苏教版五年级语文下册教学课件_第二单元第7课-火星——地球的“孪生兄弟”第2课时
பைடு நூலகம்
2.通过分析得出推断是科学的 吗？
通过照片资料分析与岩石钻孔 分析得出推断是科学的。
3.学生交流:猜测水的来源。
一是彗星或陨石带去的,二是潜藏 在一些矿物中。
4.朗读这两段话,思考:“也许”“可 能”说明了什么? （1）也许是持续了数亿年的彗星和陨 石风暴,给兄弟俩送去了最初的水。 与地球一样,火星上的水可能还有另 外一种来源。在兄弟俩诞生之初,水的 成分就已经潜藏在一些矿物中了。
..
..
这些都是科学家的推测。
（2）默读第7、8自然段,为什么地球 现在有水有生命,而火星上却没有呢? 读一读，说说从哪 里体会到。
火星比地球小得多,对物体的吸引力也小得多,所 以气体脱离火星就不需要太快的速度……持续不断的 火星气体集体大逃亡,使得火星表面的液态水难以长时 间存在。这样,虽然彗星和陨石能给火星带来大量的 水,但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。
3.读读短文,请给“火星地球化”下个定义。 . 是把恶劣的火星环境改造成适合人类生存的环境。 4.“火星地球化”是一项难度很大的工程,原 因是 围绕“火星留不住水”等方面来回答。 .
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探索发现,描绘火星。
火星上究竟有没有生命,展开想 象的翅膀,用画图和写作的方式描 绘你脑海中火星生命的样子以及 他们的生存方式。
.. ..
.. ..
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作比较来说明“长得太像了”, 真是一对双胞胎兄弟。 作比较说明方法 作比较说明感受“太像了”
2.用排比的修辞来造个句子比 较说明两种事物的特点相近。
老师是甘甜的泉水,滋润着我幼小的 心灵；老师是温暖的阳光,照亮了我 未来的大道；老师是辛勤的熟蚕,铺 垫着我辉煌的人生；老师像辛勤的 园丁,培育着桃李。
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默读2~5自然段 。
1.学生交流:
科学家推断火星与地球 一样曾经有水。
朗读体会
科学家研究分析了火星的照片资料 , 发现火星上有干涸的河床 ,有的河床 宽达几十千米,远胜过今天地球上的 亚马孙河。 2004 年 3 月以后 , 人类通 过对火星岩石的钻孔分析 ,进一步证 实了火星上曾经有水的推断。
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三、我能照课文第一自然段写句子。
我和王悦是一对形影不离的好朋友。我 们一起 上学 ,一起 放学 ,一起 做作业 , 甚至一起 吃饭 。
四、课外阅读。
人类的使者已经触摸过月球 ,考察过所有大行 星。在不久的将来 , 人类还要重上月球 , 把宇航 员送上火星。在这一切之后 ,人类还有一个更宏 伟的计划:改造火星。
花草,让荒芜的原野鲜花遍地,干燥的山坡绿树成荫,绿 色植物制造出氧气,蓝色天空飘浮着白云,地球移民的 子孙们在蔚蓝色火星天空下生活,有水喝,有能量使用, 有适宜的生活环境。
1.从文中找出下列词语的近义词。 宏大——( 宏伟 ) 适合——( 适宜 ) 2.给短文拟个题目,写在文章前面的横线上。
火星地球化
“改造行星”又叫“行星地球化”。这个美好 的名字是科幻作家天马行空想象出来的,最早出现 在上世纪40年代捷克·威廉安姆逊的一组短篇小说 中,20世纪60年代,著名行星物理学家卡尔·萨根把 它用于科学著作。所谓“行星地球化”是把恶劣的 行星环境改造成适合人类生存的环境。 2004年3月28日,美国宇航局为此召开了国际讨 论会,专门讨论“火星地球化”的宏伟计划。科学 家们认识到,这是一个浩大的工程,不是一下能完工 的,必须分两步走。第一步恢复火星的厚厚的二氧 化碳大气,恢复它的可居住的状态,让它表面上流水 潺潺,陨石坑成为湖泊。第二步是,植树造林,种植
五年级语文·下 〖苏教版〗
导入
品读
探究
小结
板书
作业 拓展
封底
科学家们为什么把 火星和地球称为 “孪生兄弟”呢?既 然是“孪生兄弟” , 那么它们有哪些相 似之处和不同之处 呢?
