【开题报告日语版】开题报告(修正版)
日语开题报告
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日语开题报告格式开题答辩
日语开题报告格式开题答辩尊敬的评委们：我在此向大家呈上我的日语开题报告，希望得到您们的指导和建议。
一、选题背景及意义（300字）在现今社会中，日语作为一门重要的外语，在商务、文化交流、旅游等多个领域中发挥着重要作用。
随着中日经济文化交流的不断增加，学习日语的需求和重要性也日益提升。
因此，本研究希望通过对日语学习的方法、策略以及影响学习效果的因素进行深入探讨，旨在提升学习者的日语水平，同时为日语教学的改进提供参考。
二、研究目标及内容（500字）1.目标：本研究的主要目标是调查不同学习方法对日语学习效果的影响，并找出最适合不同学习者的学习策略，以提高日语学习的效果和效率。
2.内容：（1）调查研究日语学习者的学习方法和策略，了解不同学习者的特点和需求；（2）探讨当前已使用的学习方法的优点与不足，分析其对学习者的影响；（3）设计实验，比较不同学习方法和策略对学习效果的影响，收集并分析数据；（4）总结研究结果，提出改进措施和建议，为日语学习者提供更有效的学习方法。
三、研究方法与流程（400字）1.研究方法：本研究将采用以下方法进行调查和实验：（1）问卷调查：通过问卷了解不同学习者的学习方法和策略，获取基础数据；（2）实验方法：设计实验，比较不同学习方法对学习效果的影响，收集并分析相关数据；（3）数据分析：利用统计软件对实验数据进行分析，得出结论和结果。
2.流程：（1）收集文献资料，了解已有研究成果，并确定研究方向；（2）设计问卷调查，收集学习者的学习方法信息；（3）分析问卷结果，总结各种学习方法的优缺点；（4）设计实验方案，开展实验；（5）收集实验数据，并进行统计分析；（6）整理实验结果，总结出研究结论；（7）撰写学术论文，准备开题报告和开题答辩。
四、预期成果与创新点（300字）1.预期成果：通过本次研究，希望能够得出以下成果：（1）总结日语学习的优秀方法和策略，提供给学习者参考；（2）找出不同学习者适合的学习方法，提升日语学习效果；（3）为日语教学改进提供建议和方向。
日语专业开题报告
日语专业开题报告日语专业开题报告日本是世界第二号经济强国，从经贸，文化的角度加强中日之间的交流是必然趋势，日语作为交流的桥梁和纽带必将使日语人才的发展前景更加光明。
下面是日语专业开题报告，为大家提供参考。
本科毕业设计（论文）开题报告课题名称：日本商务礼仪课题性质：学院（系）：专业：年级：指导教师：学生姓名：一、课题国际（C 研究①动吉、课题总选Az Zf根拠。
C①课题（＜：OI＞ T ＞国际91^1^研究本文化26商务礼仪①研究、日本七中国及/欧州①商务礼仪①比乞挨拶力、"商务礼仪①研究、商务礼仪力、6日本人①暧昧①研究、上商务礼仪力、5日本人①性格总研究歹召“显S 乙①课题总选人正0＜日本人＜h付吉合刁方法总研究f n（二日本人①表面的肚行动（二隠n^n/i意味总捕日本国（皐止礼仪非常人重视日本人七付吉合刁L吉、礼仪UT ct ＜七失礼求比文化相対论（二基乍吉乙①课题总研究L z：o暧昧文化现象右表n^n^o二、研究歹召内容、解决主肚问题：1.日本人①基本的肚商务礼仪、全面的（二日本人①日本①商务礼仪总把握t2.礼仪（二関事文化现象、礼仪（二関ta本社会（二受恥x影响总调宀。
3.日本①礼仪＜h中国及/西欧比人、各国①间T付吉合刁七吉注意点总调三、研究①段取0、方法及措置：I.図书馆及资料室 36课题（二関歹召资料总调卞、関连歹召文化现象总调2 .调Y尢资料总分析J、分别类3.初稿总书J 4.二稿总书＜。
