生物人教版八年级下册用药与急救《安全用药》
8.2用药与急救课件人教版八年级下册生物
小结：
心肺复苏包括_胸__外__心_脏__按__压__和_人__工__呼_吸_____。操作时，应先做 30次_胸__外__心_脏__按__压__，并保持气道通畅，再做2次__人_工__呼__吸___，如 此交替反复进行。即按压与吹气的比例是_3_0_:_2_____。
进行胸外心脏按压时一定要快，没分钟至少_1_0_0___次，按压 深度至少_5_厘__米____。
第八单元 健康的生活
第二章 用药与急救
学习目标
1．区别处方药和非处方药； 2．概述安全用药的常识； 3. 说出一些常用药物的名称、作用和使用方法； 4．掌握急救措施的一般步骤。
你赞同下图中同学的想法吗？
医生说一次吃2 粒，我想快点 好，吃4粒吧！
你知道“是药三分毒”这句话的含义吗？
凡是药物都带有一定的毒性 或副作用，如果应用合理，可以 防治疾病，反之，则有可能危害 健康。
心肺复苏有效的标志：当病人出现自主呼吸、颈动脉有搏动， 并且脸色逐渐转为红润时，则证明抢救有效。
需要注意的是，救护者需要经过专门培1）内出血：体内器官出血，不易诊断，如有怀疑，急送医院救治。
（2）外出血：
① 毛细血管出血：血呈红色从伤口渗出或像水珠样流出，能自行凝固止血。
西药的有效成分主要是由化学物质合成的， 因此又被称为化学药品制剂。
一、安全用药
（1）你能否从说明书中概括出一些药物保存的基本要求？
干燥、避光、密封保存，避免受潮
生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害，当你踢足球时， 不小心跌倒，发生了骨折或外伤出血，这时你应该怎么办呢？
二、急救
1、紧急呼救
打120
C
伤口
D 远心端
静脉出血
止血在: 远心端
生物人教版八年级下册用药与急救《安全用药》
用药与急救教学设计
一、教材分析
本节课是八年级下册第五单元第二章第一节的内容，起着承上启下的作用。
主要介绍了生活中基本的用药常识，在教学内容和形式上，比较活泼新颖，实用性强，强调学生的参与。
目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识，而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学们对医学的兴趣打下基础。
二、学情分析
对于药品学生并不陌生，他们也有过不少生病后用药的经历，但是他们更多的是在医生和家长的叮嘱下用药的，很少有人独自去医院或药店有过买药的经历，而对于用药前对于药品说明书的使用也比较容易忽略，而药品一旦使用不当会造成难以挽回的严重后果，所以非常有必要向学生普及安全用药的知识。
关于安全用药的知识本身并不难，在教材中都是文字的描述，如果让学生自学，学生往往感到枯燥乏味，安全用药的重要性也容易被学生忽略。
而本节课讲学生分组，以合作的形式展开教学，则能大幅提高学生的兴趣，同时也能更有效的让学生掌握安全用药的知识并应用于生活实际。
三、教学目标：
1、知识与技能
（1）区别处方药与非处方药（2）概述安全用药的常识
（3）说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
2、过程与方法
（1）通过资料分析，学会读懂药物使用说明书
（2）通过设计小药箱，展示设计成果，学会安全用药的常识
3、情感态度价值观
关注用药安全，关注自己及他人健康，养成独立，全面考虑问题的品格，生成关心他人的情感。
四、教学重点：
重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法；概述安全用药的常识。
教学难点：合理设计、改善小药箱。
五、教学方法。
人教版八年级生物下册《用药与急救》PPT优质课件
第2课时 急救
三、出血和止血 1．出血一般有__内__出_血___和__外__出_血___。 2．外出血的判断及措施 (1)__动__脉____出血时，血液呈鲜红色，从伤口喷出或随心跳一股一 股地涌出。急救措施：拨打“__1_2_0____”呼救，同时压迫出血点 __近_心_____端。
第2课时 急救
全
用 药
用药须知
处方药
设计家庭小药箱
第1课时 安全用药
课外链接
中医三典故——堂
“堂”——凡是历史悠久的中药店都称作“堂”，比如北京的同
