外研版小学英语(三年级起点)六年级下册教案m3u2
外研版小学英语（三年级起点）六年级下册教案
Module 3
Unit 2 I am looking out of the window.
Teaching objectives:
Knowledge Aim:
1、Words: wear, wrong, department, pig.
2、Sentences: I’m looking out of the window. A man is wearing a big
hat and raincoat.
3、Grammar: Present continuous tense.
Ability Aim : 培养学生运用新句型描述正在发生的事.
Moral Aim : 增强小组合作意识,激发学习的乐趣.
Teaching tools: Tape recorder, pictures.
Teaching procedures:
一、Warmer:
1、Sing a song: What do you want to eat?
2、Free talk : “is / am/ are/ + ing”
二、Leading
1、T: Act then asks: What am I doing?”
Ss: You’re …ing…
T: Get several students to do and the students answer.
2、T: Making a postcard. Then ask: “What am I doing?”
Ss: You’re making postcard. (引导Ss 回答)。
T: Today we’ll talk about postcard.
三、Text teaching
1、T: Show the pictures and listen. (twice)
2、Ss: Underline the new words.
3、T: Explain.
4、Ss: Read the words and spell them.
5、Game: Spell the words in groups work.
6、Ss: Listen and read the text. Then Act it out.
7、Learning the poem.
四、Practice
1、Talk about photos. (谈论正在发生的事。
)
2、Do the exercise of unit 2 in pairs.
五、Summary
六、Homework
Make a postcard and write it in English. Please send it to your friend.。
外研社版三起小学英语六年级下册教案 全册
⒋能够根据天气制定活动计划。
二、过程与方法
教师创设情景，学生学会用“be going to”句型进行句式训练。
三、情感、态度、价值观
⒈学习如何用英语来谈论将来的天气状况，及制定计划。拓宽学生的知识面，进一步激发学生学习英语的兴趣。
⒈学生回答。（That’s great!）
⒉学生听录音后，分组讨论交流。
⒊分组进行对话练习。
⒋学生集体问答练习。
三、课堂
练习
游戏：
⒈Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teacher’s desk.)
When are you going to do?
I’m going to …
⒈请学生同桌之间交流问题。
⒉学生自由回答问题。
⒊学生多种方式操练单词：跟读，小声读，同桌互读，开火车读，并用新词造句。
c. What does Simon want to eat?
d. What does Simon’s dad want to eat?
e. How much is the meal?
⒊教师解释“dollar and cent” “1 dollar is 100 cents.”。
⒋集体问答练习。
⒌再次听录音并重复。
What do you want to drink?
I want a cola, please.
教学反思
Module 2
外研版小学英语六年级下册教案全册
MODULE 1 Unit 1 I want a hot dog,please.一、教学内容本教学知识点源于外语教学研究出版社，小学英语（供三年级起始用）第八册Module 1第一单元。
本教学知识点围绕“在快餐店点餐”展开教学的。
学习“hamburger、cola、dollar、cent、enjoy”等单词及“What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-f ive cents.”重点句型展开教学使学生在情景中掌握教学内容，培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析、解决问题的能力，以及交流和合作的能力。
二、教学目标1、知识目标（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：What do you want?/I want a hot dog,please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、能力目标（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。
3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
（2）使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
三、教学重、难点1、教学重点：What do you want?I want a hot dog,please.How much is it?It is thirteen dollars and twenty-five cents.2、教学难点：使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 3 Unit 2 教案
