.熟悉7个生字，会写4个生字。
2.熟悉田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规章“从上到下”。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】通过听读等方法，熟悉生字。
熟悉田字格，学写汉字。
【教学难点】读准“三、四、上”的字音。
观看、仿照范字，能在田字格中写准位置。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.熟悉7个生字，会写4个生字。
2.初步理解儿歌的内容。
3.正确、流畅地朗读课文。
【教具预备】【教学过程】一、导入新课1.展现图片：小伴侣们，认真观看图片，这些图片分别代表什么意思？老师依据同学回答，显示课题：金木水火土，板书课题〔2金木水火土〕。
2.古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动改变都是这五种物质互相作用的结果。
同学们，我们快去熟悉一下吧！3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：出示图片，导入课题，引起同学学习爱好，自然过渡到课文的学习中来。
】二、初读感知1.听范读。
出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。
2.同学初读。
自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。
3.检查自读状况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
【设计意图：范读引领，初读感知，扫除阅读的障碍。
】三、学习字词1.认读生字出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等，让同学认读，识记生字。
你还有什么好方法识记这3个生字？鼓舞自主识记生字：〔1〕联系生活识记：一、二、三、四、五。
〔2〕组词法识字：“四个四只五人五个”。
〔3〕简笔画识记“上、下”。
2.同学玩识字嬉戏摘苹果嬉戏，同学先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。
3.熟悉田字格出示田字格，这就是汉字的家。
我们一起来熟悉一下田字格。
〔1〕课件演示。
熟悉田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。
识字2 金木水火土 教案(2课时)
朗读课文，学习生字3、交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
4、老师教读，正音。
5、同桌互读，指名读，正音。
6.自由读课文，说说课文写了哪些事物和数字？
7.指名交流：
（1）根据学生交流联系生活理解：
生活中哪里见过这些事物？它是什么样子的？
金：金色，金饰品.....
木：木头，生活中哪些家具是木头做的？
水：开水，喝水，海水......
火：火光，火炉，柴火......
土：泥土，土地.....
(2) 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。
（3）认识数字“一二三四五”，区分和数学中
“1,2,3,4，5”的区别。
8.在理解的基础上再次朗读课文：
指名读，分组读，齐读。
2、试读课文。
3、找出自己认识
的字。
4、各种方式练
读，正音。
给生字组词。
书写生字1、出示田字格，认识田字格的各位置名称。
2、利用儿歌记忆：
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格，右上格，左下格，右下格，
横中线，竖中线，各个方位记心间。
3、学习笔画“一”
4、学写汉字：
一：起笔落笔要重，略微向上斜。
二：上横短，下横长。
5.教师范写，学生练习。
认识田字格
学写生字
板书设计2、金木水火土一二三四五，金木水火土。
一年级语文《金木水火土》教学设计(最新10篇)
一年级语文《金木水火土》教学设计（最新10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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首课5分钟
课题
识字2、金木水火土教案
课型
新授的课
课时
教学目标
教学重点
=教学难点
教法
学法
教具准备
教学过程
个性化修改
导入
讲授新课
一、学习要求会写的生字。
（一）、学习书写生字“一”
１.课件出示“一”字。
2. 引导生说出“一”的读音。
3.我们用先学本义识字法来学习“一”这个字。
强调“上”的新笔画竖及它的笔顺：竖，横，横。
（3）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
二、课件出示认读生字“四、五、下”3个字。
1．指名认读，纠正字音。
2．多种形式朗读识记字形。
3.交流识记生字方法。
三、课堂小结。
巩固练习
作业布置
板书设计：
课后反思
4说一说“一”本义是什么？
5.师小结：一“一”。
①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。
(二)用相似的方法学习以下生字。
二 èr甲蕼金涃
【本义】：两根横置的棍棒。表示数目2。
三sān甲 蕾 金 淭
【本义】三根横置的棍棒。表示数目3。
上shànɡ
【本义】：一个物件在另一物件的表面：山上。