提升农村居民媒介素养的对策探讨
提升公众媒介素养的途径
提升公众媒介素养的途径
1. 教育和培训：公众媒介素养的提升需要不断的学习和培训。
学校、社区、企业都可以组织相关的培训课程。
2. 自我学习：公众可以通过阅读、观看、听取新闻报道来增强媒体素养，自我学习自我提升。
3. 倡导媒体教育：领导、媒体机构、社会组织可以联合进行倡导媒体教育的宣传和推广，加强公众的媒体素养。
4. 建设健康媒体环境：媒体机构应该建设健康的媒体环境，提供正确的新闻报道和深度分析，避免误导和歧视。
5. 加强监管：领导应该加强对媒体机构的监管和管理，减少虚假和不负责任的报道。
6. 推广公共媒体：公共媒体应该得到进一步推广和支持，提供更加公正、准确和深度的新闻报道，增强公众的媒体素养。
试析新媒体在农村信息传播中存在的问题及解决对策
试析新媒体在农村信息传播中存在的问题及解决对策新媒体的普及和发展已经深刻改变了人们的生活方式和信息传播方式，在农村地区，新媒体的发展和运用却面临着一些独特的问题和挑战。
本文将试析新媒体在农村信息传播中存在的问题，并提出相应的解决对策。
一、存在的问题1. 农村地区网络覆盖不足：农村地区的基础设施相对落后，网络覆盖不足是农村地区新媒体发展的障碍之一。
由于地理环境、经济条件等原因，农村地区往往存在网络信号弱、网络速度慢、网络不稳定等问题，导致农民无法有效地利用新媒体获取信息。
2. 农民素养低：相较于城市居民，农村居民的素养普遍较低，对新媒体的运用和了解程度不高。
他们对于网络的安全意识较弱，容易受到网络诈骗、网络谣言等信息的影响，导致信息传播质量下降，甚至对农村社会秩序产生不良影响。
3. 农村信息不对称：传统媒体的影响力在农村地区依然较大，而新媒体的发展相对滞后，导致信息不对称现象较为明显。
农民获取的信息主要来自于电视、广播等传统媒体，新媒体所传播的信息很难渗透到农村地区，形成信息孤岛现象。
二、解决对策1. 加强网络基础建设：政府和相关部门应加大对农村地区网络基础设施的建设和投入，提高网络覆盖率和网络速度，保障农民能够顺畅地使用新媒体获取信息。
2. 提升农民素养：农村地区应加强对农民的新媒体素养培训，提高他们对新媒体的认知和运用能力，增强信息安全意识，防范网络诈骗、网络谣言等不良信息的影响。
3. 发展专注于农村的新媒体平台：针对农村地区信息传播的需求，可以发展一些专门面向农村的新媒体平台，提供农业知识、农村政策、乡村旅游等方面的信息，以满足农民的实际需求。
4. 提高新媒体内容质量：新媒体平台应重视内容质量，提供准确、有价值的内容，避免网络谣言和不实信息的传播，提高信息传播质量，增强对农民的吸引力和可信度。
5. 推动农村新媒体融合发展：传统媒体和新媒体应该加强合作，推动融合发展，充分利用传统媒体的优势和新媒体的便利性，扩大信息覆盖面，让更多的农民能够接触到新媒体，享受到新媒体带来的便利。
村民文化素养提升方案
村民文化素养提升方案背景在中国乡村，随着农业生产和生产方式的不断转变，城市化的快速发展以及新冠疫情爆发等因素的影响，乡村地区的人口流动加速，乡村资源利用、环境保护、经济发展等问题成为亟待解决的难题。
同时，由于多年来乡村文化发展一直处于相对滞后状态，农村文化素质和知识水平相比城市居民普遍较低，也造成了不少问题的产生。
在此背景下，为了促进乡村文明、推进乡村振兴，提升村民文化素养是非常重要的一环。
本文就探讨如何实现村民文化素养的提升。