Module 3Unit 2 I am looking out of the window.一、教学目标1.知识目标学习目标语句(Sentences）：I am on the train. I'm looking out of thewindow.A man is wearing a big hat and a raincoat. 学习单词、短语：wear, wrong, train，out of, hill,2. 能力目标能口头运用I am on the train. I'm looking out of the window.向不在场的人描述所看到的场景，培养学生运用新句型描述正在发生的事。
能识别单词、短语：train，out of, window，hill，并能书写单词：train，window3.情感目标：增强小组合作意识,激发学习的乐趣.二、教学重、难点1、重点能口头运用I am on the train. I'm looking out of the window.向不在场的描述所看到的场景。
能识别单词、短语：train，out of, window，hill，并能书写单词：train，window2、难点掌握和熟练运用所学语言知识。
三、教学准备pictures, tape-recorder四、教学过程（一）、热身1.Greetings.2.Sing a song: What do you want to eat?3. Play a game: What am I doing?T: These verbs or phrases, ask the students to do.S 1(先选词做动作，然后向同学提问)Act then asks： What am I doing?Ss: You’re …ing…S1: Yes , I'm.../No, I'm not... "（二）课文展示T: Get several students to do and the students answer.T: Making a postcard. Then ask: “What am I doing?”Ss: You’re making postcards. (引导Ss 回答)。
六年级下册英语教案-Module 1第四课时Unit 2 3~6 外研版
六年级下册英语教案－Module 1第四课时Unit 2 3~6 外研版课程目标1.能听懂并能流畅朗读Unit 2 中的单词和句子。
2.能够熟练使用形容词描述动物、物品或情境。
3.能够理解并在生活中应用Unit 2 中所学的词汇和语法知识。
教学准备1.教师需要提前准备好课件、活动道具以及彩色图片等教具。
2.学生需要提前准备好笔记本、铅笔、橡皮等学习用品。
教学流程Warm-up1.教师通过一个简单的游戏让学生熟悉不同种类的动物，如“动物挑战赛”游戏。
2.学生参与游戏，谁最先说出某种动物名称并快速划掉这个单词，获胜。
Presentation1.教师开始本节课的重点内容，介绍各种可爱的动物，与学生分享它们的名字以及常见的特征。
2.教师在口语展示的基础上，用图片或视频展示每个动物的样子，并邀请学生共同讨论和描述它们的体型、颜色、特点等。
3.教师引导学生掌握更多有趣的形容词，如大、小、漂亮、可爱、搞怪、快乐等。
Practice1.学生分小组，设计一个动物形容词比赛，每组根据自己的想法尽可能的创造形容词，并用句子描述出一个动物。
2.学生在小组内进行交流和讨论，搜集更多的动物形容词，为比赛作准备。
3.教师在比赛中担任评委并分享最佳的答案，并鼓励学生在未来的学习过程中积极使用所学知识。
Production1.使用本单元的学习内容，要求学生想象并用英语叙述出一段有趣的故事，或者描述一张照片中的场景并加以修改。
2.学生可以使用字幕、绘图纸或其他方式记录自己的语言作品，并与同学分享。
Conclusion1.教师向学生概述本节课的重点、亮点，回顾授课的主要知识点，并对学生进行温馨的鼓励和肯定。
2.学生对本节课的学习内容进行复习，并在下一次课上继续掌握更多的语法知识和单词等。
课后作业1.要求学生在课后继续学习所学过的语法知识和单词，做一到两个练习题目。
2.要求学生使用所学的形容词和动物词汇创作一个简短的故事，并交给教师进行评分。
最新外研版英语小学六年级下册Unit 2 The cows are drinking water优质课教案
《新标准》小学英语六年级下册（对话课）
Module3 Unit2 The cows are drinking water.教学反思
这节课我执教的是外语教学出版社三年级起点六年级第八册M3U2《The cows are drinking water.》的第二课时。
下面是我对这节课的反思：
在本节课中，我注重了学生基础知识的学习和掌握。
本节课主要是学习用现在进行时来描述事物，因此我设计了“小组学习”的环节，通过这一环节为后面的教学做好准备，并集中了学生的注意力。
我带领学生们学习了新单词，在本节课中我通过听、说、读来检查，学生已基本完全掌握。
为了培养学生的自学能力和合作探究能力，我先展示自学提示，让学生有目的的去自学，并在小组内讨论交流，然后再在全班进行交流，这样既照顾了各个不同层次的学生，也给了学生展示自我的平台。
在掌握了单词后，我又让学生交流短语，在掌握短语后又设计了“小组对话”的题型，让学生及时将所学运用于实践，遵循了“循序渐进”原则。
在作业布置上我采用了分层布置作业的方法，照顾到不同水平的学生，既让学生进一步巩固了所学，又能让有能力的同学有所拓展。
在这堂课中，我也更多的看到了自己的不足：
首先，在英语口语的运用上，我用得极少，大部分都是汉语，在以后的教学中我将进一步努力，多向其他教师请教。
在整堂课上，我讲的太多，没有让学生发挥出主体地位，学生的积极性也没有充分的调动起来。
“教，然后知不足。
”通过本节课，我发现自己和同事之间存在着很大的差距，我要改变以前“以成绩为重”的狭隘观点，树立“以学生为本”、“重在培养和延续学生的英语学习兴趣”的理念，不断提高自己的教学水平，努力把自己的课堂质量。
外研版三年级起点小学六年级英语下册教案Unit 2.doc
2．开火车说说你的看法，教师纠正。
3．学生核对问题
4．学生用“Why…？Because…”说话。
5．学生两人一组练习。
三、巩固练习
师生共同完成Байду номын сангаас动5。
先让学生仔细观察图片，在用汉语说说图意。然后，师说句子，学生回答。
学生回答教师描述的是哪张图的内容。
四、小结
说说今天有什么收获？
sing write
readplay
buydrink
drawride
3．检查上节课的作业。
1．指名说句子
2．完成练习。
例：
I is going to sing a English songs.