5 .原稿总定必。
四、研究歹召进度：1.今月、日本礼仪①资料总调人、整理2.十一月上旬、商务礼仪（二関歹召文化现象及t/各国O商务礼仪总调卞比必要步讥资料总研究t3. H^一月下旬、论文①构成总定的论文总书吉始 4 .十二月上旬、初稿总完成5 .十二月下旬、二稿总完成t^o 6 .来年① 一月、原稿总定讥。
五、参考歹召文献：1、大森和夫大森弘子曲维•『日本」•外语教学与研究出版社（2021.11）2、若林郁代r 基本七常识」.7才A X卜岀版株式会社（2021. 3）3、胡代全I•由日本人鞠躬引发的思考」［期刊论文］-决策咨询通讯（2021.5）4、鲁思•本尼迪克特•『菊与刀」（1990）六、基层教学单位评议意见：基层教学单位主任年月日七、院（系）领导审核意见：1.通过；2.完善后通过；3 .未通过浅议如何填写论文开题报告填写开题报告是学位论文撰写工作内容的重要环节之一，是毕业论文撰写工作能否顺利完成的前提和基础，它是审核论文撰写者研究水平、选题价值、完成预期成果可能性的重要依据。
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本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==简述开题报告日语题目：日本固有のものの中国語訳について题目来源：真实□、自拟■ (二选一)结业方式：设计□、论文■ (二选一)主要内容：本课题实际上主要研究的是汉语中一些来源于日本的外来词。
对这些外来词进行分类研究，并就外来词中翻译的不准确，有异议的地方提出自己的翻译建议。
来源于日语的外来词很多，有的是纯粹来源于日本本民族文化的外来词，像“歌舞伎”“寿司”“榻榻米”等。
有的是词源来源于西方，经由日本翻译，后被中国采用的外来词，像“民主”，“科学”“大本营”等。
如果统统作以分类研究的话，一来工作量繁重，二来枝杈太多，难下定论。
作以本课题只就前一种情况，即来源于日本本民族的外来词为研究对象，对其翻译方法以及翻译中涉及的文化因素进行探讨。
本文大体上拟分为以下五部分。
第一部分为破题部分，即说明此课题的研究范围和前提。
主要是对来源于日语的外来词作以归类，并指明本课题的研究方向。
第二部分是本文的核心部分，从直译和和意译两方面的外来词分别举例分析。
总结适用于直译和意译的一些规律。
通过具体例子，指明意译中一些翻译不恰当，有歧义的地方，提出自己的改进意见。
第三部分将就翻译中还需要说明和考虑的一些其他问题作以探讨。
众所周知，文字是文化的载体，翻译与文化有着密不可分的关系。
所以本部分将从三章论述。
第一，中日两国对于外来语的不同态度。
第二，中日语汇间的复杂关系。
第三，外来语的引入对于文化间的交流和对本民族文化的冲击。
第四部分，对一些外来词的进行有趣的比较。
如“日本料理”和“日本菜”，“章鱼烧”和“章鱼丸子”，“刺身”和“生鱼片”等。
第五部分为该课题的总结及展望，外来词的吸收不仅需要翻译技术的硬件支持，还需要中日两国人民的相互认识和了解的加深。
以下文字仅用于测试排版效果, 请使用时删除！“山不在高，有仙则灵。
日语开题 开题报告
大学生卒業の開題報告テ―マ：日本の経済と自然資源学院学部：外国語学部専攻：日本語年級：１０級日本語一班学生の番号：２０１０２４４１２５氏名：孫晨宇研究の背景：日本は世界２位の経済大国である。
日本の国際競争力が強いとみなれます。
日本が得意のはゲームソフトやアニメなどである。
