苏教版六年级下册数学折扣问题教案
作业设计
2）八折表示现价是原价的（）%，把（）看作单位“1”，七五折表示（）是（）的（)%。
2、折数究竟和那些数量有关系？能不能用一个数量关系式来说明折数？
现价÷原价=折数现价÷折数=原价原价×折数=现价
二、探索解法
1．出示场景图。《趣味数学》原价15元，我现在买一本《趣味数学》应付多少元，
让学生说说从图中获得了哪些信息
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价200元，现价170元。这辆车是打几折销售的？（2）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价200元，现打八五折销售。这辆车现价多少元？（3）爸爸花170元给小雨买了一辆自行车，商家优惠酬宾打八五折销售。这辆车原价多少元？
四，预习课本第9,10页，完成练习三7，8,，9题
五、课堂练习：见补充习题
先让学生说说《成语故事》的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原价。再让学生根据例题中小洪的话列方程解答。
学生解答后再解读方程：你是怎样列方程的？列方程时依据了怎样的数量关系？你又是怎样检验的？
小结；解答“打折”问题的关键是：
弄懂折数的含义，弄清单位“1”是否已知。再按百分数的知识来解答。
。三、巩固练习”（1）五折就是十分之（），写成百分数就是（）%（2）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（）%，现价比原价降低了（）%。（3）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（）折。（3）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（）折。
3．进一步感受数学和人民生产、生活的密切关系，体会到数学的价值。
重、难点
教学重点：理解现价、原价、折扣三量关系；培养学生综合运用所学知识解决问题。教学难点：通过实践活动培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
教学方法
数学最终是要为生活服务的，回归生活的数学才是有用的数学。本课内容和日常生活密切联系，学了就可以学以致用，可以让学生真正体会到数学的价值。
课题
百分数的应用——打折教科书第8页的例4、练一练、练习三的第1～4题。
教学目标
1．使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会以及折扣和分数、百分数的关系，加深对查分数的数量关系的理解；
2．了解打折在日常生活中的应用，并联系对“求一个数的百分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的题型，能应用这些知识解决一些简单的实际问题。；
进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？
教师根据学生的回答板书：
原价×80%=实际售价
提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？
请学生到黑板上板演。
2．引导检验，沟通联系：算出的结果是不是正确？
启以学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用15元乘以80%，看结果是不是12元
1．做练习三的第1题
学生读题后，先要求学生说出每种商品打折的含义，再让学生各自解答。
学生解答后追问：根据原价和相应的折扣求实际售价时，可以怎样想？
2．做练习三的第2题。
先学生独立解答，再对学生解答的情况加以点评。
3．做练习三的第3题。
先在小组里相互说一说，再指名生独立解答，再指名说说思考过程。对比练习
课时划分
教学过程
二次备课
一，出现一组打折商品（图片）
二，自学课本第8页的内容，思考以下问题
三，1.什么叫做打折？说说你的理解。商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，简称打折。打几折就表示十分之几，也就是百分几几十。它表示一种关系，就是现价按原价的百分之几销售。
四，把下面的折扣改写成百分数。
三折（）%七折（）%八八折（）%七五折（）%
提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？
原价×80%=实际售价
提出例4中的问题：《趣味数学》原价多少元？
启发：图中的小朋友花几元买了一本《趣味数学》？
这里的12元是《趣味数学》的现价还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有什么关系？
追问：“现价是原价的80%”，这个条件中的80%是哪两个量比较的结果？比较时要以哪个量作为单位“1”？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？
苏教版六年级折扣教案
苏教版六年级折扣教案教案标题：苏教版六年级折扣教案教案目标：1. 了解什么是折扣，并能够计算折扣价格；2. 掌握折扣计算的基本方法；3. 能够在实际生活中运用折扣概念。