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1.读这句话，说说为什么说火星 和地球是“孪生兄弟”?
这兄弟俩长得太像了——同样 有南极、北极,同样有高山、峡 谷,同样有白云、尘暴和龙卷风, 同样是四季分明,甚至连一天的 时间都差不多。
“集体大逃亡、裹挟、逃”
3. “集体大逃亡”是一种什么样的景象 呢? 由于火星引力小,致使 火星表面的液态水蒸 发变成大量气体离开 火星的样子。 得到的结果：水是生命之源,火星的 表面没有水,看来很难找到生命的迹 象了。
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同学们学了课文, 有什么想法?对 地球说说心里话 吧!
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火星——地球的“孪生兄弟”
长得太像 推测曾经有水及来源
没留住水
生命存在?(谜)
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作业 1 教材习题第 2 、 3 题。 作业 2
一、我能按拼音写汉字。 ( 峡 )谷 ( zhèng xiá ( 霞 )光 ( 裹( 挟 ) ( xié róng 威( 胁 ) (
证 挣 熔 融
)实 )钱 )岩 )入
二、根据课文填空。
1.“家常便饭”的本义是指家中日常的饭食 。 “当时,太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡, 彼此碰撞是家常便饭。”这句话中“家常便饭” 的意思是 指太阳系中有无数大大小小的碎片 ， 。 彼此碰撞是随时可能发生的事 2.“集体大逃亡”的本义是 集体逃走 ,“持续不断 的火星气体集体大逃亡,使得火星表面的液态水难 以长时间存在”这句话中“集体大逃亡”的意思 是 集火星表面的液态水蒸气变成大量气体 离开火星 。
2.通过分析得出推断是科学的 吗？
通过照片资料分析与岩石钻孔 分析得出推断是科学的。
3.学生交流:猜测水的来源。
一是彗星或陨石带去的,二是潜藏 在一些矿物中。
4.朗读这两段话,思考:“也许”“可 能”说明了什么? （1）也许是持续了数亿年的彗星和陨 石风暴,给兄弟俩送去了最初的水。 与地球一样,火星上的水可能还有另 外一种来源。在兄弟俩诞生之初,水的 成分就已经潜藏在一些矿物中了。
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这些都是科学家的推测。
（2）默读第7、8自然段,为什么地球 现在有水有生命,而火星上却没有呢? 读一读，说说从哪 里体会到。
火星比地球小得多,对物体的吸引力也小得多,所 以气体脱离火星就不需要太快的速度……持续不断的 火星气体集体大逃亡,使得火星表面的液态水难以长时 间存在。这样,虽然彗星和陨石能给火星带来大量的 水,但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。
3.读读短文,请给“火星地球化”下个定义。 . 是把恶劣的火星环境改造成适合人类生存的环境。 4.“火星地球化”是一项难度很大的工程,原 因是 围绕“火星留不住水”等方面来回答。 .
