高中物理-交变电流教学设计
高中物理-交变电流教学设计
高中物理-交变电流教学设计一、设计思想作为选修1—1的内容,本节课和以前的必修教材相比只要求学生对交流发电机的原理、交流电的变化规律及描述具有简单的认知,并不要求深入研究。
另外本节和以前相比增加了电容器在交流电路中的应用,要求并不高。
根据本节课的特点,在授课中更多的采用在教师的引导下由学生自己解决问题方式。
二、教学目标知识与技能：1、了解交流发电机的工作原理；2、了解交流电的变化规律,知道交流电的有效值；3、了解电容器在交流电路中简单应用。
过程与方法：通过实验现象的观察和分析,积极探索,得出结论,培养学生的实验能力、观察分析能力,养成科学的思维方法。
情感、态度与价值观：激发学生自主学习的兴趣,培养学生科学研究的习惯。
三、教学重点、难点重点：交流电的产生原理和简单描述难点：电容器在交流电路中的应用。
四、教学资源手摇发电机、电池、灯泡、导线、电流计、电键、学生电源、示波器、电容器五、主要教学过程引入：简介历史上电的发展历程和电在生产、生活中的应用。
提问：电从何而来？板书：三、交变电流问题一：交流发电机工作原理：实验演示：（1）将电池、灯泡、电键连成简单的串联电路,电键闭合,灯泡被点亮。
提问：电从何而来？（2）将手摇发电机代替电池接入串联电路,电键闭合,转动手摇发电机的摇把,灯泡被点亮。
提问：这时电又从何而来？教师引导学生观察发电机的构造,由学生试着画其原理图。
教师做指导。
教师小结学生画原理图的情况,给出课本55页图3.3-1,介绍发电机的构造：定子、转子。
板书：（一）发电机1、构造：教师提问：发电机是如何发电的呢？学生分组讨论、教师适当做引导、最后由各组派代表小结发电机工作原理教师总结发电机工作原理。
板书：2、工作原理：转动——穿过线圈的磁通量发生变化——线圈中产生感应电动势——若电路闭合,产生电流。
问题二：交流电的特征及描述实验演示：（1）电池作为电源,将灯泡接入电路,观察灯泡点亮后的情况。
（2）用手摇发电机代替电池接入电路,观察灯泡在摇把转动过程中亮度情况。
交变电流的教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：高二教材：《高中物理》教学目标：1. 知识目标：理解交变电流的产生原理，掌握交变电流的周期、频率、最大值、有效值等概念及其计算方法。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
教学重点：1. 交变电流的产生原理2. 交变电流的周期、频率、最大值、有效值等概念及其计算方法教学难点：1. 交变电流的产生原理2. 交变电流有效值的计算教学过程：第一课时一、导入1. 复习直流电的产生原理，引导学生思考交流电的产生方式。
2. 提出问题：什么是交变电流？它与直流电有何区别？二、新课讲解1. 交变电流的产生原理（1）通过演示实验，让学生观察线圈在匀强磁场中匀速转动时，线圈中产生的交变电流。
（2）分析交变电流的产生过程，引入法拉第电磁感应定律，讲解交变电流的产生原理。
2. 交变电流的周期、频率、最大值、有效值等概念及其计算方法（1）讲解交变电流的周期、频率、最大值、有效值等概念，并结合实际例子进行说明。
（2）讲解交变电流有效值的计算方法，包括直接计算法和间接计算法。
三、课堂练习1. 让学生根据所学知识，计算给定交变电流的周期、频率、最大值、有效值。
2. 让学生分析实际生活中的交变电流问题，如家用电器、电源电压等。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问学生关于交变电流的产生原理、周期、频率、最大值、有效值等概念。
