PEP小学英语六年级上册Unit1 B Let’s learn教学设计
PEP小学英语六年级上册Unit1 B Let’s learn
教学内容： B Le’s learn & Let’s play Good to know
教学目标:
1.能够听、说、读、写单词及其词组：stop. wait. traffic lights. traffic rules.
2.能听、认读句子：Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light.并能在实际情景中运用。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学重点:
1掌握四会单词及其词组：stop 、wait、traffic lights、traffic rules。
2.听懂会说三条交通规则，并能在实际情景中应用。
教学难点:
1.四会词组：拼写traffic lights、traffic rules。
2.理解并会说：Remember the traffic rules ！
教学过程: Step 1: Preparation
1.Let’s chant 课本2页
2.Free talk
T: How do you go to school ?
Ss: ….
Step 2: Presentation
1、教授traffic lights
（1）T:What can you see in the picture? 教师呈现PPT课件
Ss: I can see….（学生通过PPT可以说出很多内容，此时教师可以再出示交通
灯的图片问：What are they?教师引导学生说出 traffic lights)
T: What colour are the traffic lights ?
Ss: They are red ,yellow, and green .
（2）.stop ,wait ,go
T: Look at the traffic lights .(板书Look at )What colour is the light now ?师出示红色的问
Ss:It’s red
T: The light is red now .What dose the red light mean?Can I go and cross the road ?(教师可以借助动作表达)
Ss: No, you can’t .
T : Yes ,We must stop at a red light .（教师可加重stop的读音，并重复stop at a red light，板书领读）
（3）同理引出Wait at a yellow light. Go at a green light.
（4）.教师指着那那三句话总结引出Remember the traffic rules
T: Children ,they are traffic rules .板书
If you go by car ,by bike ,or on foot ,you must remember the traffic rules .(继续板书remember)
2.听音正音
3.合作共建（以组为单位）
Step 3: Practice
1.快乐对对碰：教师准备红、黄、绿色的卡片若干张。
老师随手取出一张，学生则根据该词，做出相应的动作并快速说出相应的句子。
2. 回家
T: Oh, It’s time to go. We have to go home. Ok? Now stud up please ? One two one. （出示不同颜色的灯操练应用情况）
3.教师和学生一起说唱chant，便于学生记住交通规则。
Traffic rules Traffic rules
Stop at a red light.
Wait at a yellow light.
Go at a green light.
We remember the traffic rules.
Step 4: Production
1. 看课本“Good to know”部分的交通标志，让学生试着用英语描述各个标志的含义，并完成课本相应的练习题。
2. 师生讨论不同的出行方式及应当遵守的交通规则.
小学生日常行为规范第17 、18条中特别提出：
“遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。
遵守公共秩序，等等”
3. 看图写单词
Step 5.Progress
做相应的配套练习
Step 6.Homework
1. Tell the traffic rules to your parents.。
人教PEP六年级英语上册Unit1_B_Let’s_learn公开课教案
Unit1 B Let’s learn 公开课教案一、教学目标与要求1. 知识目标：(1) 能够听、说、读、写短语：crossing, turn left, turn right, go straight。
(2) 能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant? How can I get there?”并能进行回答。
(3) 能够熟练运用句型进行问路及为他人指路。
2. 学习策略目标：能够在情境中进行真实交际，能够自主阅读并总结有效的学习方法。
3. 情感态度价值观：培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。
了解中西方对于问路与指路文化的异同，培养学生跨文化交际意识。
二、教学重、难点分析1. 本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing, turn left, turn, right, go straight。
2. 本课时的教学难点是straight的发音和拼写，在真实情景中灵活运用所学句型。
三、教学活动活动1【导入】Step1 Preparation热身(Warm-up)Sing a song: Where is the hospital?T出示一张真实的街区地图，引导学生看图并做问答练习。
Eg: Where is the hospital? It’s on the right of the park.活动2【讲授】Step2 Presentation1. 单词呈现(1) 出示地图T: Where is the school?Ss: It’s between the museum and the library.T: Look, the school is over there. I’m here. How can I get to the school? 引导学生回答：You can go straight. 教授短语：go straight.(2) 同法教授turn left, turn right.(3) T: Who can you see? Can you see a policeman?Ss: Yes.T: Where is the policeman? He is standing in the crossing. 引入单词crossing教学。
PEP人教版小学英语六年级上册Unit1单元教案
Unit 1How can I get there?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。
三、教学重难点1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。
2．正确使用方位介词。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 热身(Warming－up)Let's doGo to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See the doctor.Go to the cinema.See a film.Go to the museum.See some robots.Step 2 新课呈现(Presentation)1．学习Let's try(1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。