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探索发现,描绘火星。
火星上究竟有没有生命,展开想 象的翅膀,用画图和写作的方式描 绘你脑海中火星生命的样子以及 他们的生存方式。
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作比较来说明“长得太像了”, 真是一对双胞胎兄弟。 作比较说明方法 作比较说明感受“太像了”
2.用排比的修辞来造个句子比 较说明两种事物的特点相近。
老师是甘甜的泉水,滋润着我幼小的 心灵；老师是温暖的阳光,照亮了我 未来的大道；老师是辛勤的熟蚕,铺 垫着我辉煌的人生；老师像辛勤的 园丁,培育着桃李。
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默读2~5自然段 。
1.学生交流:
科学家推断火星与地球 一样曾经有水。
朗读体会
科学家研究分析了火星的照片资料 , 发现火星上有干涸的河床 ,有的河床 宽达几十千米,远胜过今天地球上的 亚马孙河。 2004 年 3 月以后 , 人类通 过对火星岩石的钻孔分析 ,进一步证 实了火星上曾经有水的推断。
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三、我能照课文第一自然段写句子。
我和王悦是一对形影不离的好朋友。我 们一起 上学 ,一起 放学 ,一起 做作业 , 甚至一起 吃饭 。
四、课外阅读。
人类的使者已经触摸过月球 ,考察过所有大行 星。在不久的将来 , 人类还要重上月球 , 把宇航 员送上火星。在这一切之后 ,人类还有一个更宏 伟的计划:改造火星。
花草,让荒芜的原野鲜花遍地,干燥的山坡绿树成荫,绿 色植物制造出氧气,蓝色天空飘浮着白云,地球移民的 子孙们在蔚蓝色火星天空下生活,有水喝,有能量使用, 有适宜的生活环境。
1.从文中找出下列词语的近义词。 宏大——( 宏伟 ) 适合——( 适宜 ) 2.给短文拟个题目,写在文章前面的横线上。
火星地球化
“改造行星”又叫“行星地球化”。这个美好 的名字是科幻作家天马行空想象出来的,最早出现 在上世纪40年代捷克·威廉安姆逊的一组短篇小说 中,20世纪60年代,著名行星物理学家卡尔·萨根把 它用于科学著作。所谓“行星地球化”是把恶劣的 行星环境改造成适合人类生存的环境。 2004年3月28日,美国宇航局为此召开了国际讨 论会,专门讨论“火星地球化”的宏伟计划。科学 家们认识到,这是一个浩大的工程,不是一下能完工 的,必须分两步走。第一步恢复火星的厚厚的二氧 化碳大气,恢复它的可居住的状态,让它表面上流水 潺潺,陨石坑成为湖泊。第二步是,植树造林,种植
五年级语文·下 〖苏教版〗
导入
品读
探究
小结
板书
作业 拓展
封底
科学家们为什么把 火星和地球称为 “孪生兄弟”呢?既 然是“孪生兄弟” , 那么它们有哪些相 似之处和不同之处 呢?
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1.读这句话，说说为什么说火星 和地球是“孪生兄弟”?
这兄弟俩长得太像了——同样 有南极、北极,同样有高山、峡 谷,同样有白云、尘暴和龙卷风, 同样是四季分明,甚至连一天的 时间都差不多。
“集体大逃亡、裹挟、逃”
3. “集体大逃亡”是一种什么样的景象 呢? 由于火星引力小,致使 火星表面的液态水蒸 发变成大量气体离开 火星的样子。 得到的结果：水是生命之源,火星的 表面没有水,看来很难找到生命的迹 象了。
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同学们学了课文, 有什么想法?对 地球说说心里话 吧!