I is going to write a emails.
I isgoing to wear a T-shirt.
3．同桌互查。
二、新授
1．播放录音，让学生认真听。再放录音，逐句停顿。
2．让学生认真听录音，说说图片。
3．师提问“What’s isn’tright?”
4．再放一遍录音，让学生核对问题的准确性。
5．师生共同完成活动
引导学生用“Why…？Because…”说话。
6．播放活动三的录音，学生边看图边听。
听后，学生两人一组练习。
Review ModuleUnit2
教学目标
1．复习一般将来时的用法。
2．通过练习，引导学生运用一般将来时说句子。
教学重点
一般将来时的用法
教学难点
“be going to”句型的运用
教学准备
录音机，图片
教学过程
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
六年级下册英语教学设计-Module 2第二课时Unit 1 3~4 外研版
六年级下册英语教学设计－Module 2 第二课时 Unit 1 3~4 外研版课时目标•学生能够听懂、说出有关学校设施的词汇；•学生能够运用目标语言描述学校设施；•学生能够完成有关学校设施的问答。
教学步骤Step 1. 导入新知1.教师向学生展示学校平面图，并用简单的英语介绍每个学校设施的名称和位置。
For example, the library is on the second floor. The gym islocated on the right side of the playground.2.教师可以针对每个设施的名称和位置进行提问，让学生更好地理解和掌握。
Step 2. 语言训练1.教师引导学生练习目标语言的发音和词汇。
For example, library, gym, playground, laboratory, music room, computer room, swimming pool, art room, classroom, etc.2.学生可以在小组或分组中进行朗读、听写等活动，以加深对目标语言的印象。
Step 3. 练习活动1.教师会为学生提供图片或平面图，并让学生在上面写出设施的名称和位置。
For example, draw a picture of the school playground and label where the gym and music room are.2.学生可分角色进行问答游戏，其中一方担任问答者，另一方通过回答问题得到分数。
学生可以利用所学的目标语言完成游戏。
For example,–Q: Where is the library?–A: The library is on the second floor.–Q: Where is the gym?–A: The gym is located on the right side of the playground.Step 4. 总结归纳1.教师在讲解和练习后，可以向学生梳理今天所学的目标语言和知识点。
外研版(一起)六年级英语下册《Module3Unit2》教案设计
外研版（一起）六年级英语下册《Module 3 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课的单词和短语，如“take part in”、“draw pictures”等；能够理解并运用There be 句型描述某地有某人或某物；能够理解一般将来时态的用法，并在适当情境中运用。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、情景模拟、小组讨论等方式，提高学生的英语听说能力和小组合作能力；通过本课的学习，提高学生的描述和叙述能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性；培养学生热爱生活、热爱集体的情感。
二、教学内容1. 词汇：take part in、draw pictures、read books、have a picnic、clean the park等。
2. 句型：There will be a school trip this Sunday. We will take part in the school trip. Will you read books? Yes, Iwill. No, I won't.3. 语法：一般将来时态。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词汇和句型的掌握，一般将来时态的运用。
