《赵州桥》教学设计(20200420114808)
【教学内容】 《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文 三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美 观。呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建 筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族 自豪感和爱国情绪。 课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自 读、自悟、自得的一篇好课文，同时也是语文拓展性活动的 一个好素材。 【设计理念】 生活在现代化城市的三年级学生，关于古桥的认识不是很 多，因此在教学中首先应该激发学生对“桥”的兴趣，然后 再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位等等的学习来充分 认识赵州桥，并在过程中运用学生学习的主体性，引导学生 积极思考，从而达到各个教学目标。本课的教学重点是让学 生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法 ; 教学难点 是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 【活动目标】 通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读 ──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑 特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。提
课文内容读下去。 ) 师 ( 夸奖 ) ：同学们真厉害，这么长的句子也能读通顺。我们 再接下去读。 三、合作探究──议桥 师：读完了课文，大家体会了赵州桥的特点。一定有许多想 法。先在小组里讲讲。 ( 生讨论 ) 师：现在哪位小组代表来告诉大家你们的想法 ? 生：读完这篇课文，我想告诉大家赵州桥有 50 多米长， 9 米 多宽，有可行车，有可行人。 生：如果我在河北，我看到赵州桥一定会把我见到的给记下 来。 生：我看到有一个句子旁边有一句话。我知道这句话好在哪 里。 师：那请你告诉我们。 生：这座桥不但坚固，而且美观。不但……而且……是个递 进关系。 ( 师表扬 ) 生：我有两个问题，一个是李春叔叔为什么要用石头砌这座 桥呢 ; 另一个是，这座桥是怎么样用石头砌成的呢 ? 师：有没有同学能解答这位同学的疑问呢 ? 生：我知道用石头砌会比较坚固。 生：赵州桥已经有了 1300 多年的历史了，真的很坚固。
并有着十分强的开放性。 课堂既给了学生一个宽松、愉悦的学习氛围，又使学生在赏 析、感悟中不知不觉地达成学习目标。赏、读、说、品、想、 画、写的活动整合，启发学生在领悟课文的同时合作交流， 不断进行发散式思考，不断在表达中完善自己的思维，并从 课文联系自身原有知识，得到更深的体验。古桥、 、今桥的 图片呈现，给学生以多角度的直观感受，为学生进一步感知 赵州桥的坚固、雄伟、美观提供了很好的视觉支持。 整个教学过程鲜明地体现了新课程改革的理念，充分尊重学 生的自主，达到与学生心灵沟通的境地，因此，非常自然地 搭建起了学生心中的桥。
生：赵州桥。 师：对，安济桥就是赵州桥。 生 ( 读生字卡片 ) ：匠，石匠。 师：课文中的石匠是谁呢 ? 生：李春 ! 师：下面老师想欣赏一下各组同学读课文。边读边发现一些 新词好吗 ? 师：他们读得非常整齐。板书：世界闻名。 ( 指着板书 ) ：大 家一起把这个词语读一下。 生：世界闻名。 师：谁知道这个词语是什么意思呢 ? 生：世界最有名。 生：全世界最创新。 生：这桥在世界最好的，最古老的。 生：也是最有名气的。 师： ( 点头赞许 ) 最古老的桥 , 那么它有多少年历史了 ? 生： 1300 多年。 师：我们再来相互介绍一下这世界闻名的桥。同桌同学对面 读。 生：对读。 师：有感情 ! 我们一起把第二段读一下。 ( 读到“好处”师引读：这种设计有什么好处呢 ?生继续按照
生：我还知道第二个问题。当时人们先在陆地上建好了桥的
两端，然后再把石头放在船上，运到桥中建的那段，一点一
点地建成的，我是从一本书中了解的。
师：嗯，你的知识丰富。
生：桥用石头砌成的，又是怎么样把石头固定的呢
?
生：我知道，那是用石灰来砌的。
师：谁能根据自学情况来设计一个抢答活动 ?