2. 提出问题：如何将交变电流的有效值与实际生活中的电器功率、电压等联系起来？二、新课讲解1. 交变电流的有效值在生活中的应用（1）讲解交变电流有效值在生活中的应用，如家用电器、电源电压等。
（2）分析交变电流有效值与实际生活中的电器功率、电压等的关系。
2. 交变电流有效值的计算应用（1）讲解交变电流有效值的计算应用，如计算电器功率、电压等。
（2）让学生根据所学知识，计算实际生活中的交变电流问题。
高二上册物理教案设计：《交变电流》
高二上册物理教案设计：《交变电流》知识掌握的巅峰，应该在一轮复习之后，也就是在你把所有知识重新捡起来之后。
这样看来，应对高二这一变化的较优选择，是在高二还在学习新知识时，有意识地把高一内容从头捡起，自己规划进度，提前复习。
下面是本文库带来的高二上册物理教案设计：《交变电流》。
【教案一】一、知识目标1、知道三相交变电流是如何产生的.了解三相交变电流是三个相同的交流电组成的.2、了解三相交变电流的图象，知道在图象中三个交变电流在时间上依次落后1/3周期.3、知道产生三相交变电流的三个线圈中的电动势的值和周期都相同，但它们不是同时达到值（或为零）.4、了解三相四线制中相线（火线）、中性线、零线、相电压、线电压等概念.5、知道什么是星形连接、三角形连接、零线、火线、线电压及相电压.二、能力目标1、培养学生将知识进行类比、迁移的能力.2、使学生理解如何用数学工具将物理规律建立成新模型3、训练学生的空间想象能力的演绎思维能力.4、努力培养学生的实际动手操作能力.三、情感目标1、通过了解我国的电力事业的发展培养学生的爱国热情2、让学生在学习的过程中体会到三相交流电的对称美教学建议教材分析三相电流在生产和生活中有广泛的应用，学生应对它有一定的了解.但这里只对学生可能接触较多的知识做些介绍，而不涉及太多实际应用中的具体问题.三相交变电流在生产生活实际中应用广泛，所以其基本常识应让每个学生了解.教法建议11、在介绍三相交变电流的产生时，除课本中提供的插图外，教师可以再找一些图片或模型，使学生明白，三个相同的线圈同时在同一磁场中转动，产生三相交变电流，它们依次落后1/3周期.三相交变电流就是三个相同的交变电流，它们具有相同的值、周期、频率.每一个交变电流是一个单相电.2、要让学生知道，三个线圈相互独立，每一个都可以相当于一个独立的电源单独供电.由于三个线圈平面依次相差120o角.它们达到值（或零）的时间就依次相差1/3周期.用挂图配合三相电机的模型演示，效果很好.让三个线圈通过星形连接或三角形连接后对外供电，一方面比用三个交变电流单独供电大大节省了线路的材料，另一方面，可同时提供两种不同电压值的交变电流.教师应组织学生观察生活实际中的交变电流的连接方式，理解课本中所介绍的三相电的连接.【教案二】【教学目标与要求】一、知识目标1、了解力矩和力偶的概念；理解力的平移原理；2、掌握力偶性质。
3交变电流 教学设计说课稿 大单元教学设计说课稿 高中物理人教版(2019)选择性必修第二册
大单元教学设计说课稿《3.1 交变电流》一、教材分析①本节课主要介绍交变电流的基本概念、特点和类型，为后续学习交变电流的相关知识打下基础。
②教材突出了交变电流在现代电力系统中的重要地位，让学生认识到交变电流的广泛应用。
③本课程涉及到数学知识，如正弦函数、平均值等，需要学生具备一定的数学基础。
④教材通过实例和实验，使学生更好地理解交变电流的概念和特点。
二、学情分析①学生已掌握直流电流的基本知识，具备一定的物理学基础，有利于学习交变电流的相关知识。
②学生对交变电流的概念和应用场景有一定了解，但尚未形成系统化的知识体系。
③学生对于涉及数学知识的部分可能存在困惑，需要教师引导和解答。
④学生的实验操作能力有待提高，需要在实验环节加强指导和训练。
三、核心素养1.物理观念①培养学生理解交变电流的基本概念和特点，明确其与直流电流的区别。