仁堂，长沙的九芝堂等。这个典故由何而来呢？它出自名医张仲景。
张仲景是河南南阳人，其人医术高明，深受百姓好评。汉献帝建安
中期，他被调任长沙太守，当时这里瘟疫流行，大批民众死亡，他
第2课时 急救
[解析] 当人出现意外事故时，我们首先应拨打120急救电话，同时 正确地实施一定的急救措施。发现溺水者无呼吸和心跳时，要对其进 行心肺复苏来帮助其恢复心跳和呼吸。胸外心脏按压部位在胸骨下段 约处。人工呼吸和胸外心脏按压的方法结合时，要先做30次心脏按压， 并保持气道通畅，再做2次人工呼吸，如此交替反复进行，所以进行胸 外心脏按压和人工呼吸的比例是30:2。
A．大小和形状 B．成分和用法 C．生产日期和有效期 D．不良反应和注意事项
第1课时 安全用药
[解析] 服用药品前要仔细阅读药品说明书，说明中的作用与用途、 用法等与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项等对 于安全用药都是十分重要的。
第1课时 安全用药
课内小结
目的
非处方药
安 药物的分类
很痛心，工作之余，就在他的“办公室”接诊病人，自称“坐堂医
生”，以表示自己藐视功名、为民治病的决心。后人为了学习这位
人教版八年级生物下册8.2《用药和急救》教案
人教版八年级生物下册8.2《用药和急救》教案《用药和安全》教案【教学目标】1.知识与技能（1）区分处方药和非处方药。
（2）概述安全用药的常识。
（3）运用一些急救的方法。
（4）学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
（5）分清外出血的三种情况学会对出血进行初步的止血处理。
2.过程与方法通过区分常用药物的类型以及操练常用的急救方法，培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
3.情感态度和价值观通过学习安全用药，增强用药安全意识，树立健康的生活态度。
【教学重点】1. 区分处方药和非处方药，概述用药常识。
2. 常用的急救方法和步骤。
【教学难点】1. 人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
2. 根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
【教学方法】通过分组讨论和动手实践等方式让学生将所学知识运用到生活中。
【课前准备】搜集一些常用药物包装盒及使用说明书，以备学生区分处方药和非处方药。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情景引入观看PPT，日常生活中同学们一定经常听到这两句话，你能将空格补充完整吗？由学生将其补充完整。
那么谁能给大家解释一下“是药三分毒”这句话的含义呢？请同学们小组大胆讨论，学生基本能说出“药物吃多了也会有一些副作用”等答案。
二、知识讲解（一）安全用药跟学生一起分析PPT上的两则资料，由此引出正确用药、安全用药的重要性。
由学生总结安全用药的定义，并在PPT上进行展示。
然后进一步提问：你生病时用的药都是从哪儿来的呢？是不是所有的药在药店都能自己买到呢？从而引出药品的分类。
再进一步阐述非处方药也分两类（甲类和乙类）。
针对药品的分类设计学生活动：学生活动1：分辨自己桌子上的药哪些是处方药，哪些是非处方药。
与学生一起读一张药品说明书，看上面的内容都有哪些是重要的，着重了解药物的名称、主要成分、作用与用途、不良反应、注意事项、用法与用量、制剂与规格、生产日期和有效期、批准文号，制造单位等，然后分析生产批号的意义。
新人教版八年级生物下优秀教案《用药与急救》教学设计优秀教案
新人教版八年级生物下册《用药与急救》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确识别安全用药和错误用药的区别。
（2）掌握基本的急救知识和技能。
2.过程与方法：（1）通过案例分析，学会如何正确用药。
（2）通过实践操作，提高急救技能。
3.情感态度与价值观：（1）树立安全用药意识。
（2）增强关爱生命、关爱他人的责任感。
二、教学重难点1.教学重点：（1）安全用药和错误用药的区分。
（2）基本急救知识和技能。
2.教学难点：（1）如何正确选择药物。