生： ( 举手，走上台 ) 你们能用这个字说不同的词语吗 ?( 用粉
高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。 【活动准备】 1、媒体： powerpoint 幻灯片① ( 赵州桥近远景、石桥系 列) ② “夸夸赵州桥”音乐幻灯片③ ( 各国现代化的桥 ) 2、学生画桥写桥作业展示栏 ( 学生“桥文化”研究专栏 ) 【活动过程】 一、赏图入境──观桥 师：这是赵州桥。──用幻灯片呈现赵州桥的近远景图片。 看了这些图片，你们想说什么 ? 生：赵州桥很美。 生：赵州桥很坚固。 生：赵州桥有两个桥洞，没有桥墩。 师：( 点头 ) 噢，有的同学已经把赵州桥的建筑特点看出来了。 我们还要在课文里学到赵州桥更多的特点。 二、品读感悟──赏桥 师：刚才大家读得都很认真。我们把生字“请”出来，一起 来认一认，读一读。哪个小组来当小老师 ? ( 生读生字，并组词。然后带领全班同学读。 ) 生 ( 读生字卡片 ) ：济，安济 ! 师 ( 纠正 ) ：是安济吗 ? 生：不是，是安济桥 ! 师：那么安济桥又创造。
生：创新。
生：新创。
生：创想。
生：创世纪。
生：创建。
师：大家都说得非常精彩。还有想主持抢答活动的吗
?
生：有 ( 站起来 ) ，谁能用“坚”组词 ?
生：坚固。
生：坚持。
生：坚强。
生：坚毅。
生：坚定。 生：坚决。 生：坚硬。 师：好。那赵舟桥最大的特点是什么 ? 生：坚固 四、美文赛读──赞桥 师：大家已经非常了解这着名的古桥了，让我们通过朗读课 文来美美地夸一夸赵舟桥吧 ! 生： ( 有声有色地读课文 ) 五、拓展交流──梦桥 师：夸得好 ! 我看出赵舟桥已进入你们的心中，想不想了解 一下国内外现代化的桥 ? 生： ( 异口同声 ) 想! 师： ( 播放国内外造型各异的现代化桥梁，配轻音乐 ) 看了后 能不能为这些桥设计一些广告语 ? 生：老师，我提议先画一画我们自己设计的桥，再配上广告 语，好吗 ? 师：你真棒 ! 大家乐意接受这个建议吗 ? ( 教师接受学生提议，调整教学方案，学生进行画桥写桥活 动) 【案例评述】 整个教学流程中，学习活动始终在一个自主的空间里进行，
《赵州桥》的教案（精选6篇）
《赵州桥》的教案《赵州桥》的教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《赵州桥》的教案（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《赵州桥》的教案1本课的学习对象是小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备一定的自主学习能力。
而本课又是一篇介绍大桥的说明文，作为生活在农村的孩子来说，自然条件的有利形势使他们与桥有着最为直接的联系，因此在学习本课时，只要将我们的日常生活联系起来，就很容易理解全文，但在汉字的书写教学中，我们要重点对学困生进行强化练习。
教学目标一、情感态度与价值观. 通过对我国古代既美观又实用的桥梁建筑-----赵州桥的学习，使学生感受到古代人民杰出的智慧和才干，从而激发民族自豪感，增强民族自信心。
二、过程与方法1.生字词卡片、课件展示、结合练习等让学生掌握生字词。
2.组织学生多读，通过分段读、互读、品读等多种方式阅读，进行有感情地朗读。
3.通过抓住优美词句读读说说积累语言。
4.通过多媒体画面展示赵州桥让学生明白其建筑结构的特点。
三、知识与技能1.认识文中10个生字，会写14个生字。
能对“设计、参加、雄伟、横跨”等23个词语准确读写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己认为优美的段落。
3.了解赵州桥的建筑特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学重点、难点1、了解赵州桥的结构特点。
从句子的表达上体会作者的写作技巧。
2. 让学生理解赵州桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。
教学资源1、教师自制的生字词卡片.2、教师自制的多媒体课件.3、教师准备的赵州桥视屏资料.教学过程教学活动1一、播放视屏激发学生兴趣。
1、播放有关我国各类建筑的多媒体课件，让学生从这些宝贵的文化遗产中获得美的享受。
2、指名学生谈谈自己从画面中感受到的东西，启发他们热爱传统文化，了解古人杰出的智慧和才干。
《赵州桥》教案(5篇)
《赵州桥》教案（5篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！这次漂亮的小编为亲带来了5篇《赵州桥》教案，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
赵州桥教案篇一教学目标1．能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
2．学会本课15个生字，理解17个词语的意思。
3．能照样子，用“不但。
.。
.。
.而且。
.。
.。
.”把两句话合成一句话。
4．知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。
教学重点与难点教学重点：学会15个生字，理解17个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。
教学难点：用“不但。
.。
.。
.而且。
.。
.。
.”把两句话合成一句话。
第1课时（一）教学目标1．学会本课生字、词语。
2知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
（二）教学过程1．启发谈话。
谁还记得《南京长江大桥》这篇课文是怎样介绍这座大桥的？指名说说南京长江大桥的结构特点。
（南京长江大桥有9个大桥墩，22孔引桥，大桥分两层。
底层是铁路，铺双轨。
上层是公路，两侧是人行道。
）这座现代化的桥梁是1968年建成通车的。
今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。
板书：赵州桥2．指导预习。
（1）读课题。
注童读准zhàozhōu这两个翘舌音。
（2）轻声读课文。
拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。
(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。
3检查预习。
（1）指名认读生字，讲讲词语意思。