(2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。
(3)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。
PEP小学英语六年级上册Unit1 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级上册Unit1 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级上册Unit1的主题是“Back to school”，主要内容包括学校生活中的各种场景和活动。
本单元共安排了3个课时，分别是Part A，Part B和Let's spell。
课时分配如下：1. Part A: 2课时2. Part B: 1课时3. Let's spell: 1课时本单元的教学目标是让学生能够熟练运用所学知识进行日常交流，提高他们的听说读写能力，并培养他们对英语学习的兴趣。
一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元的教学设计应体现英语核心素养的培养，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1. 语言能力：通过本单元的学习，学生应能听懂、会说、会读、会写与学校生活相关的词汇和句子，如classroom, teacher, student, morning, afternoon 等。
2. 文化意识：通过学习本单元，学生应能够了解和尊重不同文化背景下的学校生活，提高他们的跨文化交际能力。
3. 思维品质：本单元的教学设计应引导学生进行观察、分析、推理和判断等思维活动，如通过图片预测内容，通过关键词归纳总结等。
4. 学习策略：学生应能够运用有效的学习策略进行自主学习，如预习、复习、合作学习等，提高他们的学习效率。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级上册Unit1的主题为“Back to school”，旨在帮助学生回顾和适应学校生活，同时也为整个学期的学习打下坚实的基础。
本单元主要包括三个部分：Part A, Part B和Let's spell。
1. Part APart A包含两课时，主要介绍学校生活中的常见场景和人物，如classroom, teacher, student等。
新版PEP-六年级上册-unit-1Blet's-learn
north
Where is the bookstore?
library
west south
east
next to It's______the museum. Go straight_______three for minutes.Then turn left. right It's on the______.
Science Museum Post office Hospital
Bookstore
Cinema
Library
Turn right at the post office, Then go straight. It’s on the right.
Science Museum
Post office
What a great museum!多棒的一个 博物馆呀！ Next to 与。。。。相邻。
第二关 熟练朗读Let’s talk .能够 分角色朗读
/tə:n/turn left/left/
turn right/rait/
Go straight/streit/
crossing/‘krɔ:siŋ/
turn left
turn right go straight crossing
你能迅速地给人指明方向吗? 每次只有1秒钟哦!
你会是最棒的.
Ready? …
Turn left at the cinema, then go straight.
It’s on the left.
bБайду номын сангаасokstore
cinema
post office
Then go straight. on the left
人教PEP六年级英语上册 Unit 1 单元教案(含教学反思)
Unit 1 How can I get there?第一课时A Let’s learn & Make a map and talk一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写：science museum ，post office，bookstore，cinema ，hospital 。
2．能够听、说、认读短语：near 在……附近next to 与……相邻3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？”“ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
三、教学步骤和建议Step1．Preparation教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。
Step 2.Presentation1单词呈现(1)“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。
教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No•l. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。
教师示范朗读，学生跟读。
教师带领学生拼读并cinema。
(2)继续做“请你猜猜”活动。
教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter•Shall I go to the cinema?Where shall I go?Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。
六年级英语上册教案Unit 1 Part B 人教版PEP
Unit 1 How can I get there?Part B教材内容本单元为教材第一单元，围绕“How can I get there?”即问路与指路话题展开，在教材创设的一个问题与指路的真实情景中引导出三组情景对话和一个趣味故事。
问路与指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用比较广泛，与生活联系十分紧密。
六年级学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词和介词短语等的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“Where is...? It’s...”等问路与指路的交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问路与指路问题。
教学目标【知识与能力目标】1.能够掌握本单元出现的science museum, post office等25个单词和词组，并熟练朗读与应用。
2.通过对话学习能够掌握问路与指路的主要句型。
如：Where is...? It’s..../ Is there a ...?/ How can I get there? Come with me./ Go straight and turn left.等问路指路的交际用语，并准确熟练的运用于实际交流当中。