企業の生産のシェアは世界一位を保っている。
しかし１９８０年代の後半期、日本はバブル経済と呼ばれる時期を経験しました。
平成の時代に入ってからの日本経済は長い不況になやまされることもあります。
そのほかに日本国内の鉱産資源が乏しく、利用するエネルギーや鉱産資源の多くを海外からの輸入にたよっていまえす。
研究の意味：我が国も大国として、世界に重要的な地位をしめて、いろいろな領域活躍しています。
経済大国としていますが、省エネの技術がまだまだ弱いですから、今後日本のようにこの方面を注意すべきだと思ています。
鉱産資源はいつものように利用期限がないものではないです。
一方快適な生活を楽しむため、大量のエネルギーを消費し、二酸化炭素の排出量が多いから、地球温暖化の主な原因とつないでいます。
そして我が国は大国たるもの、地球の環境を守るの責任を背負うべきです。
今後もこの課題を注意したいんです。
アウトライン一：はじめに日本の経済と自然資源の現状についての簡単の紹介二、日本の経済について（一）現在繁栄的な経済の背景（二）経済の状況（三）将来の発展方向三、日本の自然資源（一）資源の状況（二）資源と経済の関係（三）省エネ四：改革五：本国と世界の影響六：意味七：おわりに指導の先生の意見：署名：年月日おしかし、最も大切なことは日本人の勤勉さ、チームワーク、高品質へのこだわりといった日本的経営の長所を最大限に引き出しつつ、個人の自立性、主体性を尊重し、自己実現の場を与えるシステムを実現することである。
また、個々の企業がそれぞれの工夫によって、自社の経営理念、文化にふさわしい人事体系、賃金システムを形成することが重要である。
日语论文开题报告模板
日语论文开题报告模板一、标题：日语论文开题报告
二、报告人：
姓名： XXX
学号： XXX
三、导师：
姓名： XXX
职称： XXX
四、选题：
（1）论文题目：XXX
（2）论文的研究背景和意义：（3）研究目的和重点：
五、研究方法和步骤：
（1）使用方法：XXXX
（2）选题的重要性
（3）数据来源：
（4）论文研究方法：
（5）论文写作步骤
六、预期的成果及意义：（1）研究成果预期：
（2）研究意义：
（3）应用预期：
七、时间安排：
（1）开题时间：
（2）论文完成时间：（3）答辩时间：
八、参考文献：
（1）参考文献的选取（2）参考文献的撰写方法
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开题报告是论文起始阶段的关键性环节，对后续的论文研究具有决定性的影响。
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日语专业的论文开题报告范文
日语专业的论文开题报告范文随着中国经济的迅猛发展和全球化进程的加快,中日两国在政治、经贸、文化、教育等领域的交流日益密切,日语人才急需,掌握日语成了刻不容缓之事。
下面是店铺为大家整理的日语开题报告范文，欢迎阅读。
日语开题报告范文篇1：所选题目名称：外来語の激増の原因とその影響について外来语激增的原因及其影响分析课题研究现状：外来语是西方国家先进的文化和科学技术成果不断流入日本的证明。
而使用外来语是我们学习和使用日语过程中的一种普遍现象。
随着社会的进步和人类文明的发展，外来语作为一种社会语言现象和文化现象，促使了日语本身的发展和日本社会文化的进步。
同时随着外来语在日语中的泛滥，也出现了不少问题，引起了日语学习和研究者及日本社会的广泛关注。
关于日语外来语，《大辞泉》(小学馆)将其定义为：ほかの言語から借用して、自国語と同様に使用するようになった語。