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火星——地球的“孪生兄弟”
长得太像 推测曾经有水及来源
没留住水
生命存在?(谜)
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作业 1 教材习题第 2 、 3 题。 作业 2
一、我能按拼音写汉字。 ( 峡 )谷 ( zhèng xiá ( 霞 )光 ( 裹( 挟 ) ( xié róng 威( 胁 ) (
证 挣 熔 融
)实 )钱 )岩 )入
二、根据课文填空。
1.“家常便饭”的本义是指家中日常的饭食 。 “当时,太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡, 彼此碰撞是家常便饭。”这句话中“家常便饭” 的意思是 指太阳系中有无数大大小小的碎片 ， 。 彼此碰撞是随时可能发生的事 2.“集体大逃亡”的本义是 集体逃走 ,“持续不断 的火星气体集体大逃亡,使得火星表面的液态水难 以长时间存在”这句话中“集体大逃亡”的意思 是 集火星表面的液态水蒸气变成大量气体 离开火星 。
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苏教版五年级语文下册《火星——地球的“孪生兄弟”》第二课时
五年级语文下册第二单元第4课时总第19课时主备人：曾先进课题：7火星——地球的“孪生兄弟”教学内容：第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文2．理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。
3．引导学生认识作者语言表达的严密性。
教学重点：理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。
教学难点：了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。
教学具准备：多媒体教学过程：一、复习导入1.齐读课题2.说说“人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？齐读课文第一自然段。
3.这孪生兄弟还有什么相似和差异之处呢？带着问题自由读全文。
二、精读课文（一）学习第二段1．指导学生观看一组关于火星表面情况的图象，说出自己的观察所得。
2．从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。
“2003年3月……分析……证实……”可见，火星有水的推断是具有科学根据的。
哪句话又能证明推断的可信性呢？读句“科学家研究分析了……亚马孙河。
”激发探究“火星上的水从哪里来”的兴趣。
3．读读第三自然段，说说水来源的第一种猜测；读读第四自然段，说说水来源的第二种猜测。
多读把握领会。
也可同桌间合作介绍水来源的两种推测。
4．课件演示，指名学生作模拟介绍，说明水来源的推测。
让学生发现“也许”“可能”的句子去掉和原句有什么不同？比较异同。
5．读课文进一步把握内容。
（二）学习第三段1．过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，“为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？”读句子，并把握设问句的过渡作用。
2．思考以上问题，并在下文中找找答案。
3.为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？带着问题读课文，找出原因。
苏教版五年级下册《火星——地球的“孪生兄弟”》PPT课件 2 公开课获奖课件
请同学们继续读课文，找找其中的原因。 （1）火星本身的致命缺陷。 （2）火星比地球小得多，对物体的吸引力 也小得多。
找出具体描述的句子，读读，体会作 者形象化的写法，写出了气体脱离火星表 面的过程。
水是生命的源泉，地球上的生命得以生 生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就 不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么 认为的呢？
读读第三、四自然段，说说水来源的 两种猜测是什么。 第二种猜测：
当兄弟俩诞生之初，水的成分就已经 潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这 些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。 其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部 分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海 洋。
火星与地球，同样是行星，环境相似，水的
来源相似，为什么地球上的水不但能留下来，而 且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球 还多，为什么没能留住呢？
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
然而，科学家推测，火星地表下面 仍然可能有水，只要有适当的温度，就 可能孕育出生命来。
可见，在没有充分的科学根据可以证 明之前，任何结论都不能武断。科学的探 究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得 一丝马虎。
火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？
你们想知道吗？那么，请学好科学文化知识， 努力去探究吧。科学的大门正为你们敞开着。
部编苏教版五年级语文下册获奖课件 7.火星-地球的“孪生兄弟”(第一、二、三课时)