②使学生了解交变电流在现代电力系统中的重要作用，认识到交变电流的广泛应用。
③引导学生探究交变电流的类型，如正弦交变电流、方波交变电流等。
2.科学思维①教导学生运用数学知识分析交变电流的特点，如正弦函数、平均值等。
②培养学生运用物理原理分析交变电流的产生和传输过程。
③引导学生通过比较直流电流和交变电流，理解二者的优缺点。
3.科学探究①鼓励学生通过实验探究交变电流的产生和特点，培养动手能力。
②指导学生设计实验方案，比较不同类型交变电流的特点。
③引导学生关注交变电流在生活中的应用，培养学生的实际问题解决能力。
4.科学态度与责任①培养学生积极探究交变电流现象的精神，形成主动学习的态度。
②教导学生遵循科学方法和实验规范，培养学生的科学精神和实验安全意识。
③鼓励学生关注电能的节约使用和可持续发展，培养社会责任感。
四、教学重难点1.重点①理解交变电流的基本概念和特点，掌握其与直流电流的区别。
②学习交变电流的类型，如正弦交变电流、方波交变电流等。
③了解交变电流在现代电力系统中的重要作用和广泛应用。
高三物理教案：《交变电流》优秀教学设计
高三物理教案：《交变电流》优秀教学设计一、教学目的：复习本章的基础知识，让学生对本章知识有系统的了解。
二、教学重点：基础知识三、教学难点：应用所学知识解决实际问题四、教学方法：讨论+引导五、教学用具：投影仪、投影片六、教学过程：（一）复习基础知识：这一章学习了交变电流的知识。
电网中供应的就是交变电流，所以这章的知识具有广泛的应用。
讨论、思考并回答（投影）：1．什么是正弦式交变电流？2．什么是交变电流的最大值？什么是交变电流的有效值？正弦式电流的最大值和有效值有什么关系？写出交变电流的一般表达式。
3．交变电流的周期和频率有什么关系？4．电感对交流有什么作用？为什么会有这种作用？5．交变电流为什么能通过电容器？6．变压器的原线圈和副线圈之间并没有导线相连，电能为什么能从原线圈到达副线圈？什么是理想变压器？理想变压器原副线圈两端电压、线圈中电流与匝数之间有何关系？（三）重点和难点分析1.交变电流的产生及其变化规律实验如图1所示，发电机原理演示器．激磁线圈接6V直流电，两个电刷分别与两个完整的集流环接触，通过导线连接到演示电表的G挡．手握摇柄转动转子线圈，使线圈由中性面开始稍慢些连续转动，就可以观察到电表指针在零点左右摆动，同时还可观察线圈在转动一周过程中感应电流方向改变规律．3．中性面当线圈转动至线圈平面垂直于磁感线位置时，各边都不切割磁感线，线圈中没有感应电流，这个特定位置叫做中性面．应注意：①中性面在垂直于磁场位置．②线圈通过中性面时，穿过线圈的磁通量最大．③线圈平面通过中性面时感应电动势为零．④线圈平面每转过中性面时，线圈中感应电流方向改变一次，转动一周线圈两次通过中性面，故一周里线圈中电流方向改变两次．4．正弦交流电的图象矩形线圈在匀强磁场中，绕垂直于磁感线的轴做匀角速转动，线圈里产生正弦交流电．当线圈从中性面开始转动，在一个周期中：在t （0，T/4）时间内，线圈中感应电动势从0达到最大值Em．在t （T/4，T/2）时间内，线圈中感应电动势从最大值Em减小到0．在t （T/2，3T/4）时间内，线圈中感应电动势从0增加到负的最大值-Em．在t （3T/4，T）时间内，线圈中感应电动势的值从负的最大值-Em减小到0．电路中的感应电流、路端电压与感应电动势的变化规律相同，如图5所示．（四）巩固练习（投影）：1、思考钳形电流表的工作原理？（课本P234 B组第（1）题）2、课本P234第（6）题3、课本P234 A组第（4）题说明：一、关于交变电流的几个基本问题1．产生交变电流的基本原理交变电流的产生，一般都是借助于电磁感应现象得以实现的．所以说产生交变电流的基本原理就是电磁感应现象所遵循的法拉第电磁感应定律．