3.学会唱一首英文歌曲‘Where is the hospital?’；了解一句谚语：Better to ask the way than go astray.4.通过语言学习以及各种形式的交际活动，能够掌握本单元的词汇和主要句型，并运用其进行正确的问路与指路的交际，解决实际生活中的问题，形成良好的语言交际能力。
【过程与方法目标】1.能够在情境中进行真实交际。
2.能够自主阅读并总结有效的学习方法。
【情感态度价值观目标】1.通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。
2.学习礼貌言行，遵守交通规则。
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit2 B.Let's learn)
教学课件说明（B.Let’s learn）Let’s learn一、复习（review）复习上节课所学的简单的交通标志及含义。
二、学习新知1.进一步学习更多的交通标志及含义。
2.通过交通标志学习交通规则，让学生更多地了解交通规则。
3.通过香港的交通规则说明，尽管有些交通规则不同，但交通信号灯是一样的，进而学习交通信号灯的含义及英文表达。
三、巩固练习1.通过图片展示，运用交通信号灯的英文表达。
2.Pari work：用“—It’s … . —Let’s … .”对交通信号灯的英文含义进行操练。
3.课本对话跟读，巩固交通信号灯的英文含义表达。
四、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( ) accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。
pep小学六年级英语上册unit1单元教学计划
pep小学六年级英语上册unit1单元教学计划一．单元教材分析：本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。
这个话题与学生的日常生活紧密联系。
描述出行方式的英语表达法多是由“by +交通工具名称”构成,因此语法知识构成相对简单,生词量较少。
本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
:二．教学目标设定：A.能力目标（1）能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地。
如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot.How can I get to Zhongshan park ？You can go by the NO.15 bus.（2）能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由,如：Usually I go to school by subway,because it’s fast.（3）能够辨认一些常见的交通标志。
了解并遵守交通规则,特别是要学会看交通指示灯安全地过马路。
（4）能够了解不同国家交通规则的异同。
B.知识目标(1)掌握A、B部分let’s learn let’s talk 中的四会句子。
（2）能够听、说、认读A、B部分let’s learn的三会单词和let’s talk,let’s read 中出现的三会句型。
（3）能够理解并会根据指令操作let’s play let’s chant Group work 等部分的内容。
（4）了解音标|i:|, |i||p|,|b|,|t|,|d| 的音和形。
能够区分音标|i:|,和|i|发音不同。
（5）了解Story time,Good to work 等部分的内容。
C．情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则。
: （2）学习策略：学会调查和统计、分析数据,并用扇形统计图的形式表现出来。
PEP人教版六年级英语上册全册教案(教学设计)
PEP小学英语六年级上册全册教案UNIT 1 How do you go there?第（1）课时教学内容 A Let’s learn Let’s play Let’s try教学目标1、学会Let’s learn部分的几个新单词。
2、会熟练运用How do you ….?进行问话。
重点、难点：新单词的学习。
教学准备单词卡片录音机和磁带教学过程1、新课准备音标拼读练习。
2、导入新课(1) 在黑板上画一辆自行车。
引出by bike---I go to school by bike.I go to school on foot.I go to school by bus.I go to Shanghai by plane.I go to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do you know Subway”? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because it’s cheap and convenient.(2) 利用上面的句子编一首chant.(3) 各种形式读chant(4) 老师不失时机地提出问题：How do you go to school?引导学生利用学过的句子回答。
3、练习(1) 听录音。
(2) 出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。
4、作业(1) 英语作业本。
修改意见第（2）课时教学内容Let’s talk C部分Let’s sing Task time教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school? Usually I go to school on foot. SometimesI go by bike. 并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
教学重点难点重点：听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually/Sometimes I go by…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因教学准备录音机和磁带单词卡片教学过程1、热身（1）复习上一课时对话（2）放Let’s sing 的歌曲2、预习（1）教师出示单词卡片，提问：How do you go to school?（2）做Let’s try的题目。
人教版PEP英语六年级上册Unit 1教案教学设计
Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。
教学中三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。
.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。
第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。
通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。
B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。
本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。
鼓励学生自编对话巩固所学知识。
同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。
本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。