教学内容：1. 折扣的概念和计算方法；2. 折扣在实际生活中的应用。
教学步骤：引入：1. 创设情境，引发学生对折扣的兴趣。
可以通过展示一些商品的原价和折后价，让学生思考为什么有些商品会打折。
2. 引导学生提出对折扣的定义和计算方法。
探究：1. 讲解折扣的概念和计算方法。
通过示例让学生理解折扣是原价减去折扣金额得到的价格。
2. 给学生提供一些练习题，让他们在小组内进行讨论和解答，巩固折扣计算方法。
拓展：1. 讨论折扣在实际生活中的应用。
例如，超市打折促销、网购优惠等。
2. 引导学生思考折扣对消费者和商家的影响，并讨论其中的利弊。
总结：1. 对本节课所学内容进行总结，强调折扣的定义和计算方法。
2. 鼓励学生在实际生活中运用所学知识，比如计算折扣价格、比较不同折扣力度的商品等。
作业：布置一些折扣计算的练习题，要求学生在家完成，并在下节课交流解答方法和答案。
教学资源：1. 折扣计算的示例商品；2. 练习题。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性；2. 批改学生完成的作业。
教学反思：在教学过程中，教师应该注意引导学生理解折扣的概念和计算方法，并鼓励他们在实际生活中应用所学知识。
同时，教师还可以提供更多的实例和练习题，帮助学生巩固所学内容。
在评估方面，可以通过课堂观察和作业批改来评估学生的学习情况。
六年级数学下册 打折练习课教案 苏教版
六年级数学下册打折练习课教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解打折的概念，学会计算打折后的价格。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 认识打折：原价与现价的关系，打几折就是现价是原价的百分之几十。
2. 计算打折后的价格：原价×折扣= 现价。
3. 应用题：根据实际情况，运用打折知识解决问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握打折的概念，学会计算打折后的价格。
2. 教学难点：如何让学生理解打折的实际应用，学会解决相关问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受打折，理解打折。
2. 采用小组合作学习法，培养学生合作交流、积极思考的能力。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，解决问题。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示商品打折的图片，引导学生认识打折。
2. 讲解：讲解打折的概念，原价与现价的关系，如何计算打折后的价格。
3. 练习：学生独立完成一些计算打折后价格的练习题。
4. 应用：教师设计一些实际问题，让学生运用打折知识解决问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调打折的实际应用。
6. 作业：布置一些有关打折的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价学生对打折概念的理解程度，是否能够正确计算打折后的价格。
2. 评价学生在解决实际问题时的应用能力，能否灵活运用打折知识。
3. 评价学生在小组合作学习中的表现，包括交流、思考、解决问题的能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：除了商品打折，还有哪些生活中常见的打折现象？2. 引导学生探究：打折是否always 省钱？有何优缺点？八、教学资源：1. 图片素材：商品打折海报、价格标签等。
2. 练习题库：计算打折后价格的练习题、应用题等。
3. 视频素材：关于打折的实例分析、打折策略等。
九、教学步骤：1. 导入新课：通过商品打折海报，引导学生思考打折的含义。
苏教版六年级数学下册《折扣》教案大全
苏教版六年级数学下册《折扣》教案大全第一篇：苏教版六年级数学下册《折扣》教案大全2百分数（二）【教学目标】1.理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
2.在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地回答有关百分数的问题。
【重点难点】利用百分数解决实际问题。
【教学指导】注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。
本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。
只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。
再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。
【课时安排】建议共分5课时：折扣1课时成数1课时税率1课时利率1课时解决问题1课时【知识结构】第1课时折扣【教学内容】折扣（教材第8页的内容，练习二第1~3题）。
【教学目标】1.明确折扣的含义。
2.能熟练地把折扣写成分数、百分数。
3.正确解答有关折扣的实际问题。