2. 教学难点：There be句型的运用，一般将来时态的构成及意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种活动，引导学生复习相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：通过多媒体展示本课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿，理解其意义。
3. 情境模拟：创设情境，让学生运用本课的词汇和句型进行模拟对话，提高学生的口语表达能力。
5. 练习巩固：设计相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 3 Unit 22. 词汇：take part in、draw pictures、read books、have a picnic、clean the park等。
六年级下册英语教学设计-Module 3第二课时Unit 1 3~4 外研版
六年级下册英语教学设计－Module 3第二课时Unit 1 3~4课程目标本课时的目标是帮助学生学习英文数字，通过数学游戏和互动式课堂活动来有效提升语言学习效率。
在本课时学习的过程中，学生将会掌握以下内容：•学习用英文表示数字3~4•学会用基本英文语音念出数字•分辨“3”和“4”以及其它的数字•学会用英文标识手指数字课程内容•自我介绍：老师向学生们简单介绍本课时的内容，提醒学生在课堂上保持积极参与。
•数字展示：老师会用字母卡、手指或其它形式展示数字，让学生看出数字是什么。
老师会说出数字并要求学生跟读。
•数字形状：老师会用手指比对显示不同的数字形状，并要求学生配合老师动作学习。
•数字排序：老师会让学生按大小排序数字，让学生学会数字大小的概念。
•数字猜谜游戏：老师会根据学生的特点设计一些数字猜谜游戏，在游戏中让学生们逐渐学会数字的认知和使用。
•数字难题：让学生根据提示以英文写出数字。
•学生互动：学生之间相互互动，按照老师的要求用数字介绍自己。
课程评估通过本课程学习后，老师将对同学们进行以下3个方面的评估：•口语表达：对学生的口语表达和英文发音进行评估，看学生是否能够有序地用英文说出数字。
•数字辨识：老师将随机拿出数字，观察同学们是否能辨认出该数的大小和形状。
•数字应用：老师将设置数学游戏，看学生是否能够应用学习到的数字知识解决问题。
总结本课授课期间，以及下课后，孩子们都应该掌握以下基本能力：•掌握数字英文发音和数字形状•学会如何比较数字大小•学会在课堂上正确使用英文数字。
老师应该不断地鼓励学生，激发他们的学习热情；同时，老师也需要注重发现同学们在学习中的问题，并及时给予指导和解决方案。
六下Module3 Unit2 The cows are drinking water
M3U2 The cows are drinking water.教学设计一、教材分析本课教材为外研社《英语》（新标准）（三年级起点）六年级下册Module3 Unit2 The cows are drinking water.本单元的话题是谈论照片。
课文情境是Daming寄给Lingling一封信和照片。
在这张照片里，Daming他们在山里玩，阳光明媚，微风轻拂，牛在喝水，小鸟在唱歌，鸭子在游泳，小兔子一蹦一跳，Daming和Simon 在玩捉迷藏。
他们玩得很开心。
这一单元是在第一单元的基础上进一步巩固复习现在进行时的运用，任务是写故事，分享故事，语言相对难度不大。
二、学情分析本单元的学习重点是仍是学习运用现在进行时描场景。
学生们对这一语言结构已经很熟悉，所以这一课对学生来说理解起来比较容易。
虽然写故事分享故事是有一定的难度，但相信同学们在本单元的学习结束后能够用英语写一个有趣的小故事，也希望同学们能够完成。
三、教学目标1、语言能力：学生能掌握新单词cow，blow，rabbit和用be+动词ing的句型描述图片或照片中的情景。
2、文化意识：激发学生学习英语的热情，学会用英语与人交流正在做的事情3、思维品质：通过用现在进行时描述正在发生的情景，培养的观察能力，让学生明白什么事能力做什么是不能做，要遵守校规及生活中的各项规章制度。
4、学习能力：能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
四、教学重、难点复习和巩固现在进行时的用法，学习介绍图片，描述图片或照片中的情景，讲述小故事。
五、教学过程：Step1.Warming up1. Greetings.2. Do and guess.A:What am I doing?B:You are ....A: What is he/she doing?B: He/She is ... .A: What about the cows? What are the cows doing?B: The cows are drinking water.引出本课主题。