（2）心肺复苏等急救操作。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是安全用药吗？如何避免错误用药？2.知识讲解（1）安全用药讲解安全用药的原则，如：根据病情选择药物、遵循医嘱、注意药物不良反应等。
（2）错误用药分析错误用药的案例，如：自行增减剂量、滥用抗生素、迷信偏方等。
3.案例分析（1）展示案例：某患者因感冒自行购买抗生素，导致病情加重。
（2）引导学生分析：该案例中患者犯了哪些错误？如何避免？4.实践操作（1）讲解急救知识：如心肺复苏、止血、骨折处理等。
（2）分组实践：学生分组进行心肺复苏等急救操作，教师指导。
5.课堂小结（2）强调安全用药和急救知识的重要性。
四、作业布置1.结合教材，完成课后练习。
2.收集有关安全用药和急救知识的资料，与同学分享。
五、教学反思1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2.引导学生关注生命安全，树立正确的价值观。
4.注重培养学生的团队协作能力，提高课堂氛围。
重难点补充：一、教学重点：（1）安全用药和错误用药的区分：教师展示两种药物包装，一种是处方药，一种是OTC药物，提问：“同学们，你们能告诉我这两种药物在使用上有什么不同吗？”（2）基本急救知识和技能：教师演示心肺复苏的正确步骤，并问：“在进行心肺复苏时，哪些步骤是最关键的？”学生回答后，教师强调：“确定患者状态、呼叫急救、进行胸外按压和人工呼吸，这些步骤必须迅速而正确地执行。
八年级生物下册《安全用药与急救》优秀教学案例
本案例将情感态度与价值观的培养贯穿于教学全过程，使学生认识到安全用药与急救知识对于个人和他人的重要性。通过学习，培养学生关爱生命、尊重生命的情感，树立正确的药物使用观念，抵制不良药物诱惑，形成健康的生活态度。
3.互动式教学，提高实践操作能力
本案例注重学生的实践操作能力培养，采用互动式教学策略，如角色扮演、模拟急救场景等。让学生在实践中学习，增强动手操作能力，提高团队合作精神，使学生在紧张的氛围中掌握急救知识和技能。
4.多元化评价，促进全面发展
本案例强调反思与评价的重要性，采用多元化评价方式，包括自我反思、互评互鉴和教师评价。这样的评价方式有助于学生全面了解自己的学习情况，明确改进方向，提高自我认知，促进全面发展。
1.提出问题：针对安全用药与急救的知识点，设计一系列具有启发性的问题，引导学生思考和探究。
2.分析问题：组织学生进行小组讨论，分析问题产生的原因，探讨解决方法。
3.解决问题：在教师的引导下，学生通过查找资料、实验操作等方式，找到解决问题的方法。
（三）小组合作
小组合作学习有助于培养学生的团队精神和沟通能力，提高学习效果。
在学生小组讨论环节，我将组织学生针对特定问题进行深入探讨，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
aபைடு நூலகம்如何正确选择和合理使用药物？
b.面对紧急情况，如何进行心肺复苏？
c.常见意外伤害的急救处理方法有哪些？
2.小组分享：每个小组选派一名代表进行分享，总结讨论成果。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，促使他们互相交流、共同探讨。
2.小组竞赛：组织小组间的急救技能竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
《安全用药》PPT优质生物课件
需要处方
不需要处方
标识
Rx
OTC
知识讲解
安全用药
知识讲解
即时巩固
【原创题】下列选项是4种药物的部分信息资料， 须凭医生处方购买使用的是( B )
知识讲解
阅读药品说明书
01 药物名称
02 主要成分
03 作用与用途
04 不良反应
05 注意事项
06 用法和用量
07 生产日期
08 有效期
09 制剂与规格
特殊药物
心脏病患者——硝酸甘油或速效救心丸 高血压患者——降压药 糖尿病患者——降糖药或者胰岛素
知识讲解
即时巩固
学校组织野外生存训练需要为班里准备小药箱，列
清单时可以不考虑( D )
A．感冒药
B．外伤消炎药
C．胃肠消炎药
D．滋补营养药
课堂小结
安全 用药
