浅谈教师的言传身教
做教师言传身教心得体会
作为一名教师，我深知言传身教的重要性。
教师是学生的引路人，我们的言行举止对学生产生着深远的影响。
以下是我在教学过程中的一些心得体会。
首先，教师要有良好的道德品质。
作为教师，我们要以身作则，做到为人师表。
在课堂上，我们要尊重学生，关心他们的生活和学习，给予他们足够的关爱和支持。
在生活中，我们要做到诚实守信、正直善良，让学生看到我们的真诚和正直。
只有这样，我们才能赢得学生的信任和尊敬，为他们树立正确的价值观。
其次，教师要有扎实的专业知识。
教师是知识的传播者，只有具备扎实的专业知识，才能在课堂上引导学生深入学习。
在教学过程中，我们要不断学习，充实自己的知识储备，跟上时代的发展。
同时，我们要善于运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。
再次，教师要有良好的教学态度。
教学态度直接影响着教学效果。
我们要认真备课，精心设计教学方案，关注每个学生的学习进度。
在课堂上，我们要保持良好的精神状态，充满激情地传授知识。
面对学生的疑问，我们要耐心解答，不厌其烦。
只有这样，我们才能让学生感受到学习的乐趣，提高他们的学习积极性。
此外，教师还要注重培养学生的创新精神。
在当今社会，创新精神尤为重要。
我们要鼓励学生敢于质疑，勇于探索，培养他们的创新思维。
在教学中，我们可以运用案例教学、讨论式教学等方法，让学生在实践中学会思考、学会解决问题。
同时，我们要关注学生的个性发展，尊重他们的兴趣和特长，为他们提供展示自我的平台。
在言传身教的过程中，我还深刻体会到以下几点：1. 教师要有爱心。
爱心是教师最宝贵的品质，只有拥有爱心，我们才能更好地关心学生，引导他们健康成长。
在教学中，我们要关注学生的心理需求，关心他们的生活，让他们感受到温暖。
2. 教师要具备良好的沟通能力。
沟通是教学过程中不可或缺的环节。
我们要善于与学生沟通，了解他们的想法，解决他们的困惑。
同时，我们要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长。
3. 教师要有耐心。
教师言传身教演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家分享关于“教师言传身教”的主题。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
而“言传身教”正是我们教师应该坚守的教育理念。
下面，我就从以下几个方面来谈谈我的看法。
一、言传身教的重要性1. 塑造学生人格教师是学生成长道路上的引路人，我们的言行举止对学生产生着潜移默化的影响。
一个有道德、有品质、有修养的教师，能让学生在心灵深处树立正确的价值观，塑造健全的人格。
2. 树立良好学风教师的言行直接影响着学生的学风。
当我们以严谨的态度对待工作，以谦虚的态度对待学习，学生也会受到感染，形成良好的学习氛围。
3. 提高教育教学质量教师言传身教，有助于提高教育教学质量。
一个善于言传身教的教师，能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，从而提高教育教学质量。
二、如何做到言传身教1. 严谨治学，提高自身素质作为教师，我们要不断学习，提高自己的专业素养。
只有具备扎实的专业知识，才能在课堂上游刃有余，给学生传授知识。
同时，我们要关注教育动态，了解教育发展趋势，紧跟时代步伐。
2. 诚实守信，树立良好形象诚实守信是教师的基本品质。
我们要做到言行一致，言必行，行必果。
在学生面前，我们要做到言行一致，以身作则，树立良好的形象。
3. 关爱学生，关注学生成长教师不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的生活、思想、心理等方面。
我们要走进学生内心，了解他们的需求，帮助他们解决困难，让他们在快乐中成长。
4. 培养学生良好习惯习惯决定命运。
作为教师，我们要注重培养学生的良好习惯，如守时、自律、勤奋、合作等。
这些习惯将伴随学生一生，为他们的人生奠定坚实基础。
5. 勇于创新，激发学生潜能在教育教学过程中，我们要勇于创新，不断探索新的教学方法，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的潜能。
同时，我们要鼓励学生创新，培养他们的创新精神。
三、言传身教的实践案例1. 李老师是一位数学教师，他对待工作严谨认真，备课充分，课堂上生动有趣。
教师言传身教言行一致 做学生楷模