(2)指名回答结果。
(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。
4．指导学习第l自然段。
（1）阅读本单元“学习提示”，明确本单元阅读训练的重点--抓重点词句，理解一段话的意思。
（2）指名读第1自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。
（3）课文是围绕哪个重点词语来叙述的？（世界闻名的石拱桥）（4）说说“世界闻名”的章思。
课文《赵州桥》教案
《赵州桥》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《赵州桥》。
（2）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
（3）学会欣赏中国古代桥梁建筑的智慧和美丽。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过图片、资料等途径，自主获取相关信息。
（3）培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生爱护文物、保护历史的意识。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学重点：1. 课文《赵州桥》的正确朗读和理解。
2. 赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值的学习。
3. 欣赏中国古代桥梁建筑的智慧和美丽。
三、教学难点：1. 对赵州桥建筑特点和艺术价值的深入理解。
2. 学生观察能力、思考能力和表达能力的培养。
四、教学准备：1. 课文《赵州桥》的文本。
2. 赵州桥的相关图片、资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍赵州桥的历史背景。
（2）引导学生关注赵州桥的建筑特点和艺术价值。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《赵州桥》。
（2）学生通过课文内容，了解赵州桥的建筑特点和艺术价值。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享自己对赵州桥的认识和感受。
（2）教师引导学生从不同角度欣赏赵州桥的美。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调赵州桥的历史地位和艺术价值。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家人介绍赵州桥的故事。
（2）学生通过绘画或写作，表达自己对赵州桥的喜爱之情。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究。
2. 利用多媒体展示赵州桥的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 通过小组合作讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用案例分析法，分析赵州桥在桥梁建筑中的创新之处。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生提前收集有关赵州桥的资料，了解其历史背景和建筑特点。
《赵州桥》教学教案设计
《赵州桥》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赵州桥》。
（2）理解并掌握课文中的重点词语和句子的含义。
（3）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏古典文学，培养学生的文学素养。
（3）学会通过课文内容，了解我国古代桥梁建筑的智慧和技艺。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化传统的情感。
（2）培养学生尊敬劳动者、珍惜劳动成果的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《赵州桥》。
（2）理解课文中的重点词语和句子的含义。
（3）了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代桥梁建筑技艺的理解。
（2）对课文中所表达的作者情感的把握。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示赵州桥的景象，引导学生关注。
（2）简要介绍赵州桥的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生深入探讨，解答学生的疑问。
4. 欣赏与感悟：（1）让学生欣赏课文中描绘的赵州桥的美景，体会课文的诗意。
（2）让学生结合自己的生活实际，谈谈对赵州桥的感悟。
5. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点词语和句子的含义，以及赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《赵州桥》。
2. 结合课下注释，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 调查了解我国其他著名的桥梁建筑，下节课分享。
五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对赵州桥的了解是否有所提高，以及对下一步教学做出调整。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示赵州桥的图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受赵州桥的雄伟壮观，增强学生的学习兴趣。
《赵州桥》教案（精选17篇）
《赵州桥》教案（精选17篇）《赵州桥》教案（精选17篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《赵州桥》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赵州桥》教案篇1教学目标：1、认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感教学重点：学写14个生字。
通过理解词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