方案一、开展农村文化建设1.加强乡村文化设施建设，比如设立村民活动中心、图书室、文化广场等，让村民有更多的机会接触乡村文化，提高文化艺术素养。
2.借助互联网、多媒体等现代信息技术手段，开展文化宣传和普及，可以尝试利用微信公众号、短视频等方式宣传和推广文化知识，让村民享受更多来自城市的文化资源。
3.举办文化节、文艺汇演等活动，让乡村文化更深入人心。
比如可以组织本地村民表演传统戏曲、歌舞、器乐等表演，吸引更多的村民参与并了解乡村文化。
二、投入教育资源1.支持农村义务教育发展，为乡村儿童提供更好的学习环境和更优质的教育资源。
增加师资力量，为农村教师提供进修机会，提高教育品质；2.鼓励村民参加职业技能培训，提高职业技能，增加就业机会。
3.鼓励村民参加成人教育，如开展文化课程、培训课程等，帮助村民提高文化素养。
三、推动农村知识普及1.推广科普知识，让村民具备更多生态环境保护知识，提高村民环境保护意识。
2.向村民宣传相关法律法规，提高村民的法律素养，防止犯罪，维护社会稳定。
3.积极推进文化惠民工程，提供更多的文化娱乐活动以及文化知识普及活动，让村民有更多的文化选择。
结论本文旨在探究一些有效的方案，以推进乡村文明、促进乡村振兴，提升村民文化素养。
在实施以上方案的同时，还可以通过组织文化讲座、文艺展演、知识问答等形式，让村民更好地了解国家文化政策和文化发展方向，引导村民自觉学习、自我完善、自我教育和自我提高。
媒介素养的重要意义和提升途径
媒介素养的重要意义和提升途径一、媒介素养的重要意义现代社会中，媒介素养作为人们获取、解读和运用信息的重要能力，对个人发展和社会进步具有重要意义。
具体来说，媒介素养的重要意义体现在以下几个方面：1. 适应信息化社会的需要。
随着信息技术的飞速发展，媒介在我们生活中扮演着越来越重要的角色，媒介素养可以帮助我们更好地理解和使用媒介，从而更好地适应信息化社会的需要。
2. 塑造健康的心态和价值观。
在当今社会，媒介不仅是传递信息的工具，更是塑造观念和价值观念的重要途径。
媒介素养可以帮助我们正确看待媒介传递的信息，从而塑造健康的心态和价值观。
3. 保护个人隐私和安全。
在信息爆炸的今天，媒介素养可以帮助我们更好地保护个人隐私和安全，避免受到媒介的不良影响。
4. 提升个人综合素质。
良好的媒介素养可以帮助我们更好地获取知识、提高信息处理能力，从而提升个人的综合素质。
二、媒介素养的提升途径在当今信息爆炸的时代，提升媒介素养已经成为人们必须具备的能力。
为了提升自己的媒介素养，我们可以从以下几个方面入手：1. 注重媒介素养教育。
学校和社会应该加强媒介素养教育，培养学生正确使用媒介的能力。
只有加强教育，才能为年轻一代的媒介素养提升奠定基础。
2. 自我学习和提升。
个人也应该注重媒介素养的自我学习和提升，通过阅读相关书籍、参加培训班等方式，提升自己的媒介素养水平。
3. 提高信息筛选能力。
在信息爆炸的时代，我们需要提高自己的信息筛选能力，学会从大量的信息中筛选出有价值的内容，避免受到媒介的影响。
4. 培养批判性思维。
良好的媒介素养需要建立在批判性思维的基础之上，我们需要学会对媒介传递的信息进行批判性思考，不盲目接受媒介的信息。
5. 注重跨媒体素养的培养。
随着媒介形式的不断变化，我们需要注重跨媒体素养的培养，学会灵活运用不同的媒介进行信息获取和表达。
媒介素养的重要意义和提升途径不容忽视，我们应该意识到媒介素养对个人和社会的重要意义，同时注重提升自己的媒介素养水平，迎接信息爆炸时代的挑战。