4.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。
【重点难点】1.会解答有关折扣的实际问题。
2.合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。
【教学准备】多媒体课件。
【情景导入】圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？（学生汇报调查情况。
）【新课讲授】1.教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。
（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
（电脑显示）①大衣，原价：1000元，现价：700元。
②围巾，原价：100元，现价：70元。
③铅笔盒，原价：10元，现价：？④橡皮，原价：1元，现价：？（3）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。
苏教版六年级下册《有关打折的实际问题》数学教案
苏教版六年级下册《有关打折的实际问题》数学教案一、教学目标1、知识目标：能够理解打折的含义和计算方法，掌握折扣率和折扣额的概念并运用于实际问题中。
2、能力目标：培养学生分析和解决实际问题的能力，提高学生的计算和应用能力。
3、情感目标：培养学生的消费理性，让学生懂得如何选择合适的打折方式进行消费。
二、教学重难点1、重点：掌握折扣率和折扣额的计算方法。
2、难点：能够独立解决实际问题，将所学的知识应用到实际中。
三、教学过程1、导入（5分钟）老师提问：在现实生活中，你们知道哪些商品可以打折呢？常见的打折方式有哪些？学生回答：生活中常见的商品打折有服装、化妆品、食品等，常见的打折方式有满减、打折、赠购等。
2、讲解（25分钟）(1) 折扣率的概念和计算方法老师出示示例：“苏教版数学六年级下册第31页第2题：运动鞋原价120元，打5折，现价多少元？”请同学们按照书上的解题思路计算一遍，然后将计算过程展示在黑板上。
老师解释：折扣率指原价减去折扣后的价格所占原价的比例，通常使用百分数来表示。
计算公式为：折扣率= 折扣额÷原价× 100%。
在刚才的题目中，我们可以计算出折扣额为：120元× 0.5 = 60元，因此折扣率为：60 ÷ 120 × 100% = 50%。
(2) 折扣额的概念和计算方法老师出示示例：“苏教版数学六年级下册第31页第3题：打八折相当于打多少元的折扣？”请同学们根据书上的解题思路计算一遍，然后将计算过程展示在黑板上。
老师解释：折扣额指原价减去打折后的价格，计算公式为：折扣额= 原价×折扣率。
在刚才的题目中，我们可以计算出打八折的折扣率为80%，因此折扣额为：1元× 80% = 0.8元。
(3) 用实际问题练习运用折扣率和折扣额示例一：“某商店促销活动，原价为20元的东西打七折，现在多少元？”请同学们用自己的方法计算，然后将计算过程展示在黑板上。
六年级数学下册 打折练习课教案 苏教版
六年级数学下册打折练习课教案苏教版一、教学目标：知识与技能目标：1. 学生能理解打折的含义，学会计算打折后的价格。
2. 学生能够运用百分数知识，解决实际生活中的打折问题。
过程与方法目标：1. 学生通过自主探究、合作交流，掌握打折的计算方法。
2. 学生能够运用打折知识，解决购物中的实际问题。
情感态度与价值观目标：1. 学生培养对数学的兴趣，提高学习的积极性。
2. 学生学会运用数学知识解决生活问题，培养学生的实践能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握打折的计算方法。
2. 学生能够运用打折知识，解决实际问题。
难点：1. 学生理解打折的含义，学会计算打折后的价格。
2. 学生运用百分数知识，解决购物中的实际问题。
三、教学准备：教师准备：1. 教学课件或黑板。
2. 购物场景的图片或实物。
3. 练习题及答案。
学生准备：1. 笔记本、文具。
2. 提前了解一些购物场景。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示购物场景的图片或实物，引导学生谈论购物中的打折现象。
提问学生对打折的理解，引出本课主题。
2. 自主探究：教师给出一个打折实例，如商品原价为100元，打八折后的价格是多少？让学生独立计算，并解释计算过程。
3. 讲解打折的含义：教师讲解打折的含义，如打八折表示现价是原价的80%，打九折表示现价是原价的90%。
引导学生理解打折后的价格计算方法。
4. 合作交流：学生分组讨论，分享自己购物时的打折经验，互相提问并解答。
教师巡回指导，帮助学生解决疑问。
5. 练习巩固：6. 拓展应用：教师提出一个实际问题，如超市正在进行满300减50的优惠活动，小明购物花费了250元，他是否享受了优惠？引导学生运用打折知识解决问题。
8. 布置作业：教师给出几道课后练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对打折知识的掌握和运用能力。
关注学生的学习兴趣，激发学生对数学的热爱。
六级数学下册折扣问题教案苏教
六级数学下册折扣问题教案苏教一、教学目标：1. 让学生掌握折扣的基本概念和计算方法。
2. 培养学生解决实际生活中折扣问题的能力。
3. 提高学生对于数学的应用意识。