教学难点：通过课文学习感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感教法学法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等教学准备：生字生词卡片教学过程：一、谈话导入赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。
今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。
教师板书课题。
学生齐读课题。
二、活动引路，读文识字1、开展读书“闯关”活动。
a．“闯关”总动员。
讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。
同座两人互为“闯关员”与“守关员”。
每闯一关得一面小旗。
b．学生自主读书，做“闯关”准备。
（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）c．同座分别“闯关”。
一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。
2、开展读书“展示会”活动。
a．“我会认”。
卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。
b．“我会读”。
指名按自然段读课文。
教师了解读书情况，相机纠正字音。
c．“我想读”。
谁想读谁就站起来读。
（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）三、巩固认字，指导写字1、“说”字。
请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。
2、“写”字。
“小老师”在田字格内示范写生字。
2024年语文课文赵州桥的教案
2024年语文课文《赵州桥》的教案一、教学目标1. 知识与技能：了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
培养学生的朗读、复述和写作能力。
3. 情感态度与价值观：感受赵州桥的壮丽和我国古代建筑艺术的辉煌。
培养学生热爱祖国、自豪感强的情感态度。
二、教学重点1. 课文内容的理解和分析。
2. 重点词汇和句型的掌握。
3. 朗读、复述和写作能力的培养。
三、教学难点1. 古代建筑专业术语的理解。
2. 文中描写手法的运用。
四、教学准备1. 课文原文及相关图片。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课图片展示赵州桥的壮观景象，引导学生产生兴趣，进入学习状态。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解赵州桥的历史背景、建筑特点和艺术价值。
3. 合作探讨分组讨论，分析课文中的重点词汇和句型，共同解决难点问题。
4. 课堂讲解讲解课文中的重点词汇和句型，解析古代建筑专业术语和描写手法。
5. 朗读练习学生朗读课文，注意语音语调和情感表达。
6. 复述练习学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。
7. 写作练习以赵州桥为题材，写一篇简短的游记或散文，展示对课文内容的理解和运用。
8. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型的运用。
9. 课后作业完成课后练习题，进一步巩固课文内容。
10. 教学反思对课堂教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 知识掌握：通过课后练习题和课堂提问，评估学生对课文内容的理解和重点词汇、句型的掌握情况。
3. 朗读和复述能力：评估学生在朗读和复述课文时的语音语调、流畅度和表达能力。
4. 写作能力：评估学生在写作练习中的构思、表达和运用课文内容的情况。
七、教学拓展1. 组织学生参观当地的古建筑，增强对古代建筑艺术的感受和理解。
《赵州桥》教案(优秀10篇)
《赵州桥》教案（优秀10篇）《赵州桥》优秀教学设计篇一学习目标1.认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重难点1.重点：了解赵州桥的主要特点。
2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备1.课件教学过程一。
复习导入1.今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥2.爪是个多音字，通过查字典，我们知道它有两种读音。
（出示课件）3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。
参字下面是三撇，县字中间只有两横，设字右上角是横折，案字中间的横较长。
4.那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者、建造年代、历史悠久）5.读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座--------的桥。
（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……）二、学习第二段1.“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
”（1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？（2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。
（3）你找了哪一句，说说理由。
（4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用------砌成的桥，下面没有--------，只有一个---------，横跨在----------多宽的河面上。
（5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸）（6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。
《赵州桥》教学设计【8篇】