提升媒介素养的方法
提升媒介素养的方法
以下是 9 条提升媒介素养的方法：
1. 要多去质疑呀，别啥都信！比如说看到一个新闻说“吃这个东西能长生不老”，你不得好好想想？这咋可能嘛！就像说天上能掉馅饼，你信吗？
2. 学会对比不同来源的信息呀！别光盯着一个地方看。
比如说你想了解一个事件，那就多找几个媒体报道来瞅瞅，是不是说法都一样呢？
3. 主动去寻找可靠的信息源哦，别成天在那些乱七八糟的网站上逛。
就好比你去买东西，会挑正规的大超市，而不是那种街边小店，对吧？
4. 要会分辨真假呀！看到那些夸张到不行的标题，你就得留个心眼儿。
这就跟看到一个人把牛吹上天了，你能信他说的话吗？
5. 别盲目跟风转发呀！先搞清楚是咋回事儿再说。
比如别人都在转一个消息，你也跟着转，结果后来发现是假的，那多尴尬！
6. 培养自己的独立思考能力吧！别别人说啥就是啥。
就像有人说地球是方的，你得自己琢磨琢磨，这符合常理不？
7. 多学习些媒介知识呀！了解媒体是咋运作的。
比如你知道了电视台怎么制作节目，那再看节目时就更明白其中的门道啦。
8. 跟别人多交流讨论呀！说说各自对某个新闻的看法。
你说你的观点，他说他的，这不就能互相启发了吗？
9. 要保持开放的心态哦！别固步自封。
世界变化这么快，媒介也一直在变，你得跟上呀，总不能一直守着老一套吧！
总之，提升媒介素养不是一朝一夕的事儿，需要我们不断地学习和实践。
我国媒介素养教育研究的现状与反思
如举办新媒体大赛、组织实地考察等，以提高大学生的实际操作能力；三是 建立媒介素养教育评价体系，通过客观评价和主观评价相结合的方式，对大学生 的媒介素养进行全面评估。
本研究通过对大学生媒介素养现状的调查，分析了其存在的问题，并提出了 相应的媒介素养教育策略。这些策略的实施，可以提高大学生的媒介素养水平， 使其更好地适应新媒体时代的发展要求。同时，对于高校开展媒介素养教育具有 一定的参考价值，有助于推动我国大学生媒介素养教育的进一步发展。
参考内容三
本次演示旨在探讨初中生媒介素养及媒介素养教育的重要性，并从美国媒介 素养教育的角度出发，提出对我国的启示。
随着信息技术的不断发展，人们的生活已经离不开各种媒体，包括电视、电 脑、手机等等。然而，这些媒体所传播的信息并不都是积极、健康的，其中也包 含了许多不实、不良信息。因此，提高人们的媒介素养已成为当今社会的一项重 要任务。
参考内容二
随着新媒体的迅猛发展，媒介素养成为当代大学生必备的素质之一。近年来， 大学生媒介素养现状调查引起了广泛，然而，关于大学生媒介素养教育策略的研 究仍有待深入探讨。本次演示旨在通过对大学生媒介素养现状的调查，分析其存 在的问题，并提出相应的媒介素养教育策略。
在文献综述方面，前人对大学生媒介素养现状的调查主要集中在媒介素养认 知、媒介素养行为和媒介素养教育三个方面。研究表明，当代大学生在媒介素养 认知方面存在一定程度的缺失，对新媒体的特点和影响认识不足。在媒介素养行 为方面，大学生普遍存在信息辨别能力不强、网络道德和法律意识淡薄等问题。 针对这些问题，部分学者提出了一些媒介素养教育策略，如加强课程设置、开展 实践活动、建立教育评价体系等。
对于我国来说，可以从以下几个方面借鉴美国的经验：
首先，加强媒介素养教育的宣传和推广。我国应该通过各种渠道宣传媒介素 养的重要性，让更多的人了解媒介素养教育的意义和作用。
提高农村居民文明素质的方法与措施