借用語。
日本では、広義には,漢語を含まれるが、狭義には主として欧米諸国から入ってきた語を言う。
現在では一般に片仮名で表記される。
1956年日本国立语言研究所就日语中和语，汉语，外来语，混合语几类构成日语的词汇，对大众化的90种杂志进行调查，得出以下数据：和语36.7% 汉语47.5% 外来语9.8% 混合语6.0%。
10年后的1966年同一研究所又以《朝日新闻》，《每日新闻》，《读卖新闻》三大报纸一年的日报，晚报为对象，进行了日语词汇构成比的调查，得出以下数据：和语38.8% 汉语44.3% 外来语12.0% 混合语4.8%。
由此可见，10年岁月的推移，外来语的比例得到一定程度的提高。
此外，外来语在日本社会和文化中的作用也引起了广大学者的关注。
日本学者荒川物兵卫在《角川外来语辞典》(1969)一书中指出：“一个个单词是民族文化的种子，一个个外来语则是一个民族吸收外来文化的种子。
”《实用最新外来语辞典》(1979)的序作者富道勇夫也曾说过：“难于出口的话语用外来语说就容易多了。
日语毕业论文开题报告
日语毕业论文开题报告日语毕业论文开题报告一、选题背景和意义随着全球化的发展，日语作为一门重要的国际交流语言，越来越受到人们的关注和学习。
在中国的大学教育中，日语专业的学生数量也逐年增加。
然而，尽管学生们在学习过程中接触了大量的日语课程和教材，但他们的实际语言运用能力却往往不尽如人意。
这引发了我对于日语教学方法的研究兴趣，希望能够找到一种更有效的教学方式，提高学生在日语交流中的表达能力。
二、研究目的本研究的目的是探讨在日语教学中采用任务型教学法对学生口语表达能力的影响。
通过对比传统的语法教学法和任务型教学法在学生口语表达能力上的差异，旨在寻找一种更适合学生实际需求的教学方法。
三、研究内容和方法1. 研究内容本研究将以某大学日语专业的学生为研究对象，通过实验组和对照组的设置，对比传统的语法教学法和任务型教学法在学生口语表达能力上的差异。
2. 研究方法（1）实验组的设置：实验组的学生将接受任务型教学法的教学，包括以真实场景为背景的情景对话练习、角色扮演和小组讨论等活动。
（2）对照组的设置：对照组的学生将接受传统的语法教学法，包括基础词汇和语法知识的讲解、练习和测试。
（3）数据收集：通过口语测试、问卷调查和教师观察记录等方式，收集实验组和对照组学生在口语表达能力上的差异数据。
（4）数据分析：运用统计学方法对数据进行分析，比较实验组和对照组在口语表达能力上的差异。
四、预期结果和创新点预期结果是实验组在任务型教学法的指导下，能够在口语表达能力上取得显著的提高，相较于对照组有更好的表现。
本研究的创新点在于以任务型教学法为基础，结合真实场景和情境对话，培养学生的实际交际能力，提高口语表达能力。
五、研究意义和应用价值本研究的意义在于为日语教学提供一种新的教学方法，以提高学生的口语表达能力。
同时，本研究的应用价值在于为其他外语教学提供借鉴，使学生能够更好地运用所学语言进行实际交流。
六、研究计划和进度安排1. 研究计划（1）文献综述：对任务型教学法在日语教学中的应用进行文献综述，了解已有研究成果。
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【开题报告日语版】开题报告(修正版)
开题报告(修正版)
全国教育科学?十二五?规划教育部规划课题
?‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究?
——子课题?写作教学中‘少教多学’的策略与方法研究?