《赵州桥》优秀教学设计【优秀8篇】赵州桥教学设计篇一【学习目的】１、认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
【课前准备】生字卡片教学挂图指导学生了解关于赵州桥的知识【教学过程】第一课时一、揭题导入同学们，近年来，随着咱们重庆的的发展，嘉陵江和长江的江面上修建了很多座桥，今天老师老师要带同学们去河北省赵县的河上的一座石拱桥（板书：１９、赵州桥）二、初读课文，学习生字１、请同学们打开书本，选择自己喜欢的读书方式读读课文，遇到带拼音的生字时，多留意识记，力求读准字音，读通句子。
遇到自己不明白的词语或句子做上记号。
２、生读文，解决生字，教师巡视。
３、指名读文，抽查课文熟练度。
４、生字卡片检查生字认读情况：重点指导“智（zhì）慧（huì）”；“县”可以结合生活识记；用熟字变偏旁“底、低”识记“抵”，“准、谁”识记“雕”；多音字“爪”可以通过查字典来识记。
５、交流质疑，并且疏通课文的结构：一自然段写赵州桥的位置在什么地方，什么时候，谁设计的和参加建造的，离现在多长时间了。
先给赵州桥一个很简要的介绍，并且指出，赵州桥世界闻名。
二自然段接着就写它设计的特点。
写它与其它的桥不同的地方。
三自然段写桥的美观。
四自然段写一座这样雄伟、美观的桥，是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的智慧和才干三、合作写字１、“县”可以在识记时就提示写法：上面是两横，不是三横，且与竖相连。
２、“设”的右上角的第二笔是横折弯，不是横折弯钩。
３、“横”不要把“由”写成了“田”。
４、“举”字下面只有两横，不是三横，并注意上面三点的写法。
《赵州桥》教案(优秀7篇)
《赵州桥》教案（优秀7篇）《赵州桥》教学设计篇一一、复习导入。
1、认读词语。
2、回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥二、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1、学生读第2自然段。
2、学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。
3、为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的4、学生汇报交流：长度，宽度，建筑材料，形状特点5、引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。
6、播放"赵州桥"图象资料，感受它设计上的巧妙，理解"创举"。
7、看了这些资料，你想说什么你能用一两句话赞美一下吗8、体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
9、再读第2自然段，三、介绍赵州桥的第三个特点：美观1、学生轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么2、"这座桥不但坚固，而且美观。
"在文中起什么作用3、赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。
用"有的……有的……还有的……"说话。
4、齐读，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
四、学习课文最后一段1、齐读最后一段。
五、总结全文。
谈谈学习感受。
六、作业设计小练笔：下课了，操场上真是热闹啊！……《赵州桥》教学设计篇二教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写雄伟、坚固、美观等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
课时安排：两课时（课前布置预习）第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。
第二课时：正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。
第一课时一、创设情境，走近赵州桥。
课文《赵州桥》优秀教案
《赵州桥》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句型。
（3）了解赵州桥的历史背景和建筑特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用课文中的词语进行口语表达的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代建筑艺术的热爱和自豪感。
（2）培养学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 重点词语和句型的学习。
3. 赵州桥的历史背景和建筑特点的介绍。
三、教学难点：1. 课文中的长句子和难理解的部分。
2. 重点词语和句型的运用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 使用多媒体手段，展示赵州桥的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示赵州桥的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍赵州桥的历史背景。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生自主学习课文中的重点词语和句型。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句型。
（2）讲解赵州桥的建筑特点。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，探讨赵州桥的建筑特点和价值。
（2）各小组汇报讨论成果。
5. 口语表达：（1）让学生运用课文中的词语进行口语表达。
（2）进行口语交流活动。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调保护文化遗产的重要性。
7. 作业布置：（1）让学生课后阅读相关资料，了解我国的其他古建筑。
（2）完成课后练习题。
六、教学反思：1. 教师需对整个教学过程进行回顾，思考教学目标是否实现，教学重难点是否攻克，教学方法是否适用。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固对赵州桥的认识。
2. 收集其他中国古代桥梁的资料，进行对比学习，了解其建筑特点和价值。