提高农村居民文明素质的方法与措施近年来，随着城乡发展的不平衡，农村地区的发展与城市相比存在一定的差距。
其中，农村居民的文明素质水平是一个重要的问题。
提高农村居民的文明素质，不仅可以促进农村社会的进步，还可以增强农村居民的自我价值感和幸福感。
本文将探讨一些提高农村居民文明素质的方法与措施。
一、加强教育引导教育是提高文明素质的基础和关键。
农村地区应加强对农村居民的教育引导，包括普及基础教育、推广职业教育和提供终身学习机会等。
在普及基础教育方面，可以通过建设更多的学校和提供优质的教育资源来满足农村居民的需求。
推广职业教育可以帮助农村居民提高就业技能，增加他们的收入来源。
此外，提供终身学习机会可以让农村居民不断提升自己的知识水平，适应社会发展的需求。
二、加强道德教育道德教育是培养农村居民文明素质的重要途径。
农村地区应注重对农村居民进行道德教育，引导他们树立正确的价值观和行为准则。
可以通过开展各种形式的道德教育活动，如讲座、培训班和文艺演出等，向农村居民传递正确的价值观念和道德观念。
同时，还可以通过设立奖励机制，鼓励农村居民积极参与公益活动和社会志愿服务，培养他们的社会责任感和道德意识。
三、加强文化建设文化建设是提高农村居民文明素质的重要手段。
农村地区应注重文化建设，传承和弘扬传统文化，同时也要开展多元化的文化活动。
可以建设农村图书馆、文化广场和文化礼堂等场所，提供文化娱乐和学习的场所。
此外，还可以组织农村居民参观博物馆、艺术展览和文化节庆等，让他们接触到更广泛的文化内容，提高他们的文化素养和审美能力。
四、加强法制教育法制教育是提高农村居民文明素质的重要环节。
农村地区应加强法制教育，提高农村居民的法律意识和法治观念。
可以通过开展法律知识讲座、法律咨询服务和法制宣传活动等，向农村居民普及法律知识，让他们了解法律的作用和意义。
同时，还可以加强对农村居民的法律援助，提供法律服务，保障他们的合法权益。
五、加强社会管理社会管理是提高农村居民文明素质的保障。
乡村振兴战略的农民群众素质提升
乡村振兴战略的农民群众素质提升近年来，乡村振兴战略成为中国国家大战略的重要内容。
乡村振兴的核心目标是提升农民群众的素质，这不仅仅是对农民的教育水平要求，更是对他们的综合素质的全面提升。
本文将从不同角度展开，深入探讨如何实现乡村振兴战略下农民群众素质的提升。
一、加强教育投入，提供优质教育资源提升农民群众的素质，首先需要加强教育投入，提供优质教育资源。
农村地区的学校需要改善基础设施条件，加大教师培训力度，并引入现代化教学手段。
同时，政府还应鼓励大城市的教育资源下沉到农村地区，通过建立远程教育网络，为农民提供全面的教育服务。
二、注重职业教育培训，提升农民就业竞争力农村地区的就业问题一直是制约乡村振兴的关键。
为了提升农民的就业竞争力，需要注重职业教育培训。
政府可以在农村地区设立职业学校，培养农民掌握现代农业技术和相关职业技能。
此外，还应通过开展就业培训班、推动农民就业创业等方式，提高农民的就业能力和创收能力。
三、推进农业科技创新，提高农业生产效率农业科技创新是乡村振兴战略的关键环节。
政府应加大对农业科技创新的支持力度，推动科技成果在农村地区的应用。
同时，还应加强科学家和农民之间的交流合作，将科技成果转化为实际生产力，提高农业生产效率和农产品质量。
四、促进农业产业升级，开拓农民增收渠道农村地区的产业结构落后，靠农业收入难以满足农民对美好生活的向往。