二、为什么地球上能留下水，并孕育出生命，而 火星却不能？
科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上 有干涸的河床，有的河床宽达几十米，远远胜过今天 地球上的亚马孙河。2004年3月以后，人类通过对火 星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上有水的推断。
也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了 最初的水。
这兄弟俩长得太像了-----同样有南极、北极，同 样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样 是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
这兄弟俩长得太像了-----同样有南极、北极，同 样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样 是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
一、为什么说火星上曾经有水？火星上的水可能 是从哪里来的？
在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体， 这些气体很快取得了足够的热量，达到能够脱离 火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体 集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间 存在。
作业：
1.向低年级的同学或爸爸妈妈介绍你所了解的火星。 2.上网学习关于火星或宇宙的知识，准备下节课交流。 3.学习课文的写法，写一段科普说明文，注意科学性、趣 味性。（素材：苹果放久了会变黄、静电现象等。）
火星—地球的“孪生兄弟”
（第一课时）
太阳系八大行星： 水星、金星、地球、火星、 木星、土星、天王星、海王星
Hale Waihona Puke 证明 蒸汽 裹挟 彗星熔岩 陨石 孪生 冲刷
钻孔 潜藏
照片
难以计数 家常便饭
作业：
1.练习正确、流利地朗读课 文。
2.完成习字册。
火星—地球的“孪生兄弟”
（第二课时）
涟水县实验小学 胡锦东
与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。在兄弟 俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了，当火山爆 发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分 以蒸汽状态飘散在空中，还有一部分随后变成雨水落下来，形 成了湖泊和海洋。
科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上 有干涸的河床，有的河床宽达几十米，远远胜过今天 地球上的亚马孙河。2004年3月以后，人类通过对火 星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上有水的推断。
也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了 最初的水。
这兄弟俩长得太像了-----同样有南极、北极，同 样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样 是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
这兄弟俩长得太像了-----同样有南极、北极，同 样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样 是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
一、为什么说火星上曾经有水？火星上的水可能 是从哪里来的？
在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体， 这些气体很快取得了足够的热量，达到能够脱离 火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体 集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间 存在。
作业：
1.向低年级的同学或爸爸妈妈介绍你所了解的火星。 2.上网学习关于火星或宇宙的知识，准备下节课交流。 3.学习课文的写法，写一段科普说明文，注意科学性、趣 味性。（素材：苹果放久了会变黄、静电现象等。）
火星—地球的“孪生兄弟”
（第一课时）
太阳系八大行星： 水星、金星、地球、火星、 木星、土星、天王星、海王星
Hale Waihona Puke 证明 蒸汽 裹挟 彗星熔岩 陨石 孪生 冲刷
钻孔 潜藏
照片
难以计数 家常便饭
作业：
1.练习正确、流利地朗读课 文。
2.完成习字册。
火星—地球的“孪生兄弟”
（第二课时）
涟水县实验小学 胡锦东
与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。在兄弟 俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了，当火山爆 发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分 以蒸汽状态飘散在空中，还有一部分随后变成雨水落下来，形 成了湖泊和海洋。
苏教版 五年级语文 下册第二学期 优质公开课教学课件 第二单元 第7课《火星——地球的“孪生兄弟”》课件2
然而，科学家推测，火星地 表下面仍然可能有水，只要有适 当的温度，就可能孕育出生命来。