2．产生交变电流的基本方式产生交变电流的基本方式是线圈在匀强磁场中做切割磁感线的匀速转动3．交变电流的基本规律当线圈匝数为N，面积为S，以角速度ω在磁感应强度为B的匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴做匀速度转动时，产生的交变感应电动势为：e=Emsin（ωt+）当线圈转到线圈平面与磁场方向平行时，交变感应电动势取得最大值：而称为初相，实质上是初始时刻线圈平面与中性面之间的夹角．当线圈闭合时，电路中的交变感应电流的规律相应地表示为：4．交变电流的有效值（1）有效值是根据电流的热效应来规定的．在周期的整数倍时间内（一般交变电流周期较短，如市电周期仅为0.02 s，因而对于我们所考察的较长时间来说，基本上均可以视为周期的整数倍），如果在相等交变电流与某恒定电流分别流过相同的电阻时所发热量相同，则将该恒定电流的数值叫做该交变电流的有效值．（2）一般交变电流表直接测出来的是交变电流的有效值；一般用电器铭牌上直接标出来的是交变电流的有效值；一般不做任何说明而指出的交变电流的数值都是指电流的有效值．（3）交变电流的有效值ε、U、I与其相应的最大值εm、Um、Im 间的关系为：上面关系式只适用于线圈在匀强磁场中做匀速转动时产生的正弦交变电流，对于用其它方式产生的其他交变电流，其有效值与最大值间的关系一般与此不同，应根据有效值的定义具体分析．二、关于理想变压器的几个基本问题1．理想变压器的构造、作用、原理及特征构造：两组线圈（原、副线圈）绕在同一个闭合铁芯上构成变压器．作用：在输送电能的过程中改变电压．原理：其工作原理是利用了电磁感应现象．特征：正因为是利用电磁感应现象来工作的，所以变压器只能在输送交变电流的电能过程中改变交变电压．2．理想变压器的理想化条件及其规律．由此可见：（1）理想变压器的理想化条件一般指的是：忽略原、副线圈内阻上的分压，忽略原、副线圈磁通量的差别，忽略变压器自身的能量损耗（实际上还忽略了变压器原、副线圈电路的功率因数的差别．）（2）理想变压器的规律实质上就是法拉第电磁感应定律和能的转化与守恒定律在上述理想条件下的新的表现形式．（三）针对训练题：１、矩形线圈在匀强磁场中绕着垂直磁感线方向的轴匀速转动，当线圈通过中性面时，下列说法中正确的是（）Ａ、穿过线圈的磁通量最大，线圈中的感应电动势最大．Ｂ、穿过线圈的磁通量等于零，线圈中的感应电动势最大．Ｃ、穿过线圈的磁通量最大，线圈中的感应电动势等于零．Ｄ、穿过线圈的磁通量等于零，线圈中的感应电动势等于零．２、某电子元件两极间允许加的最大直流电压是100V，能否给它接上100V的交流电压？为什么？答：不能。
关于交变电流教学设计
关于交变电流教学设计导言：交变电流是电力工程中的重要内容之一，掌握交变电流的基本原理和相关实验技能对学生来说至关重要。
本文旨在探讨一种有效的交变电流教学设计，旨在帮助教师更好地引导学生理解和应用交变电流。
一、教学目标1. 掌握交变电流的定义和基本特点；2. 理解交变电流的产生机理；3. 理解交变电流的频率、幅值和相位差的概念；4. 学会计算交变电流的平均值和有效值；5. 掌握交变电路中的电容、电感和电阻的基本原理；6. 能够使用实验仪器测量交变电路中的电压和电流；7. 能够分析交变电路中的谐振现象。
二、教学内容1. 交变电流的基本概念介绍交变电流的定义、周期、频率、幅值和相位差等概念，通过具体的实例演示交变电流与直流电流的差异。
通过实验让学生直观地感受到交变电流的变化规律。
2. 交变电流的产生机理介绍交变电流的产生机理，包括电磁感应和发电机的原理。
通过实验演示如何通过电磁感应产生交变电流。
3. 交变电流的平均值和有效值介绍交变电流的平均值和有效值的概念，并提供计算方法。