因此，需要促进农业产业升级，开拓农民增收渠道。
政府可以鼓励农民参与乡村旅游、农产品加工等非农产业，培育新的农村产业经济。
同时，还可以引导农民参与合作社、农业合作社等农民组织，增加农民的组织力量和市场竞争力。
五、加强农村文化建设，提升农民文化素养农村文化建设是提升农民群众素质的重要环节。
政府应加大对农村文化事业的投入，丰富农村文化活动，促进农民参与其中。
同时，还应加强农村图书馆、文化站等文化设施的建设，提高农民的文化素养和审美水平。
六、完善农村社会保障体系，增强农民获得感农民群众提升素质，还需要有一个良好的生活保障体系。
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新媒介 的新兴 ， 大众传播技术 和媒介 发展
迅速； 另一方 面 ， 市场化 的媒介 表达方 式
日趋 多 样 ， 伴 生 出 一 些 违 规 现 象 。 重 并 多
个小时的时间在看电视 ， 也就 是每 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平 均
每 天 有 ３２个 小 时 的 时 间 是 在 电视 的 伴 ． 随 中度 过 的 。 这 充 分 显 示 了 电视 在农 村
当前 ， 部分农村居 民对媒介还有一 种
神秘感 ，在运用媒介 时出现了娱乐化 、 过
度 依 赖 电视 等 问 题 。
视 媒体 更是 遥遥领先 ， 比位居第二 的互 联
网 高 出 近 ８ 百 分 点 。 而且 我 国农 村 居 ９个
第一 ， 媒介 功 能认 知混乱 。 部分 农 大
村居 民对媒介 的认 知还处在 自发阶段 ， 而 媒介环境却在发生 变化。 一方 面随着 电子
民对电视的依赖度相 当高 ， 重度受众规模 巨大。有 ９ ％的受众表示 每天至少会 收 ２
看 一次 电视 ，而大家平 均每 周会有 ２． ２５
高和现代公 民社会 的建立 。
全 国 第 六 次 人 口普 查 显 示 ，大 陆 ３ １
个省、 自治 区 、 直辖市 和现役 军人 的人 口 中 ，居住在城镇 的人 口为 ６ ５ ７ ３ ６人 ， ６５５０ 占 ４ ．８ ； 居 住 在 乡 村 的 人 口 为 ９ ％ ６ ６ ４ ４ ５ ６人 ， ５ ． ％。 当前 ， 村居 ７ １９ ４ 占 ０３ ② ２ 农 民人 口拥 有相 当大的绝对数 ， 并且总体超
一
、
农 村 居 民 与媒 介 素 养
加深 了外 界对 当地社会 “ ” 的刻板印 乱
了看报需要 视觉 正常 、 识字 、 听广播需 要 听觉正 常 、 握普通话 的门槛 ， 掌 成为最 大
媒介素养 ， 指的是人们面对传媒 的各
种信息 时的选择 能力 、 解能力 、 疑能 理 质 性 回应能力 。美 国社会 心理学家 Ｌ Ａ・ ・ 卡 尔归纳 了现代人应该具有 的七 大特征 ， 其 中之一就是 “ 他会 尽可能地运 用报纸 、 广
守 ”、 贫困”等标鉴 。 “ 标签化 导致 了当农
村居 民权利受 到损 害时 ， 却不能借媒 介捍
卫权利 ， 中一个重要原 因就是 媒介素养 其
论坛或微 博甚 至人 际传播 等非正 规渠道
的小道消息作 为首选 ， 甚至是 唯一 的信 息
来源 。
较低 。 阳 “ 阜 毒奶粉事件”中 ， 当地普 通群
因素叠加 ， 造成 了农村居 民对媒介功能认
知 上 的混 乱 。