在这张2月26日拍摄合成的电子显微图片中，地 球上的细菌（上）与火星陨石中的结晶体（下）外 观惊人地相似。
火 星 探 索 1962年11月起，前苏联发射了“火星号”系列探测器。 1964～1977年美国发射了“水手号”和“海盗号”两 个系列共八个探测器。 1976年7月和9月“海盗”1号、2号先后在火星表面成 功软着陆，实现了人类对火星的亲密接触。 2003年可谓是火星年。美国向火星发射了两台探测车， 欧洲空间局发射了一台登陆器，日本发射了一台探测 器。 2004年 ，首次发现火星南极存在冰冻水。 2005年8月，美国“火星勘测轨道飞行器”升空。它于 2006年3月进入火星轨道后不久就发回了首批火星照片。 2007年取样回送拉开序幕。 2009年美意合作发射轨道器。 2011年开展取样回送任务。是人类历史上首次模拟火 星往返飞行全过程。
同一胎出生的兄弟俩。
—— 表示：解释说明
“ ” 表示：借用别人的说法， 表特殊含义
课文为什么把火星和地球 称为孪生兄弟？请同学们带着 问题自由读课文。
火星是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序为第四 颗，它的体积在太阳系中居第七位。由于火星上的岩石、砂土和天 空是红色或粉红色的，因此这颗行星又被称作“红色的星球”。火 比地球小，体积是地球的15%，重量是地球的10.8%。它的体积比 地球小，大气也比地球稀薄。这颗“红色的星球”异常寒冷和干燥。
火星本身的致命缺陷导致了这个结果。
请同学们找找火星为什么不能留住水的原 因： （1）火星本身的致命缺陷—— 火星比地球小得多，对物体的吸引力 也小得多。
火星上的水未能留住是因为：
火星比地球小得多，对物体的吸引力也 小得多,所以气体脱离火星不需要太快的 速度。在太阳的照射下,火星表面的水蒸 发成气体,这些气体很快就取得了足够的 热量,达到能够脱离火星的速度而一去不 复返。 （离开了就不再回来。）
五年级语文下册7《火星—地球的孪生兄弟》优秀PPT课件苏教版
同样有南极、北极，同样有高山、峡 谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是 四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的 “孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球 一样有水和生命存在。 “推测”能换成“推 断”吗？
1、“推测”不能换成“推断”。2、因为“推 测”是根据已经知道的事情来想象不知道的事 情。而“推断”推测断定。3、文中用“推测” 说明是根据火星和地球的相同之处想象火星有 水和生命存在，并不能断定一定存在，体现了 文章语言表达的准确。
第二课时
合作探究：
课文围绕火星是地球的“孪生兄弟” 还向我们介绍了哪几方面的内容？
轻声读读第二自然段，谈谈自己的想法。 这种推测是有依据的。
（1）“科学家研究分析了火星的照片资料，发 现……”
（2）“2004年3月以后，人们通过……钻孔分 析，进一步证实……。”
那么，火星上的水是从哪里来的呢？ 自由读读3－5自然段，在书上画出答案。
出人意料的是，老板竟留下了那个待业女孩。人们不解——为何老板放弃为她挣钱的女孩，而偏偏选中这个缩手缩脚的待业女孩？老板说“用鲜花挣再多的钱也只是有限的，用如花的心情去挣钱是无限的。花艺可以慢慢学如花的，因为这里面包含着一个人的气质，品 德以及情趣爱好，艺术修养……
人都有这样那样的专长，这无疑会给人带来极大的帮助。但人更要有如花的心情，因为这心情能感染人，让人领悟到生命的纯真和美好。
水的来源：
持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄 弟俩送去了最初的水。
潜藏在矿物中的水被火山喷发释放出来。
蒸汽 矿物
火山喷发
雨水 湖泊和海洋
从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有 数以百计的干涸的河床和峡谷， 河床上布 满了洪水冲刷的痕迹。 看着这些照片， 我 们仿佛可以听到当年火星上洪水的咆哮。
苏教版五年级语文下册7《火星—地球的孪生兄苏教版五年级语文下册弟》ppt课件_公开课
火 星 探 索
1962年11月起，前苏联发射了“火星号”系列探测器。 1964～1977年美国发射了“水手号”和“海盗号”两个系列共八个探测器。 1976年7月和9月“海盗”1号、2号先后在火星表面成功软着陆，实现了人类对火星 的亲密接触。上述探测器进行了多方面的探测活动，特别是进行了生物探测实验， 结果表明，火星上大概不存在生命。人类的探测活动揭示了火星的真面目，那是一 个如月球般荒凉、遍布陨石坑的世界。 2003年可谓是火星年。美国向火星发射了两台探测车，欧洲空间局发射了一台登陆 器，日本发射了一台探测器。加上目前仍在火星轨道上工作的美国“火星环球勘测 者”号和“奥德赛”号探测器，将形成6个探测器共探火星的壮举。这些探测器的主 要任务是，研究火星地质历史、调查水在火星上的作用、判断火星过去的环境是否 适合生命生存。相信，人类对火星的认识会更加全面、准确。 2004年 ，美国的“勇气”号火星车在火星表面成功着陆,首次开上火星表面，并在 火星上行驶了约１米，拍摄了多张照片，准备开始漫游。首次发现火星南极存在冰 冻水，这些冰冻水部分裸露在火星表面，没有被由二氧化碳凝固形成的干冰全部覆 盖。这是人类首次直接在火星表面发现水。 2005年8月，美国“火星勘测轨道飞行器”升空。它于2006年3月进入火星轨道后不 久就发回了首批火星照片。 2007年取样回送拉开序幕。 2009年美意合作发射轨道器。 2011年开展取样回送任务。进行“火星-500”试验。这是由俄罗斯组织的、多国参与 的国际大型试验，是人类历史上首次模拟火星往返飞行全过程。