二、教学内容：1. 折扣的定义和计算方法。
2. 折扣在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：折扣的计算方法，折扣在实际生活中的应用。
2. 难点：如何运用折扣知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解折扣的基本概念和计算方法。
2. 采用案例分析法，分析实际生活中的折扣问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出折扣的概念。
2. 讲解折扣的计算方法：讲解打折和折扣的计算方式，举例说明。
3. 课堂练习：布置一些折扣计算的练习题，让学生独立完成。
4. 案例分析：分析实际生活中的折扣问题，如购物、促销活动等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用折扣知识解决实际问题。
6. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生思考如何运用折扣知识。
7. 课后作业：布置一些有关折扣的练习题，巩固所学知识。
8. 教学评价：通过课后作业和课堂表现，评价学生对折扣知识的掌握程度。
六、教学拓展：1. 引导学生思考折扣与其他数学概念的联系，如百分比、比例等。
2. 探讨折扣在经济学中的应用，如定价策略、市场需求分析等。
七、课堂互动：1. 提问环节：引导学生主动思考和回答与折扣相关的问题。
2. 小组竞赛：设置一些折扣计算题目，进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、实际操作：1. 让学生模拟购物场景，运用折扣知识进行价格计算。
2. 分析购物券、优惠券等实际优惠方式，让学生理解其背后的数学原理。
九、课后反思与总结：1. 让学生回顾本节课所学内容，总结折扣的计算方法和应用。
2. 鼓励学生分享自己在生活中运用折扣知识的经验。
十、教学评价与反馈：1. 通过课后作业、课堂表现和实际操作，评价学生对折扣知识的掌握程度。
六年级数学下册有关打折的实际问题教案苏教版
六年级数学下册有关打折的实际问题教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解打折的含义，学会运用百分数处理有关打折的实际问题。
2. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 理解打折的含义，掌握打折的基本计算方法。
2. 学会运用百分数处理实际问题，如商品打折后的价格计算、比较不同商品的折扣等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解打折的含义，学会运用百分数处理有关打折的实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生将生活中的打折问题转化为数学问题，运用百分数进行计算和比较。
四、教学准备：1. 教师准备相关商品的打折信息，如衣服、书籍、电子产品等。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示不同商品的打折信息，引导学生关注生活中的打折现象，激发学生学习兴趣。
2. 讲解打折的含义：教师讲解打折的含义，如五折表示原价的50%，六折表示原价的60%等。
3. 实例演示：教师举例说明如何运用百分数计算打折后的价格，如一件原价为100元的衣服打八折，学生跟随教师一起计算。
4. 练习巩固：教师给出不同商品的打折信息，学生独立完成计算打折后的价格，并与同学进行交流比较。
5. 拓展提高：教师引导学生思考如何比较不同商品的折扣，如两件商品分别打七折和八折，学生思考后回答。
7. 布置作业：教师布置相关打折问题的家庭作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习和作业，评价学生对打折概念的理解和运用百分数解决实际问题的能力。
2. 观察学生在小组讨论中的参与程度，评价学生的合作学习和交流能力。
3. 收集学生完成的作业，分析其解答的准确性、思路的清晰性和计算的准确性，以评价学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 邀请商场或电商平台的工作人员来课堂分享打折策略和促销活动，让学生了解商家如何运用打折吸引顾客。
11、折扣问题(教案)2023-2024学年数学六年级下册苏教版
11、折扣问题（教案）20232024学年数学六年级下册苏教版一、教学内容教材章节：六年级下册第二单元“百分数应用题”的第4题。
详细内容：折扣问题，即已知原价和折扣，求实际支付的金额；或已知实际支付的金额和折扣，求原价。
二、教学目标1. 学生能够理解折扣问题的概念，并掌握解决折扣问题的基本方法。
2. 学生能够运用百分数的知识，解决实际生活中的折扣问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解折扣问题中的关系，并运用百分数进行计算。