教师言传身教言行一致做学生楷模教师言传身教，言行一致，做学生楷模教师是学生学习的榜样和引路人，他们的言行直接影响着学生的成长和发展。
一位好的教师应当注重言传身教，以身作则，做到言行一致，成为学生们的楷模。
本文将从教师言传身教的意义、言传身教的方式、言传身教的重要性等方面展开论述。
首先，教师言传身教是指教师通过自己的言谈举止来展示良好的品质和行为准则。
教师言传身教具有深远的意义。
首先，教师是学生的偶像，他们往往以教师为榜样，模仿教师的行为和态度。
因此，教师要时刻注意自己的言行，尽量做到言行一致，以便为学生树立正确的道德观念和价值取向。
其次，教师的言行会直接影响学生的学习和行为。
如果教师言行不一致，即口是心非，那么学生很容易对教师的教育理念产生怀疑和困惑，从而难以真正被教育所感召和启发。
因此，教师言传身教是塑造学生良好品质和行为规范的关键一环。
那么，教师该如何通过言传身教来实现言行一致呢？首先，教师应该注重自己的言行是否与教育理念相符。
教育理念是教师对教育工作的基本认识和价值取向，是教师在工作中的指导原则。
教师要时刻关注自己的言行是否符合教育理念，是否能够起到正确的示范作用，如果与教育理念不符，则需要及时调整自己的言行。
其次，教师应该注重自己的言行是否与学生的期望相符。
学生对教师言行一致性有着较高的期望，他们希望教师不仅能够在授课中传授知识，而且能够在生活中给予他们正确的引导。
因此，教师要理解学生的观点和需求，尽量满足他们的期望，做到言行一致。
最后，教师应该注重自己的言行是否对学生产生影响。
教师的一言一行都可能对学生产生深远的影响。
因此，在言行上要严格要求自己，不仅要在课堂上言传身教，而且要在生活中做到言行一致，给学生树立正确的榜样。
言传身教的重要性不言而喻。
首先，言传身教能够让学生更好地接受和理解教育。
学生在接受教育的过程中往往需要有一个明确的示范者，他们希望能够找到一个榜样来引领自己成长。
教师通过言传身教，能够让学生更好地接受教育，提高学生的学习积极性和学习效果。
师风心得言传身教
师风心得言传身教作为一名教师，我们不仅要注重教学内容的传授，更要注重师风的言传身教。
师风作为教师职业规范和职业道德的重要组成部分，影响着教师的形象和教育教学活动的开展。
在我多年的从教经历中，我深深感受到师风对我和学生的影响，下面我将结合实际经验，谈谈对师风的理解。
首先，师风要求我们具备高尚的道德品质。
作为学生的榜样，教师首先需要具备良好的道德修养，才能言传身教。
我们要严格遵守教育法律法规，严禁以权谋私、徇私舞弊等不良行为。
同时，我们要树立正确的价值观和职业操守，坚守教育的初心，尊重学生，关爱每一个学生，对学生进行公平公正的评价和对待，真心关注学生的成长和发展。
其次，师风要求我们具备深厚的学识能力。
作为教师，我们要不断学习、丰富自己的知识储备，才能够给学生提供优质的教育资源和知识引领。
我们要注重教育教学方法的研究和创新，使自己的教学更加生动有趣、富有启发性，使学生产生浓厚的学习兴趣。
同时，我们还要有较高的教学能力，善于培养学生的创新精神和实践能力，让学生在不断探索中成长。
再次，师风要求我们具备良好的师生关系。
教师要求学生对自己有尊重，而我们作为教师更应主动地去尊重学生。
我们要积极与学生沟通交流，关心学生的思想、情感等方面，给学生提供正面的引导和积极的鼓励。
同时，我们要注重与同事之间的团结合作，共同努力，共同进步。
只有在良好的师生关系和同事关系中，师风才能得以淋漓尽致的展现。
最后，师风要求我们具备强烈的责任感和奉献精神。
作为教师，我们承担着培养学生健康成长的重要责任。
这就要求我们要尽心尽力地工作，用心去对待每一个学生，做到知行合一。
我们要关注学生的个性差异和特长，培养学生的综合素质和创新能力，为学生的未来发展提供坚实的基础，成为学生的引路人和朋友。
总之，师风是教师专业道德的体现，是教师的形象和品质的外在表现。
良好的师风不仅仅是一种要求，更是一种责任和使命。
只有我们教师能够以高尚的师德师风示范引领学生，才能够真正言传身教，影响学生的成长和发展。
教师如何言传身教
教师如何言传身教作为教师既要言传又要身教，这也许就是教师所从事这一职业的特殊性吧，教师的言行举止，一言一行对学生都起到潜移默化的作用，这对于学生将来人生价值观的形成都有很大的影响。
因此，我们教师平时应特别注意自己的言行，给学生留下积极健康的印象。
一、“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。
对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。