开题报告
兴业县第一初级中学
前言：
?写作教学中‘少教多学’的策略与方法研究?课题，是全国教育科学?十二五?规划教育部规划课题——?‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究（课题批准号：FHB110067）?的子课题之一。
是我校课题组全体成员结合我校在语文教学实践中发现和急需解决的问题，进行充分讨论后而选择的研究课题。
经过申报，于20XX年12月已通过课题组专家评审，批准正式立项，并确定我校为本课题实验学校。
为了有利于专家对课题的重新审视，有利于汲取多方面的意见，更进一步完善课题研究工作和研究计划，确保课题的研究质量，特对此课题作开题报告。
一、课题的提出
（一）现实背景
作文是学生语文实践与创新能力的反映，也是学生语文能力的综合反
映，由于受应试教育的影响，长期以来，作文教学对学生的个性心理漠然臵之，如何关注中学生的个性心理，激发他们充沛的写作内驱力，如何寻找有效的教学策略，，提高作文教学质量，是当前作文教学急待解决的问题。
另外，作文教学是整个语文教学的?半壁江山?，是语文教学中最适合发展学生个性的活动形式，但实际上语文教学中存在问题最多的是作文教学，我校作文教学存在的主要问题表现地以下几方面：
其一：对作文教学不重视，领导评价作文教学常用数理化作业要求来要求作文，只看是否?精批细改?满纸红，课程设臵从没有过专
门的作文课。
在应试教育的冲击下，一些与提高作文能力有关的课外阅读与活动如文学社、演讲赛、辩论赛等，也常无法开展。
老师也往往满足于写一写、改一改而视课文教学为重心，有时还占用作文时间以及弥补课文讲读课时的不足。
其二：作文教学中以教师的讲授为主要的教学方式，写作知识教学成为主要任务，学生则处于被动接受的非主动地位。
教师不厌其烦的讲技法，一味的?满堂灌?，学生听得晕头转向。
究其原因是我们作文教学中教师讲得太多，放给学生自主学习的时间与空间太少。
或者放任自流，抛一道作文题给学生，要求学生什么时候交上就可以，也不管是抄袭还是?改编?，学生对作文也就应付了事，教学效果不佳。
其三：作文与阅读、生活脱节。
阅读不能很好的为作文服务。
作文不能真实反映生活，生活也不能化为作文题材，学生作文时文思枯竭，硬挤强凑，没有情感或虚情假意。
其四：师生作文热情不高。
老师怕改作文。
一是讲评随便，评语没有针对性，作文评语空洞概括，学生听了讲评、看了评语后，还是不知道自己的文章该怎样修改，药到病不除，学生写作水平提高不快。
二是批改拖沓，一篇作文拖上十天半个月学生自己的写什么都要快忘光了。
这样作文的重视度就大大降低了。
学生怕定作文，一提作文就头痛，往往写作文都是?临时抱佛脚?应付了事、?有量无质?。
作文教学老师常常教得无味，学生学得无趣，老师得辛苦辛苦，学生学得痛苦。
当下作文教学的有效性如何提高？提升作文教学品质教师该怎么做？如何增强学生自主作文的能力……诸如此类问题的探究和反思一直来都是我校语文老师的困扰，也是我们要研究和突破的问题。
基于此，我们将?‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究?的子课题确定为?写作教学中‘少教多学’的策略与方法研究?。
（二）理论背景
?少教多学?这一理念，我国古已有之。
教育发展到近代。
?少教多学?的理念得到了人们更为深刻的认识。
著名教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾提出一种教育理想：找一种方法，使教师因此可以少教，学生可以多学。
现代?少教多学?思想在西方发达国家较早在开展研究。
20世纪末，新加坡教育部推行了?少教多学?教育改革，强调教学重点从教学内容的数量转到教与学的质量，追求深度学习，重点放在提高师生互动质量上，让学生更加投入学习，追求理想的教育效果。
?