通过实验测量交变电流的平均值和有效值，让学生理解其物理意义。
4. 交变电路中的基本元件介绍交变电路中常用的基本元件，如电容、电感和电阻的原理，并讲解它们在交变电路中的作用和特点。
通过实验让学生对这些元件的特性有更深入的了解。
5. 交变电路的实验测量介绍交变电路实验测量的基本原理和方法，包括测量交变电路中的电压、电流和频率等。
通过实验让学生掌握使用实验仪器进行测量的技巧。
6. 交变电路的谐振现象介绍交变电路的谐振现象，包括串联谐振和并联谐振的原理和特点。
通过实验让学生观察和分析交变电路的谐振现象，进一步巩固他们对交变电路的理解。
三、教学方法1. 前瞻式教学法：在引入新知识前，向学生提出相关问题，激发学生思考的兴趣和动力，为新知识的学习打下基础。
2. 实践教学法：通过实验、演示等形式，让学生亲自动手操作、观察现象，提高他们的实际操作能力和观察分析能力。
高二物理交变电流教学设计
高二物理交变电流教学设计高二物理交变电流教学设计法拉第电磁感应定律既是本章的教学重点，也是教学难点。
物理交变电流教学设计实例为大家详细讲解了高二物理上册第三章知识点：交变电流，请大家认真学习。
一、教学设计背景：根据高中物理新课程的目标要求，根据立人教育的理念，高中物理要培养全体学生的科学素养和创新能力。
要通过这节课的学习让学生学习物理学的基本概念，掌握物理学研究的基本技能，了解物理学的主要成就以及对社会发展的影响，并且要强调对学生科学探究能力、实践能力、自主学习能力的培养，要培养学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度和科学精神，培养学生的空间想象能力，抽象思维能力，培养学生应用物理知识综合解决物理问题的能力，训练学生科学的思维方法。
二、学情分析：学生在刚刚学习了电磁感应一个章节的课程，再来学习交流电一章。
可以利用上章学过的法拉第电磁感应定律引导学生进行推导，得出感应电动势的瞬时值和最大值的表达式，进而根据闭合电路欧姆定律和部分电路欧姆定律推出电流与电压瞬时值与最大值的表达式。
在本节学生第一次接触到许多新名词，如:交流电、正弦交流电、中性面、瞬时值、最大值等.要让学生搞清楚这些名词的准确含义。
三、教材分析：为了适应学生的接受能力，教材采取从感性到理性、从定性到定量逐渐深入的方法讲述这个问题。
教材先用教具演示矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时产生交流电，以展示交流电是怎样产生的。
并强调让学生观察教材图所示线圈通过五个特殊位置时，电流表指针变化的情况，分析电动势和电流方向的变化，这样学生就会对电动势和电流的变化情况有个大致的了解.然后让学生用右手定则独立分析线圈中电动势和电流的方向.这样能充分调动学生的积极性，培养学生的观察和分析能力。
四、三维教学目标：知识与技能1.使学生理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面。
2.掌握交变电流的变化规律及表示方法。
3.理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。
高中高二物理教案三相交变电流范本
高中高二物理教案三相交变电流1. 教学目标1.了解三相交变电流的基本概念及其特点；2.掌握用正弦函数表达三相交变电流的方法；3.熟悉三相电压的测量方法；4.能够通过实验验证三相电路的基本原理。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.三相交变电流的定义和特点；2.正弦函数表达三相交变电流的方法；3.三相电压的测量方法；4.三相电路的基本原理。
2.2 教学难点1.三相电路的相序问题；2.三相电路的功率计算方法；3.三相电路的均压原理。