根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药 物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药， 概念 充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体 所产生的不良影响或危害 药物 处方药 分类 非处方药——OTC
A．不用过期药
B．多用抗生素
C．服药重疗效
D．用药遵医嘱
当堂练习
3．如图药贩子的四句话中，符合安全用药要求的是( C )
A．①
B．②
C．③
D．④
家庭小药箱
当堂练习
1．【中考•铁岭】下列关于非处方药的说法，不正确 的是( D ) A．非处方药不需要凭医师处方即可购买 B．标有“OTC”的药品是非处方药 C．在使用非处方药前要仔细阅读使用说明 D．非处方药对人体没有毒副作用 是药三分毒
当堂练习
2．【中考•昆明】有关安全用药的做法，错误的是( B )
人教版八年级生物下册用药和急救
谢谢观看
THANKS
2、春游小药箱
特殊家庭用药
请分组设计
知识点三：急救
1.“120”急救呼救 住址 病情 联系电话
知识点三：急救
2. 急救措施 (1)人工呼吸 呼吸停止(最常用：口对口吹气法） (2)人工呼吸和人工胸外心脏挤压 心跳停止
人仰卧 头后仰 解衣松带
清异物 除污物 呼吸通畅
离开口、松开鼻、15---20次
3.读懂药品使用说明书（无论处方药或非处方药）
（1）中药：
（2）西药：
我国的传统药物，其有 效成分主要是从各种动、 植物和矿物中提取出来的 。
有效成分主要是由化学物 质合成的，因此又称为化学 药品制剂。
3.读懂药品使用说明书（无论处方药或非处方药）
1、家庭小药箱
家庭常见药物：(感冒冲剂、阿斯匹林、黄连素、碘 酒等；纱布、温度计、创可贴等)
A、考虑药品的不良反应B、分清处方药和非处方药 C、注意对症下药 D、盲目使用抗生素
练一练
3、在做口对口吹气时，应使病人仰卧，解开领，清除口鼻内有异物，目
的是为了保特（ B ）有畅通。
A、消化道 B、呼吸道 C、血液循环 D、排泄
4、下列各项信息中，不能从药品标签中获得的是（ D ）
A、药品的用法和用量 B、药品的组成成分 C、药品的作用和用途 D、吃几次后能治愈
练一练
1、安全用药是指根据＿病＿情＿需要，在选择药物的＿剂＿量＿、＿服＿用＿时＿间＿和＿＿品＿种＿＿等方面 都恰到好处，以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用药与急救教学设计
一、教材分析
本节课是八年级下册第五单元第二章第一节的内容，起着承上启下的作用。
主要介绍了生活中基本的用药常识，在教学内容和形式上，比较活泼新颖，实用性强，强调学生的参与。
目的是希望通过教学活动，不仅提高学生的医、药、卫生常识，而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学们对医学的兴趣打下基础。
二、学情分析
对于药品学生并不陌生，他们也有过不少生病后用药的经历，但是他们更多的是在医生和家长的叮嘱下用药的，很少有人独自去医院或药店有过买药的经历，而对于用药前对于药品说明书的使用也比较容易忽略，而药品一旦使用不当会造成难以挽回的严重后果，所以非常有必要向学生普及安全用药的知识。
关于安全用药的知识本身并不难，在教材中都是文字的描述，如果让学生自学，学生往往感到枯燥乏味，安全用药的重要性也容易被学生忽略。
而本节课讲学生分组，以合作的形式展开教学，则能大幅提高学生的兴趣，同时也能更有效的让学生掌握安全用药的知识并应用于生活实际。
三、教学目标：
1、知识与技能
（1）区别处方药与非处方药（2）概述安全用药的常识
（3）说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
2、过程与方法
（1）通过资料分析，学会读懂药物使用说明书
（2）通过设计小药箱，展示设计成果，学会安全用药的常识
3、情感态度价值观
关注用药安全，关注自己及他人健康，养成独立，全面考虑问题的品格，生成关心他人的情感。
四、教学重点：
重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法；概述安全用药的常识。
教学难点：合理设计、改善小药箱。
五、教学方法。