少教多学?作为一种教学思想，充分体现了学生学习的主体地位，呼吁教育工作者者要激发学生的学习兴趣，为学生提供理会具有弹性的发挥空间，让学生投入到学习中去，培养学生积极主动的学习精神。
注重对学生可持续发展能力的培养，对于提升作文教学的品质极具借鉴意义。
著名语文教育家叶圣陶先生指出：语文教学的最终目的最大之成功在于学生?自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。
?而这种?自能?式的学习能力的是建立在?多学?的基础之上的。
新《语文课程标准》指出：?鼓励学生自由表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间?。
因此，作为初中语文教师应该充分调动学生积极参与，成为活动的主人。
（三）实践背景
近年来我国部分学校也在具体的教学实践中对此进行了探索：
1.江苏省泰兴市洋思中学的?先教后学，当堂训练?实验
洋思模式：?先教后学，当堂训练?，课堂教学分以下五个环节：一是出示这堂而课的学习目标，出示这堂课的自学要求；二是学生根
据自学要求自学，教师巡视发现学生自学中的问题；三是学生汇报自学结果；四是纠正、讨论、指导自学结果；五是学生完成作业，老师当堂批改革作业。
2.山东省荏平县杜琅口中学的自主学习实验
其核心是还学生学习的自主权，使学习真正成为学生自己的事情。
让
学生在学习中交流分享；让学生和教师之间在心理上上实现真正的平等，兵教兵，兵强兵，互帮互教成为一种常态，成为一种习惯。
3.广西省玉林市课堂课改经验
（1）玉林新课程问题教学法
玉林市在新课改实验实践中广泛吸纳广大教师先进的教学经验综合提练而探究成的——新课程问题教学法，是发问题为主线课堂教学。
发问题开始，以问题归结，问题以引领性问题、陈述性问题、疑难性问题、应用性问题、探究性问题等不同方式呈现，组连成一根主线，贯穿于课堂教学的全过程。
问题是教师指导教学的主要用手段，是学生自主学习、合作交流、讲论探究的主要内容，是学生学习掌握蕴含于其中的基础知识和基本技能，形成能力的主要途径，是学生学会学习，学会科学思维，达到课程标准要求，达到全面发展的主要过程与方法。
问题教学()法的步骤和方法：指导学生自学，认真做好预习；启导引发，实施问题教学；自设问题，进行应用训练；简要总结，引导学生转入新的学习。
（2）玉州区、北流市有效教育（EEPo）
?EEPo——有效教育?是一个集?学习方式——课型方式——评价方式?教育教学方法，三维一体的系统操作性，实用性强。
其操作技术容易被教师普遍接受，尤其是年轻教师更容易接受。
它是在传统的教学模式的基础上进行创新，符合新课改理念，强调课堂教学上的宏观调控，师生、生生互动的实效性，讲究课堂资源的充分利用，注重学生个性张扬和团队合作精神的培养。
这些学校的改革都是整体推进、持续增长进行的。
都要曾是农村薄弱实践。
他们的改革者一方面体现了课改精神，另一方面课改也为他们的改革提供了平台和机遇，所以他们成了新课改的排头兵，这为全面实施课改、贯彻落实?少教多学?的教学方法奠定了基础。
二、国内外同一领域的研究现状
（一）国外研究现状
新加坡是?少教多学?理念执行得比较好的国家。
新加坡政府于20XX 年明确提出?少教多学?的理念，从最初的三十所学校，到后来全民性的教育改革，?少教多学?在新加坡教育中取得明显的成效。
在?少教多学?的改革中，不乏成功的案例。
华民小学通过开展?交流母语?项目，让学生学习一同种族的语言，并在日常生活中进行简单的交流产，以此增进民族之间的理解力和交融；蒙福小学组织学生通过旧物义卖为动物保护协会捐款，通过学习了解动物保护协会、与动物交朋友、设计标语、组织安排言义卖活动等一系列学生感兴趣的活动来增进学生的写作素材，从而进一步的培养学生的写作能力等等。
?少教多学?注重的是一种可持续发展能力的培养，它更多少的关注经验式发展、自主学习、差异化教学和终身技能培养。
它重视学生思维、态度、性格和价值观的形成。
力图通过学习创新并且有效的教学方法和策略来塑造学生性格。
?少教多学?触摸到了教育的核心——为什么教，教什么，以及怎样教。
而这正是世界各国的教育改革所追求的最本质的初衷。
（二）国内研究现状。