教师爱学生体现在“严”和“慈”上。
常言道：“严师出高徒。
”又说：“严是爱，宽是害”。
对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。
“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。
所以，对学生不严不行。
当然，严要得法，严要有度。
慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。
充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。
教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。
因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。
”真正优秀的教师。
一定是以身作则、率先垂范的人。
他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。
教师言传身教发言稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨教师这一神圣职业的言传身教问题。
教师，是知识的传播者，是灵魂的工程师，是文明的传承者。
在新时代背景下，我们肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。
作为一名教师，我们要始终牢记自己的使命，以身作则，言传身教，为学生的健康成长奠定坚实基础。
首先，我们要以德立身，树立高尚的师德。
师德是教师的灵魂，是教育工作的基石。
我们要以高尚的师德引领学生，做到为人师表、以身作则。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 爱岗敬业，无私奉献。
我们要热爱教育事业，关心学生成长，以高度的责任感和使命感投身教育教学工作。
2. 诚实守信，为人正直。
我们要坚守道德底线，做到言行一致，为学生树立诚信的榜样。
3. 尊重学生，关爱学生。
我们要尊重学生的个性差异，关心学生的身心健康，用爱心和耐心呵护学生成长。
其次，我们要以学修身，提高自身素质。
作为一名教师，我们要具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和良好的综合素质。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 持续学习，更新知识。
我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，提升自己的教育教学水平。
2. 研究教学，提高教学效果。
我们要深入研究教材，探索教学方法，努力提高课堂教学质量。
3. 丰富自己的兴趣爱好，拓宽视野。
我们要关注社会热点，关心国家大事，提高自己的综合素质。
再次，我们要以行立德，培养学生的良好习惯。
教师的一言一行都对学生产生深远影响。
我们要以身作则，引导学生养成良好的学习、生活习惯。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 教育学生遵守纪律，自觉遵守校规校纪。
2. 培养学生团结互助、诚实守信的品质。
3. 引导学生关注社会、关心他人，培养他们的社会责任感。
最后，我们要以爱育爱，激发学生的潜能。
教育是一项充满爱心的事业，我们要用爱心去关注每一个学生，发现他们的优点，激发他们的潜能。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 关心学生的生活，了解他们的需求，帮助他们解决困难。
浅谈教师如何做好言传身教
浅谈教师如何做好言传身教教师资格结构化面试中，教师言传身教经常会在答题时用到。
《论语》中有句话为"其身正，不令而行;其身不正，虽令不行"，意思是如果自己身体力行、公平正义，不用命令，其他人也会遵从;反之，虽有严格的命令，也不会有人听从。
而教师言传身教的意义也正在于此，言传身教做的好，教育教学活动则开展顺利，反之亦然。
因此，教师要正己身正己心，身体力行去影响学生。
1.教学方面。
(1)认真备课，按时上课。
这是老师对待自己工作的态度，它会直接影响到学生对待学习的态度。
老师要认真备教材、备学生、备教法，做到提前到达教师，做好授课准备，给学生提前进入状态做好榜样;(2)投入情感，充满激情。
教师在课堂上的状态会感染学生，带动学生。