水的来源二： 当兄弟俩诞生之初，水的成分就已 经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时， 这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出 来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中， 一部分随后变成雨水落下来，形成了湖 泊和海洋。
苏教版五下_7.火星—地球的“孪生兄弟” 第2课时【优质课件】.pptx
它看着人类诞生，成长，
看着人类在历史的风云中行走……
月光的温柔。 海洋和陆地是大家的， 森林和草原是大家的， 荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。
所有的草原和牧场 飘荡着欢快的歌声，
徜徉着羊群、骏马和奶牛。
所有洒过汗水的田野， 庄稼结出丰硕的谷物， 葡萄滴下甘醇的美酒…… 为了这美好的一切
人人都珍惜
每一棵花草树木， 每一声小鸟的啾啾， 每一把泥土， 每一条江河溪流，
我们今天能够拥有，
子孙万代还能继续拥有，
千百种语言凝成了一句话： 地球——万岁！ 万岁——地球！
《迢迢牵牛星》 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
【古诗词中的自然知识（一） 】 “夕阳无限好，只是近黄昏”（唐·李商隐） “白日依山尽，黄河入海流”（唐·王之涣） ——- 昼夜更替、万川归海的自然规律。
【古诗词中的自然知识（二）】 “刚被太阳收拾去，却教明月送将来”（北宋·苏轼） ——自转产生的地物向东，天物向西的视运动。 【古诗词中的自然知识（三）】
“海潮随月大，江水应春生”（唐·刘禹锡）
—— 海水定时涨落的现象。
奥秘的兴趣。
地球万岁（节选） 薛卫民
所有的日子都在地球上印下痕迹，
所有消逝的事物都在地球的记忆中存留。
所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子， 所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。 不管你是总统还是百姓，
在浩瀚无边的宇宙，
有一个美丽的地球。 它是人类的家园， 已有亿万年的高寿。
不管你贫穷还是富有，
每个人都有权利分享 阳光的明媚，
阅读方法解密：说明文语言的准确性
概念：说明文语言的准确性，体现在修饰、限制性词语和同义词的运用上。
苏教版五年级下册《火星——地球的“孪生兄弟”》ppt课件 2【】19页PPT
塞 罗
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
苏教版五年级下册《火星——地球的 “孪生兄弟”》ppt课件 2【】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
苏教版五年级下册《火星——地球的 “孪生兄弟”》ppt课件 2【】
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
7苏教版语文第十册五年级下7《火星—地球的孪生兄弟》ppt课件_公开课版
持续不断的火星气体 持续不断的火星气体集体大逃 的火星气体集体大逃 亡，使得火星表面的液态水难 以长时间存在。 以长时间存在。
集体大逃亡”原指一起逃走。 “集体大逃亡”原指一起逃走。 在文中指火星表面的水蒸发成气体离开火星。 在文中指火星表面的水蒸发成气体离开火星。
水是生命的源泉，地球上有水，所以生命得以 水是生命的源泉，地球上有水， 生生不息；火星的表面留不住水， 生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存 在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？ 在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？
我来说说： 我来说说：
因为……，所以人们把火星称为…… ，所以人们把火星称为 因为 人们之所以把火星称为……，是因为…… ，是因为 人们之所以把火星称为
火星北极
地球北极
火星峡谷
美国科罗亚多大峡谷
科学家研究分析了火星的照片资料， 科学家研究分析了火星的照片资料，发 研究分析了火星的照片资料 现火星上有干涸的河床， 现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千 远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年 米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3 月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析， 月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析， 进一步证实了火星上曾经有水的推断。 进一步证实了火星上曾经有水的推断。 科学家发现火星上有干涸的河床。2004 科学家发现火星上有干涸的河床。 月以后， 年3月以后，进一步证实了火星上曾经有水的 推断。 推断。
水的来源二： 水的来源二： 当兄弟俩诞生之初， 当兄弟俩诞生之初，水的成分就已 经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时， 经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时， 这些矿物便分离出水， 这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出 其中大部分以蒸气状态飘散在空中， 来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中， 一部分随后变成雨水落下来， 一部分随后变成雨水落下来，形成了湖 泊和海洋。 泊和海洋。