3. 教学内容3.1 三相交变电流的基本概念和特点三相交变电流是由三相电动势所产生的，其波形是正弦曲线，但与单相电流的正弦曲线不同，三相交变电流的波形相互错开，相邻两相的电压波形相位差120度。
3.2 正弦函数表达三相交变电流的方法对于三相交变电流的正弦函数表达式，通常采用以下形式：$$ i_{a,b,c}=I_m sin(\\omega t \\pm \\frac{\\pi}{6}) $$其中，ia,b,c 分别代表三相电流，Im是电流的最大值，$\\omega$ 是角频率，t是时间，$\\frac{\\pi}{6}$ 代表相位差。
3.3 三相电压的测量方法三相电压的测量方法主要有两种：直接测量和间接测量。
直接测量法是通过多用表，分别测量三相电压的大小；间接测量法是通过三相电压之间的关系，比如采用耐压电桥法测量。
3.4 三相电路的基本原理三相电路的基本原理是通过三相电源的电动势，形成一个交变电压源，输出三相交变电流。
对于三相电路，需要注意相序的问题，以及三相电路的功率计算方法和均压原理。
4. 教学方法1.课堂讲解法：通过讲解电路图和公式，介绍三相交变电流的基本概念和特点；2.实验探究法：通过实验验证三相电路的基本原理和特性；3.课外作业：要求学生查阅、整理和总结三相电路的相关知识点。
5. 教学评价1.学生自评：要求学生在课后对所学知识点进行总结和整理；2.互评：要求学生相互评价所做的实验和问题解答；3.教师评价：对学生的学习情况、实验情况和解题情况进行评价。
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高中物理-交变电流教学设计
一、教学设计背景：
根据高中物理新课程的目标要求，根据立人教育的理念，高中物理要培养全体学生的科学素养和创新能力。
要通过这节课的学习让学生学习物理学的基本概念，掌握物理学研究的基本技能，了解物理学的主要成就以及对社会发展的影响，并且要强调对学生科学探究能力、实践能力、自主学习能力的培养，要培养学生的学习兴趣，培养学生实事求是的科学态度和科学精神，培养学生的空间想象能力，抽象思维能力，培养学生应用数学知识综合解决物理问题的能力，训练学生科学的思维方法。
二、学情分析：
学生在刚刚学习了电磁感应一个章节的课程，再来学习交流电一章。
可以利用上章学过的法拉第电磁感应定律引导学生进行推导，得出感应电动势的瞬时值和最大值的表达式，进而根据闭合电路欧姆定律和部分电路欧姆定律推出电流与电压瞬时值与最大值的表达式。
在本节学生第一次接触到许多新名词，如:交流电、正弦交流电、中性面、瞬时值、最大值等.要让学生搞清楚这些名词的准确含义。
三、教材分析：
为了适应学生的接受能力，教材采取从感性到理性、从定性到定量逐渐深入的方法讲述这个问题。
教材先用教具演示矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时产生交流电，以展示交流电是怎样产生的。
并强调让学生观察教材图所示线圈通过五个特殊位置时，电流表指针变化的情况，分析电动势和电流方向的变化，这样学生就会对电动势和电流的变化情况有个大致的了解.然后让学生用右手定则独立分析线圈中电动势和电流的方向.这样能充分调动学生的积极性，培养学生的观察和分析能力。
四、三维教学目标：
知识与技能
1.使学生理解交变电流的产生原理，知道什么是中性面。
2.掌握交变电流的变化规律及表示方法。
3.理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。
过程与方法
1.掌握描述物理量的三种基本方法（文字法、公式法、图象法）。
2.培养学生观察能力，空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力。