中的 “ 统治地位”。 缺 乏报纸 、 广播 、 网络等其余 大众 传 性相对 缺乏 。快 餐式 的电视信 息消费 ， 导
致 在 突 发 公 共 事 件 时 ， 知 现 象 ， 了 解 只 不 背 景原 因 ， 而 出现 因 为误 导 社 会 情 绪 甚 从
庆市最主要 的街道人 民路被群众 围堵 。 原 因在于 当地 某 电视节 目在 报道该起 交通 事故时 ， 采用 了一句市 民的话。 该市 民称 ， 肇 事者 已经 下车逃逸 ， 被警方控制者是在 副 驾驶座上 的乘 客，存在顶包 的可能。 从
心城 市。农村居 民被贴上
“ 落后”、 保 “
的文化方 面可支配的资源整体偏弱 。 信息
传播 的受众 及媒 介环境 也大 大迥异 于 中
把媒介作为信息 的来 源 ， 只是 当作 消遣娱 乐 的工具 。 这些 居 民认 为媒介 是 “ 政府 ” 的喉舌 ， 不能代 表 自己的利益 。 网络 而 把
至导致群体事件 。０ ０年 ９月 ６日晚 ， ２１ 安
力、 评估能力 、 创造和 制作 能力 以及 思辨 制造者 区别 开来 ， 并强化 当地群众 在事件
播 和 电视等 大众传播媒介 ”。① 现实社会 中， 必要 的媒介素养 ， 也就是选择 、 使用和 评价媒介 的能力 ， 已经影响到其生存与发
展状 态 ， 并进一 步影响社会文化素质 的提
论 坛ＪＷＷＬ ＳＯＤ Ｎ Ｒ Ｅ
提 升 农村 居 民媒 介 素养 的对策 探 讨
。胡娅 莉 胡 劲松
【 摘 要 】“ 使用媒介”是现代人 的典型特征之 一。 当前 ， 农村居 民媒介素 养较低 。 高农村居 民媒介素 养可以采取三 大对 策： 提 普 素养教育
及农村媒介素养教育 、 培育农村 意见领袖 、 建立农村社 区意见 交流系统 。 【 关键词 】 农村居 民 媒介素养
表现 之一 ：对媒介 保持 着一 种神秘 播媒介 的支撑 ， 信息 的背景丰 富性 和深 刻
感， 将媒介 信息 等同于政 府文件 ， 将媒介 机构等 同于政府机关 。 当媒介信息发 生偏
差甚至矛盾时 ， 所适从 ； 现之二 ： 再 无 表 不
长期 的城 乡二 元分割所形成 的政策 ， 使农村地 区的政治 、 经济和包括媒体在 内
象。 其原 因就是 当地 民众 缺乏必要 的媒介
素养 ， 没有在第一 时间把他们 与毒奶粉的 中的受 害者 形象 。 可见 ， 提高农 村居 民 的 媒介 素养是 当务之急 。 二、 农村居民媒 介素养缺乏的表现
众化的媒介 。 同时 ， 由于时效性原 因， 在网
络普及 率较低的现实下 ， 电视 几乎 成为农 村居民唯一 的大众传播媒介 。 从媒体接触 角 度 来 看 ， 电 视 媒 体 的 接 触 率 高 达 ９ ．％ ，比位居第 二的报纸高 出近 ７ ８４ ２个 百分点 。 “ 在 最经 常接触 的媒 体”中 ， 电
众特别是农村居 民都是受害者 。后果是 ，
第二 ， 过度 依 赖 电视媒 体 。 电视 削平 而造成牵涉少数 民族 和学 生群众 的不满 ，
赫 闻— 辟
２２ ４ ｏ￣ １
７
Ｎ ＳＯＤ论 坛 Ｅ Ｒ ＷＷ ＬＩ
并最 终演 变为 群体性 事件 。最终 调查 表 明， 该市 民所说 的事并不存在 。 但是 ， 由于 事发 后的第二天 当地报纸没有 当地新 闻 ， 广播 也没有报道 ， 没有 了其他 媒介 的平衡 报道 ，群 众情绪很快 集 中在 “ 庆版李 安 刚” 的焦点上 。虽然事件 不是发 生在农 消息 来源 的平衡 ，才 有消息 和意 见 的平