老师上课要充满激情，展现出对自己所教学科的热爱，以带动学生上课的兴趣和积极性。
(3)刻苦钻研，提升专业水平。
老师严谨治学，学生才能一丝不苟。
老师要博览群书，刻苦钻研，学习观摩课，对每一个细节都要做到精益求精，不断提高自己的专业水平，逐步让学生认识到学习知识来不得半点马虎，以此培养学生刻苦钻研、一丝不苟的精神。
2.综合素质方面。
(1)积极阳光。
热爱生活，积极向上的教师才能更好地培养出充满正能量的学生。
教师应多给学生传递正能量，引导学生发现美，潜移默化中培养学生积极乐观的品质。
(2)仁爱。
没有爱就没有教育。
教师要对学生宽容、有耐心，并接受学生之间的差异，给学生自信，让学生享受成长的快乐。
此种环境下长大的孩子也会常怀感恩之心，待人接物真诚、谦虚、大度等。
(3)讲原则。
己所不欲勿施于人。
如果教师自己都不能讲原则，也很难要求自己的学生遵守班规校纪。
因此，一方面教师自己要以身作则，遵守各项纪律，不迟到，不早退，处理学生问题公平公正，以此让学生认识到规则和原则需要人人遵守。
小学教师言传身教的心得体会
小学教师言传身教的心得体会教育是一项伟大而神圣的事业，作为一名小学教师，我深知言传身教的重要性。
在与孩子们相处的日子里，我深刻体会到，教师的一言一行都可能对学生产生深远的影响。
言传身教，顾名思义，就是通过言语传授知识和道理，同时以自身的行为为学生树立榜样。
对于小学生来说，他们正处于成长的关键时期，具有很强的模仿能力和向师性。
教师的言传身教就显得尤为重要。
在言传方面，教师要有清晰、准确、生动的表达能力。
我们要用孩子们能够理解的语言，将知识和道理传授给他们。
在课堂上，我会注重语言的简洁明了，让复杂的知识变得易于理解。
同时，我也会鼓励学生积极提问，及时解答他们的疑惑。
比如，在讲解数学题时，我会一步一步地引导他们思考，让他们明白解题的思路和方法。
而在品德教育中，我会通过讲述生动的故事，让他们明白什么是善良、诚实、勇敢。
然而，言传只是教育的一部分，身教的力量更为强大。
孩子们更多地是通过观察教师的行为来学习和模仿。
因此，我们要时刻注意自己的言行举止。
记得有一次，我在校园里看到地上有一张废纸，我没有选择视而不见，而是弯腰捡起来，扔进了垃圾桶。
没想到，旁边的几个学生看到后，也纷纷效仿，主动捡起了周围的垃圾。
那一刻，我深刻地体会到了身教的力量。
我们的一举一动，孩子们都看在眼里，记在心里。
如果我们要求学生要讲文明、懂礼貌，那么自己首先就要做到。
比如，主动向学生问好，尊重每一个学生的想法和感受。
在教学中，教师的敬业精神也是一种身教。
当我们认真备课、精心设计教学环节、耐心辅导学生时，孩子们会感受到我们对工作的热爱和认真负责的态度。
这种态度会潜移默化地影响他们，让他们在学习中也养成认真、努力的好习惯。
教师的品德修养更是身教的重要内容。
我们要诚实守信、关爱他人、乐观向上，用自己的人格魅力去感染学生。
曾经有一个学生，因为家庭原因，性格比较内向，学习成绩也不太理想。
我在课后经常与他交流，关心他的生活和学习，鼓励他要勇敢面对困难。
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浅谈教师的“言传身教”
长沙县中南第二小学缪湘林
我们每天都在面对学生，我们也在思考如何教育学生，我们更多的是在思考如何才能培养对社会有用的学生，能够胜任将来工作的学生。
那么我们应该怎样去教育我们的学生呢？我想我们不仅仅教授他们的科学文化知识，还有更多的教会他们如何面对生活，如何去适应生活。
我想这些对我们教师提出了更高的要求，我们不仅仅要教会他们科学文化知识，更要用自己的一言一行去感染学生，这就是我们所说的师德，师德不是我们某天一次就能做好的，必须我们时刻都要注意，每做一件事都要考虑我的这件事对学生是否会产生什么不良影响，是否符合师德规范。
那么下面我就来简单说说自己关于师德的几点思考。
一、做语言的表率
小学生每天的大多数时间都是在学校里度过的，也就是说每天的大多数时间是在老师的熏陶和影响下生活着，加上处在这个年龄阶段的他们又喜欢听老师的话，乐意模仿老师的言行。
因此，教师就必须要用规范、文明、人性化的语言去影响他们。
例如，教师要求学生要讲文明讲礼貌，遇到师长要主动打招呼，当学生向老师问候“老师您好”时，作为老师的你也应该道一声“同学你好”，不能只随意点一点头，更不能置之不理或满不在乎，否则会伤学生的心，长此以往他们也会用这种态度去对待别人。
教师常对学生说“请进来”、“请坐下”“请稍等”等礼貌语言，这实际上已在向学生做文明礼貌的示范，学生会从中受到启迪。