3.培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
情感态度与价值观
培养学生理论联系实际的思想。
五、教学重点
交变电流产生的物理过程的分析
六、教学难点
交变电流的变化规律及应用
七、教学方法
教师启发、引导、实验，学生观察、分析、阅读教材、讨论、交流。
八、教学用品
多媒体课件、手摇交流发电机、灵敏电流计、交流发电机模型、示波器等九、教学过程
新课讲授是什么样的电流？请同
学们阅读教材后回答
现代生产和生活中大都
使用交流电.交流电有
许多优点，今天我们学
习交流电。
（演示）用示波器观察
不同电压的图形
电流随时间按正弦函数
规律变化的交变电流成
为正弦交流电。
正弦交
流电视最简单、最基本
的交变电流，有发电厂
发出的电流就是正弦交
流电。
正弦交流电的产生：
（提问）为什么矩形线
圈在匀强磁场中匀速转
动时线圈里能产生交变
电流？
（提问）当abcd线圈在
磁场中绕OO′轴转动
时间做周期性变化
的交变电流
学生观察总结交流
电的定义：大小和方
向都随时间做周期
性变化的交变电流
学生对这个问题进
行讨论
培养学生的总结
能力
培养学生认真观
察分析，利用已经
学过的知识进行
温故知新
小结：但
tΔ
Δφ
=0.
(3)线圈越过中性面,线
圈中I感方向要改变.线
圈转一周,感应电流方
向改变两次
设线圈平面从中性面开
始转动,角速度是ω.经
过时间t,线圈转过的角
度是ωt,ab边的线速度
v的方向跟磁感线方向
间的夹角也等于ωt,如
右图所示.设ab边长为
L
1
,bc边长L
2
,磁感应强
度为B,这时ab边产生的
感应电动势多大?
cd边中产生的感应电动
势跟ab边中产生的感应
电动势大小相同,又是
串联在一起,此时整个
线框中感应电动势多
大?
若线圈有N匝时,相当于
N个完全相同的电源串
联,e=NBL
1
L
2
ωsinωt
学生利用数学知识
推导：
e
ab
=BL
1
vsinωt
=BL
1
·
2
2
L
ωsinωt
=
2
1
BL
1
L2sinωt
e=e
ab
+e
cd
=BL
1
L
2
ωsinωt
学生阅读后思考得
出
根据闭合电路欧姆
定律,感应电流的最
大值Im=
r
R
E
m
+
感应电流的瞬时值
i=Imsinωt.
根据部分电路欧姆
定律,电压的最大值
培养学生利用数
学知识解决物理
问题的能力
令Em=NBL
1L
2ω
感应电动势的最大值：Em= NBSω
e叫做感应电动势的瞬时值e= Em sinωt
请同学们阅读教材,了解感应电流的最大值和瞬时值.
电路的某一段上电压的瞬时值与最大值等于什么? 电动势、电流与电压的瞬时值与时间的关系可以用正弦曲线来表示,如下图所示:
1.矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴匀速转动时，线圈中产生正弦式交变电流.
2.从中性面开始计时，感应电动势瞬时值的表达式为e=NBSωsinωt,感应电动势的最大值为Em=NBSω.
3.中性面的特点：磁通量最大为Φm，但e=0. Um=ImR,电压的瞬时
值U=Umsinωt.
可有学生自己总结
培养学生的阅读
和分析能力
培养学生归纳总
结能力
十、板书设计： 第二章 交变电流
§3-1交变电流
1、 交流电：
强度和方向都随时间做周期性变化的电流叫做交变电流，简称交流．
2、正弦交流电的产生和表述： 感应电动势的瞬时表达式为：
t E t BS e m ωωωsin sin ==．
感应电流瞬时值表达式：
t I i m ωsin =．
外电路电压瞬时值表达式：
t m ωsin U u =
3、交流电的图像。