2. 教学重点：掌握解决折扣问题的基本方法和步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个购物场景，例如：“小明在商场看到一件原价为200元的衣服，现在打八折出售，问小明实际需要支付多少钱？”2. 例题讲解：展示例题：“一件商品原价为100元，现在打七折出售，求实际售价。
”引导学生通过讨论、思考，找出解决问题的关键步骤。
讲解解题步骤：确定原价、确定折扣、计算实际支付金额。
3. 随堂练习：分发练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。
4. 巩固知识：通过课件展示不同类型的折扣问题，让学生分组讨论、解答，并分享解题思路。
六、板书设计1. 板书题目：“折扣问题”。
2. 板书解题步骤：确定原价、确定折扣、计算实际支付金额。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 一件商品原价为150元，现在打六折出售，求实际售价。
(2) 小华在超市购买水果，苹果原价每千克20元，现在打八折，小华买了3千克，求小华需要支付多少钱。
2. 作业答案：(1) 实际售价 = 150元× 60% = 90元。
(2) 小华需要支付 = 3千克× 20元/千克× 80% = 48元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，观察学生对折扣问题的掌握程度。
六年级数学下册 折扣问题教案 苏教版
六年级数学下册折扣问题教案苏教版1、进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。
2、理解在农业生产中成数的有关知识。
3、学生在自主探索进一步积累解决问题的经验，增强数学的应用意识。
教学重点：进一步掌握折扣的有关知识及计算方法。
教学难点：理解成数与折扣的内在关系，培养学生良好的解题习惯。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入1、打折是什么意思？“八折”是什么意思？“七五折”呢？2、现价、原价、折扣之间有什么关系？打折都是在什么价格的基础上进行的？折扣问题都是把谁看作单位“1”？怎样求现价？怎样求打了几折？怎样求原价？二、交流提升1、做练习三第5题。
（1）出示第5题的两张图片。
问：从图中你获得了哪些信息？可以求出什么问题？（2）学生列式求出夹克衫的实际售价、西服的实际售价。
（3）交流：是怎样想的？（4）依次出示书上的问题，问：哪个问题已经求出了，哪个问题还没有求？该怎样求？（5）学生列式，并讲评。
指出，要养成良好的解题习惯。
2、做练习三第6题。
（1）学生试做。
（2）交流讲评，并小结方法。
指出：当单位1的数量已知时，可以直接用乘法进行计算。
当单位“1”的数量未知时，通常要列方程计算。
3、做练习三第7题。
（1）学生试做。
（2）交流讲评。
4、做练习三第8题。
理解用贵宾卡买，相当于在在八折的基础上再打九五折。
5、做练习三第9题。
学生试做后讲评。
6、教学“你知道吗”。
学生阅读，全班交流。
三、总结延伸通过学习，你有什么收获吗？还有什么疑问？教学后记：。
苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计
苏教版六年级数学——有关打折的实际问题教案及练习设计一、教学要求本教案适用于苏教版六年级数学教学，主要是有关打折的实际问题的教学。
指导学生了解打折的基本概念，掌握打折的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学重点•掌握计算折扣和实际价格的方法•培养学生解决实际问题的能力三、教学难点•帮助学生理解实际问题中的折扣和实际价格计算方法•培养学生解决实际问题的能力四、教学方法主要是讲授和示范，辅以练习和任务实践等多种教学方法：•讲授：讲解打折的基本概念和计算方法；•示范：演示实际问题中折扣和实际价格的计算方法；•练习：通过练习巩固学习内容；•任务实践：通过实际问题解决巩固学习内容，并应用于实际生活中。
五、教学内容及步骤1.引入打折可能是我们日常生活中最常见的商业活动之一。
同学们是否在购物时，遇到过各种店家打折的广告呢？打折的商品价格是如何计算的？2.讲解打折的基本概念打折：指某一商品在原定价的基础上按一定比例减价出售。
通常用折扣表示，也可以用“打几折”表示。
举例：如果某一商品原定价为100元，折扣为8折，则最终售价为100乘以0.8，即80元。
3. 讲解打折的计算方法打折和实际价格的计算方法如下：•折扣=定价-折后价•折扣率=折扣/定价•折后价=定价-折扣•实际价格=原价 * 折扣率4. 示范实际问题中的计算方法假设有一家超市对电器进行打折，商品原价为4000元，打8折后，售价是多少？•折扣=4000-3200=800元•折扣率=折扣/定价=800/4000=0.2•折后价=4000-800=3200元•实际价格=4000*0.2=800元5.练习与任务1.练习请同学们思考下面问题：某轮胎厂商近期在促销其产品，一款轿车产品原价360元，根据促销政策，打7折，那么这款轮胎目前的售价是多少？•折扣=360-252=108元•折扣率=折扣/定价=108/360≈0.3•折后价=360-108=252元•实际价格=360*0.3=108元2.任务实践同学们请思考下面实际问题：小明去商店购物，商店推出了以下购物活动：购买商品满3000元打7折，满5000元打6折。