有一名学生就曾对我说过：“老师，您让我们尊敬老师，可我叫过几次一位老师，他有时不理会我，有时就是用鼻音嗯一声，您要我怎么尊敬他？”久而久之，学生对这样的老师就会熟视无睹了。
这便是教师没有
做好语言表率的例子。
有些教师常评论学生不尊敬师长，这可要扪心自问师长本身了。
二、做仪表的表率
俗话说“佛要金妆，人要衣妆”。
一位优秀的小学教师，良好的外在形象是非常重要的。
当你走进教室、踏上讲台时，学生的目光都聚集在教师的身上。
老师什么样的穿着，什么样的发型，都会成为学生视觉的焦点。
这时的形象是老师树立在学生心中的威性和榜样的第一步。
小学生正处在身心飞速发展的时期，也是思想品德形成的基础阶段，他们的求知欲望强，喜欢接受新鲜事物，具有较强的模仿心理，但又缺乏一定的辨别能力。
所以，老师的仪表同时也在潜移默化地引导着学生。
教师穿着过于休闲、拖沓、流行花哨，在学生心中自然而然地会产生对老师的厌烦感。
长期以往，学生在这种情境下会无意识地模仿，极易造成学习行为拖沓、对待事情散慢等不良的习惯，例如，个别女教师将头发染成鲜艳的颜色，有些学生也想跟着学；个别教师在公共场合开胸敞肚，部分学生也会认为穿衣服不扣扣子也没什么大不了……可见教师的仪表具有鲜明的示范性。
真正的要处理好老师的仪容，必须清楚的认识到教师不仅要衣妆，而且更要靓妆。
这里的“靓”不是指衣着的外露，而是指老师在自身的容貌的基础上，根据教师的职业特点，通过恰当的服饰来妆扮自己，使教师的容貌显得更美，更有利于教学的形象，更好地提高课堂教学效果。
三、做行动的表率
子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。
”这句话，虽然是说给当时的统治者听的,但对于我们们教师来说仍不矢为一句金玉良言.作为教师身教的重要性显得尤为重要。
无声的“身教”要比有声的“言
教”影响力更大，这就是我们常说的“榜样的力量是无穷的”。
我经常发现学生虽然听老师的话，但他不一定会照老师的要求去做，可是当我们亲自把语言落实到行动上时，就有可能会带动一大批人。
今年下学期我调到时中小学工作，刚开始几天我就发现部分学生不爱卫生，喜欢随手乱扔垃圾，在学生大会上我大讲爱卫生的好处，但效果总是不好。
后来我就用“身教”去感化他们，当教室、操场里有垃圾时，我就主动捡起来放进垃圾桶。
在比较大型的集体劳动中，我有目的地换上便装和大家一起从头干到尾，在劳动中，我不怕脏、不怕累，保持积极乐观的态度，劳动过后又有目的的和同学们谈感受，引导他们分享劳动的成果与喜悦。
一个月后，我发现有很大改观，而且涌现出一批看到地上垃圾主动捡到垃圾桶。
四、做言行一致的表率
部分教师常常会出现语言和行为的脱节，说的和做的往往会出现不一致的情形。
例如，作为一名语文教师，常常要求学生认真写字，而自己在讲课时却时常在黑板上把字写得很潦草；答应带学生出去野炊，而到时却又忘记了或是不想去了，然后一推再推。
我就曾因为野炊的事出尔反尔被学生当众出言不逊：“老师说话不算数，我们以后不听你的！”甚至还有学生在习作上对我言行不一致的行为进行抨击……可见，教师言行不一致，会使学生无所适从，久而久之学生会对教师产生不信任感，甚至会养成两面三刀的性格，对学生养成良好品质的形成极其有害。
所以，凡是教师要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；小事也不能马虎，如要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处可做表率也。
五、做批评与自我批评的表率
正确开展批评与自我批评，是促进个人进步的动力，也是教师进行自我道德修养的一种方法。
经常开展批评与自我批评能在学生面前展示真诚、朴实、知错就改的一面。
在学生面前主动地承认自己的不足甚至错误并及时地纠正，不仅不会失掉自己作为老师的面子，相反还能提高自己在学生中的威望。
我们当教师的由于工作繁杂、紧张，在言行上的自我约束有时会不自觉地放松要求，会出现一些缺点甚至错误，这都是在所难免的。
关键在于出现这种现象后我们应该如何去对待。
我想，正确的解决方法应该是及时地开展批评与自我批评，把一个真诚、朴实、知错就改的老师形象展现在学生面前，让学生从教师的表现中得到教育。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
因此，教师要优化自身形象，在行为、气质、素养甚至仪表上都应得到提高，把外在形象与内在素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，以自己的言行和人格魅力来影响学生，真正做到寓德于教，言传身教，为人师表。
2018年11月。